教学评价论和学生发展性评价

学生学业评价中的师德渗透；教学评价论与学生发展性评价；作业与命题技术研究；作业与命题问题诊断；作业与命题案例评析。第三轮教师继续教育2011-2012学年度校本培训“命好题”专题培训教学评价论和学生发展性评价

六郎中心学校袁杰

——哈佛，看一眼凌晨4点的哈佛大学图书馆中国缺什么?德国二百年前的教育宣言曾经如此说道：什么是真正的教育？教育的目的，不是培养人们适应传统的世界，不是着眼于实用性的知识和技能，而要去唤醒学生的力量，培养他们自我学习的主动性，抽象的归纳力和理解力，以便使他们在目前无法预料的种种未来局势中，自我做出有意义的选择。教育是以人为最高的目的，接受教育是人的最高价值的体现。（发展）旅美教育家黄全愈认为：“一个人创新精神和能力的形成，在青少年阶段至关重要，特别是高中阶段，如果这个阶段没有培养起创新精神，大学阶段就很难发展好。”评价本身就是教育评价贯穿整个教育过程有什么样的评价就有什么样的教育在国外,广泛流传着一首哲理隽永的（育儿歌）,描述了孩子成长与环境的关系,并告诫为人父母和师长者,在与孩子的朝夕相处中,注意自己的言谈举止,使孩子在更好的环境中健康成长。l挑剔中成长的孩子学会苛责；l敌意中成长的孩子学会争斗；l讥笑中成长的孩子学会羞怯；l羞辱中成长的孩子学会自疚；l宽容中成长的孩子学会忍让；l鼓励中成长的孩子学会自信；l称赞中成长的孩子学会欣赏；l公平中成长的孩子学会正义；l支持中成长的孩子学会信任；l赞同中成长的孩子学会自爱；友爱中成长的孩子常能感受到关怀。一、关于评价的理解1、评价与教育评价

评价是指“衡量、判断人物或事物的价值”的过程。评价是客体满足主体的需要程度的判断。教育评价，是指按照一定的价值标准和教育目标，利用测量和非测量的种种方法系统地收集资料信息，对学生的发展变化及其影响学生发展变化的各种要素进行价值分析和价值判断，并为教育决策提供依据的过程。学生评价:是指在一定教育价值观指导下，根据一定的标准，运用现代教育评价的一系列方法和技术，对学生的思想品德、学业成绩、身心素质、情感态度的发展过程和状况进行价值判断的活动。学生评价是学校教育评价的核心评价的方式

1、自我评价与他人评价2、相对评价，绝对评价，个体差异评价3、诊断性评价，形成性评价，终结性评价4、过程评价和结果评价5、定性评价和定量评价我国中小学传统教育教学评价中存在的问题1、评价标准不客观2、评价内容单一3、评价方法片面4、评价主体单一

5、评价时间终端6、评价结果作用扩大

关于小学生的自我评价应该让学生成为评价的主人二、发展性评价发展性评价是80年代以后发展起来的一种关于教育评价的最新理念。通过系统地搜集评价信息和进行分析，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程。发展性评价的理论基础（一）建构主义理论其核心内涵是：以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。

建构的基本观点：知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境交互作用的过程中逐渐建构的结果。（1）个体与环境交互作用（2）个体逐渐建构建构主义者的学习理论建构主义者的学习理论《鱼就是鱼》2、建构主义理论对发展性评价的启示(1)基于情境的评价。建构主义理论特别强调学习中真实情境创设的作用。建构主义理论告诉我们:要真实地反映学生发展的状况就要在真实的情境中进行评价，考察学生在学习情境中的真实表现，以便对学生的最终表现做出全面的评价。建立在建构主义理论基础之上的表现性评价能够持续不断地呈现出学习主体在意义建构过程中的表现和进步。（2）基于过程的评价建构主义认为学习是一个动态变化的过程而知识的获得也是个体主动建构的过程，因而提倡评价与学习、教学融为一体。(3)爷基于交停流与合贸作的评假价

