数学教学计划汇总九篇

第页共页关于数学教学方案汇总九篇关于数学教学方案汇总九篇数学教学方案篇1一、教材分析^p本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、认识方向4、认识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、教的初步认识8、数据的搜集和整理9、期末复习，以及两次理论与综合应用活动：测定方向和理解你的好朋友。二、班级情况分析^p本班共有25名学生，男生13名，女生12名，大局部学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的知识掌握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂考虑方法等问题。通过本册知识的学习，锻炼他们的思维、口头表达的才能、动手操作的才能是一个重要的时刻。三、教学目的〔一〕知识与技能方面1、通过把一些物体进展平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并掌握有余数除法的求商方法，知道余数一定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简单的实际问题。2、通过对钟面的观察，认识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联络。3、通过学具操作，认识1000以内的数，知道千以内的数位顺序，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小；能根据数的意义口算整百数加整百数〔和在1000以内〕以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探究，掌握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数〔和超过100〕以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进展验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多〔少〕几的数是多少”的简单实际问题。6、联络乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简单实际问题。7、在现实情境中，初步掌握分析^p数量关系的方法，能运用乘法和加〔减〕法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联络生活经历，在观察和操作活动中认识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进展一些长度单位之间的简单换算，会选择适宜的长度单位测量并描绘物体的长度。9、联络对东、南、西、北的已有认识，进一步认识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描绘现实情境或简单平面图上物体之间的位置关系；能看懂简单的道路图，并能根据要求描绘简单的行走道路。10、联络一些典型物体的面，初步认识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会识别直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据按照不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进展简单的判断、联想和预测。〔二〕、情感与态度方面。1、进一步感受数学与生活的亲密联络，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能积极参与数学学习活动，积累对数学的兴趣和求知欲。2、初步具有认真考虑的习惯，在老师、同学的鼓励帮助下，努力克制数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信心。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，掌握有余数除法的根本求商方法。2、掌握三位数减三位数的计算及验算方法，开展估算的策略。3、让学生在理论操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和掌握有余数除法的试商方法。2、能认、读、写千以内的数，会比拟千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培养学生的估算意识。3、比拟角的大小五、教学措施1、创造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过寻找其中的数学知识，激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4、尊重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的知识，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习，培养学生解决问题的才能。