小学四年级语文说课稿范文锦集10篇

第页共页关于小学四年级语文说课稿范文锦集10篇关于小学四年级语文说课稿范文锦集10篇小学四年级语文说课稿篇1一、紧扣特点，说教材《巨人的花园》是人教版教材第七册的一篇课文。是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立即变得活力勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即撤除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。本文的显著特点是运用比照的方法展开故事情节、提醒道理。文中有许多处进展了比照，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的比照，巨人砌墙与拆墙后态度的比照、感觉的比照，正是在这些比照中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所提醒的道理也自然地显现出来。我教学的是第一课时，教学目的是：1、能正确地读写本课的12个词语2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。教学重点：是想象画面，体会巨人的个性特点。难点是：在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。二、解读文本，说理念细细品读课文，发现作者笔下的巨人，当阴冷的自私盘踞在心头之时，孩子们远离，他的花园雪花飞舞;当温暖的阳光照彻巨人心房的时候，孩子们亲近他，他的花园是一片万紫千红的春色。王尔德以艺术的形象告诉我们，自私、封闭、狭隘的人不仅不能长久地拥有美妙的事物，更不可能拥有人生的春天，甚至会扼杀一切的美与希望。所以我打算“以”墙为中心，辐射全文，从引出“围墙展”——感受“砌墙”——感悟“拆墙”展开教学。在设计教案时，我把朗读作为体验文本的手段和归宿。整个教学设计通过不同层面、多种形式的读，引领学生走进文本，探究文本的意蕴，体悟文本的情愫，感受文本的美妙，让学生在反复触摸文本语言的过程中，获得言语智慧的滋养，享受学习语文所带来的愉悦。三、联络实际，说策略1、策略特点：根据本文表达运用比照这一显著特点，在教学中也运用比照的朗读感悟方式，以情导读，以读促悟。2、教学法：根据课文特点，围绕“比照”展开教学。包括花园变化前后内容的比照，冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的比照以及巨人醒悟前后的言行比照。通过想象情境教学法来施行教学，同时在教学中扶放结合。浸透学习方法。重视学生的个性化感悟，尊重学生的学习意愿，引导学生自渎自悟、合作讨论，关注课堂教学生成，实现共同进步的目的。四、循序渐进，说流程(一)、激趣导入1、师：大家喜欢读童话故事吗?今天就投你所好，我们来学习英国作家王尔德的一个有趣的童话。2、揭题，齐读。(二)、初读感知1、检查预习情况(1)、生字词认读：(2)、指导书写“覆盖”(三)、品读感悟(1)寻找描写花园的句子，进展花园变化前后内容的比照读。引出“围墙”，是“围墙”让花园发生了变化。(2)、点拨，梳理：谁砌起了这道墙，是怎样砌成的?让孩子寻找巨人斥责孩子的句子?感受“砌墙”。在找、读、品、悟中，感受巨人的自私、冷酷、狭隘。(3)“砌墙”后巨人得到怎样的结果?再次找、读品悟，通过与巨人斥责孩子语句的比照朗读中，让学生明白自私、封闭、狭隘的人不仅不能长久地拥有美妙的事物。(四)带着疑问走出课堂。这无情的墙拆了吗?是什么让巨人转变了态度呢?我们下节课学习。五、回眸课堂，说反思1、挖掘文本的情感因素，在想象中陶冶情操本设计，我抓住花园情景的变化、感觉的变化和人物态度的对照，引导学生展开想象的翅膀，“草翠花开”是怎样的美妙景象?巨人训斥孩子时态度、神情怎样?巨人内心的想法是什么?引导学生通过想象和自己反复的朗读、品味，逐渐明晰、丰富，内心的体验与文本的情感更靠近，内心的感悟与文本的内涵更吻合。2、努力抓住教学的生长点，在读悟中领会寓意在设计中，我非常注重学生的“读”。这里的“读”，我有意识地进展引领，写了不少朗读指导的过度语言。可在实际操作中，由于自己的急功近利，没有有效地和学生的读相交融。学生能认真的地读，但不能完全沉浸到人物的内心世界。另外，自己对于“读”和“悟”的比重把握不够理想。小学四年级语文说课稿篇2教学流程一、情境法导课这篇文章的题材切近学生的实际，有极大一局部学生有过达丽玛一样的经历。因此课伊始我对学生说：“同学们，这节课，我们继续来学习《春天的雨点》。