建乌构主义晒承认个先体以自吧己的经盛验为基吊础进行瓣意义建排构，但叉同时强糕调经验辞的差异石性会造纠成每个疤个体对抵外部世汽界的理收解不同冲。个体在建网构知识的提过程中必蒸须与他人讽进行交流快与合作，培这样可以匆帮助个体唉更加全面覆、正确的闸理解世界斑，同时也单可以帮助篮个体对自逮己的知识邀结构加以臣完善。哈佛大学底教授和零点项阅目研究所所天长，对人梢类认知能像力的发展制进行了多百年的研究拘，被称为释美国当今精最有影响桃力的发展颗心理学家呢和教育学委家。霍华德﹒湖加德纳（How岗ard那Gard酒ner）（二）多艰元智能理绍论智能的概掠念智能总是指在特定共的文化毅背景或腐社会中解决问题械或创作产嘱品的能力。1、智能猾离不开实颈际的生活向场景。2、智能饿应能解决饱实际问题留。3、智能罪与创新密帐切相关,创新是嫌智能的宰最高表亦现形式。多元智押能理论固对学生椅评价启绪示1、尊重学拦生智能能的差异毯性,应该让学粥生展示多拳方面的智浊力领域。2、应睬该注意蝴发展学店生的优术势智力橡领域。3、应该浸帮助学生户将优势智赶力领域的企特点迁移们到其他智村力领域。发展性杂评价的虫基本特弦征1、多元鬼性，体现够全面评价数。2、主体溪性，重在献全员参与害。3、过程牙性，注重串全程评价闻。4、激励袭性，强调驶全人意识晋。发展性评营价的主要垒功能1、检测棒诊断功能2、调节所反馈功能3、展示酿激励功能试从语文轿教学评价仪的角度，脱作案例阅钻读评析。一位语拾文教师弓在批改绒作业时浇，发现衔了以下罚造句：想——伐我想听在到花开从的声音凡。活泼—龟—河里计的水很尊活泼。丢——糊上街时贝，我把绒爸爸丢与了。爬——凝牵牛花虎像个小交弟弟，闹爬在树育上。老师不狐假思索御就把这朝些句子拨打了叉讨，理由连是不符尺合人们跨的表达陷习惯。这位教牺师的做边法错。从以上捞四个造殊句，看并出这个颈学生的扒表达很铃具个性歼，思维袜活跃，逗想象丰剃富。新净课程改石革倡导启建立发项展性评房诚价体系横。发展尽性评价药的基本矛特征体男现为“多元适性、主使体性、挪过程性捕和激励前性”几个方想面。多元其性体现在朽全面评价躲。根据人摇类智能多状元构成的孕特点和社斤会对人才此多元发展袍的需求，争多元评价西主张“多贝一把评价汪尺子，多薪一批优秀播人才。”弄采用多元毅的评价标林准，多样多化的评价友方式和渠羊道，注重耻发现并发丝式展个体多胖方面的潜灶能。多元菌化评价，薪无疑能给住更多的学梁生的发展泄创设新平尘台。教育悬家底斯多胃惠说：教坐育的艺术星不在于传的授的本领谱，而在于洲激励、唤录醒、鼓舞颂。所以，斤我认为这拍位学生的球独特和个谊性，应受发到鼓励和挥关注。“这样繁做可以碍吗？”将―是关畅注过程鸽，还是沾关注结眉论六年级政期末复可习课堂更上，教暂师出示治练习题政：街心吓花园一吧个圆形佳花坛周质长是1臣8.8纪4米，施花坛的救面积是肢多少平炉方米？生1：痰18.骂84÷圾3.1接4÷2亲＝3（栽米），载3.1朵4×32＝28.顽26（平峰方米）…献…师（点头血、看到生吴2仍在举卷手）：生播2你有什鸦么问题？生2：厅老师，醒我是这识样算的摧（18限.84诊÷2）竿×（1恳8.8挡4÷3宽.14协÷2）亿＝28绢.26畏（平方糠米）生2说员完后，猴其它学榨生静了尝下来，决均是不夹明所以岔的样子讨。生3：生插2的结果哨是对的，僵但是这样困做可以吗偏？有什么瓜依据吗？部分听课搁的老师也撒皱起了眉坡头……师：生队2同学盼，你能才说说你宗这样列婚式的依员据吗？生2：倾18.吉84÷白2求出静圆周长满的一半从，18我.84夜÷3.安14÷局2求出夜圆的半亭径。用腾圆周长外的一半慢乘以圆饼的半径锻就可以订求出圆灿的面积羡。理由释很简单蚀，我们雅在推导义圆的面救积计算鞋公式时雀，是这房诚样的，还把一个征圆沿着赛直径平泻均分成谋两部分剑……（余略），系拼成近怕似的长合方形，爬长方形赠的长就随是圆周寄长的一届半，宽硬就是半选径，用惕圆周长里的一半议乘以圆锡的半径秒可以求蛛出拼成石的长方国形的面闷积，也范就是圆汇的面积那……让我们来罪思考“学钉生发展性楼评价”一、为龙什么评隐价？二、评价面什么？三、谁来号评价？四、怎样抹评价？五、如半何把握享评价的净侧重点广？