四川省凉山彝族自治州安宁河联盟2022-2023学年高一下学期期中联考历史试题

安宁河联盟2022～2023学年度下期高中2022级期中联考历史一、选择题：本题共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.距今约1万年前，美索不达米亚的人们已经开始种植小麦，中国先民也已尝试种植水稻和小米，美洲印第安人开始种植玉米、甘薯和马铃薯等作物。这些史实表明A．农耕是早期文明的共同特点B．古代文明处于封闭隔绝状态C．定居生活推动早期城市出现D．古代文明都发源于大江大河2.图1左侧是出土的2世纪古印度健陀罗地区的金刚手菩萨雕像。他在发式、表情、站姿、武器等方面与古希腊大力神赫拉克勒斯的形象（图1右侧）具有相似之处。导致这一现象最有可能的原因是A．波斯帝国的建立B．亚历山大的征服C．罗马帝国的扩张D．笈多帝国的兴起3.1077年，英格兰达勒姆地区的主教因为没有给国王威廉二世履行军事役务而被起诉。最终，法庭判处收回他的封土，除非他满足国王的意愿。这一判决反映了A．封君封臣制的特点B．领主与农奴的关系C．城市对国王的支持D．基督教势力的强大4.拜占庭帝国在8世纪时颁布《罗得海商法》，对海上贸易的参与者、海事合伙与贷款等内容进行了规定；又在9世纪颁布《市政官法》，批准国内和叙利亚的布匹商人进口麻布和丝绸。据此可知，拜占庭帝国A．注重调解民事纠纷B．运用法律管理商业C．垄断控制亚欧商路D．试图转变经济模式5.阿拉伯帝国统治者“哈里发”的本意为“继承者”，是穆罕默德去世后伊斯兰教的领袖，也是阿拉伯帝国政治生活中的首脑。这表明阿拉伯帝国A．推行对外扩张政策B．促成东西文化交流C．实行政教合一体制D．受奥斯曼帝国影响6.唐代科举制传到日本后，形成了贡举制。但与科举制不同的是，日本贡举制度禁止庶人参加考试，要求应试者是有一定身份的“有位者”。贡举制度对科举制的改变A．提高了录取官员的素质B．削弱了幕府将军的实权C．加强了中央政府的权威D．妨碍了社会阶层的流动7.东罗马帝国灭亡前，君士坦丁堡的市场经常又被称为“威尼斯人的集市”。奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，威尼斯呼吁西欧的基督教国家团结对抗奥斯曼帝国，而大多数国家对此不感兴趣，并转而寻求到达东方的新航路。这反映出A．威尼斯渴望向东方国家传播基督教B．西欧多国不满威尼斯人的商业垄断C．基督教国家希望与奥斯曼帝国交好D．奥斯曼帝国维系了传统商路的畅通8.新航路开辟后，崇尚清淡、追求食材本味的法国料理逐渐形成。法国料理大幅减少了香料的运用，取而代之的是土豆、南瓜、菠菜、西红柿、玉米等新鲜蔬菜以及肉类。法国料理的形成A．得益于全球的物种交换B．完善了传统的饮食结构C．有利于美洲的农业发展D．推动了欧洲的人口增长9.16、17世纪，英国成为了向西班牙、葡萄牙提供工业制成品的生产国。西班牙、葡萄牙把从殖民地掠夺的大量金银支付给英国，使英国获得了极高的利润。据此可知，当时英国A．成为了最大的殖民帝国B．机器生产开始取代手工C．经济转型具备有利条件D．物价上涨影响生产生活10.1539年亨利八世钦准出版英文版《圣经》并大力推广，从而打破了拉丁语在英国的垄断地位，推动了英语的普及并让英语成为英格兰教会语言。由此可知英文版《圣经》A．促进了统一的民族语言形成B．使得《圣经》开始在英国传播C．打破教会垄断《圣经》局面D．摆脱了教会对英国的长期控制11.以下是美国人帕尔默编写的《现代世界史》第6章的目录。材料表明，作者A．肯定了培根和笛卡尔对牛顿成果的预见B．认为基督教阻碍了近代自然科学的发展C．认识到科学革命与思想解放的相互关系D．