三篇语文老师个人工作计划范文

三篇语文老师个人工作计划范文

为了桃李芳香，为了哺育祖国的花朵，总在我受伤的心间播撒爱意和盼望，那么关于相关的打算该怎么写呢，下面是我为大家整理的语文教师个人工作打算范文三篇，供大家参考。

语文教师个人工作打算1

一、指导思想：

以义务教育《语文课程标准》为指导，驾驭新课程标准的根本理念，明确语文新课程的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教育教学观念。全面执行学校教育教学工作打算，踊跃实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探究，遵照教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探究，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教育教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造踊跃向上、安康文明的校内文化气氛。

二、根本思路

在“定方向、定目标、定课型、定内容”的根底上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、造就思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有缔造性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、造就思维等附属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，谨慎探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新设想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。

三、详细措施：

1、更新教育观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。

2、明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探究者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间谨慎学习，踊跃研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。

我们的方向是：

构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的根底学问教学，转向综合实力的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。

我们的目标是：

紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、造就思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作打算。

3、确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种根本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。

新学年伊始，我们将谨慎学习贯彻教育局“实现七个全面提升”，以提高受教育者的整体素养为目标，开拓创新，务实奋进，全面实施素养教育，造就学生的实践和创新实力，我们将做好以下几方面的工作。

1、我们初一备课将深化学习和探究“新课程标准”，从全面提高学生语文素养的理念启程，明确新课程标准的教学新理念和新教学目标要求，更新老师自身角色，探究新的教学方法来实施素养教学，全力使新课程的实施得以落到实处。

〔1〕进一步深化课堂教学改革，对课堂教学评价要有新的相识，要从老师的教、学生学的状况及学生对所学学问探究的爱好来探究新的评价方式。课堂教学要着眼于学生的开展。

〔2〕接着探究课堂教法，立足点是使教学过程变成学生开展过程；要创设宽松和谐的教学环境，激发学生的爱好，引导学生主动参加、自主探究；要造就学生良好的学习习惯，打好扎实根底学问，开展学生的实力；要开展学生的思维实力；要关注不同层次的学生的开展，为不同层次的学生的开展创设良好的空间。

〔3〕优化教学过程：主要强调教学过程要有利于学生的探究，引导学生发觉、归纳、反思、总结、特殊是经引导学生去发觉、要引导学生有独特的思索、理解及结果。

〔4〕努力提高课堂教学的效果：主要强调训练的有效性；讲究方法和内容的针对性；恰当地运用现代手段协助教学。

〔5〕教学要以学生为主体，充分发挥学生的缔造性，注意学生实力的造就，要在平常的教学中让学生动口，动手，动及，多思多练，让他们的运用实力得到切实的熬炼和提高。

2、依据新课程标准的要求和学生的实际状况，备课组共同探讨拟定本学期的教学目标和重点：

〔1〕注意“双基”训练：教学要强化根底学问和根本技能的训练，加大力度稳固根底，特殊是做好转差工作，全面而扎实的做好“双基”的造就。

〔2〕注意学生迁移实力的提高：要针对学生的实际状况采纳敏捷而有效教学方法。不仅要学生理解课文内容，更重要的是教会学生理解和运用学问的方法，注意学生迁移实力的提高，要让学生面对新的问题，做出自己的分析，获得自己的体会和见解。要让学生自己学会用学问解决新的问题。

〔3〕注意学生阅读理解实力和语言表达沟通实力以及材料信息处理的实力的造就。让学生学会阅读一般的政治、科技和文艺读物，具有必须的语言感受实力，学会分析和思索，产生自己的体会和理解。