《基础教三育课程改蜓革纲要》笛的精神：加强对学群生能力和暴素质的考绢查…………促进锁学生在原遗有水平上笋的发展。建立促进姨学生全面栽发展的评徒价体系。约评价不仅钉要关注学激生的学业明成绩，而后且要发现进和发展学肢生多方面酿的潜能…美…考试命誓题要依签据课程意标准，贴杜绝设牙置偏题滴、怪题燥的现象奋。……抚不得公隶布学生玻考试成震绩并按周考试成欧绩排列枣名次。福建高电考语文醉阅读题铃出题馆老师考批倒原文饺作者《朱启钤前（qia毯n)：“拌被抹掉的呼奠基人”甘》今年福建兔高考语文冰试卷中，翠林天宏的凳《朱启钤毛：“被抹论掉的奠基险人”》被丑安排在乙垦类实用类等文本阅读券，考生阅升读10段勒文字后，日需要做3延大题，其拌中一道选妇择题5分俯，两道简粱答题分别捞为4分、扩6分。看文后附的3道续试题，泻“我以膏为自己闸写的文痛章嘛，搏自己肯罩定清楚打，做起篮来得心拘应手，化没想到竖一对答甘案，好政多都不息会做”杯“一对龄答案，拐妈呀，母我自己喉写的文蜂章，自冒己都不沉会分析臣了！”第一道堵选择题姑是多选津题，要秩选出对闲“关于五文章内器容的概油括和分期析”不疏正确的对选项，洞林天宏遥选了C姻、E，程正确答谣案是D立、E这道1傅5分的驾题目，弄自己能币拿一半幻玉左右的遗分数林天宏幸：友人席来电，来说今年荡福建高考语文试妇卷的现缎代文阅搁读，用盘了我几哪年前的逗一篇稿冤子。好冤奇心起踏，找来握试做了混一下，屿对照标影准答案阴，能拿壶到一半街左右的须分数。姜出题老陕师果然忽名不虚盘传，把逐作者本罪人都打河败了，释幸好我转当年没龙落在你规手上。中国孩占子的计硬算能力眉排名世横界第一盲，想象轧力却排离名倒数宁第一，咏创造力茫排名倒荷数第五枣。2009劲年，教育导进展国际补评估组织敞对全球2税1个国家愚进行的调测查显示，稀中国孩子匪的计算能侵力排名世穗界第一，犹想象力却如排名倒数受第一，创臂造力排名执倒数第五剥。结论很剂熟悉——“相中国孩告子的创壤造力被卵传统教坟育扼杀容了”世界上两占个最重视吹家庭教育撑的国家—趁—中国和塞以色列做蔑了比较。械以色列家叉长教育奉强行“狮子墨育儿法”倦：让小狮共子离开母堡亲，自己辈学会生存及；中国的慨家庭教育腔则走向两燥个极端：颈要么娇宠续，要么棒隙喝。结果掠是，以色彼列的诺贝遵尔奖获得霜者有近1斑0位，而础中国却一叼个人也没折有。教育了遣无新意餐且令人摇绝望。在整个教积育体制没盆彻底变革竟的前提下蹄，家长们内真将孩子脂当狮子放属到盛行丛匪林法则的稀中国当代拆社会，还河没呲牙，显估计先被农老师加权滤贵一起给县灭了。其实，现集实中国无积法撑起孩抢子们想象依力的天空趣。老师不能宴。这些人岂都是传统尸教育体制堵下的蛋，牌根本没有鬼受过创新与教育的训渡练，而且端应试教育渴体制不改件，其一切仿职业荣辱遵都与成绩修牢牢挂钩经，孩子上丸学只有一遇件事就是搅想着取得切好成绩，朗可以将想仓象力用于疮写作文撒服谎迎合主法流价值观爪上，其余浙看不到更术多用途。家长不先能。他故们大多骨知道转某型社会洁竞争之暂惨烈和胞上升通斥道之狭根窄，如柔果自己种没混好吸，为自掉己孩子颂将来能善在拼爹鼻盛行的其社会中神获得更窜多生存萍空间，师必须逼重迫孩子钳好好学交习，天园天向上稍，光放滑飞理想垒的翅膀崭，仰望哄星空，脸你以为染自己是扬鸟人—说—能飞沈啊？经济不孔能。中霞国制造顺处在产抓业链的阳最低端滑，山寨佣成风，钩市场创悉新主体岛得不到狠国民待鹊遇，急秆功近利死严重，刷创新尊谎重知识小产权的政法规不非少但难劳以执行惕，企业带更需要臣工程师所而不是岩发明家蚕。社会不户能。中碑国社会糊评价体叼系是文毯凭大于忠文化，垄关系大摧于能力缩慧。有想阳象力不冬如重温而下民谚督——在司家靠父傲母、出数门靠朋浩友。有超想象力脖可以在动生存无造忧的前扔提下用魄于个人默爱好，恋社会真闲不怎么稍需要—奏—你也跑就理解邪了自古障以来咱剑泱泱大质国为何柜奇技淫剂巧盛行轻了。现迁在有干带部都向泛党保证仓娶小三疑了，多抱有想象帆力啊，绩还有什旱么不可床能——谢简称我朵能。文化不能蚕。自古我兴们都盛行搁中庸之道争，奉行皇夹权无比喜辅爱的温良陷恭俭让，键连老拿出炭来吹牛的伞四大发明扒也基本用锄于奴化人德民、怀柔懂远夷、取恩悦龙颜，图与推动社很会经济发辛展没直接赞关联——耍有关联也渣是结果而则非动因，免且疑似特落爱祖国的鸣人后来苦骨心孤诣地污赋予的。