5、在详细教学时，要注意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。充分利用考虑题，培养学生灵敏运用知识的才能，激发学生动脑筋钻研问题的兴趣，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。数学教学方案篇2一、情况分析^p：1、学生情况分析^p：全班共有42人，其中男生26人，女生16人。这些学生来自五湖四海，虽然地方不同，但关系却很融洽。大局部学生认识到学习的重要性，也养成了良好的思想品德和学习习惯，在课堂上能积极主动地参与学习过程。能勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立考虑，掌握学法。但也存在个别学生根底知识较差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听，作业不做或不能按时完成。2、教材分析^p：这一册教材包括：方程、长方体和正方体、外表积的变化、分数乘法、分数除法、认识比、分数四那么混合运算、解决问题的策略、可能性、认识百分数等内容。方程：精心选择可以承载教学内容的现实素材。长方体和正方体：从学生已有知识和经历出发，组织探究长方体特征的活动。分数乘除法：分数乘法强调三点：从学生的已有知识出发，循序渐进地组织探究分数乘法计算方法的活动。认识比：结合已有知识和经历理解比的意义，加大探究空间。分数四那么混合运算：引导学生把整数的四那么混合运算迁移到分数中来。求解决策略问题：从学生熟悉的问题的策略，引导学生从不同的切入点提出假设，找出解决问题的答案，充分感受解决问题的策略，重视检验过程，培养自觉检验的习惯。可能性：在现实生活中，结合游戏规那么的公平性感受事件发生的可能性，在解决问题的过程中，探究求事件发行的可能性的方法。认识百分数：结合具的情境，理解百分数的意义，在解决问题的过程中，探究百分数与小数、分数互相改写的方法，应用百分数的意义解决简单的实际问题，引导学生经历调查活动的全过程。二：教学目的1、根底知识目的〔1〕会用等式的性质解形如aX±b=c，ax÷b=c，ax±bx=c，的方程，能列方程解决一些需要两、三步计算的实际问题。〔2〕使学生理解分数乘、除法的意义，掌握分数乘、除法的计算法那么，比拟纯熟地计算分数乘、除法。〔3〕使学生会进展分数四那么混合运算。〔4〕使学生理解比的意义和性质，会求比值和化简比。〔5〕百分数的意义，比拟纯熟地进展有关百分数的计算，可以解决一些比拟简单的有关百分数的实际问题。〔6〕学生能掌握长方体、正方体的特征，理解体积〔容积〕的意义，探究并理解长方体、正方体的体积和外表积的计算方法进一步积累学习空间与图形内容的经历。2、技能目的〔1〕培养学生抽象概括才能。〔2〕培养学生分析^p、综合才能。〔3〕培养学生的判断、推理才能。〔4〕培养学生的迁移类推才能。〔5〕引导学生提醒知识间的联络、探究规律。〔6〕培养学生思想的灵敏性。〔7〕注意培养学生学习数学的兴趣、良好的思想品德和学习习惯。3、情感目的：〔1〕通过理论活动，初步培养学生的数学意识。〔2〕培养学生意识，理论才能，独立考虑才能。〔3〕学生进一步受到辩证唯物观点的启蒙教育。三、教学重点、难点1、分数乘法的意义和计算法那么。根据分数乘法的意义去解答这类应用题，分数乘法计算法那么的推导。2、一个数除以分数的意义以及计算方法，一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题。一个数除以分数的计算法那么的推导。3、通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图教学。4、利用直观图、推导分数除法法那么，要把计算与分数应用题的数量关系，解答方法。5、分数，小数四那么混合运算和分数稍复杂的应用题的数量关系，解答方法。6、充分利用学过的简单分数应用题的数量关系结合示意图进展教学，讲清分数小数四那么混合运算的解题方法。7、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之几的应用题，比拟复杂的百分数应用题，通过实例讲清百分数的意义。四，教学措施1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生让学生主动参与各种教学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣增强学习信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效，易懂教学策略，让每个学生有所开展。3、实在使用好与课本配套的教学辅助用书，教具，学具。4、课内与课外相结合，课内学知识，课外学技能，运用理论使学生真正做到将知识的掌握灵敏运用。5、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析^p问题，解决问题的才能。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算和验算的好习惯。6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。