全面解释了人类文明多层面之间的关系12.1745年，狄德罗开始主持编纂《百科全书》，意在“让一切事物都必须经过检验、探讨和调查……克服那种陈旧的幼稚的观念，冲决障碍，进入那些从未亮起过理性之光的地方”。据此可知，《百科全书》的编纂A．标志着启蒙思想的萌发B．清除了罗马教廷的势力C．传播了启蒙运动的精神D．扩大了法国革命的影响13.法国大革命期间，革命派以新国旗、新形式的民主语言、新服装等为象征，聚集广大人群开展“联合节日”；支持者在城镇栽种“自由树”，戴“自由帽”和三色帽章以展示其政治忠诚。此现象表明A．大革命创造了新的国家认同B．法国文化仪式为其他民族所效仿C．法国人的民族主权意识觉醒D．法国民众政治生活进入共和时代14.有学者指出，美国在建国初期，自由主义观念是主流，他们更强调个人权利和地方权利至上，因此难以割舍对强大的政府权力的恐惧和防范态度。以下1787年宪法内容符合该观点的是A．共和制B．总统制C．联邦制D．人民权利15.俄国农奴制改革前，农民离开居住地需要领取居住证、短期证和身份证等证件。改革后，短期证陆续废止，农民在居住地50俄里以内打工且时间不超过六个月已无需持有身份证。据此可知农奴制改革A．使农民获得了完全的人身自由B．促进农民的社会流动和分化C．重视提高农民生活和生产水平D．彻底地废除了沙皇专制制度16.关于英国近代史上的某一重大历史事件，英国传教士拉蒂默曾大声疾呼：“在许多过去是农民居住的地方，如今只有一个牧羊人和一条狗了。”法国历史学家保尔·芒图也指出“这些小农只能无能为力的以旁观者的姿态参与到这场变革中”。由此可知，这一历史事件A．标志着工业革命的开始B．加速了资本的原始积累C．导致了农业经济的衰退D．推动了无产阶级的崛起17.表1是某教师为讲授《影响世界的工业革命》这一课所准备的部分材料。表1最有可能用来分析工业革命的A．背景B．进程C．特点D．影响18.图2是19世纪初英国罗斯科地方发行的1便士代用币，其背面图案上有数量众多的厂房建筑和烟囱。这可以用来说明当时A．环境污染严重B．货币体系的构建C．铸币技术成熟D．工业革命的发展19.1879年在美国创办的“卡莱尔印第安学校”以“融入白人文明社会”为目标，对印第安人实施同化教育。图3为该校学生汤姆·托尔利诺入学前后的形象变化。这一变化反映了A．美国种族歧视现象已经缓解B．印第安人生活实现了现代化C．美洲原住民正遭受文化灭绝D．世界不同文明相互交流学习20.巴黎公社成立后，政治方面的政策由布朗基派负责，经济领域的法令则由蒲鲁东派承担，但这两派“都做了恰恰与他们那一派的学说相反的事情”，因而“这两派都不知道应该干什么，彼此进行着无谓的斗争，致使公社精力疲惫。”这说明巴黎公社A．缺乏坚强的领导核心B．最终失败源于内部矛盾C．没有阶级斗争的经验D．无法推进政治经济工作二、非选择题：共40分。21.阅读材料，完成下列要求。（10分）材料一公元前8世纪中期至前6世纪，希腊城邦制度逐渐发展成熟。很长一段时间，希腊城邦始终以独立的政治单位而存在，没能像东方那样由小王国走向统一的帝国。希腊城邦的政体普遍实行共和体制，早期虽有王权，但日渐衰微，不像东方那样日益强大，发展成为君主专制制度。有的城邦甚至推翻了贵族统治，建立起民主政治。公民是城邦的主体，主权在民的理念深入人心。——据王斯德《世界通史》材料二公元前6世纪末，波斯国王大流士实现了国家统一并通过扩张，使其发展为地跨欧亚非三大洲的帝国。为了巩固统治，大流士进行了一系列改革：加强王权，确立君主专制的统治形式并宣扬君权神授；将全国划分为若干行省和军区，行省总督与军事长官相互监督与制约；建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统。