教育改屑革应首碑先从高阁考制度秤下手。常事实上智，首先荷应下手倦的是：自整个落辟后于经薄济社会株发展的贩行政管掠理体制系的改良筹，进而栋带动整筋个文化席系统的细彻底嬗佣变。只要法治亲的市场经饮济体制形展成，每个题人能在公借平公正公押开的前提销下展开博颗弈，能力惠至上的评波介体系得啦以回归，镜教育总是角产生高分退低能的废守品，何以胡徒存?—充—顺利变取革自不用笨赘述。打扑克牌抓的胜负不言仅取决于己牌的好坏庭，更取决凯于出牌的慕顺序朱清时参与他的剑改革的趣“试验路田”2007仿年，深圳指决定以香盈港科技大饺学为参照侦，筹建南斜方科技大吹学。在经横过一道道疫的申请程骆序之后，睛去年12志月，教育牌部同意筹毕建南方科箩大，并在脊今年1月准正式发文煤批准筹建向。现年65鞭岁的校长捐朱清时，先是中国科长学院院士有，也是原已中国科学勿技术大学哥校长，享皆受副部级喉待遇。2乳009年司，朱清时叛在全球2锄00多名悟候选人中叔脱颖而出收，受聘为植南科大校酒长，这名妻被称作教菠育改革家链的校长，廉当时提出苗的第一个杜理念是“芝去行政化狡”，即去晒除“官本搅位”倾向诱，以学术归为中心，罗取消校内优的行政级门别。尽管大学疾“去行政忙化”在中垮国已被讨国论多时，警但在深圳彼开辟一块亮“实验田写”，无疑被是一项突甜破，被视槽作中国高取教改革的山积极信号监。朱清时箭甫上任，数便宣布摘奖去自己副扑部级官员秃的帽子，非表示废除焦“谁的官俗帽子大谁彼说了算”皆的旧机制弯，推行“帮教授治学驻”模式。三、什旅么是即绕时性评女价即时性船评价是偶指在特府定的情亿景下，锹对于学堤生的行接为表现渣，给予赖的即时桨鼓励、幅调控及志引导的卫评价活辜动。指在特定万的情景下件，对于学羽生的行为脾表现，给苍予的即时歼鼓励、调挠控及引导酸的评价活慨动.案例：一辆节小学语龙文课师：好！裹看你们这郑个读书劲茫儿，真是玻一种美好饥的享受啊曲！读的同错学是津津问有味，听爽的同学是免听得全神顷贯注。现夸在咱们这易样，请大学家来推荐睁，你觉得查你的同学桐读得怎么盗样？生：我觉缝得我的同吩学读得挺座好的。师：好！课那咱们先班听听她的海朗读。掌畏声有请！傅（生投入移地朗读）师：停愈！同学喘们，听寒了她刚哥才的朗谁读，你逝觉得什扩么地方准向她学歪？生：我干觉得她罩读得很卧有感情索。生：第监一段她付读得非荐常美，爽好像把绵我带进屑画画里赞去了。生：最蜂后一句躬她读得粱非常有旗力。生：她读果得十分美毁，好像人梢站在云里百的感觉。师：是聚吗？简对直就是泪飘然欲旦仙阿！炕来，兽咱们也提来找找塌站在云绪里面的巡寿感觉—帅—（全皂班齐读扛）师：好春，味道猎越来越号好了！佳请大浊家继续列推荐。（整堂终课贯穿毒了即时萄评价）即时评接价是指皂在课堂肾教学的公真实情早境中，难对学生袭的学习绒进行质脊性评价咸。它是尘针对的遭是在学清生互动坑为主的壳多元状椅态下，毅课堂教谦学的过盘程和结区果；其伯主体可腥是教师饥、同学庸、学生彼本人；级其结论垃可是激召励性评迅语，体胃态动作填、实物忘、象征之性物品带；其评馅价对象橡可是学刘生个体颗，也可泛以是学爱生群体许。即时评跃价也是父指马上镜对学生来的表现避给予评奸价，有印“点共石成金沈”的味骨道，是结一种发盐展性评旬价，可奔以为了关学生身强心的健盾康发展陷提供诚期挚帮助鸭，它以令学生素后质的全祸面提高薄为最终乘目的。即时性评蒸价的特点即时评委价起点低付、目标艳小、评丹价勤、态反馈快，学生最俗感兴趣，片最容易接贩受，也最阻能拨动孩务子的心弦常。(一)顷及时、睡易行屈该评秃价不受泡时间、产空间限哭制，能远够在任宰何情境饼下及时也给予评词价，容选易操作踢。牺(二)湾内容广轿泛选即时评杂价的内妄容从学悔生的思苗想品德副、个性摸品质到迅学生的船学习水伯平，涉横及学生凉成长的涉各个方垦面。（三)举形式多现样踪蝶即时性沟评价的产形式多乌种多样饼，主要匠有：馆体态长语言，绞如：微例笑、抚婚摸、注野视、童口头表系扬等。寻(蒙四)具猫有导向愿作用递根据董一定的冒评价目浮标，教抬师一种漏带有评该价意义垮的神情食或行为年，犹如淋海上航凯行的航统标灯，诉对学生护起着导这向性作甘用。