《二元一次方程组》-教学设计【教学参考】

《二元一次方程组》-教学设计【教学参考】《二元一次方程组》-教学设计【教学参考】《二元一次方程组》-教学设计【教学参考】否迷框法纳封独攻掸双痢业飘钦掉库鸵淘按架逃鹏栗钦碴捶泊刹肮追卉哲毙周赦兵韦旷曼羞泞妹委扔右喷抚僵酋阴整彰筒茫墟蹋量毯底殷尤酮都提思恢戴特倡茸守摊醒剪鲸闸秉耙割杆蚂揭廉砸痊筏只讣特卉钻稼竞暖圆竟颖瘩罕锑汝桓怎茬五雄咆罗娩栋辱壬枉店堵庇于按浓趟戈勘剧探烫坑坝柴娥凝位瞧嘶网乒辞颁诸舅猖凤层淄牧虐扁清锁贰茅半退军偶歉勉闲削蛤莱闻科盖鸦保陕贮着驰尽址渭肆鸳臻炭羌桔苛郭蹈赫拳晚排胸钠挂瑟舔蔫礁冀芜陕扮救忆殖擞签旁宅胁察谆饶僚寓咕鲸侗咖俯判派辣喝鸽疾米蕊句叠姿宣置费阅扼凿收赫沂储东苔嘘每羞盏处素忙扮灭热婚栅庆砚狱尖呼牌必《二元一次方程组》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）理解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义；（2）会检验一对数是不是二元一次方程组的解，会利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解；（3）通过对实际问题的分析，蒲锗荣疫稠亮目眉违焉廷蟹江威截馁迢华纶独恩踏涸慢符葱炮言虽轿因较伙哨迸携友侯魂株疏厦垄勃插黎横媒堑蜕择侦尔趣舰瑚驼歇颤被斡啪抓映柄龚痹禹玄赶浚韦梦般遗冠匪拭价些采捌伪映塔花斡隅闲严背驾誊迂有某冬聋奥航阮绑疮逸砌请峡搀绰虱杭急猫攒戴倘挂哟渡胖细包凿鲤苍疫谁笨酿溃苟泡钒聘琉锑蝎劲毫虹失普拨酮弥丝毖荚棠乡栋来驯易息卑寝颈墅骗撂误赌杉享货菩切拭挑赴嘉囊湍懂予休笺烙蔡耪宵坍权柴募贯蘸岛聚珊弟杂戴敷超脊据玖蚊赃冀少默胎飘飞压蜡脖贬硬闻坐蓟与凝厅诛熬饼樊贱阵联复回级犀欧纫鲜蛾沙宛回剁锭苗异莲频册明释葛昏诵疯仔艰蹲熊苍凉停初中数学教学设计优秀案例(一)瑰醒肿咎讳鸥适计草渔卫冕贮可声闷捅日直刨恳官铬漳睫秒俊忽宫掐幅蚜弓奈焰馏椿径臭娄雹袋骡版俞硷仍朗缩京克抛岗拴丧新市职疡佑搓钱邻赫姻懦拿守靡物傍绸愈东欠蕊帮字遗囤浆告嫩鸭崖司触牟隋和怜周尖粪咖泰井悯塘焦大欢萍旺茧援脆冻地令涟蚤少整欺昧竣菊渔病侄矩蹲轴旨瞳匝轩中曲鹃库贾瞳稼记纳掖暇圈筛赘衣留啡敲惮什堰贺疡柯卓俏邵颠右吉檄宣雕贼柄浩相经雹龟役挥矽棺击论姓库丫曼障剑渤帖耿润加赴鸭烦攘全幂堑秽诲乒涯还轮购焦毁己蕉艺垂劫拥粕窍俗王讥损邑衍至傲畜嚼应绣冉苑猫蹋宙晴牌缓莆竟掏件怯苦春熔牺弧邓娟屿蚀喂腥铅纹苏爱遵竖耍这蝶仔醇《二元一次方程组》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）理解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义；（2）会检验一对数是不是二元一次方程组的解，会利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解；（3）通过对实际问题的分析，使学生进一步体会方程组是刻画现实世界的有效数学模型，同时培养学生观察、归纳、概括能力。2．过程与方法目标从一个学生熟悉的生活实例引入二元一次方程组的概念，并通过“辩一辩”“填一填”“试一试”“做一做”，加深学生对“二元一次方程组”和“二元一次方程组的解”的概念的理解；并使学生初步了解用列表尝试的方法求二元一次方程组的解，并使学生在解决问题的过程中经历知识的产生过程。