五，课时安排一：方程〔7课时〕二：长方体和正方体〔14课时〕外表积的变化〔1课时〕三：分数乘法〔9课时〕四：分数除法〔8课时〕五：认识比〔6课时〕大树有多高〔1课时〕六：分数四那么混合运算〔7课时〕七：解决问题的策略〔3课时〕八、可能性〔2课时〕九、认识百分比〔9课时〕算出它们的普及率〔1课时〕十、整理与复习〔5课时〕数学教学方案篇3一、指导思想以学校工作方案以及年级组组工作方案为根据，在全面实行新课程标准的前提下，加大教研力度，深化教学方法和学习方式的研究，积极探究符合新课程理念的初中数学的学习方式。结合七年级数学的实际情况，以进步教学质量为核心，以有效性课堂教学的研究和理论作为重要的组合平台，注重四基，讲究工作方法，着重抓落实，全面进步教育教学质量。二、年级情况分析^p1、老师：七年级共有6名数学老师，全为男性，中青年老师多，教学经历丰富，具有很强的战斗力，都尽心尽力工作，团队合作精神好，教学业务程度较高。2、学生：现有教学班6个，成绩普遍一般，教学工作有一定的难度。七年级学生对新事物往往容易产生兴趣，但这种兴趣并不稳定。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降。学习离不开思维，善思那么学得活，效率高，不善思那么学得死，效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少。3、教学策略：〔1〕重视对学生进展逻辑推理才能指导；〔2〕重视对学生进展数学思想方法指导；〔3〕重视激发学习数学的兴趣；〔4〕重视对学生进展记法指导。三、工作目的1、深化学习《数学新课程标准》，钻研新教材。2、转变教学观点，树立教学是为学生终身开展效劳的思想。3、优化教学情景，激发学生的学习兴趣。4、开展课堂教研活动，进展有效性教学。5、提优补差有成效。四、工作方案1、按照学校统一安排，在开学初组织备课组成员认真学习解读《初中数学新课程标准》。学习教学理念和教学策略，努力构建开放的、富有活力的课堂教学，倡导自主学习为主，主张探究式、体验式的学习方法，形成良好的数学学习气氛，提升课堂效能，促进老师业务程度的进步和学生学习才能的提升。2、加强备课组建立。每周集体备课一次〔拟定于每星期四下午第二节〕，并且有活动记录。目的在常规教学中协调教学进度，交流教学体会，讨论落实“四基”，打破教学重点、难点。注重备课要备教材、备重难点、备学生、备教法、备学法、备习题。充分发挥老师的群体智慧，让每个老师的聪明才智融汇到教案和教学中。活动主要内容是：①认真分析^p研究教材，明确教学目的及重点、难点，确定教学任务，设计教学活动。②分析^p教学情况，特别是学生的学习情况，研究教法和学法。重视培养学生形成良好的学习心理品质，改良教学方法。③精选例题和习题，合理控制作业量，做好教学质量分析^p，及时反应调控。如何备好、上好每一节课是我们讨论的重点，力争进步数学科的及格率和优秀率是我们的目的。3、注重培优补差，进步教学质量。可在每班挑选学生进展数学兴趣辅导，进展自信心培养，进步学习兴趣，强化训练，努力进步他们的学习成绩。并且为参加数学竞赛做好准备。4、认真做好听课、评课工作，听课节数每学期不少于12节，要实在通过听课、评课来互相促进，不断进步课堂教学的有效性。有时机外出听课，要认真撰写听课体会，吸收外校的教育教学先进经历，取长补短，进步自身的素质程度。5、合理安排测试和作业。测试由学校安排年级统一时间，每章一次，测试后要认真做好试卷分析^p工作，根据测试成绩，选择适宜的教学方法。作业要本着减轻学生过重的课业负担，进步教学质量的目的，精选，做到有布置、有检查、有讲评、有催促。6、进展课题研究活动。研究有效的数学教学组织形式，构建平等合作的师生关系，营造宽松、和谐的课堂气氛。引导学生多角度、多元化地考虑问题，鼓励学生敢于向老师、向教材挑战，充分张扬自己的个性。7、信息技术与数学课整合。多媒体的运用使得数学学习变得生动，易懂，尤其是几何画板的应用可以很好的解决数形结合类的问题，对函数的学习尤为突出。因此要加强多媒体课件的运用。8、开展校级研究课。每位老师安排一节课，认真做好听课，评课，力争共同进步。数学教学方案篇41.教学任务分析^p1.1学情分析^p本节课的授课对象是我校学生，数学程度参差不齐，依赖性强，承受才能一般，灵敏性不够。因此本节课采用低起点，由浅到深，由易到难逐步推进，热情地启发学生的思维，让学生在欢愉的气氛中获取知识和运用知识的才能。1.2教材分析^p1.2.1教材地位和作用所用的教材是人教版《必修5》，教材通过日常生活中的实例，讲解等比数列的概念，特别地要表达它是一种特殊函数，通过列表，图像，通项公式来表达等比数列，把数列融于函数之中，表达了数列的本质和内涵。等比数列的定义与通项不仅是本章的重点和难点，也是高中阶段培养学生逻辑推理的重要载体之一，为培养学生思维的灵敏性和创造性打下坚实的根底。同时本节课是在学生已经系统地学习了一种常用数列，即等差数列的概念、通项公式和前n项和公式的根底上，开场学习另一种常用数列，即等比数列的相应知识，我认为本节教材对于进—步浸透数学思想，开展逻辑思维才能，进步学生的品质素养均有较好作用。众所周知，数列是中学数学的重点内容之一，也是高考的考察重点之一，其中等差数列和等比数列尤为重要，有关数列的问题，大多数都是归结为这两种根本数列加以解决的：而且这两途中数列在实际问题中有着广泛的应用，这说要请教学中高度重视，并有新的打破，拓展和引深。