积极取向的中职生心理健康教育路径探究

积极取向的中职生心理健康教育路径探究摘要：中职生正处于身心发展的转型期，是心理困惑和冲突最多的时期。随着学习生活从普通教育向职业教育的转变，发展方向从升学到就业的转变，中职生在自我意识、人际交往、学习生活、求职就业等方面存在各种心理困惑和心理问题。因此，培养学生良好的心理素质，提高他们的心理健康水平，是中等职业学校一项现实而紧迫的任务。关键词：中职生；心理健康教育；探究；中职生正处于身心发展的重要转折时期，培养其拥有健全的人格和良好的心理品质，是中职学校乃至全社会的共同使命和责任。从中职生心理健康教育的方法及特征出发，在实行中职生进行心理健康教育的必要性的基础上，提出提高学生心理健康教育的方法。一、构建积极心理健康教育的队伍积极心理学视野下，应构建全员参与的心理健康教育队伍，提升心理健康教育的整体成效。学校应将积极心理健康教育贯彻落实到教育教学、学生管理、等各个部门。各部门需严格落实心理健康教育，在以人为本思想的影响下，协同各个部门之间的工作，做好责任规划内的工作，保证学生心理健康教育宣传的科学性与有效性，并做好咨询服务和教学指导等工作。基于全员参与的心理健康教育队伍建设能够有效结合心理健康教育和育人工作，提升工作实效性。对于学校各个部门各个学科的教师来说，其在心理健康教育中所起到的效果各有不同，所以教师除了应该有本身专业教学能力，还需掌握相应的心理健康教育技巧，结合学科开展心理健康教育，清楚认知学生的心理想法，找出问题并进行解决，以此来促进学生进行改变，及时鼓励学生，让每个学生体验到成就感。班主任在心理健康教育中起着重要作用，需要结合学生的整体情况，了解学生的行为及心理，深度挖掘学生背后的故事，才能实现心理健康教育效果的整体提升，并结合班级活动发现每个学生的优点，以针对学生特点来改进心理健康教育工作。而对于心理教师来说，除了借助活动来挖掘学生优势，提升学生信心及自豪感之外，更重要的是需要班主任及其他学科教师进行心理健康教育技能指导，帮助其他教师更好的分析学生行为，以便开展心理健康教育。另外，心理健康教育不但需要学校方面进行积极落实，家庭心理教育和社会心理教育同样不可忽视，积极心理学视域下的学生心理健康教育体系构建，需要从家庭、学校和社会等三方面入手，保证学生能够从各个角度来审视自己，保证自己整体素质的提升。二、构建积极心理健康教育的实践体系扩大覆盖面积，拓展心理健康教育受众。（1）学校要充分发挥团委学生动中，以提升团建活动效果。（2）开展心理教育讲座。部分中职学生的社会经够帮助学生了解自身生理心理的变化，从而认真理性的对待生活及学习。（3）作，在合作中寻求竞争，在竞争中深化合作。提升学生的心理健康水平。（1）开发新的智能，提供新的发展支撑。根据加德现有智能的情况下，通过教学和主题活动的开展，来开发新的智能，提升中职学生的综合素质，帮助学生树立信息，消除负面情绪。积极心理学角度下来看，对中职学生潜力及优势的肯定，能够充分激励学生，提升学生的自豪感和信心，并不断扩大自身的潜力及优势。（2）培养中职生坚强的意志力。学生的学习力能否持之以恒地发展下去，个体实践行动能否继续并取得成效，关键在于个人的毅力大小。在中职学生的生活及学习当中，有许多不同方面的阻碍，只有帮助学生冲破阻碍，才能帮助学生树立克服困难的信心。所以说，对中职生毅力的培及训练至关重要，一般情况下，可以通过军训、入学教育、主题活动、竞技比赛等方法来有针对性的培养，才能达到最终培养毅力的目的。索人生的乐趣、生活的幸福。总之，将积极心理学应用到中职学生心理健康教育中，提高学校心理健康教育的科学性、针对性和实效性，使广大中职生发展自尊、自信、乐观的人格，赢得幸福、成功、美好的