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年教师资格国考初中历史综合练习：教学设计题（二）请为人教版学校历史八班级下册第l3课《海峡两岸的交往》编写一篇教学设计。

【参考答案】《海峡两岸的交往》教学设计

教学目标

1.学问与力量

(1)通过对本课的学习，了解"和平统一，一国两制'的对台方针，"汪辜会谈'及"九二共识'，江泽民提出的八项主见，海峡两岸交往概况。

(2)熬炼以下力量：归纳分析的力量、合作沟通力量、客观评价历史现象的力量以及猎取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的力量。

2.过程与方法

(1)通过观赏歌曲和联系实事热点两个环节导入新课。

(2)同学结合课本内容及其课前收集的资料，介绍宝岛台湾的历史沿革、自然地理状况，了解台湾的重要性及台湾问题的由来，激发对这方宝地的喜爱与珍重。

(3)通过史料分析，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策。

(4)同学结合课本内容及课下收集的资料，介绍海峡两岸交往日益亲密的史实，熟悉到统一是历史进展的必定趋势。

(5)在教学过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式，利用问题的层层铺垫、推动，将历史和现实进行更好的结合，通过师生间、生生间的互动信息沟通，对祖国统一的熟悉从感性上升到理性，增加对历史的感悟力。

3.情感态度与价值观

(1)通过对中国共产党推动祖国统一大业方针的归纳和分析，使同学熟悉到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，树立爱国爱党的思想，也对统一前景布满信念。

(2)通过对两岸交往信息的沟通学习，熟悉到两岸人民血脉相连，"台独'分子想把台湾从中国分别出去的企图永久不会得逞，统一是民心所向、大势所趋，从而也使同学树立起对国家、民族的历史责任感和使命感。

教学重点和难点

重点：党和政府确定的和平统一祖国的大政方针;祖国大陆与台湾交往日益亲密的史实。

难点："和平统一，一国两制'的对台基本方针。

教学方法

教法：五步教学法：创设情境，导入新课一自主学习，猎取新知一汇报沟通，整合信息一质疑释疑，分析探究一联系实际，拓展延长。

学法：课前查询信息、阅读、叙述、争论探究、合作学习。

课前导学

(1)指导同学收集有关证明台湾是中国领土的史料和海峡两岸来往日益亲密的文字资料

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