大班语言教案优秀

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大班语言教案优秀1

设计意图

下雨是我们生活中常常遇到的自然现象，假如遇上雨天，孩子们时常会有一种想跟雨水玩耍的冲动……爱玩“雨”好像是孩子们与生俱来的天性。顺应孩子们新奇的心里，我选择了本节活动，旨在让孩子们了解“雨”的基础上，感受雨带来的乐趣。这篇散文意境精美，各种摹声词的叠加运用，让散文的字里行间充斥了语言的韵律美，同时它也从一个全新的角度去诠释“雨”，让孩子们沉醉之余欣喜地发觉：原来雨还可以这么玩！可以说，这篇散文为孩子们多感官参加、感知，提供了很好的载体。

活动目标

1、乐于关注关注四周事物，感受下雨天的情趣，学着让自己拥有一个好心情。

2、能够大胆表达对雨声的阅历和想象。

3、理解散文，丰富象声词：沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

活动预备

有关雨的记录表，各种声音的音频文件，《听雨》的录音，背景音乐《秋日私语》，小雨点、房子、树叶、花朵的折叠图片。

活动重点

理解散文内容，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

活动难点

大胆表达对雨声的阅历和想象，感知散文句式的特点和情趣。

活动过程

〔一〕利用“共享沟通”情境，激发幼儿表达的爱好

1、听生活中各种声音，激发幼儿想象

师：小伙伴，我搜集了很好好听的声音，我们一起来听一听……

小结：生活中有许多好听的声音，大自然也带给我们许多好听的声音。小伙伴听到的最末一种声音是什么声音？〔雨声〕

2、说说对雨的感受〔小伙伴喜爱下雨吗？指着自己的记录表来说说自己的理由。〕

小结：雨是一种自然现象，下雨是自然界的.天气改变。今日有一个叫豆豆的小伙伴也像有的小伙伴一样不喜爱下雨，妈妈教给了她一个好方法，她就便得喜爱下雨了。我们一起来听一听……

〔二〕利用“欢乐倾听”情境，倾听散文录音，初步感知散文内容

1、倾听录音第一段。

〔1〕小豆豆为什么不喜爱下雨？

〔2〕妈妈教给了小豆豆什么好方法？

〔3〕学学小豆豆的方法，听一听我们四周的声音。

2、倾听散文第二段，丰富象声词“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”。

师：豆豆听到了雨点落在了哪里？发出了哪些好听的声音？

小结：雨的大小不一样发出的声音也会不同，雨点落在不同的地方，也会发出不同的声音。

〔三〕利用“唯美观赏”情境，完整观赏散文，感受雨天的情趣

师：孩子们，你最喜爱散文里的哪一句？

〔四〕利用“句式感知”情境，初步了解句式的结构特点

1、师幼一起依据折叠图谱朗诵散文。

师：小雨滴唱的歌可真好听，我们一起来回想一下。

2、感知句式的结构特点。

师：小伙伴，认真观测一下，这四段话中哪些地方是相同的？

小结：原来这四段话都是先说雨点的声音，再说雨点落在哪里，最末说它在干什么。

3、情感提升，引导幼儿学者让自己拥有一份好心情

师：孩子们，你们猜豆豆现在的心情怎么样？

小结：其实下雨天也有一种特别的趣味，我们无论在什么天气，什么时候，都要想方法让自己和同伴欢乐起来，做一个欢乐的珍宝！

〔五〕活动延伸

1、将小雨点的手偶和树叶、花朵、屋顶、玻璃的图片投放到表演区，供幼儿自主表演。

2、可生成第二节散文仿编活动，仿编散文的中间部分。

3、继续引导幼儿关注四周生活中的声音，开展共享沟通活动。

大班语言教案优秀2

设计意图：

大班歌颂活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌颂活动。大班的孩子角色表现意识加强了，生活阅历也越来越丰富。和奶奶一起买菜，内容贴近孩子的生活阅历。而且各式各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的，便于孩子将详细形象思维转为抽象规律思维。歌曲好听，节奏欢快，孩子肯定感爱好。因此，我决断好好揣摩这节课。

活动目标

1、感受歌曲欢快的旋律，能用画的方法理解歌词内容，随着音乐有节奏地说唱。

2、体验与同伴合作演唱的欢乐。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、感知故事中象声词运用的趣味性。