哪些同学有过达丽玛类似的情况？下面我们把自己当作达丽玛来学习课文。”这样导课，可以唤起学生的回忆，引起学生对文章人物的关注，使他们进入最正确的情绪状态。v小学四年级语文说课稿篇3一、说教材《白鹅》这篇课文是人教版小学语文第七册第四单元的第一篇精读课文。选编这篇课文的目的一是引导学生体会动物的有趣、得意，感受作者对动物的关爱、对生活的热爱；二是在阅读中体会作者抓住特点写的方法，感受作者幽默幽默的语言风格。二、说教学目的1、知识目的：学会本课8个生字，会写12个生字，正确读写词语。流利有感情地朗读课文。积累好词佳句。2、才能目的：通过本课的学习，理解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜欢之情。学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确、生动和幽默幽默。培养学生的阅读才能，朗读才能。3、情感态度价值观：教育学生保护动物，跟动物交朋友。增强学生的学习自信心，并在学习语文的过程中领悟学习方法，建立学习的自信心。三、说教学重难点本课的教学重点：引导学生理解课文是怎样写出白鹅傲慢的特点的。我通过引导学生读句子，划句子、朗读重点语句，并自制直观形象的课件，搜索各类教育资提供的材料，加深学生对本文的理解和感悟，以到达解决这一重点的目的。本课的难点是从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜欢之情。解决这一难点我利用课文优美的语句，及制作非常生动直观的课件，并搜索能利用的教育资，向学生提供展示作者写这鹅是为了表达自己喜欢的思想感情。四、说媒体和远程教育资利用这节课前，我精心地备课，查阅了许多站，找了许多的有利于本课教学的远程教育视频资，利用多媒体作为教学辅助设备。通过多媒体的声，形、影像的播放，给学生最直观的展示，让学生对未见过，未体验过的事有直接感观。如：在教学鹅的叫声这段，为了让学生对鹅有直接认识，我四处搜索网站，终于找到了视频资优酷网的鹅的叫声，鹅追咬人的网页。我把这些网页链接到课件中，我播放视频资，让学生从屏幕上直接感受到鹅的傲慢，鹅的凶猛尽职，从而理解了课文内容。再如：为了区别鹅和鸭的步态，我也在网络上搜索可利用的教育资，找到了经济网有关鸭和鹅的步态视频资。特别是“净角”学生平时根本理解不到和想象不到的名称，我在网络上下载了一些净角的图片和京剧《打龙袍》，放给学生看，不仅让学生耳闻目睹了京剧的风采，还很直观地把鹅和净角联络起来，解决了这段教学的难点，很顺利地完成了教学任务。这堂课中，我合理地运用多媒体和远程教育网络资，使整个教学非常直观、形象、便捷、科学、高效。五、说教学方法，学法指导及教学手段的运用1、教学方法：《语文课程标准》中明确指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。老师是学习活动的组织者和引导者。《语文课程标准》也指出：阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。这节课我让学生理解课文内容时，我尽量启发学生、跟学生谈话，鼓励学生大胆表演和利用课件的教学方法来打破本课的重点、难点，帮助学生更好地完本钱课的学习任务。2、学法指导：《语文课程标准》提出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。学生是学习和开展的主体。这篇文章语言幽默幽默，词语丰富、精彩。在教学鹅的步态这段，我引导学生进展自主学习和合作探究学习，并教学生归纳学习方法，并教给学生学习方法，让学生通过自读课文，独立考虑，合作讨论来解决问题，这样既解决了问题，又培养了学生学习才能及合作探究的才能。3、教学手段的运用：课前我搜索大量的教学资资料，用录像展示、肢体语言的方法启发学生想象，使文中抽象的文字变成直观、形象、贴近学生生活的事物，以便更好地帮助学生理解课文，培养学生的语文素养。六、说教学过程：本节课教学过程我按四步来进展。1、谈话揭题，引入本课在这一环节，我从学生的生活实际出发，把学生兴趣提起来，再从旧知识入手，背古诗引出新课，让学生有个知识的迁移。2、整体感知，理清脉络。这一环节布置学生自由读书，在读书前，提出读书要求，使学生养成带着问题学习的习惯。反响中我设计了字、词、句的检查，由易到难，逐步上升。重视对学生字、词、句的掌握，同时检查学生自学预习情况，并培养学生认真听的习惯。3、品读课文1~4自然段，感悟作者的写作方法。在这环节，让学生多读课文，考虑问题。