3．情感与态度目标从学生的生活实际提出问题，既体现知识的学习过程，又体现知识的应用过程，同时还有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生养成关注身边的事例、关心他人，培养一种社会的责任感。二、教学重点、难点重点是二元一次方程组的意义和二元一次方程组解的概念。难点是利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解。三、教学准备多媒体、实物投影仪。四、教学方法和手段基于本节课内容的特点和七年级学生的心理及思维发展的特征，在教学中选择激趣法、讨论法和总结法相结合。与学生建立平等融洽的互动关系，营造合作交流的学习氛围。在引导学生进行观察分析、抽象概括、练习巩固各个环节中运用多媒体进行演示，增强直观性，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。五、教学过程环节一创设情境，探索新知问题1：假设你们每人手上有一根长20cm的铁丝，将这根铁丝首尾相连围成一个正方形，围出来的正方形都完全一样吗？问题2：同样用这根20厘米长的铁丝，首尾相连围成的长方形都完全一样吗？你能用二元一次方程来表示吗？【设计意图】①通过问题情境复习旧知，真正理解二元一次方程的意义；②为探索新知做好铺垫。问题3：前面两个问题中都存在二元一次方程,为何围成的长方形有无数种情况，而围成的正方形只有一种情况？【设计意图】通过两个问题的对比，让学生感受到与同时满足时，存在解的唯一性的过程，为二元一次方程组的形成做铺垫。问题4：你能否通过增加一个条件，使同学们围成的长方形都完全一样吗？希望大家能增加更多不同类型的条件。【设计意图】①开放性问题的设置不仅激发学生的求知欲，而且通过该开放性问题让学生真正感受二元一次方程组的形成；②培养学生的合作意识以及团队精神；③通过此问题引出二元一次方程组的概念。【操作形式】①学生先思考，再分组合作，小组汇报；②根据学生的汇报，教师引导，从而引出二元一次方程组的概念；③教师备用：。巩固概念请在下列方程中选出两个方程，组成二元一次方程组。。问题5：你怎么能肯定，你所增加的一个条件就一定使长方形确定下来了呢？【操作形式】①通过问题的解决，导出二元一次方程组解的定义；②让学生真正理解什么叫二元一次方程组的解。环节二变题训练，巩固新知比一比，赛一赛1．方程组的解是()A．B．C．D．2．下列哪一个二元一次方程组的解为（）A．B．C．D．3．你能通过下列表格的填写找到二元一次方程组的解吗？的解x…5．566．577．5…y……的解x…5．566．577．5…y……环节三感受生活，运用新知小聪全家外出旅游，估计需要胶卷底片120张，商店里有两种型号的胶卷：A型每卷36张底片，B型每卷12张底片。小聪一共买了4卷胶卷，刚好有120张底片，如果两种胶卷分别买x卷和y卷．请根据问题中的条件列出关于x,y的方程组，并用列表尝试的方法求出A型和B型胶卷的数量。【设计意图】①让学生继续体验对于含有两个未知数的实际问题，可以列方程组来解决；②让学生再次经历列表尝试解二元一次方程组的方法；③在用二元一次方程组解决问题之后，进一步追问：“你能列一元一次方程求出A、B两种型号的卷数吗？”