——据周启迪《世界上古史》（1）根据材料一、二，指出波斯帝国与古希腊在政治上的不同点。（4分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，说明导致波斯帝国与古希腊在政治上不同的主要原因。（6分）22.阅读材料，完成下列要求。（14分）材料一尼科洛·马基雅维利（1469—1527）生活在民族国家逐渐兴起时期的意大利佛罗伦萨。当时意大利的各个城市共和国的自治已难以维持，受到教皇和其他国家觊觎。马基雅维利反对国家起源于上帝意志。他认为，国家出现根本目的是保护个人自由，而实行大权独揽的君主制是国家统一、建立秩序的最好方式。马基雅维利直言:“只要君主能保持臣民的团结忠诚，就不应该介意残酷无情的恶名。”为此，他提出君主的首要目的是不择手段地获得并维持权力。但是马基雅维利同样强调，君主在平时还是“尽量不要背离良善之道”，不然可能会被民众视为“不务正业、骄奢淫逸”，反而导致王位不保。——据常远佳《16世纪的马基雅维利主义与马基雅维利思想》材料二十八世纪，法国严厉的君主专制成为了卢梭人民主权思想诞生的催化剂。卢梭指出，私有制导致的不平等使人们一直生活于掠夺和暴力的状态中，于是人们订立社会契约，形成国家。卢梭认为国家的最高权力——主权，属全体人民所有，不可转让给任何特定的人或君主。卢梭看来，主权的本质是人民的公共意志。它永远正确、不可分割，通过全体人民亲自参与立法而得以实现。在卢梭的政治理想中，政府是主权者意志的执行者。官员是人民的公仆，权力来自于人民。当政府权力过大、侵吞主权时，人民有权通过革命推翻政府。卢梭的人民主权思想第一次赋予了人民至高无上的权力。但他并没有否定私有制，也就没有真正赋予人民拜托奴役和贫困的可能性。——据张佳倩《论卢梭的人民主权思想》（1）根据材料一并结合所学知识，概括马基雅维利思想产生的背景。（6分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析卢梭的人民主权思想相比马基雅维利思想的进步之处，并指出人民主权思想产生的影响。（8分）23.世界各地不同的历史和国情，不同的民族和习俗，孕育了不同文明。文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。阅读材料，完成下列要求。（16分）【探究一】早期文明的扩展交流材料一（1）请为材料一中的图4命制一个合适的名称，并指出命制的理由。（4分）【探究二】世界从分散走向整体材料二（2）材料二是某试题命制团队绘制的“哥伦布大交换”示意图。根据材料二并结合所学知识，自拟论题，并就所拟论题进行简要阐述。（要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据）（10分）【探究三】影响世界的工业革命材料三（3）材料三是某中学历史兴趣小组为论证“生产技术的进步推动世界连接为一体”这一主题而搜集的部分资料。为了使本研究的论据更充分，你觉得该小组还需要搜集哪些资料？安宁河联盟2022～2023学年度下期高中2022级期中联考历史参考答案及评分细则一、选择题1-5ABABC6-10DBACA11-16CCACB16-20BCDCA二、非选择题21.（10分）（1）不同点：波斯实现了国家统一并发展为强大的帝国，古希腊没有建立统一的国家而是形成了众多独立的城邦；波斯实行君主专制，古希腊盛行共和体制与民主政治；波斯建立了中央集权的政治体制，古希腊是城邦自治；政治理念不同，波斯宣扬君权神授，古希腊盛行主权在民。（每点2分，任答2点4分）（2）原因：自然地理条件的差异；生产方式（经济形态）的不同；民族心理与民族性格的差异；杰出的历史人物的不同影响。