凭什么让学生服你的个人读书心得体会（通用3篇）

第页共页关于凭什么让学生服你的个人读书心得体会〔通用3篇〕关于凭什么让学生服你的个人读书心得体会〔通用3篇〕凭什么让学生服你读书心得体会1不知从什么时候起，我们都成了一群“怨师”？阅读了《凭什么让学生服你》之后，我才发现：不知从何时起，我们不再反思，而是机械式教学让我们希望我们收到的学生是一个模子制造出来的。我的内心进入纠结并不断的质疑自己。你如今的专业知识是停滞不前或是与时俱进？每天进入教室前是不是充满了职业倦怠感还是对你的充满了期待和憧憬？你对学生是不是充满了情感还是把学生当作流水线上的加工的零部件？很显然，有付出才有收获，假如我的答复都是消极的，那么我的学生也只能以消极的表现来回馈我。在我们这个群体当中，不乏许多受学生欢送的老师，也许是他们的睿智和学识，也许是他们的年轻与朝气，也许只是他们的耐心和鼓励，让学生对其神往。“亲其师信其道”在这种情况下，学生们自然是得意的，教学效果自然是斐然的。那么作为一名普通老师，我必需要寻找属于自己的信服力。纵观自己，毕业二十余年，虽然有陆续不断的培训，但是专业知识显然弱化，但是在初中的教学非常熟悉，对于知识点的传授有相当的经历；步入中年，上课不再激情，节奏渐趋平缓，那么可以让学生沐浴在春风化雨般的教学气氛中；岁月荡涤，对待事物愈发全面，那么每个学生都可以在我眼里呈现出天使的一面。我竟然有那么多的优点来让学生服你。仅仅发现自身的有点还缺乏以让学生信服于你，关键是要自如的驾驭这些优点。详细应该从以下方面开展：首先要着眼于课堂教学，重点应放在学情的研究上。对于学生的层次性了如指掌，这样借助于强大的`知识点传授才能，才有最大化教学效果。杜绝目前所有知识一锅端，以完成某个知识点的讲解为任务，却还在抱怨局部学生是多么的愚笨。只有让学生能听懂，学生才会觉得你有本领，才会喜欢你的课。其次，要擅长向学生表达出你对他的喜欢之情。虽然岁月磨砺，养成了我客观对待学生的特点，但是却不愿意用热情的语言或文字来传递，沉默与漠视拉开了学生和你的间隔。孩子是很容易满足的，你的只字片语也许会让他终生难忘。因此，千万不要吝啬适时的表扬。让每一个孩子都成为你忠实的聆听者。再次，要学会控制情绪。年逾四十的女老师，居然还在冲着学生生气，一个小小的过失，立即拎起向家长告状，只能是向学生宣布：我没折了。孩子远远比你想象的聪明，一个成绩一团糟的孩子并不意味着他没有洞察力。保持风度，在学生面前笑意吟吟的老师怎能让学生讨厌。当然，还要不断提醒自己，工作确实是你的谋生手段，同时必须是带给你快乐的。那么，每一名学生在我们眼中都是天使。如何让天使们更有效率的学习，那才是我们该考虑的吧。凭什么让学生服你读书心得体会2初读《凭什么让学生服你》，有一股震撼和醍醐灌顶的感觉，一如这三天的理论培训学习，毫不夸大地说，这几天，学到东西比大学三年学到的具有理论价值的知识还要多还要丰富；一开场拿到培训手册，翻开推荐阅读书目，150本书名历历在目，而我一眼看到《凭什么让学生服你》，心中感慨万千。作为准老师的我，是不是已经清楚理解怎样做好一名老师，当好班主任，让学生服你？答案是不明确，带着强烈的求知欲，我开场阅读了这本书。一本写给班主任的书。开篇就是关老师对如何当好班主任的总结，这是一本凝结了关老师30多年教育工作点点滴滴的感悟的书。即“脑、心、情”脑”用脑考虑教育，老师要用正确的教育思想和理念来指引自己，通过不断学习的途径充实自己，考虑教育孩子的方法；心”用心品味学生，老师要用心观察和理解学生，对学生有真心，耐心，虚心，从而赢得学生的亲近爱戴和亲爱，承受你受你感化；情”老师用爱学生的一片真情，去调动开掘和影响学生可能被隐藏的情商，用老师的爱心换学生的真情，让师生间的情缘成为翻开孩子心扉的催化剂，最终可以收到事半功倍的效果。