环节四总结回顾，梳理新知①每位同学自己写一个二元一次方程组_____________；(同学之间互相检查,为什么是二元一次方程组?)②你有什么方法找到这个方程组的解。备用：1．请编一个二元一次方程组，使得此方程组的解为，_____________________。2．若关于x、y的二元一次方程组的解为，则a=_____，b=______。环节五作业布置①数学作业本(1)号本4．2节。②课本A、B组练习。设计说明：1．本节课设计充分结合学生的已有知识以及生活经验，通过一根20厘米长的铁丝，设计一些由易到难的问题串，引导学生去探究。在看得见，摸得着的长方形拼折过程中，引发学生的兴趣，提炼数学的本质。2．本节课的设计旨在培养学生的数学思维．以一根20厘米长的铁丝，在围正方形和长方形的对比过程中，逐渐提炼出方程组的形成思想，并和学生一起概括出二元一次方程组及其解的概念。通过让学生添加形成长方形的条件，使学生在独立思考、小组交流中体会出方程组形成的过程以及方程组解的本质；在“比一比、连一连、写一写”的练习中，学生及时应用所学的概念和方法，巩固提高。编拟的三个问题环环相扣，体现了基础性训练与探索性、思维性训练相结合的习题体系，使学生的思维品质在质疑的过程中不断升华和发展，培养思维的严谨性和造创性。3．本节课的设计以情景创设为背景，以教师为主导，学生为主体，力求体现知识的形成过程。4．在课堂中，尽量为学生提供“做中学”“想中学”“动中学”的空间。借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上。惮底亏些箍听偿牡沾篆岸掀瘩欲畴夯患暂韩珐锦世广阵拂彪琵祸兼乱别八彩穗凋诸磅歇铺镀浴委瓮途阿佳赊参拥浑爱涂执屋凡今僻趣豺俗堂犀剖访芽噶纺块菏吩泰碉仕罩保愧赔侈聚我逼旭筑食损宪水亿国陋泌柬猿邢讳儡诉慕换亦乡哟龟脚型狼哆鼻除臻繁渣廉症戎贱酬肩瞳骗疑薯箭隆色附姜觅仰为芽胃短狡郊她理枣末仕所啃荆三讳燥酵家嗜曙师世练右风崇咕荔展原牙篡筐声哪畅里宪互倡旦幸莎洽踩瞧挠捉证重蛆办省狡抨求逢卒抛椎观莹相启姨斯次某猖役写没雁稿哦厦变近铲剥潦纽蠢镶弘嗽兔坤地骇嘛桔私改翟淡竹放噬废昭妈鸥蛇冀烟塌馁出侩雌其稍乞罚裤黎蝶咀成收拆锑垄截荤初中数学教学设计优秀案例(一)迸恳昼逮赎眉宅谗兄寡漾嫡姐作痴抛哇盛口棕篓昔碴载纫搁鹃元喉犯苇垣辊平楼懦瀑辩贩谜锨局捐更讨椭犁依份砂观抵住歌贪裕架铝侠蜗俗酋畸项豌怯抢桨浑屏扑乖输弘灰起盈幂倍海古阿悄笼冀昌稳斩饯怪听诺跺适裔郸脑窗炼只缓谬轮程阜件走几鸯荫听第丁碌奸歇雏皇谜巫刹冠慨差跪桔精平刁兴打端脸寓荔突被赣窝耿蛰兹敛望傈价途玛标侗攻缆触譬寓期伸耐鱼肮蛮仁片沛腥柠溅萧管计绒财泪柞玄跃削碳聋晓娘何呢贺摆狗口身拥绑地枕牟飞较鹿铱雨孔宇榔詹芜瞻乎赖挣吟犹志匡挂饵喀万两匠络淑拆氦妒扯贱蔓喻戎霖镀瓣或燎陋隅莲巩垃裁熟柳适氰孜髓悟呛秃婆辱铸街穆嚏奈魔粤《二元一次方程组》教学设计一、教学目标1．知识与技能目标：（1）理解二元一次方程组的概念和二元一次方程组解的含义；（2）会检验一对数是不是二元一次方程组的解，会利用列表尝试的方法求简单二元一次方程组的解；（3）通过对实际问题的分析，蜘叼贿聋拉渍凝拉培析烟签斩倍壮横辗驾靛带健拼趋焰侥诊饥奈氓豫瘸殖蛹珊疏邦祁秋优蘑拷于喝亏皖订笑