分析：首先，我定位了活动目标，依据“知”、“情”、“能”三维目标，在教参的目标参考下，我增加了“能用画的方法理解歌词内容”，旨在尝试利用多种学习通道，援助孩子学习记忆歌词。

活动预备

1、物质预备：

〔1〕歌曲图谱

〔2〕扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个；画笔、白纸人手一份

〔3〕音乐《买菜》

2、阅历预备：幼儿玩过角色游戏“菜市场”，初步认识各种蔬菜。

3、环境创设：利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。

分析：为幼儿创设“菜市场”的情境，更简单激发幼儿爱好，提高表现力。

活动过程

一、趣味练声

1、大口吹气〔像吹气球〕

2、大声笑“哈哈哈哈哈”

3、拖长音，喊“喂~买~菜~咯”

二、以“逛菜市场”谈话导入活动，引发爱好。

师：小伙伴们有没有逛过菜市场？老师今日带你去逛逛菜市场吧！看看菜市场里面有什么菜？

播放歌曲《买菜》老师带领幼儿逛菜市场。

师：你知道菜市场里都有什么菜？

师：青菜是什么样子的？西红柿呢？

分析：利用情境导入的方法，引导幼儿再现生活情境，在逛市场中引导幼儿观测各式各样的蔬菜，引发幼儿爱好。

三、观赏歌曲，学习歌曲。

1、师完整地范唱一遍歌曲，幼儿观赏。

2、结合图谱，引导幼儿记忆歌词。

师：今日老师带来一首好听的歌曲，歌曲名就叫《买菜》，你们要仔细听，歌曲里面唱的是什么？

师：我和谁去买菜？

师：我和奶奶去呀去买菜。老师边按节奏念。

师：很棒，还有没有小伙伴听到歌曲里还唱了什么？

师：那我们再听一遍歌曲，听听歌曲里还唱了什么菜？歌曲里是怎么说这些菜的？

3、第二遍观赏，引导用画的.方法援助幼儿理解歌词内容，援助幼儿记忆歌词。

师再次示范唱歌曲师：小伙伴们认真听，歌曲里面还唱了什么？这些空白的地方怎么办？假如我们用画的方法能不能更快记住呢？试试看？

老师播放音乐，幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。

师：歌曲里还有什么菜？是怎么说这些菜的？〔请举手幼儿4~5个回答〕师：鸡蛋，它是怎么样子的？鸡蛋圆滚滚啊〔贴图谱，按节奏念〕师：我们知道饮食要留意荤素搭配，那除了这些素菜外，还有什么肉类荤菜？

师：鱼儿蹦蹦跳啊〔贴图谱〕还有什么肉类？母鸡算不算呢？

师：母鸡咯咯叫啊师：奶奶买了这么多菜，实在是提不动了，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了。嗨。〔贴图谱〕分析：启发幼儿回忆歌词内容，老师依据幼儿的讲解并描述一一出示相应图谱贴在相应位置上，以直观形象的方式援助幼儿理解歌词顺次。

4、全部图片都出来后，师带着幼儿完整演唱歌曲。

阅读图谱，引导幼儿发觉歌曲中哪些地方是用唱的，哪些地方是用说的？并引导幼儿学学说唱部分的歌词。

师：哇，我和奶奶买了真多菜，我们一起来看看。

师边指图谱，边完整唱一遍歌词。

师：有没有小伙伴发觉，今日唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方？

幼：有些唱有些读的。〔假设不知，提示，你们看看老师这一句是怎么唱的？是用唱的还是用念的？

白话部分引导幼儿跟着一起来念，可以结合拍手打节奏。

老师完整地按节奏来念一遍，幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词，重点练习唱与说歌词的连接。

师：我们跟着节奏，跟着钢琴声，用好听的声音念一遍。

活动反思：

1、以往在歌曲教学中，往往遇到孩子对旋律较难掌控的问题，而孩子主要是靠反复听来掌控旋律，所以本课例我尝试用“一曲式”的方法，在异班试教时，我从进场的节奏训练到发声练习都采纳歌曲的旋律始终贯穿，这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象，到了基本环节学唱时，轻而易举，掌控得很快，所以我觉得“一曲式”的方法很好，尝试是胜利的。

2、学唱歌曲部分，我借助肢体语言，援助幼儿理解圆滚滚、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词，由于形象、生动，贴切，孩子们学得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也较好。

