课堂有效练习作业布置情况调查问卷结果及分析(学生卷)

课堂有效练习作布情调问卷结果及分析(学卷)1.你觉得目前整体练习作业量是：选择A（）的学生占4﹪，选择B（适中）的占﹪选择C（偏少）的占8﹪。作业量的控制是教师练习设计必需考虑的的适中能迎合学生的学习心理。2.你觉得作业量与成绩的关系是：选择A（只有多做作业，成绩才能好）占﹪。选择B(要完成作业，成绩就好了)的占19.选择C（少做作业成绩才能好）的占4﹪作业的多少与成绩的高低有一定的关系，但不是唯一的。练习的有效性不是次数，而是质量。3.你最喜欢老师布置怎样的数学有效作业？选择A（课后练习题）的占﹪。选择B（课后习题）占27﹪，选择C（随机练习）的占43﹪.此题中选项所占比例相差不大，看来，不同学生对不同练习的有效性的认识有一定的差异。4.回家后，家长能辅导你完成作业吗？选择A（能）的占44﹪，选择B（不能）的占56﹪.家长对学生作业的辅导的欠缺，导致学生家庭教育对学生学习帮助不大，加大了学校、教师的重担。5.你数学老师布置的作业是不是全班都一样？选择A(是)的占94﹪，选择B（否）的占6﹪.布臵作业缺少针对性、层次性，不研究学情，会导致有的吃不饱，有的吃不了。6.你的数学老师布置的作业出自哪类？选择A（课后练习）的占﹪，选择B（资料书）的占8﹪，选择C（自编题）的占11﹪.希望教师能够依据教学实际，自己编题，让练习题真正发挥作用，提高学习效益。7.你的老师经常布置开放性作业吗？

选择A(经常)的占16﹪，选择B（没有过）的占26﹪，选择C（有时）的占58﹪。教师有意识，有行动，但缺少持久性，不能始终如一。8.你对你的家庭作业满意吗？选择A（满意）的占94﹪选择B（不满意）的占6﹪.此处满意，是数量还是形式，需要再细致探究。9.你觉得老师留的作业有意义吗？选择A（有意义）的占94﹪，选择B（没有意义）的占6﹪。你觉得作业能促进你的学习吗？选择A（）的占﹪，选择B（不能）的占﹪.学生还是肯定了教师的作业布臵至于意义的大小，要有测评措施。11.当你不知道作业怎么做时，你会寻求帮助吗？选择A（会）的占﹪，选择B（不会）的占6﹪.他人帮助也是解决问题的一种方式，有疑必问，有疑必究，才有进步。12.你会用什么方式寻求帮助来完成作业？选择A（问父母）的占﹪，选择B（问同学）的占﹪，选择C（问老师）的占29﹪，选择D（上网查找）的占10﹪，选择E(其它)的占5﹪。每一种寻求帮助的方式都有一定的作用，建引导学生自主学习，通过现代媒体解决学习问题。13.你能按时完成作业吗？选择A（能）的占61﹪，选择B（偶尔拖欠）的占36﹪，选择C（经常拖欠）的占3﹪.大多数不拖欠作业，这种习惯是很好。不过教师在量上、难易程度上把握好。14.你平时的作业正确率如何？选择A(全对)的占5﹪，选择B（几乎全对）的占70﹪，选择C（错误较多）的占25﹪对学生的错题，一定要分析原因，充分利用错题资源，在修正错误时，加深对知识理解，对方法的掌握。

15.你的作业能促使你的成绩提高吗？选择A（能）的占89﹪，选择B（不能）的占11﹪.学生有了共识，如果在练习题设计上做足功夫，效果会更好。16.如果你不能按时完成作业主要因为；选择A（作业太多）的占﹪.选择B（作业太难）的占61﹪，选择C（没兴趣）的占25﹪，选择D(作业太枯燥)的占17﹪选择E（贪玩）的占30﹪.选择F(其它)的占14.统计数字不准确。17.你认为数学作业应该怎样布置才能提高你