培养学生的朗读才能，并让学生自己发现文章所写的白鹅的特点。能在自读中找出全文的中心句，同时让学生懂得过渡段的作用，培养学生的分析^p才能。在学习3、4两自然段时，我先指导学生学习第3自然段，然后放手让学生小组合作学习第4自然段。在这环节里，我设计了让学生想像说话的内容，对学生进展口语表达才能的培养。为了让学生理解净角出场进一步理解鹅的步调傲慢，我给学生播放净角出场的视频，不仅让学生耳闻目睹了京剧的风采，还很直观地把鹅和净角联络起来，解决了这段教学的难点，除此之外我还鼓励学生大胆表演，模拟鸭和鹅的步态，让学生从表演中感受鹅的傲慢，理解课文内容。同时注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。4、体会写法，体会作者对白鹅的喜欢之情同时注重朗读指导，借助朗读，让学生从读的过程中感受课文内容，理解课文内容。七、说作业设计我让学生积累课文中的优美词语和精彩句段，培养学生随时积累，多背、多抄、多积累的习惯。并布置学生仔细观察自己喜欢的动物，为后面的写作作准备。八、说板书设计13白鹅姿态：伸长头颈左顾右盼傲慢叫声：严肃郑重厉声呵斥步态：步调沉着大模大样吃相：三眼一板一丝不苟根据课文的构造及内容，我设计简洁性概括性的板书，既抓住课文的主要内容，又让人一目了然，这样有利于学生理解课文，理清课文脉络。小学四年级语文说课稿篇4一、说教材第三单元以“大自然的启示”为主题，主要是通过课文来进展观察自然、保护环境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情开展为顺序，讲述了我和同伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。这个故事告诉我们，假如不按照自然规律办事，往往会产生与我们愿望截然相反的结果。通过本篇的教学，继续学习给课文分段，归纳段意，理解课文内容，引导学生理解把握课文主要内容的一般方法。使学生认识到要遵循自然规律，不能违犯自然之道。这篇课文我准备了两个讲授，第一课时：导入，范读课文，自学生字;理清脉络，讨论段落划分。第二课时：复习生字，朗读课文，读后谈感受;教学课文，理解词语，总结全文。我着重讲第二课时，针对可是的安排和学生的认知实际，我确定以下目的：1、思想教育目的：使学生认识到在自然界中，要遵循自然规律，反之那么会弄巧成拙;2、根底知识目的：理解词语，体会用恰当的词语表达情意;3、根本技能目的：把握文章内容，体会文章思想感情的才能。二、说教学要点理解课文内容，从中受到启发是重点;理解向导的话，体会文章所表达的思想感情是难点。三、说教法根据教材的特点和学生的生活阅历，本科选用了“细读，精读，默读整体感知;讨论体会”为主的教学方法。为什么寻用这种方法呢?本课是一篇丰富学生见识，使学生受到启发的文章。精读，品读，让学生在读中体会课文思想感情;默读，有助于进步学生的阅读速度，有利于考虑问题。讨论中培养学生的自主合作才能。四、说学法教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。这节课可知导学生掌握如何理解句子的学习方法，知导学生以朗读来理解;引导学生联络上下文理解词语或句子。体会课文中【关键词】：^p在表情达意方面的作用。五、说学生情况中年级的学生，开场有了自己的思想，对大自然，对社会都有很大的好奇心，借助本课的学习，对他们观察大自然，观察社会有很好的帮助。六、说教学过程(第二课时)(一)释题板书课题，什么是“道”?自然之道是什么意思?自然界终究有什么规律呢?(二)回忆1、作者一行人的目的是什么?2、出示图片，理解太平洋绿龟的相关知识。(三)紧抓蠢事，引入探究1、是啊，如此得意的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读“我们干了一件愚不可及的蠢事”。(师出句子)理解“愚不可及”这是一件什么样的事令作者如此懊悔呢，自由读课文3～7自然段，说说这是一件怎样的事。(作者他们救了一只幼龟而害了许多只幼龟。)概括板书“救龟”──“害龟”。“救龟”与“害龟”分别是哪几段?(3～4，5～8)(四)抓【关键词】：^p，学习“救龟”(3～4)读读第三段，你觉得这一段里值得你积累的词语有哪些?(欲出又止，踌躇不前)找到这两句话读一读，联络上下文，用你的动作来说明这两个词的意思。(指名表演)从这两个词中你感受到了什么?(幼龟非常慎重，写出了“侦查”之意。)还有一个词也说明了幼龟很慎重，你知道是哪个么?(突然，说明其动作快。)齐读第三段。正在这时，一只嘲鸫用尖嘴啄它的头，企图把它拉到沙滩上去，幼龟的生命受到威胁。