1.2.2教学任务和目的教学任务分析^p：通过观察、归纳、猜测、类比等思维品质，正确理解等比数列的定义、等比数列通项公式。以及详细的知识运用及实际应用。本堂课内容的编者按：首先注意前后知识的区别与联络，加强比照和类比，展示等比数列概念的形成和和指数函数的对应等深化过程，使得后进生部有发言权，优生也不乏味，从而到达面向全体的目的，激发学生学习数学兴趣。其次体会研究等比数列通项公式简单归纳方法：特殊→一般，重温数学家发现数学概念和数学公式的思维活动过程，沿着数学家寻求真理的足迹，再现与前人类似的创造过程。教学目的：知识目的：理解并掌握等比数列的定义和通项公式，并加以初步应用。才能目的：通过慨念、公式和例题的教学，浸透类比思想、方程思想、函数思想以及从特殊到—般等数学思想，着重培养学生观察、比拟、概括、归纳、演绎等方面的思维才能，并进—步培养运算才能，分析^p问题和解决问题的才能，增强应用意识。品质素养目的：在传授知识培养才能的同时，培养学生勇于探求，敢于创新的精神，同时帮助学生树立克制困难的信心，培养学生良好的学习习惯意志品质。1.2.3教学重点和难点教学重点：等比数列、等比中项的概念的形成与深化;等比数列通项公式的推导及应用。教学难点是：等比数列概念深化：表达它是一种特殊函数，等比数列的断定、证明及初步应用。2.教材教法和学法分析^p教材的处理鉴于学生已根本上掌握数列概念，等差数列概念及通项公式(有利因素)，但于由学生对老师，书本对于依赖，独立探究的信心和才能尚显缺乏(不利因素)，故应稀释、放大、拉长等比数列概念的形成，展示深代过程和通项公式的推导过程，表达过程教学法。讲完课本例1、例2，例3，把等比中项的概念安排到第二课时教学。本节着重表达等比数列概念形成的过程及通项公式的推导与运用。数学教学方案篇5一、学生情况分析^p：本学期我任教四年级数学，本班共有学生43人，其中男生20人，女生23人。总体来看，学生的数学根底一般，仅小局部学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓重，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比拟积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监视分不开。局部学生解答问题的才能较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。还有一小局部学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能承受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的才能很差，另外还有一局部后进生，于数学根底差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓。三、本学期教学目的：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步开展数感，掌握小数点位置挪动引起小数大小变化的`规律，掌握小数的加法和减法。2.掌握四混合运算的运算顺序，会进展简单的整数四那么混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进展一些简便运算，进一步进步计算才能。3.认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和间隔确定物体的位置，能描绘简单的道路图。5.认识折线统计图，理解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进展数据变化趋势的分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。7.初步理解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析^p及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。四、教学的重、难点：1.小数乘法和小数除法混合运算和应用题的教学重点：掌握混合运算的运算顺序和三步计算文字表达题的解答方法，理解连乘和连除应用题的数量关系，学会对应用题的解答方法进展检验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的含义，学会求平均数的方法。难点：正确计算混合运算，能列综合算式解答文字表达题，掌握应用题的解答方法，正确解答各类应用题，掌握检验应用题的方法，理解平均数的意义和求平均数的方法。2.小数的意义和性质。重点：学会小数的意义、单位，会读、写小数，掌握小数的根本性质，应用以前学的方法求近似数。难点：正确理解小数的意义，小数性质的应用，正确按要求近似数。3.小数的乘、除法。重点：掌握计数方法，知道小数乘、除法同样可以用整数简算的方法进展简算。难点：理解小数的意义，正确进展简算。4.三角形、平行四边形和梯形。重点：掌握三角形、平行四边形和梯形的特征。难点：画三角形的垂线和平行线，各种图形特征的应用。五、教学措施：1.加强思想教育、学习目的性教育，使学生进一步端正学习态度。2.以学生为主体，提倡启发式教学，注重尝试教学，激发学生求知欲。3.