①能理解、品尝重要词语在语言环境中的含义和作用；

②能整体感知文章，理清思路和构造层次，把握文章所表达的看法和观点；

③能揣摩和理解文中重要的句子的含义，初步学生观赏文学作品，产生自己的情感体验，提出自己的看法和疑问。

④学会阅读浅显的文言文，能默写教材中要求背诵的优秀古诗文，能正确说明常见的文言实词的词义，翻译重要文言文语句，并理解课文的根本内容。

〔2〕注意语文根底学问及运用实力的造就，学生运用学问解决实际生活中的问题，提高学生的现实生活中的语言表达以实力。

〔4〕联系自己的生活经验，写出具有自己的真情实感的作文。

〔5〕我们将语文教学和思想教育相结合，在平常的教学中渗透思想教育，造就学生良好的道德情操和思想修养，树立他们的远大奋斗目标，挖掘他们的非智力因素，提高他们学习语文的踊跃性和主动性。

〔6〕开设阅读课，鼓舞多阅读优秀文学作品：向学生引荐优秀的文章，让学生有广泛的阅读，开拓学生的学问面，造就学生高尚的情操，丰富他们的精神世界，提高他们的观赏品位和审美情趣。并协作教材中的“名著引荐与阅读”专题，让学生在综合的跨学科的语文学习中提高整体语文素养。

3、我们将以教学质量为重，坚持“六谨慎”，毫不松懈，针对学生的实际状况合理支配教学过程，突出重点，突破难点，深化浅出，有效地提高45分钟的课堂效率。

4、我们将发挥集体的力气，团结协作。统一思想，统一打算，统一进度，统一资料，统一测试，平常常相互听课沟通，探讨教学体会，共同支配教学和复习打算，注意考试信息的收集整理，在命题制卷工作中做到合理化，精细化，共同搞好试卷的批阅、分析。

5、我们将在教学中谨慎辅导和组织各种课外活动，丰富他们的学习生活，寓教于乐，提高他们的学习爱好，由课内向课外延长，拓宽他们的学问面，同时做好补差工作，真正做到抓两头，促中间，全面提高语文的教学质量。

6、我们将帮助教务处搞好工作。组织和支持开展各种形式的教研活动，如大课研讨，教学观摩，听课，采纳“走出去，请进来”多种沟通形式，取长补短，不断提高。

为了实现奋斗目标，我们语文备课组将尽心竭力，全力以赴，勤奋刻苦地工作，争取以优异的成果，为全面提升学校教学质量作出我们应有的奉献。语文教师个人工作打算2

光阴荏苒，转瞬间本学期又起先了。本学期我担当七三、七四两个班的语文教学工作，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：

一、端正思想，心系学生

谨慎学习实践学校的教育教学理念，以学生为中心，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，充分调动学生学习踊跃性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

本学期时间紧，任务重，至少一个月一次月考，每一次考试都对学生具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成果也有所上升。

二、深化钻研，谨慎备课

谨慎学习语文课程标准，深化领悟课程标准的根本精神，深化钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，谨慎备好每一节课，能够驾驭教材。七年级下半学期教学任务繁重，备课充分，吃透教材，结合考试考点对教材进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无打算的课，带着学生扎实系统的做好复习。谨慎探究最新考试题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际状况，制定复习打算。

三、讲究方法，提高效率。

采纳敏捷有效的`教学方法。七年级下学期，在课堂上采纳多种形式开展教学，力争使上课内容丰富，掌控课堂节奏，关注学生反映。课堂上必须要设法令学生投入，不让其分心。课堂面对全体学生，尤其留意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的根底较差的学生学好语文，就要让他们宠爱语文，对语文产生爱好。否那么学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。

四、针对考点重点，各个击破。

1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问，必须要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的根底上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是对学生的根本要求。试题由课内已经延长到课外，在复习文言文时让学生谨慎驾驭文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思，而且应当深化理解文言文的内容、思想，学会比照分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，造就学生的文言文阅读实力。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特殊是说明文和其他文体的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我打算在向学生讲清阅读根底学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的阅读练习，通过反复演练，争取使学生驾驭阅读课外现代文的阅读实力。