同学们，此时假设你就在现场你会怎么做?是啊，怜悯之心人皆有之啊，咱们来看看第四自然段，看看他们是什么样的反响。找找游人和向导不同反响的词语。1、游人：紧张焦急呼喊2、向导：假设无其事极不情愿冷淡出示：向导假设无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”(朗读体会假设无其事)分角色朗读第四段假如你是幼龟，你会怎样感谢向导呢?(五)学“害龟”，体会心情1、故事到这里完毕，该是完美的结局。可是出人意料的事发生了。指名读5、6段，看图，想象惨状，体会“饱餐一顿”。2、一只得意的幼龟得救了，我和同伴本以为做了一件好事，可是由于得到错误的信息，成百上千的幼龟爬了出来，成了食肉鸟的美餐。我们真是干了一件_____的事。此时此刻，作者和同伴们的心情怎样?吃惊、震惊、懊悔、自责。3、填上适当的词语，读句子。同伴()地说：“天哪，看我们做了什么!”(六)明道1、沙滩上的惨剧正在发生，我们应该怎么办?补救。读第七段，把描写向导和我们的动作的词语画出来。此时的心情怎样?交流：摘下、放进、抓起、奔跑。此时向导和我们的心情怎样?从哪些词语可以看出?(焦急，很想救这些幼龟──赶紧、迅速、气喘吁吁)朗读体会心情。2、我们的补救有效果吗?尽管我们竭力抢救，可不少幼龟还是成了食肉鸟的美餐。读第八段。出示句子：不一会儿，数十只食肉鸟吃得饱饱的，发出欢乐的叫声，响彻云霄。(“欢乐”与前文哪个词照应?“颓丧”。由这两个词你想到什么?)我和同伴们低着头，在沙滩上渐渐地走。我们此时会想些什么呢?向导由假设无其事到不情愿，如今心情又是什么样?3、如今，我们再来回想一下向导说的那句话(出示)还会劝告他吗?你还会哀求他吗?还会去指责他吗?我们一起来读读这句话!如今你对向导的话，自然之道，有更深的理解了吗?谁来说说。(七)作结自然万物，有着它自己的生存方式和规律，在自然面前，我们人类该做些什么呢?课文通过详细事例告诉我们：如不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果，这就是自然之道。课外讨论;向导明明知道我们的想法会害了幼龟，为什么不制止，反而抱起那只小龟朝大海走去?他这样做你是赞同还是反对呢?小学四年级语文说课稿篇5教材简析今天我要说的课是小学语文每五册十九课。《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩标却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种老实、守信的品质。一、教学目的、要求1、认识本课的20个生字，学会其中的15个生字。级正确读写下面词语：财富、修理厂、名牌、方式、赠给、拥挤、道德等。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习“父亲”老实、守信的品质。4、学习在阅读提出问题，并讨论解决问题的读书方法。二、教学重点、难点重点：理解“父亲”从不愿意把大奖还给同事到最后还给同事的矛盾经过。中奖——不还奖——还奖三、难点：理解“父亲”面临的道德难题。四、教学时数：两课时五、教学理念学习贯彻大纲精神，施行素质教育，这是全国各学校教学中所追求的一个立足点。其中有些小学创办的实验课题的立早间是“自主”，意在突出“开展”的教学指导思想。让学生根据导学提纲，运用已有的知识和技能进展自学，明确学习重难点，经纲导学，继续培养学生自学才能的习惯。六、教学程序〔一、〕故事比照，发生质疑，导入新课在日常生活中，像中彩这种事情已是缕见不鲜了，而大局部的中彩者在中彩时都是同样的冲动不已。因此，可通过生活中常见的中彩事件与本文中的中彩事件作比照，用较通俗的语言简述二者的差异，突出本文中故事的特别之外。让学通过比照发生的质疑，进而引入新课。1、想象导入：中彩是令人快乐、兴奋的一件事，好似喜从天降。假设你中了彩，会有什么样的心情或表现呢？2、过度：课文中的父亲有什么表现呢？〔二、〕深读课文，抓重点词句，理解句意大纲提出：“中年级要指导学生理解词句”在学生整体感知课文的根底上，要抓住重点词句，理解内涵。例如：第1自然段写我们家生活不富裕，但却有做人的原那么。教学时，可抓住“拮据”这个词，让学生理解了我们家的做人原那么，为后文的最终将车送还同事埋直伏笔，也说明了老实、守信是我们家一贯的处呈原那么。第6自然段写了母亲说父亲正面临着一个道德难题。在教学中，可抓住“抚慰”这词的意思，让学生理解它包含着母亲对父亲的信任。然后抓住“难题”一词设计问题，让学生读后答复：父亲正面临着一个什么样的道德难题？