重视抓课堂教学改革，采用多种方法调动学生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反应。4.做好后进生的辅导工作，施行“课内补课”的方法，组织互帮互学。5.培养学生的分析^p、比拟和综合才能，抽象、概括才能，迁移类推才能，以及思维的灵敏性。6.认真备课，精习设计练习，上好每一节课努力进步课堂教学质量。7.多和学生交流、沟通，理解学生的内心世界及时帮助学生解决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。8.赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。六、教学进度表周次日期教学内容备注12.20—2.22四那么运算〔2课时〕22.24—2.28四那么运算〔4课时〕33.3－3.7位置与方向〔4课时〕43.10－3.14加法运算定律〔3课时〕乘法运算定律〔1课时〕53.17－3.21乘法运算定律〔2课时〕简便计算〔2课时〕63.24－3.28简便计算〔2课时〕营养午餐〔1课时〕小数的意义和读写法〔1课时〕73.31－4.4小数的意义和读写法〔2课时〕小数的性质和大小比拟〔2课时〕84.7－4.11小数的性质和大小比拟〔1课时〕生活中的小数〔3课时〕94.14－4.18求一个小数的近似数〔4课时〕104.21－4.25整理和复习〔1课时〕三角形〔3课时〕114.28－5.9三角形〔1课时〕图形的拼组〔2课时〕125.12－5.16小数的加法和减法〔4课时〕135.19－5.23小数的加法和减法〔2课时〕145.26－5.30统计〔4课时〕156.2－6.6数学广角〔3课时〕小管家〔1课时〕166.9－6.13总复习176.16－6.20186.236.27数学教学方案篇6一.教学目的1.知识与技能(1)通过实例理解集合的含义，体会元素与集合的“属于”关系，体会用集合语言表达数学内容的简洁性、准确性，学会用集合语言表示有关的数学对象;(2)初步理解有限集、无限集的意义;(3)掌握常用数集及集合表示的符号，能用集合语言(集合的表示符号)描绘一些详细的数学问题，感受集合语言的作用。2.过程与方法(1)通过学习集合的含义，从中体会集合中蕴涵的分类思想;(2)通过对集合表示法的学习，认识到列举法与描绘法不同的适用范围。3.情感、态度与价值观通过集合的教学，激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度，体会数学学习的意义。二.教材分析^p集合语言是现代数学的根本语言，使用集合语言可以简洁、准确地表达数学的一些内容。课本从生活实际出发，通过对我国湖泊分类，让学生初步感受集合的概念，再从学生熟悉的集合(自然数集合、有理数集合等)出发，进一步理解集合的含义，符合学生的认知规律。三.重点和难点①.本节的重点：集合的根本概念与表示方法。②.本节的难点：运用集合的两种常用的表示方法列举法与描绘法，正确表示一些简单的集合。四.学法指导由于集合的概念较难理解，因此建议采用渐进式学习。五.教学过程(一)情景导入:大家刚刚军训,经常听到的一句话是“x营x连集合”,显然,这里的集合是动词,含义为把某些特定对象集中起来.数学里,集合变为名词,某些特定对象的全体叫集合.(二)新课讲授:1、集合:某些特定对象的全体.通常用大写英文字母来标记,比方A、B‥‥2、元素:集合中的每个对象叫做这个集合的元素.通常用小写字母a、b‥‥x、y…b标记;3、元素与集合的关系:假如a是集合A的元素,就说a属于A,记作a∈A;假如a不是集合A的元素,就说a不属于A,记作4、集合的表示:①.列举法:把集合中的元素一一列举出来,写在大括号内表示集合的方法.例如,由方程x2-1=0的所有解组成的集合,表示为{-1,1}.这里的大括号表示“全体”、“都”的意思.再如,四大洋表示的集合:{太平洋,大西洋,印度洋,北冰洋}.②.描绘法:(对于某些集合用列举法就不方便了,比方:X-3>0的解集)元素属性象这种用集合所含元素的共同属性表示集合的方法.③.韦恩图:用一条封闭的曲线的内部来表示集合的方法.比拟各种表示法的优、缺点:列举法:元素个数较少时;描绘法:共同属性明确;韦恩图:形象直观.5、集合中元素的特性通过上述表示方法,可以发现集合中元素的特性:确定性、互异性、无序性.6、集合的分类:有限集、无限集、空集.7、常见数集的记法:(1).自然数集,记作N;(2).正整数集,记作N*或者N+;(3).整数集,记作Z;(4).有理数集,记作Q;(5).实数集,记作R.(三)知识运用:例1、下面表示是否正确?(1).Z={全体整数}(2).{(1,2)}与{1,2}是同一个集合(3).{0}=(4).x2-2x+3=0的解集为{1}试判断a的集合与A的关系.解:a=k2-4k+5=(k-2)2+1,且k-2∈Z∴a∈A(四)课堂小结:(1).集合的表示方法有哪些?(2).集合中的元素有何性质?(五)课后作业:习题1—1A组4、5B组1、2数学教学方案篇71、班级情况分析^p本班现有52人，根据上学期期末考试分析^p，考90分以上者有6人。不及格的人有13个。每个孩子各有各的特点，班干部们比拟负责，能很好的吧班级带好。但由于由局部学生自制才能较差，时常不能控制自己，上课时爱随意说话或做小动作。需特别注意这几个学生。2、教材分析^p本册共有八章，第一单元大数的认识。