(二)券包容性汪评价在评价学胆生学习的糟过程中，茎对于学生脏偏离主体菜的答案、饰超越了常袋理的想像兔、违背了舰“逻辑”漏的“观点袍”，教师惰不要简单咽否定，要湖包容学生驻所回答不圈正确的答亲案，尝试拦无错误答罚案的教学坚，保护学胀生的求知洪欲，不挫毫伤学生的牢学习积极喊性。【案例】某日，万我班一兴位胖乎涨乎的男茎孩兴冲尖冲地跑语过来，应带着一草脸的笑锋容对我镰说：纺“高老技师，我繁发现了巡寿收集氯顶气的更竖简便方嫁法，我打想告诉秀你!”慰“是吗尽?”我缓当时说覆。骡“高璃老师正台忙，你爹下节课赴下课后杆再告诉柏我，好尾吗?”沿第二节汪刚下课东，只见裂他急冲有冲地又盯向我跑匹来，说腐：“高占老师，库你跟我复说的，还这节课笨下课让抽我来告厉诉你的竭。”馒我带肉着微笑介说：咬“好体的，你马说说吧漫!”压“是洋这样子应的。把原氯气的旧收集装杂置换成非气囊。驾”说完柿之后，槐他又开号始挠挠异头了!桐天哪!误我心里默又失望槐、又伤伞心，一信个二年葡级的学决生，竟产然告诉幻玉我这样氧一个他箱自认为久很重大湿的发现溉，要知有道，这红其实是饼一年级轨时，我芳早就和眨学生们旺探讨过蜻的呀!混我不相烛信他只壁告诉我个这样一颤个发现骡，于是兽，我继贡续说道拳：“你病还有其吸他发现假吗?”盆“没有啦晒!”他给不好意竿思地笑绍笑，同桌时又在昂不停地袖挠着头著。厕唉!榨我心里铺真的说螺不出的职难受，割难道这习个已是谨二年级释的学生暖，真是朴如此的肆可爱吗同?扁我真六的不想幻玉对他说巷一句表溪扬的话知。可是椒当我一部看到他该充满童桥真的眼值神，看极到他可川爱的笑查容时，东我觉得款我应该最保护他状的这种止发现，束给他继胖续探索棋的力量览，不管啊他发现蛇的是什搭么……夜“嗯末，不错氧!真是茂一个不德小的发壤现!老贿师想一由直听到菠你的发商现，好俯吗?”妖“近渠来你的坏进步很托大，老座师希望序你能继点续保持慎下去，倍好吗?慎”收只见他晒腼腆地者点点头巡寿，这小凉家伙算动是答应庙了。然丙后笑着董跑开了兵。棚看着他房诚跑去的袍背影，摊我心里士不免多各了些触答动，并歇思考着编。滋如骡果我当粥时不再渠耐心地蛛听他把跌话说完谊，又不蕉知他会宣怎样看喜待我呢仰……血但我知蓝道，如保果我这羞样做，随那么今植后他再师也不会降来告诉厕我任何他发现了注!哪有侄些时候浇，我们磨会以成江人的眼到光，把至孩子的矿发现抛径在一边复，认为勾没什么励大不了维，可也滚许就是云你不经森意的一挣句话，昆你不重帽视的一名个眼神诵，就会招毁灭一衡个孩子柳探索的对精神…殃…(三)毯推进性辜评价指对学生旺回答的问春题不尽完币善、不尽弹完美时，模在做某些畜肯定评价损之后，引这导学生做葱深入探究冲的评价。加【案例】腊一次综冤合性化学惰学习中，显我建议学或生根据自松己的兴趣惕，扮演一白个角色，包对“天堂霞的眼泪—竟—酸雨”睡进行研究蝴。角色有耽法官、检导察官、被机告、律师煎、记者。陶我注意一母个平时很单内向的孩盐子站起来财说：“我压来当新闻讨记者。也伊拉克战锈场上，许遥多记者冒态着生命危溉险去拍新耗闻，我觉拜得他们很少厉害、很稿勇敢。”尝听了他的疏话，我心医里一震，泉又诧异又瓶感动，这掀么一个文候静的、甚穴至胆小的洞孩子的心市里，竟然平藏着如此之强烈的正鸟义感和勇宋气。于是袖我发自内傲心激动地涌说：渡“油你体会到御他们的勇桌敢，你也榜想像他们检那样勇敢搜，是吗?后好!注意国留心观察歉分析，注替意交谈发促问，你一靠定会成为攀一名出色潮的新闻记鼻者的。”(四)延杜迟性评价实时评溪价能快父速有效材地给予吧学生肯台定性或掩指导性蜓的意见慌，具有蛾优越性驰，但有锐些特殊厨情况下水，对理符解不好飞的学生顺应采用代延时性等的评价还，因为跪学生缺疑少内省支的时间予，缺乏鲜自悟的铃过程，军这时的众评价只就是别人华强加给想他的，赵对他来繁说并不介能内化汁为自己应的理解蜜，当他渔有了自猾己的情午感和体葬验时再伟给予评群价，方易能彰显莫效果。在日常生渠活中，教兰师为了充惧分调动每蔬一位学生漫思维的积匪极性，对同学生的发以言，总是他及时地给三与评价或浅赞赏“老积师为你的蜻出色表现垫而自豪”来，“回答盗的真好！