统编人教版五年级语文上册《语文园地八》公开课课件

五年级语文上册部编版语文园地八交流平台学习任务一交流找书的方法读一读，品一品如何才能找到自己想读的书呢？“交流平台”里的几位小朋友交流了自己的读书方法。自由阅读“交流平台”，然后交流收获。交流平台沿着课文找书读读同一类的书找同一位作家的不同作品读读各种各样的书由一篇文章到整本书，由一本书到同一类书找书方法交流平台词句段运用学习任务二仿写比喻句/句子排序许多人把书比作其他物品，书的重要性经过这样一种比喻变得更加地生动。自读下面的句子，圈画出句子中和“书”对应的词语。词句段运用仿写比喻句词句段运用◎书，被人们称为人类文明的“长生果”。◎莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”◎一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。这几句话用了什么修辞方法？这种修辞方法的作用是什么？运用比喻的修辞方法，能更加生动形象地体现出书的重要性，引导我们去读书，爱读书。词句段运用交流：我们还可以把书比喻成什么？书籍是登山靴，帮助我们一步步登上人生的顶峰。书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。书是一点火花,能点燃心中的火炬。先小组讨论，后全班展示。自由读下面的句子，思考哪些句子在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。词句段运用句子排序词句段运用（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。通过寻找句子和句子之间的关系，就能发现排序的线索。14253书写提示学习任务三感受汉字和书法的魅力欧阳询《九成宫醴泉铭》（局部）陈大道无名上德不德玄功潜运几深莫测凿井而饮耕田而食靡谢天功安知帝谓至人无为大圣不作彼竭其力我享其功者也然昔之池沼咸引谷涧宫城之内书写提示书写提示欧阳询简介欧阳询，唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一，是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。欧阳询楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。书写提示日积月累学习任务四积累张志和《观书有感》自由朗读朱熹《观书有感》二首日积月累半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。其一昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。其二日积月累注释鉴：镜子。那得：怎么会。那，同“哪”，怎么的意思。如许：如此，这样。为：因为。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《观书有感》其一诗意半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。日积月累注释春水生：比喻大量阅读。蒙冲：古代的一种战舰，这里指大船。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。《观书有感》其一诗意昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流当中了。这两首诗似乎在描写景色，却为什么以“观书有感”为题呢？日积月累作者用比喻描绘自己“观书”的感受，借助生动的描写揭示深刻的哲理。其一：以源头活水比喻学习，告诉我们只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。其二：以泛舟为例，只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。学好语文，快乐成长！谢谢聆听语文园地八能结合自己的读书经历和交流平台中学习伙伴的对话梳理、总结找书的方法。交流平台交流目标

1.想一想：自己在课余生活中都读过哪些课外书？这些课外书你是根据什么来选择的？2.写一写：把自己所读的课外书及选择这样的课外书的理由写下来，准备向同学推荐。

3.说一说：把自己选择课外书的方法跟同学们交流，同时注意倾听其他同学的发言，取长补短，共同提高。交流平台交流内容

一本好书给人以知识，给人以启迪，给人以美的享受。怎样选择课外书呢？可以从以下几方面考虑：内容健康向上；情节生动；语言优美；教人道理；富含科学知识；图文并茂，给人美感。交流平台小贴士

我非常喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书，同学们，你们都读了哪些课外书？是怎样选择的？能向我推荐一下吗？范例展示我喜欢沿着课文找书读.如.读了《我的“长生果”》以后.我便找来了文中提到的《一七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》.我又读了《伊索寓言》这本书。读了冰心的《忆读书》以后.我又读了她写的《再寄小读者》。

我喜欢沿着课文找书读，如，读了《我的“长生果”》以后，我便找来了文中提到的《七色花》与《卓娅和舒拉的故事》来读。学了《鹿角和鹿腿》，我又读了《伊索寓言》这本书。读了冰心的《忆读书》以后，我又读了她写的《再寄小读者》。