这也是本文的教学难点，应该让学生理解得透彻。第8自然段让我区分两张彩标的不同。教学中，“可以看出，那K字用橡皮擦过，留下淡淡的痕迹”这句话教诲学生懂行：父亲曾经想过把大奖留给自己，最后的决定是经过思想斗争的。说明父亲是个老实、守信的人，使学生从中得到教育。第10自然段写一我懂得了老实才是最富有的道理。在教学中，以这段最后一句话设计问题，让学生读后答复：打的时候父亲做了什么事？为什么说爸爸打的时候是我家最家有的时刻？通过这些问题的解答使学生的心灵得到净化，进一步理解了“老实、有信誉”的含义，加深体会。〔三、〕观察图画，发挥想象，加深理解课文在学理解全文之后，可围绕“一个只要活得老实、有信誉，就等于有了一大笔财富”这个中心，利用文中的两幅插图，设计问题，启发学生观察、想象并条理地说说。让学能过共同讨论，各抒已见，说说自己的体会。第一幅图：这幅图讲述了什么事？图中的“我”是怎样的？父亲又是怎样的呢？第二幅图：这幅图图中父亲在做什么？它的表情又如何？我和母亲在说着什么？假如这时你是父亲的话，你会怎么做？这们，把观察、思维、想象结合起来，不仅培养了学生的观察力，语言表达力，又加深了对“老实、有信誉”这一哲理的理解。〔四〕朗读，使学生情感升华、有益启发苏霍姆斯基主：“只有当感情的血液在知识这个活的体中欢跃流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”在朗读《中彩那天》这篇课文时，要读出三个人物的不同情感。母亲是我们家的“导师”，她的特点是老实、稳重、宽容、擅长影响别人；父亲是一个工作努力、老实、有责任感，决想使家人过上好日子的一家之主。我由兴奋、迷惑、到懂事，不断长大。朗读时要让学生体会这三个人的不同情感，然后进展朗读。这们，学生可以加深理解课文，到达“使其义皆出于吾之心”的目的，而“老实、守信”的做人原那么，也可以从朗读中进一步得到体会。此外，在教学过程中，还需要在详细的语言环境中进展生字及新词的教学，并借助板书理解与归纳盲文，练习朗读。附板书：中彩那天不是自己的中彩→神情严肃还车老实守信打→快乐小学四年级语文说课稿篇6一、说教材。今天说课的题目是人教版课标实验教材四年级上册第29课《呼风唤雨的世纪》，这篇文章是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文，文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的开展历程，展示了科学技术的飞速开展给人类生活带来的宏大变化和灿烂前景。二、教学目的针对本人对教材的理解，结合中年级学生好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识才能有限，对文字描写的景象难以形成深切体会，这一年龄特征，以及新课标对本年段的根本要求，我将本篇课文安排为两课时进展教学。第一课时的教学目的是１、认识5个生字，会写6个生字，理解呼风唤雨等16个词语的意思。２、理解科学技创造的奇迹及威力。３、感受科学技术开展的惊人速度及变化。这里，理解２０世纪科学技术给人类带来的宏大变化是第一课时的教学重点，理解课文中一些含义深入的词语和句子是第一课时的教学难点第二课时的教学目的是，1、品读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，能联络生活实际，谈出自己的阅读感受。2、激发热爱科学的情感以及学习科学、探究科学奥秘的兴趣。三、说教学过程。下面我将第一课时的教学流程、设计意图以及教法学法进展详细阐述。预习是求知过程的一个良好开端，注重课前的有效预习，能更好地进步课堂教学的`有效性。所以我在课前布置学生预习：预习课文勾画自学生字词，标记自然段序号；尝试理解词语，搜集的有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料课堂教学过程如下：〔一〕创设情境，导入新课。我们常说良好的开端是成功的一半，课堂导入的好，能起到架桥铺路的作用，为了引起学生兴趣，我课件播放20世纪出现了新惹事物的录像资料，引导学生们说一说，从而引出这些是20世纪出现的，有人就把20世纪称为呼风唤雨的世纪。今天，我们就来学习第29课。师板书，生读题。理解呼风唤雨和世纪的意思，然后让学生质疑，为什么说20世纪是呼风唤雨的世纪。这一环节我采用创设情境法导入新课，由课题质疑，带着问题去读，不仅有助于学生理解文本，更能激起学生阅读的兴趣。〔二〕初读课文整体感知这一环节我设计了以下四个步骤进展教学：1、让学生选择自己最喜欢的方式朗读课文，并要求把预习中勾画的难读的生字词多读几遍。