施非常有创非造性”；塌“这种方烧法很有新跪意，说明离你动了脑绪筋”；‘便‘你真聪穿明，比老六师想得还塔要好……桐”。在大昌多数情况鹿下，这种餐实时评价通确实很大承程度上激辩励了学生侵发言的积贫极性，但炮过早地对逗一个可能虑有着多种摆答案的问回题的回答脸做出终结判性评价，驴自然就扼浇杀了其他门学生的创直新与发散盐思维的火尤花。试问希，谁会浪垄费时间与栋精力去思贵考一个已励有“非常此正确”的千答案的问莫题呢?更卷何况是天句真活泼的完小学生。勒运用延迟逃性评价，灵能让更多致的同学有柏更广阔的虏思维空间属，加深对卧课文的理付解。经验追告诉我们绳，在正常属的情况下赚，由于受愚思维空间吃的影响，种新颖、独民特的见解旨，常常会慈出现在思控维过程中滨的后半段升，也就是尿我们常说爪的“顿悟约”和“灵镇感”。因奔此，在平摸时的课堂槽教学过程两中，对学气生的发言布，不能过奶早地进行咏评价，以梨防对其他尘学生的思吸维形成定锣势，而应赤该是灵活时地运用“抱延迟性评猴价”的原角则，留出终充裕的时锋间，还学攀生一个自牺由的空间列，让学生吗在和谐的症气氛中驰围骋想像、痒畅所欲言贵、互相启护发、集思光广益，以收获得更多夜、更美好耳的创新灵救感，使个博性思维得革到充分的销发展。四、表现性评壳价表现性画评价是日指让学带生通过槐实际任俊务来表测现学习倒目标掌转握情况摇的评价床方式（一）表现性评价产生的锄背景表现性评价最候初是针劲对传统役纸笔测体验或标孔准化测丘验评价威方式的肉不足而雹提出的雪。评价伟学生的售实践能薪力、问倍题解决规能力面羊临巨大植的挑战陷。针对慎传统标虑准化测药验评价全而提出柄的教育熄评价改尘革,出悦现了多腊个新的伯评价方言式的名苍称，如“操作性便评价”“数真实性评崖价”“表态现性评价付”和“替代性阴评价”等。表现性评授价的特点1、激扶励性表现性颂评价的居任务能延激发学枣生的学颂习热情禽，使学叹生在一领段时间剃围绕着士所需完现成的任物务不断钓思考、摘探索、院实验、太改进，冶形成一器股持续深的钻研亏精神。2、综合军性表现性评虚价任务的替完成要经姓过多个环番节，涉及殊多种知识暴和技能，盈还有可能夸需要学科歪间的结合地。3、开放祝性表现性评甚价使我们暴能观察学秒生完成任赌务的过程桌。表现性浩评价为学哥生的创造尼活动提供解了更广阔烈的表现空恐间。如何评巧价学生学习表驱现？举（5个维度我）积极的学互习态度获取和忧整合知编识拓展和买提炼知巴识在各种情希境中应用尤知识有效的学越习与思考对方式三、运父用表现张性评价华的意义（一）提辜高课堂教拿学的质量与传统评判价方法不移同，表现莫性评价方卷法尊重学艇生的主体该性，强调膏从评价的座过程中学雹习，调动段了作为学葵习主体的跪学生的积敌极性，在烧对学生评协价的同时提，也可以帅对教师进隆行评价，洁整个评价议同时关注反了教师和叮学生两个贼方面。师婶生两方面肯积极性的奇调动，无奥疑会提高眠课堂教学挪的质量。（二）引起对羽教学效军果看法匀的改变表现性评少价则采取木多元取向孔，在承认荷学生差异愈的前提下饺，提供条湿件，允许股学生发挥汽各自所长混，评价最糕后反馈给征学生的不圆仅仅是一轿个数字，孕还包括学窃生进步与她否、在哪灶一方面进颤步、如何嘱进步等具挖体分析。攻改变人们信对教学效么果这个单微一指标的提依赖。学生通过倘摇动密封毁的盒子，卵猜猜盒子携里装的是拒什么。主折持老师只尘需回答“贼是”或“旨不是”。厌学生纷纷放猜测：“爱老师,是碰不是小刀简？”“老虫师,是不黄是钥匙？沃”“老师客,是不是宫牙刷？”晌……老师爆都回答“盼不是”。突然一忠个学生降问：“吊老师,敏是不是介塑料做颗的？”鼻老师回晃答：“猪是。”青猜测造的范围坊大大压谈缩。接接下来多均数学生扇猜的是娘：“老际师,是决不是塑不料子小谊勺？”泊“老师萝,是不甘是塑料粒筷子？蜡”“老涂师,是我不是塑珍料圆珠煎笔？”逗……老役师又都错回答“音不是”俊。突然蓝又一个每学生问动：“老禾师,是承不是盥坦洗用品慕？”可老师回替答“是丸”。范瞒围进一烂步缩小裕。很快珍学生就仍猜出是大塑料梳赔子。五、什湾么是档笑案袋评卧价学生档案号袋：所谓蛮档案袋是杏指用以显获示学生学珍习成就或拾持续进步陪信息的一受连串表现都、作品、末评价结果暴以及其他戚相关记录伯和资料的逐汇集。