乐乐做得真好，能联系学过的课文去选择课外书。我爸爸是语文老师，受他的影响，我非常喜欢文学，读的课外书都是名著，《三国演义》《水浒传》等我都读过。

读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》、比安基的《森林报》。

你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，还可以根据自己的爱好去选择课外书，我也要这样找书读。另外，我还有一种找书读的方法，那就是去图书馆、书店“淘书”，或者让老师推荐。词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。

书，被人们称为人类文明的“长生果”。

莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。老师来指导所给的例句都是比喻句，第一句把书比喻成“长生果”；第二句把书比喻成“营养品”；第三句把书比喻成朋友和故地。仿写时，从书的价值、作用等方面展开恰当的联想，进行合理的比喻。答案供参考知识链接海报：戏剧、电影等演出或球赛等活动的招贴。它是一种宣传方式，在中国最早起源于上海。旧时海报的主要作用是宣传剧目演出信息，并招揽顾客。海报设计六大要素是：主

书是一盏神奇的明灯，照亮我们前进的道路。书就像一个聚宝盆。书籍是登山靴，帮我们一步步登上人生的顶峰。书是攀登科学高峰的梯子。一本书就是一位智慧的老人，能告诉我们无穷无尽的奥秘。

将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。

(

)阅读是什么？是吸收。(

)把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。(

)好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。(

)阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。(

)写作是什么？是表达。

先自由读这五个句子，思考哪些句子是在讲同一个意思，哪些句子是在总述，提示主要意思。然后梳理句子表达的意思，根据句意，理清句子之间的关系，排出先后顺序。接着把排列好的句子连起来读一读，了解阅读和写作的关系。在抄写时，注意行款整齐，要有一定的书写速度。老师来指导答案供参考阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。书写提示

欧阳询楷书的字体结构是内紧外松的。字的内部笔画密度较大，外围比较舒展，形成比较强烈的对比。有两竖相对的字，都处理成整体狭长、腰部较细、左短右长的形状。还有不少字的结构打破一般的对称平稳，大胆设险，动中求稳。以《九成宫醴泉铭》(局部)为例，我们在临写时也要看到，同一字中相同笔画讲究变化；同一篇字尽量使大字密结、小字宽绰。某些字右侧的笔画如“武”的斜钩，有意识地把斜钩拉长，呈斜倚之势。

观书有感[宋]朱熹

其一

半亩方塘

一鉴

开，天光云影共徘徊

。

问渠

那得

清如许

？为有源头活水

来。其二

昨夜江边春水生，蒙冲

巨舰一毛轻

。

向来

枉费推移力

，此日中流

自在行。日积月累①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩1112日积月累作者我知道朱熹，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。出生于南剑州尤溪(今属福建省)。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人。官拜焕章阁侍制兼侍讲，为宋宁宗皇帝讲学。日积月累帮你释词语①[方塘]又称半亩塘，在福建尤溪城南郑义斋馆舍(后为南溪书院)内。②[鉴]古代的镜子。③[徘徊]来回移动。④[渠]它，指方塘之水。⑤[那得]怎么会。⑥[清如许]这样清澈。⑦[源头活水]比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生中不断地学习、运用和探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水的源头一样。⑧[蒙冲]古代的一种战船，这里用行舟比喻学习。⑨[一毛轻]像羽毛一般轻盈。⑩[向来]原先，指春水上涨之前。[推移力]指浅水时行船困难，需人推挽而行。[中流]江心。1112

其一：半亩大的方形池塘像一面镜子，天空的光辉和云影一起映入水塘，随波晃动。为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有源头在为它输送活水。

其二：昨天晚上，春江水涨，漂浮起来的大战船就像一根羽毛那样轻。往日舟大水浅，很多人白白花费了很大力气也推不动它，而现在船可以自由自在地航行在河流中了。日积月累一起解词意日积月累伴你欣赏词其一：这是一首借景喻理的名诗。全诗以方形池塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。前两句是景物描写，展现了景物本身的美感，使人心情澄净，心胸开阔。后两句是借景喻理。因为“方塘”不是无源之水，而是有那永不枯竭的“源头”，源源不断地给它输送了“活水”，所以它永不枯竭，永不陈腐，永不污浊，永远“深”而且“清”。这两句借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。日积月累