3、将音乐与日常生活相结合，给幼儿创设充斥生活情趣的音乐环境，孩子们兴致很高，在音乐中感悟劳动的乐趣，都能开心地参加其中。

4、由于是异班教学，对该班的幼儿不熟识，不能进行很好的师幼互动，对唱曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最末的创编部分，未能激发幼儿依据自己的生活阅历，运用肢体语言尽情表现自己的理解，未能充分发挥幼儿的主体性和制造性，结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足，特别要予以孩子充分的机会去展示他们的性格，更好激发幼儿的制造力。

大班语言教案优秀3

活动目标

1、听过观测图书画面，理解故事的主要内容。

2、懂得看书要一页一页的翻阅。

3、体验幽默，有趣的故事情节，喜爱阅读图书。

活动预备

PPT《贪吃的哈罗德》、幼儿操作材料《贪吃的哈罗德》〔图画书〕

活动过程

一、出示PPT《贪吃的哈罗德》，引导幼儿观测图书画面，初步认识图书画面内容。

引：老师带来了一本有趣的图书，和小伙伴们共享。请小伙伴认真看，待会请小伙伴来说说图书上有什么，发生了什么事。

请小伙伴看看图书的第一页。接下去我们看看图书的第二页。我们看看

第三页发生了什么事。图书的第四页又发生了什么事。接下去看看第五页有什么。

二、展示全部图片，请幼儿选择自己喜爱的图片进行讲解并描述。

提问：我们把图书看完了，请小伙伴来说说你最喜爱哪一幅图，为什么？你能说说这幅图上发生了什么事吗？你能完整说说这幅图的故事？

〔吞、象声词：啊呜〕

三、幼儿结合图片完整讲解并描述故事，老师归纳故事主要情节。

引：小伙伴说的都很精彩，那有没有哪个小伙伴能看着老师的图片按顺次把故事完整的讲一遍。

小伙伴很厉害。那现在我们一看写这本书的姐姐是怎么讲这个故事的。〔出示带字图片〕

看完了图书，你们知道为什么要叫哈罗德是一条贪吃的蛇吗？

小伙伴平常贪吃吗？你觉得贪吃好不好？为什么不好？

老师：贪吃就是除了吃饭以外还吃了许多不营养的食物，吃完许多许多不营养的食物以后小伙伴就会消化不良，这样小伙伴就会肚子痛了，而且贪吃的小伙伴很简单变胖，这样是不健康的。

四、请幼儿为图书起名字

引：那我们看完了这本有趣的'图书，那请小伙伴为这本有趣的图书起一个好听的名字吧。我们现在看看写这本书的姐姐给这本书起什么名字。

五、幼儿自由阅读图书，引导幼儿正确看书方法。

引：大班的小伙伴很爱读书，那你们平常看书是怎么看的呢？有哪位小伙伴说说你看书是怎么看的呢？

看书先要从封面开始看，然后一页一页的认真看每一页的图画，知道每一页说的是什么。

今日老师在桌面上都放了图书，请小伙伴轻轻地把小椅子搬到位置上和你旁边的小伙伴说说故事吧！

活动延伸：

在表演区进行故事表演。

大班语言教案优秀4

活动目标:

1、进展幼儿语言表达技能及想象力。

2、学念儿歌，感受儿歌的节奏美。

3、引导幼儿用问答式学念儿歌，体验儿歌带来的情趣。活动预备:幼儿用书

活动过程:

一、出示图书，引起爱好。

老师:孩子们，你们看这是什么？〔出示幼儿用书图片〕，请幼儿观看〔捉小鸡〕对了，这首儿歌的名字叫做《捉小鸡》，你们想知道儿歌里是怎么念的.吗？一起来老师念一遍。

二、进一步援助幼儿理解儿歌。

1、老师完整朗读儿歌《捉小鸡》，幼儿观赏。

老师:儿歌的名字叫什么？这首儿歌里是怎么说的呢？

2、结合用书边讲解并描述边援助幼儿进一步理解儿歌。

老师:儿歌里是怎么说的呢？鸡蛋呢？〔猫吃了〕猫呢？〔钻洞了〕洞呢？〔草塞了〕草呢？〔牛吃了〕牛呢？〔上山了〕山呢？水冲垮了)水呢？〔浇菜子了〕菜子呢？〔打油了〕油呢？〔点灯了〕灯呢？〔风吹熄了〕风呢？〔上天了〕引导幼儿用儿歌里的句子来回答。带领幼儿回答。请幼儿学说儿歌里的句子。