2、检查生字掌握情况。识字和写字在中年级仍然是一项重要的教学任务，要非常注意培养学生独立识字的才能。因此，我在让学生自由读课文后，就用课件出示本课的生字词。以检查的形式指名读一读，及时纠正读错的音，并让学生说一说哪些地方该注意？如：哲翘舌音，程、耕、控是后鼻音要读到位等，接着让学生开火车读、赛读、齐读稳固字音。3、让学生交流汇报识字方法及对生字新词的理解。4、指导书写难写、易错的字。因为，中年级课标指出通过老师指导，可以掌握难写、易错的字；所以，这一课我就重点指导幻这个字，指出这个字要和幼比拟注意写正确，老师边说边范写，需要注意的笔画用红粉笔写出，引起学生的注意。接着学生练习书写，注意提醒学生养成正确写字姿势，把字写工整、清楚，老师巡视指导。5、默读课文考虑问题。中年级课标中提出，随着年级的升高，应逐步加重默读训练。因此，我让学生边默读边想这篇课文主要讲了什么？课文主要是围绕那一段写的？每个同学都是一个个独立的个体，他们对文本都会有不同的感受。老师只要进展有效点拨即可，对他们个性化的答复都要给予肯定。对于答复精彩的同学要及时给予鼓励，这样学生们才会增强自信心。学生们通过默读，先在小组内交流，然后全班交流汇报，引导他们找出课文告诉我们20世纪科学技术给人类带来的宏大变化。以及课文是围绕第一段来写的，这一句是本课的中心句。小学四年级语文说课稿篇7一、说教材《中彩那天》是九年义务教育六年级小学语文第八册第二组中的第一篇课文。这是一篇外国小故事，故事发生在二战，一名汽车修理厂的技工——父亲无意抽中了大奖，当“我”兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻时，怯被父亲赶了下来。父亲“神情严肃”“我”闷闷不乐；回到家里，慈祥的母亲向“我”揭开了其中的奥秘——“父亲正面临着一个道德难题”；最后，在没有人知情的情况下，父亲决然的拨通，通知真正的获奖者库伯。这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神境界，它让我们懂得；城信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。这篇课文图文并茂，真实感人，选编这篇课文的目的是通过课文的阅读，让学生从中懂得老实守信比财富更为重要。同时，学习作者运用精彩的语言，抒发思想感情的方法。本文教学重点是体会故事中人物的感情变化，理解老实守信的珍贵。难点是对“道德难题”着一意思的理解。根据四年级学生的认识程度，语文阅读根本功训练的重点本组课文训练工程及教材的特点，我确定了这些教学目的：1、认识6个生字，能正确读写“维持、财富、精湛``````等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、在理解课文故事内容的同时，懂得老实、讲信誉是人的精神财富，并能联络自己的生活实际说说体会。4、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文。教材重点难点：1、通过与文中的任务减刑对话，揣摩、品味任务的语言、行动及神态描写等词句，感受任务的思想品质，体会作者的表达方式。2、理解“道德难题”的意思。二、说教法和学法培养学生良好的人文素质，语文素养以及合作探究精神，创新精神，是新课标的重要理念，为了实现着一目的，同时也为表达新课标准中知识与才能、情感与态度、过程与方法三个维设的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构件开放而有活力的语文课堂，教学时我采取引导法，以课题为切入点引导学生质疑，然后组织学生探究并体验，最后结合减刑拓展延伸，从而表达老师的主导性和学生的主体地位，表达语文课的开放和语文课与社会，与人生结合的特点。三、说教材过程我的课堂构造是：检查预习〔字词〕——质疑导向——探究体验——学习升华——扩展延伸。检查预习情况，理解学生对本课生字新词的掌握程度，为学习课文奠定根底。爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。”所以，上课开场，我就引导学生从课题入手质疑，提问，读了课题，你想知道什么？这时，学生会提出：“中了什么彩？”，“谁中了彩？”“中彩者的心情会怎样？”等。我针对学生提出的问题概括出：中彩〔奔驰牌汽车〕——父亲确定好了文章的根本框架后，学生进展自主探究，这样，就为理解和探究做好了铺垫，使探究确定了方向。接着，进入教学的第二阶段——探究体验。