读到这里，笔者已经被作者亲身对教育的感悟及融入的真挚感情深深吸引并感动着，继续带着学习的心态，巴不得自己像一只海绵，鼓起溺水时渴望空气的那股劲，不断地吸收作者的智慧，日后在与学生打交道的过程中能融会贯穿，受其启发，运用得上本书的知识观点。关老师的书不在于宏观叙事，它的特点在于一个个小故事的表达，一个个小问题的解决和一个个思想的撞击和闪耀，正是这些特点构成了这本书很强的可读性。制片人郑琼在谈到纪录片的时候提到：“好的纪录片很简单，说人话，讲故事。说人话是指你的观点，讲故事是你的沟通方式。”好的书也是这样，在故事中蕴含中蕴含思想、轻松，有趣又不乏深度，这才具有吸引力。整本书很有条理性，看完绝对印象深入，对整体的框架，对某些小细节，笔者几乎都可以如数家珍了，第一章老师人格魅力，让学生佩服，教育学生先教育自己，立人先立德；第二章平等，真诚与理解，让学生信服，寻找正确的沟通方式，现获得的认可再做进一步交流；第三章高明的教育方法，让学生折服，教育学生先要要明确有目的，经过成熟的考虑，用学生适宜易于承受的方法去引导，做到即使惩罚也不会怪老师，心服口服。写着这样的一个案例：年轻的班主任杨洪杰遇到一个难题，给我印象比拟深入的一个小故事是第一章“用人格魅力去征服学生”里的一节。班有个学生为集体去买奖品的时候自行车被盗，而家长表示家庭不富裕。这时候该怎么办？赔赔还是不赔？关承华老师提醒杨老师，首先，不能用“赔”这种说法，因为谁都不是直接负责人；其次，作为班主任自己要先掏出一点钱，然后在班里号召大家：某某同学为班级体做好事的时候把车丢了家里经济比拟困难，大家用自己的零花钱帮他一把，献出一片爱心，首先我先捐出第一笔钱。最后班里同学纷纷伸出友爱之手，最后将200元送到那名学生的手里。很赞成关老师的建议和做法，这是成熟的有考虑的高明的教育方法，不仅帮助那学生跨过个小坎，让学生受到思想教育：班集体是一个整体，大家要齐心协力，都要做一个有爱心的人；同时也树立了老师在学生心目中的高大的想象，让学生佩服你。“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”在《凭什么让学生服你》这本书中，关老师列举了大量的教育案例，许多教育故事都是发生在我们身边的，几乎每位班主任都会经历过的事情。然而关老师在处理这些“小事”时却做得有声有色、有滋有味。因此只要我们把每一件教育小事做精，把每一个教育细节做亮，才有可能成为让学生佩服、信服、折服、心服的老师。读好书，好读书。绿意绽放必将染翠角落，迎来教育的春天。我们如今就要开场在老师的道路上真正的起航了！凭什么让学生服你读书心得体会3一次逛书店偶尔看到一本《凭什么让学生服你》这本书。书名深深吸引了我，翻开一看作者原来是关承华老师，于是毫不犹豫的带它回家了。通过这本书让我理解了这位具有30多年教育教学经历的优秀老师，为理解决学生存在的一些问题，在繁忙的工作中也不忘总结提升自己；在一点一滴的小事中思索学生的心理，总结教育方法，使自己在老师这个平凡的岗位上展现了不平凡的人生。不得不说她的这种教育概念实在深受年轻老师的喜欢。书中根据实际事例一一详谈分析^p，语句甚是流畅，字字透露着真情。这次品读真是让我深有体会久久不能忘怀。让我深受启发的是关老师所提出的学会用“大脑”去考虑总结，以利于进步自己有关教育的内涵；以及用“心”去体会学生；还有用“真情”感化学生，让学生实实在在的佩服。笛福也曾说过：“一个有教育别人的人，最有效的方法是教育好自己。”所以要想实在赢得孩子们佩服，是老师首先应该努力进步自身素质，为学生做出典范。这些行为就会潜移默化的影响学生。书中关老师所说的