第二单元角的度量。第三单元三位数乘两位数。第四单元平行四边形和梯形。第五单元除数是两位数的除数。第六单元统计。第七单元数学广角。第八单元总复习。在数与计算方面，这一册教材安排了大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。除数是两位数的除法，是小学学习整数除法的最后阶段，本单元的教学关键是引导学生掌握试商方法，这也是本单元教学难点，三位数乘两位整数，是乘法的最后一个知识板块，它是在学生掌握了两位数乘两位整数乘法数的计算方法的根底上进展教学的。在空间与图形方面，这一册安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元。本单元主要特点是在学习了角的度量的根底上教学的，它着重给出了平行四边形的特征以及它与正方形、长方形的关系，梯形在这里是首次出现，教学时除教学梯形的特征外，还应注意它与平行四边形的联络和区。在统计知识方面，本册教材安排了复式条形统计图。学生在小学低段已经初步体验了数据的搜集、整理、描绘和分析^p的过程，本单元是在已有知识和经历的根底上，让学生进一步体验这一过程。同时认识两种复式条形统计图，并能对数据进展分析^p，从而作出合理判断和决策。在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推测等活动，初步体会运筹的数学思想方法，感受数学的魅力。本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经历，安排了两个数学综合应用活动“1亿有多大?”和“你寄过贺卡吗?”让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学的数学知识解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和理论才能。3、教学目的1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的运用，进一步开展数感。2.会笔算三位数的乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数，整十数除几百几十数。4.认识直线，射线和线段，知道他们的区别：认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5.认识垂线、平行线，会用直尺，三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。6.理解不同形状式的条形统计图，学会简单的数据分析^p，进一步体会统计在现实生活中的作用。7.初步理解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，从实际中发现问题，提出问题，解决问题。初步形成观察、分析^p及推理的才能。8.体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。4、教学措施1.老师向学生提供更为丰富的学习资，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生乐意并有更多的精力投入到数学活动中去。2.情感、态度、价值观的培养浸透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。(1)提供丰富的培养情感、态度、价值观的素材。(2)注意反映数学与人类生活的亲密联络以及数学的文化价值。(3)通过自主探究的活动，让学生获得学习成功的体验，增进学好数学的信心。3.创新评价，鼓励促进学生全面开展。既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和开展，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么才能。4.注意学生差异，因材施教，加强个别辅导。5.认真钻研教材，把握教材的重点、难点，灵敏地处理教材。6.抓实常规，保证教育教学任务全面完成。坚持以教学为中心，强化管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。7.注重培养学生各方面的良好习惯，强调“认真刻苦学习”，不允许一个人落伍。重视培养学生的创新意识和实际才能。8.立足“数学家摇篮工程”，开展丰富多彩的数学活动，努力使数学知识的学习情境化、生活化、兴趣化，使学生爱学、乐学，学有所得。数学教学方案篇8一、指导思想：本学期，我们高数组全体成员将认真贯彻我校的教育教学工作要点，在学校教诲处工作方案的指导下，围绕“生本教育”的教学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以进步课堂教学效率为重点。转变教学理念，改良教学方法，优化教研形式，积极探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。继续推进“生本教育”改革的进程，进步数学教学质量，努力让本组数学老师成为有思想、有追求、有才能、有经历、有智慧、有作为的新型老师，使教研组的工作更上一个台阶。二、目的任务：1、努力进步数学教学质量，使各班数学成绩到达