探究定向后，我用信任而带鼓励性的语言引导学生反反复读课文，学生的寻找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让学生由自主探究转为合作探究。学生通过读课文自主探究、合作探究后理解到父亲中彩后“精情严肃——面临一个道德难题；最后在没有人知情的情况下，父亲决然地拨通，通知真正的获奖者库伯，充分表达了父亲——一个普通工人的崇高的精神世界：“一个人只要活得老实，有信心，就等于有了一大笔财富。”新课改要求语文教学要加强学生进展朗读训练，不仅要从朗读技巧上指导，而且要引导学生入情入境，表达出思想感情。本组课文教学时要“让学生替心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中的人物进展对话，并通过揣摩，品味作者对人物语言，行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。”所以，在学生的探究过程中，我及时引导学生进展朗读体验，比方：“只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋的想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶下来。”让学生揣摩：为什么中彩后父亲会不快乐呢？“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大笔财富。”让学生从中感悟到母亲对孩子的呵护、教诲、疼爱，对父亲言传身教的形象肃然起敬。学生体验探究，我指导学生朗读，让学生的朗读紧扣文章所要表现的“一个人只要活得老实，有信誉，就等于有了一大比财富”，最后，让学生联络自己的生活实际说说体会，进入教学的第三个环节--拓展延伸。新课标要求中年级学生能不拘形式地写下见闻或感受，并引导学生观察社会、观察人生，为表达这一指导思想，突出语文教学读写结合的宗旨，我设计了这样一道作业：联络实际，写一那么有关老实、讲信誉的日记。小学四年级语文说课稿篇8〔一〕教材分析^p这是一篇讲读课文，课文真实，详细地表达了1976年1月首都人民群众聚集长安街向周总理辞别的感人情景。第二课时要学的第二、三段是课文抒发感情的焦点。因此，本课的教学目的定位在以下方面：1、读中体会人民群众思念、爱戴总理的思想感情，并体会随着时间迁移这种感情的晋级；2、通过读表现这种思想感情；3、抓“不约而同”、“慈祥”的教学，通过各种手段加深对这两个词的理解，并为第三课时这两个词的造句作铺垫。〔二〕说教法学法四年级语文下册说课稿《十里长街送总理》：在语文教学中，要讲究训练的科学性，表达训练的层次性。我设计以读为打破口开展训练。如何读好，读出感情，如何激发全体同学读的积极性，是本文教学成功的关键。为了读好，我采用了以下手段：1、通过电教手段，创设情境，把学生带到当年万人泪下的十里长街；2、品味重点词语，加深对课文的理解，主要是让学生品味“不约而同”、“牵动”这两个词的意思，并注意教学方法的变化。组织学生从意思、表现、程度等方面讨论不约而同的意思；引导学生想象“假如你当时在场，想说些什么？”从而懂得“牵动”这一词语的丰富内涵；3、加强读的详细指导，我们不赞成纯技巧的朗读指导，但是我们认为建立在文章内容根底上的朗读技巧的指导还是必要的。注意读的层次变化，从自由读到指名读，加强读的评价，再齐读，再指导。在反复朗读中，引导感悟，激发情感。加强学法指导。教学的目的，不仅要使学生学会，而且要引导学生会学。通过圈划，让学生理清文章思路；通过读，体会文章的思想内容，表现文章的思想感情；通过删、换词句加强比拟朗读，促进体悟；引导学生归纳一段的学法，造成迁移。〔三〕说教学过程1、复习引入通过复习第一段内容，带着学生逐渐进入情境。2、学习第二段〔1〕放录像，看灵车到来时的情景。〔2〕自由轻声读第二节，用“——”划出写灵车到来的句子，用“”划出人们的表现。〔这一题目旨在引导学生理清文章思路，为进一步读讲作准备〕〔3〕考虑：人们的心情怎样？从哪里看出来？〔4〕品词句，入意境通过讨论“不约而同”的意思、表现、程度，体会文章表达的思想感情，采用小组学习法，互相启发，激发学习积极性。〔5〕质疑：为什么都顾不得擦去腮边的泪水？根据学生的已有认识程度组织教学，引导学生辨证地考虑问题。〔6〕读，表现对周总理的亲爱之情，读出失去总理的悲哀。读中加强评价。〔7〕学习第3节a、望着灵车，人们想到了什么呢？先自由读，然后师生接读。b、比拟句子，品味感情。把第一句的两个“多少”换成“很多”，体会看到周总理的自豪、幸福，并读出这种感情。