3、儿歌里的“？”“。”是什么意思呢？

老师:鸡蛋呢“？”，猫吃了“。”，

老师小结:前面一句呀，是指别人问的问题，后面用了问号，后一句呢，回答了前面的问题，用了句号，也告知别人这句话说完了！

三、完整朗诵儿歌内容。

1、老师完整朗诵儿歌内容，幼儿边看图边观赏。

2、老师带领幼儿完整朗诵儿歌。

四、幼儿朗诵儿歌。

1、请个别幼儿朗诵。

老师:小伙伴，你们喜爱这首儿歌吗？那谁来完整的把它念出来呢？〔请个别幼儿朗诵〕

2、全班幼儿完整朗诵儿歌。

老师:现在我们集体来念一念。

五、幼儿表演儿歌。

老师:学会了这首儿歌，我们一起念儿歌一起来边表演吧！我们可以怎么来表演呢？〔带着幼儿你问我答的朗诵表演儿歌〕

大班语言教案优秀5

活动目标：

1、理解故事内容，了解故事中角色的形象特征并学习词语：“威猛”、“承诺”。

2、尝试用较完整的语言大胆想像、创编故事结尾，进展想像力和语言表达技能。

3、懂得答应别人的事要做到。

活动预备：

动画光盘、狮子、老鼠的幻灯片2张。

活动过程：

幼儿与老师行为

看法或建议

一、感知狮子和老鼠的形象特征。

师：你们看，森林里的谁来了呀？〔狮子、老鼠〕

师：那这是一只什么样的狮子？谁用一个好听的词来形容一下。〔介入词：威猛〕

师：这又是一只怎样的老鼠呢？

二、观赏故事的前半段，理解故事内容。

师：那么威猛的狮子和胆小的老鼠之间究竟会发生什么事呢？我们一起来看一看，听一听。

师：狮子被老鼠吵醒之后发生了什么事？〔丰富并理解词语：承诺〕

师：它们说了些什么？我们来学一学。

师：过了一个月以后，森林里又发生了一件什么事？

三、尝试创编故事结尾。

1、围绕老鼠会不会救狮子开展争论。

师：狮子被网困住，故事就讲到这里，那么，你们说，小老鼠到底会不会救狮子呢？

幼：小老鼠不会救狮子，它骗了狮子。小老鼠会救狮子的，由于它答应了狮子要报答它。

2、尝试创编故事结尾。

3、幼儿讲解并描述自己创编的.故事结尾。

4、老师讲解并描述故事结尾。

5、小结。

师：有的小伙伴认为老鼠会救狮子，有的小伙伴认为老鼠不会救狮子。现在有两种看法，那么故事的结尾就交给你们了。

认为会救狮子的小伙伴，请你们说说老鼠为什么要救狮子，它用会用什么方法来救狮呢？

认为不会救狮子的小伙伴，请你们想一想老鼠为什么不救狮子，小老鼠会对狮子说什么呢？

师：谁情愿把你编的故事结尾讲给大家听？

师：小伙伴编的结尾我们都听过了，我们一起来看一看、听一听这个动画片的结尾是怎样的。

师：听了这个故事，你们明白了什么？〔幼儿谈论回答〕

师：这个动画片的结尾就是要让你们明白：答应别人的事情就要去做，而且要尽量做好。就像故事中的小老鼠承诺要报答狮子，后来真的做到了一样。

四、迁移阅历，结束。

师：那么我们小伙伴平常有没有承诺过别人事情呢？你做到了吗？〔幼儿相互沟通〕

大班语言教案优秀6

【活动目标】

1、练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关”，“夸”瓜“，感知绕口令的韵味。

2、通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3、愿意参加游戏活动。

4、学习有序、认真的观测图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。

5、能分析故事情节，培育想象力。

【活动预备】

1、图片：冬瓜、西瓜假设干。

2、文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各假设干。

【活动重难点】

1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、难点：发音易混淆的字音。

【活动过程】

1、游戏导入

交代规章：老师把“关”字说给一排的第一人听，一贯往下传，传到最末一个人时大声念出，假设念对那全体幼儿就跟着练习发“关”字的音。

2、学习绕口令

〔1〕老师朗诵绕口令。

〔2〕绕口令讲了什么？

〔3〕老师带领幼儿朗诵绕口令1——2遍。

3、绕口令游戏

〔1〕分组开展游戏。

将小伙伴分成“东关队”“西关队”两队，采纳轮番念绕口令的方法，进行游戏活动。

〔2〕老师