4、加强写作指导，为了使学生形成写作学问系统，在学期初给学生开设写作学问讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进展专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，造就学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。

经过一个学期的努力，坚信会取得好的成果。我将不断改良自己在教育教学上的缺乏，使自己在业务素养上更快地进步，争取取得更加更好的成果！

语文教师个人工作打算3

一、教材简析

人教版《语文》八年级上册在编排上呈现出来的是各单元以专题组元，但同时也兼顾文体。本教材分为阅读和综合性学习两大局部，还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑〔事物说明文〕、科学〔事理说明文〕、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸**为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：〔1〕立足学生实际〔2〕表达现代意识〔3〕弘扬人文精神〔4〕突出开放性〔5〕注意策略引导。

文言课文的编排方式是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个改变说明：过去一年里的文言文〔含古代诗歌〕教学只是“入门”的打算，而本册那么是“入门”的正式启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：1、狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。本单元的背诵量相当大。要求全文背诵的有《桃花源记》、《陋室铭》、《爱莲说》、《大道之行也》、杜甫诗三首；此外，还要背诵《核舟记》其次至第四段，总计为1082字。2、倡议探究式的学习，弃绝“填鸭”，着力造就学生自行领悟的实力。问题仅在于老师要擅长因势利导，使这种探究式的学习收到最大的成效。

写作、口语交际与综合性学习

本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中；2.设置在课文后面的“研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3.以补白的形式出现。为保证课程根本目标的完成，我们特地支配了写作记叙文和说明文的练习。如其次单元的综合性学习《让世界充溢爱》就要求学生写一篇记叙文，第三单元的综合性学习《说不尽的桥》中让学生就一座桥“写一篇介绍性的文字”，或者就“家乡城市里某座立交桥写一篇‘司机指南’式的短文”，这些都是对写作说明类文章的训练。在课后的“研讨与练习”中，除了较多的写心得与体会的写作练习外，也有写作记叙类和说明类文章的训练。如《阿长与教学时要留意提前支配，合理布置，充分调动学生的踊跃性、自主性，争取使学生在这次活动中得到全面熬炼，尝到“综合性学习”的甜头。

语法修辞学问要点

本册教材“附录”局部支配的语法学问是虚词，可加以适当讲解。学生须要驾驭的修辞是对偶〔又叫对仗〕，了解一点对偶学问，有助于学生学习古诗和辨别词类。《杜甫诗三首》后的练习第三题有对这种修辞手法的说明，并要求学生尝试写一些对偶句。学生只要能判定出对偶句即可。

二、教学目标

1、指导学生学会有目的的学习、生活，将班级学习目标和自己的学习目标结合起来；

2、教会学生遵照课堂教学的目标逐步解决详细的问题，即将大的目标分解为小目标，从而实现大目标的做事方法；

3、接着加强学习习惯的养成教育，指导学生学会正确的书写、阅读和科学的解题方法；

4、教会学生按部就班、逐步积累的学习方法，进而依据每位同学的特点，指导其找寻适合自己的学习方法。

5、教育学生懂得珍惜时间、珍惜来自父母亲人和师友的关爱，并懂得以实际行动回报，懂得感恩。

三、班级学生现状分析

通过七年级一学年的教学，从整体来看，所任教两个班级的学生好的习惯〔课堂听讲，记笔记，发言提问〕正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的根底上有了较大的提高，但也存在如下问题：两极分化紧要，而且＂尾巴＂较大，同学语文根底较差，成果仍旧不志向，主要表此时此刻不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好缺乏，学习不够主动。详细表现为：阅读不多，语感不强，书写不美，表达不清。

四、教学措施

1〕.从语文学科的特点和社会开展对语文的新要求启程，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，造就审美，做到既教书又育人。

2〕.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和造就语感，致力于语文素养的整体提高。

3〕.重视学生思维实力的开展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，开展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视造就学生的缔造性思维。

4〕.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点.要提倡敏捷多样的教学