c、理解“慈祥”的意思。为了帮助理解，挂出周总理像，讨论慈祥的含义。d、激发学生想象周总理的光芒形象。〔学生对周总理的事迹有一定理解，引导他们回忆，有助于更好地入情入境。〕e、练习朗读，指导背诵。3、学习第三段〔1〕总结学法，即理思路-品词句-读出感情〔教学生不仅要掌握知识点，而且要引导学生掌握学习方法〕〔2〕理思路，找出写人们心情的句子和人们表现的句子。〔3〕品味“牵动”此时此刻，假如你在场的话，你想说些什么？〔通过激发学生想象，理解“牵动”的丰富内涵〕比拟两句句子，删去最后一句的“好似在等待周总理回来”和原句比拟，体会人们希望周总理的____不是现实的心情。〔4〕指导朗读，背诵4、简要小结，完成板书5、布置作业：有感情地朗读课文，争取背出来。小学四年级语文说课稿篇9我执教的是____作家新美南吉的作品，这篇童话以朴实的语言表达了鸟儿对树的真挚友情，在教学中我力图是自己的教学目的更简明，内容更简约，环节更明晰，方法更朴实。详细表达在以下几个方面：一、品味【关键词】：^p语，体会人物心理。课文没有多少华美的词藻，但平实的语言耐人寻味。在教学中，我主要抓住了了课文开头局部的“天天唱”“天天听”“一定”等词语，体会鸟儿与树之间的深情厚谊，抓住文中鸟儿四处寻找的四个问句，体会朋友之间的真诚牵挂，抓住完毕局部鸟儿的两次看，体会鸟儿对朋友的思念之情。二、创设情境，感悟真情。童话讲究意境美，假如在教学的时候可以再现童话的意境美，有助于学生身临其境的体会内容，从而到达情感上的共鸣。为此我创设了三个情景，一是鸟儿与树朝夕相处的情景，二是鸟儿四处寻找树的情景，三是鸟儿为灯火唱歌的情景。在这三个情境中，我主要引导学生以多元朗读的方式，来打破重难点。努力做到以读促悟，悟后再读，读悟结合，从而到达师与生，生与生，生与文本之间的对话。三、充分想象，激活创造思维。没有想象就没有童话，就没有创造。为了让学生在学习的同时学会想象，激活创造思维，我主要抓住文中的三个空白点，鼓励学生去想象，一是鸟儿与树在一起早夕相处的情景，二是鸟儿寻找树的心路历程，三是鸟儿给灯火唱歌是的心理。学生走进鸟儿的世界，便能感同身受，从而完成文本的补充和再创造。四、多元理解，彰显个性。一篇，不同的人有不同的理解。在教学中，我注重个人的生活经历和才能差异所产生的个性化的理解，结合学生的掌握情况进展适当归属。本节课，我着重于让学生体会诚信与友谊。这四点只是我设计本课的一个理想，然而达成的效果却不怎么理想，比方学生的想象思维还没能翻开，朗读的质量还相当不好，理解的多元化没有呈现等。小学四年级语文说课稿篇10【说教材】这是一篇精读课文。课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。本节课在学习中让学生理解鲸的种类和生活习性；同时让学生知道文章的一些说明方法，如：例举数字、比拟、举例、比喻说明等多种方法，并让学生进展运用。学习本文的意图是使学生理解鲸的一些知识，学习作者的一些表达方法。同时，通过学习本文培养学生探究动物世界的兴趣。【说学情】本课的学习者特征分析^p主要是根据老师平时对学生的理解而做出的。1．学生是佛山市元甲学校五年级4班的学生。2．学生的根底知识比拟扎实，学习的才能也比拟强。3．学生思维活泼，能积极参与讨论，口头表达才能较强。4．学生对动物很感兴趣，对鲸更是充满神秘感，他们对于《鲸》这课的学习，一定非常感兴趣。5．所有学生都能运用网络查寻搜集资料。【说教学目的】1．朗读课文，理解鲸的特点和生活习性，认识例举数字、比拟、举例、比喻等说明方法。2．这节课鼓励小组合作学习，培养学生的语言表达才能，并培养学生的动手操作才能。3．培养学生热爱大自然、热爱科学的兴趣。4．学生可以将课上理解的有关鲸的知识，制作一份电子手抄报，并以鲸的自述为内容进展一次中队活动。【说学习任务】1．学习这课后，知道鲸的种类和生活习性，并知道和掌握一些说明的方法。2．这节课让学生去理解鲸，他们的兴致都很高，再加上让学生利用网络进展学习，利用网络资上语文课，学生还是头一回尝试，学生一定很感兴趣。3．全班同学都要搜集有关鲸的资料，利用网络大量阅读有关鲸的文章，不断扩大自己的阅读面。课后要求学生以四人小组为单位，根据搜集的资料，出一期介绍鲸的电子小报，并以“鲸的自述”为内容进展一次中队活动。【说教学准备】硬件资、互联网的多媒体网络教室。【说教法】教无定法，但科学合理地运用教学方法却能使教学效果事半功倍，教于学到达和谐完美的统一，根据教材内容和教年级学生的认知特点，我灵敏运用合理地进展多种教法的优化组合：运用启发式教学法，对学生进展点拨；运用自学法，小组合作学习法，培养学生的自学才能；还采