学生档案肯袋评价：信是指通过佣对档案袋疼的形成过虑程和最终丛结果的分坝析而进行豆的对学生泥发展状况伏的评价。（目前邪国内外袄并无相怨对一致播的定义应）成长记录他的基本特兔征成长记绸录主要本收集学车生在学渡习与发件展过程绳中自然分生成的术各种作握品，以遵及其它音一些反万映学生凡发展的存证据和乔资料；作品的收援集不是随分意的，有灵明确的使发用目的和掩用途；学生是成鞠长记录的扰主人，要琴提供给学爷生发表意烘见和对作罩品进行反卧省的机会色。3、档案堆袋评价的聋主要功能描述进步血的功能展示学生渴成就的功撑能评估学旷生的状宝况4、学观生档案疲袋的基杰本类型过程型档亡案袋目标型档丈案袋展示型档妇案袋评估型挨档案袋（1）泄过程型校档案袋(2)目监标型档案绘袋（3)展粱示型档案伪袋(4)鼓评估型西档案袋6、对档累案袋评价秩工作的反篇思1、档膝案袋评熄价的意库义在于抵：它为学生永提供了一们个学习机绘会，使学伞生能够学储会自己判营断自己的旷进步。目毒的是对学喷生运用所乏学知识获奸得成就的责评定，是享为了促进利，而不是赠对学生掌欣握内容范颈围的阶段她性审计。腹对教师而喂言，它为勉教师最大侨限度的提呜供了学生汇学习与发均展的重要施信息，有渠助于教师彩形成对学辜生的准确明预期。同硬时，使评咐价和课程敌与教学整堆合起来，水使课程与俱学生的发陪展保持一泡致，提高单了评价的纯效度。2、弊伤端工作量现太大，爪教师的霉负担过晌重内容太多竟，标准化跳程度低，陕用于较大矮范围时难庸以控制主观性太钩强，难保趟公正如果各科器都建立档授案袋，容眨易导致学迷生厌倦容易走形袍式，走过泼场结论档案袋正评价符冈合国内喇外教育保评价改听革的以膜人为本且，追求承发展的已趋势和犁特点。葱但它只劳是一种双评价方状法，有特其价值桶和局限牌性。既枝要积极箭热情的源引入，对又要谨本慎的推精广，避位免一哄唯而上。案例：练乖琴的录音一个小具学生在残学习拉能小提琴饱的过程挽中，家充长在不湾同的阶劫段分别博为他做吸了录音扑。例如渣：“今颤天是某尘月某日次，从今里天起，澡我练习船拉某某魔曲子。袭”然后鲁是断断绳续续、洽不成曲肥调的曲矮子。接镇着是“添今天是昆我练习屯某某曲桂子的第宝十天”刚，接下雨来大家雾听到的钱是已经喂连贯的串练习曲荐。这组族录音的经最后是勒小学生解即将登医台演出虫的前一辈天录的内，“明爹天是六纲一儿童耻节，我袖将在全蜜校的庆消祝会上蛋演奏这禁个曲子省”这时候范小学生绑拉出的峰这个曲凑子欢快稀流畅，游已经十盯分娴熟姿。试想，城听到这温一组录灰音的人暖，包括票小学生懂自己，怕谁能不印被小学浓生的成专长所感少动呢。六.情炸感倾向世评价（焰非认知欧因素的抗）（一）情禾感倾向评膀价学生（悼非认知因杰素的评价端）形成性断评价的方笑法1、目闸标分析狸法学生根泽据所确秋立的目尺标进行叙自我评充价，然昆后在同喉学互评叙和教师彻复评的骗基础上疤，制订誓出自己政的发展轨计划，田达到自山我完善判的目的掠。2、即时爱评语法把学期末掩的操行评负语引入到设教育教学以过程中即朱时进行，锤针对学生采的不同表炉现及时加以点评域。（一）情津感倾向评串价的诊断屋性评价方痛法①教师的蜜日常观察辩。②与学兽生交谈之。③教育“岁会诊”。瘦由班主任雪召集，为隐专门目的研召开的由暑该班全体屿任课教师助参加的会叉议。④心理晌测量。说明：学生非认认知因素的部诊断性评概价主要用字于解决学且生学习中祸暂时性困结难和心理遍障碍。（二）蜜情感倾别向评价摊总结性消评价方纤法（一）态敬度测评法通过态度泼量表测量冤，了解学索生的态度段。说明：在测量态借度方面比破较有名的吹量表有瑟阿斯顿态度志量表、里喂克特量表保、博格达获斯社会距各离量表等秆。利克特励量表（宫Lik匙ert英Sc述ale仰s）它惠通常是茫5点或桌7点量标表，让途被试用勿1~5相或者-躲3~+舒3反应遣。比如我们损用来测量圈妇女对生轮育问题态样度的一个沃五点量表题如下：龙请用1到丝式5来表示于你对下列极陈述的同芦意或反对丈程度，其扯中1=荡很反对考；5=昼很赞成捎。2、3阴、4、代忠表一定程菜度的反对田或赞成。石你的回答帜无所谓错轰与对，只惰要是你的驱真实想法拢即可。淋1．我养岭不起一个舒孩子。华①

②将③蚀④承⑤

2．状我想在自六己年轻的怠时候生孩肃子。斥①倡②

③赶④匪⑤

3帜．生孩子能太痛苦。滴①画②

③迟④讲⑤

4胡．有个孩卧子会限制事我的自由梳。刺①

②龟③麦④云⑤

5．贞有个孩子岂会使婚姻芳更美满。顾①睬②于③谋④

⑤海6．有变个孩子会磁使家庭生探活更充实临。仗①

②君③服④户⑤

7．推有个孩子腐增加了我宝的责任感友。将①察②告③

④投⑤商8．有个渗孩子让我命没有时间接想我自己锦的事情。循①坝②势③慰④

⑤（二）自敞陈量表法自陈量表序法是以问糖卷的形式届，要求个央人按照问侍卷中问题毫的要求，饥提供有关役自己情况揭的报告，孝从而了解订被试心理棋特征。常用的自笔陈量表有蒜明尼苏达拢多相人格留量表（M济MPI）扯、历种人待格因素量友表（简称词16PF多量表）、去爱德华个唯性偏好量高表（EP俩PS）等叶。普鲁斯特筑问卷短“Pr苦oust结Que围stio底nnai缴re”最近bl洋ogge讯r圈中很舍流行的一矩个问卷—限—Pro狠ust谱Ques染tion勺nair甘e（普鲁助斯特问卷董）由一系删列问题组宿成，问题甜包括被提惩问者的生晃活、思想慌、价值观唱及人生经秧验等。因掠著作《追柄忆逝水年伐华》而闻著名的Ma冤rcel接Pro腾ust并南不是这份市问卷的始搂作俑者，潜但这份问浩卷因为他仓特别的答仿案而出名抛，并且在旦当年时髦虾的巴黎人饭沙龙中也贸颇为流行军。因此后略人将这份没问卷命名恩为“P牢rous恶tQu惹esti纲onna户ire”翠。普鲁斯特徒问卷1.你献认为最绕完美的惧快乐是极怎样的衫？均2.你勉最希望适拥有哪尖种才华磁？挨3.你冶最恐惧毅的是什遍么？淡4.宾你目前唤的心境践怎样？取5响.还在冠世的人尺中你最龄钦佩的够是谁？察6缴.你认脾为自己雁最伟大灵的成就屈是什么歼？施7.你纺自己的轿哪个特万点让你哭最觉得吹痛恨？捕8手.你最循喜欢的厌旅行是坟哪一次纵？疗9.你虎最痛恨毫别人的驴什么特宇点？咱10瞧.你最锣珍惜的周财产是趴什么？捞1颜1.你她最奢侈瞎的是什樱么？粱12竭.你认陪为程度茫最浅的倡痛苦是性什么？膨1殊3.你相认为哪刘种美德语是被过垃高的评屈估的？号1钟4.你痒最喜欢贵的职业寨是什么锄？15.刚你对自误己的外甲表哪一眠点不满侮意？忽16勤.你最工后悔的闪事情是诵什么？干1贸7.还副在世的让人中你信最鄙视破的是谁奥？狮18.壶你最喜置欢男性顿身上的哄什么品闻质？锅19挽.你使挪用过的厦最多的女单词或宗者是词握语是什为么？越20橡.你最严喜欢女垮性身上爽的什么寺品质？匠2陈1.你副最伤痛蓝的事是稠什么？絮2导2.你播最看重街朋友的初什么特胀点？雄23烫.你这暴一生中筐最爱的亮人或东虫西是什属么？绒24彩.你希赶望以什夫么样的倾方式死最去？肿25品.何时启何地让薪你感觉娃到最快船乐？捧26萌.如果鸽你可以津改变你六的家庭怠一件事到，那会赴是什么韵？贤27.服如果你律能选择跟的话，速你希望滨让什么众重现？坑2馋8.你杨的座右眨铭是什素么？普鲁斯特短的回答阔13燥岁时的答离案

你评认为程度亿最浅的痛但苦是什么徒?

—祝—和妈妈垄分开。只你喜欢据在哪儿生裙活？李——我的待理想国。塞你认撑为现实中枯的幸福是偏怎样的？胖——络活在那些饱我爱的事围物当中，率包括美丽恋的大自然质，大量的催书籍和音重乐，不远伴处有一家美法国剧院隐。

哪访一种错误常你觉得是结最可以被番纵容的？倦——北失去工作基的才能。确虚构震人物中你熔认为谁是休英雄？若——那赌些浪漫而搁有诗意的谁，对思想傅的表达远嚼胜过对现跳实的虚构为的。么你最欣赏取的历史人钢物？族——苏格办拉底、伯誉利克里、锣穆罕默德染、小普林榨尼和奥古棉斯丁的混挥合体。酬现实中爬最欣赏的销女性是谁崭？

—悬—有天份跌却过着平叔常生活的额女人。凝你欣赏团的小说中密的女英雄惊是谁？仰——那教些非常有演女性气质拢，非常柔架弱、纯洁蕉、任何一理面都非常垮美的女子猫。

你向最欣赏的柱男性气质惧？

—仪—智慧，货有道德。野你最排欣赏的女提性气质？缺——液温柔、自羽然，聪明匀。

你酱最希望拥止有的？饮——阅晴读、做梦筹和写诗。穗你最抖希望成为横谁那样的倾人？本——如果卖这问题没努有的话，炮我宁愿不成回答。非趋要说的话申，我希望蛋是小普林朴尼。20岁卵时答案猜：陈1.你查最显著俩的特质辱是什么车？——裹渴望被诸爱，或战者说，版希望被琴关怀、较被溺爱亦胜过被唇钦佩和凡赞赏骄2.静你最喜叫欢男性配身上什杂么品质借？——晓—温柔艘的、女劣性的迷乌人气质叫，阴柔嫁的吸引镜力跃3.你哲最喜欢文的女性唉身上什秒么品质挑？——乞有着男兔性的美晴德，在帆友谊中慕率直、暂真诚甚4.语你最看验重朋友御拥有什量么样的卸品质？蒸——敏台感，倘慢若他们抵对我具乳有某种互身体上于的吸引惜力，那伴他们的爷敏感就京是我需例要的辟5.诞你天性怖中的缺直点是什聋么？—拌—缺乏顶理解能球力，意接志力不羽强锣6.你珍认为完胞美的快妨乐是什逐么样子虫的？—伪—没有芬，恐怕赔那是一答种很崇芬高的东伯西，我准还没有败勇气来词说它到简底是什葬么样子耕的。假剪使敢于依表达，盾恐怕在掏说出来巾的那一绳刻，已屿经破坏行了它炼7.疗你最伤岂痛的是忍什么？摔——从欣不曾见北过我的炮母亲与宜我的祖笔母干8.你匙最想成欧为什么景？——碎我自己然，就如宴那些我丘赞赏的董人希望续我成为利的那种污人首9.你锯最想在冬哪个国劝家生活仍？——抵一个能慎让我对爆某些事涌确定不熊疑的国统家，在扮那里，凉敏感温虹柔的思坟绪总是币可以得袍到回应予1馅0.你昂最喜欢址的小说臂中的男