（每点2分，任答3点6分）22.（14分）（1）背景：意大利四分五裂，受到外国入侵；人文主义传播，民族理念逐渐兴起；文艺复兴冲击削弱了教会的权威；资本主义萌芽发展，要求建立强有力的统治保护私有财产。（每点2分，任答3点6分）（2）进步之处：马基雅维利主张君主制，卢梭反对君主制，主张民主共和；马基雅维利认为应君主专制，卢梭认为人民主权，不可分割转让；马基雅维利认为君主不受约束，卢梭赋予了人民推翻政府的权力。（每点2分，任答2点4分）影响：推动了启蒙运动的发展与西欧思想的进一步解放；从根本上彻底否定了封建制度；为美国和法国等欧洲国家的资产阶级革命奠定了理论基础。（每点2分，任答2点3分）没有从根本上否定私有制，本质上仍然是资产阶级的民主。（1分）23.（16分）（1）示例（仅作参考，其他答案言之成理也可得分）：名称：汉朝与罗马帝国交往的主要路线示意图（2分）理由：图中的东汉和罗马帝国可以用来确定时空信息；图中有陆上丝路、海上丝路等反映连接亚欧大陆的相关信息。（任答1点2分）（2）示例（仅作参考，其他答案言之成理也可得分）：论题：新旧世界的物种交换与疾病传播（2分）论述：随着新航路开辟，美洲玉米、番薯、火鸡、番茄、南瓜等特产流向世界各地。欧洲人把马、牛、羊、鸡等家畜家禽和小麦、燕麦等农作物引出美洲，新旧世界（或新旧大陆）之间物种交换密切了世界各地区联系。随着新航路的开辟，欧洲人也将天花、麻疹等疾病病原体带到美洲和大洋洲，造成对此不具免疫力的原住民大量死亡，给人类带来灾难。（6分）总之，新航路的开辟推动了世界市场开始形成，也带来了疾病的传播。（2分）（3）可以搜集的资料：蒸汽机、发电机、内燃机等生产力方面资料；关于世界连接为一体的具体表现的资料（包括人口流动和物种交流、国际劳动分工扩、全球文化交流等）。（任答1点2分）答案解析1.根据材料，几乎世界所有第一代文明的中心都以农耕文明为特色，培育出多种农作物，这些史实可以用来说明早期文明的共同特点是农耕文明，故选A。材料信息无法体现文明之间的隔绝状态、早期城市的产生，排除B、C项。古代文明并不都发源于大江大河流域，D项错误。故选A。2.根据材料可知，2世纪健陀罗地区的佛像希腊神话中的大力神赫拉克勒斯极为相似，根据时间可判断，这一现象受到亚历山大对外征服传播了希腊文化影响的可能性最大，B项正确。波斯帝国时间为公元前6世纪到公元前4世纪；罗马帝国没有扩张到印度；印度笈多帝国为4—7世纪，时间不符，均排除。故选B。3.根据材料，“英格兰达勒姆地区的主教因为没有给国王威廉二世履行军事役务而被起诉”，而法院的最终判定收回土地，除非满足国王的意愿，结合所学可知，这反映的是中古时期西欧的封君封臣制度，故选A。4.解析：根据材料，拜占庭帝国颁行多部法律，对帝国的商业贸易进行管理，B项正确。材料体现的是法律对经济领域的管理，A项错误，材料信息与控制亚欧商路、帝国经济模式转型无关，排除C、D。故选B。5.从材料中可以看出，阿拉伯帝国哈里发既是伊斯兰教的最高领袖，也是最高的政治统治者，在他身上体现出了政教合一的特点，这表明阿拉伯帝国实行政教合一的体制，故C正确。D项为史实错误，A、B项说法在材料中没有体现，故排除。故选C。6.根据材料，日本贡举制度禁止庶人参加考试，要求应试者是有一定身份的“有位者”，不利于社会底层通过考试晋身，因此不利于社会流动，D正确。考试资格与素质无关，A不正确。幕府时代错误，B不正确。这一政策并不利于中央权威加强，C不正确。7.君士坦丁堡的市场经常又被称为“威尼斯人的集市”，说明威尼斯在此处形成了垄断。奥斯曼帝国征服君士坦丁堡后，威尼斯呼吁基督教国家对抗奥斯曼只是利用宗教当借口，因此其他国家不感兴趣，B正确。材料无法看出威尼斯的传教热情，A不正确。基督教国家希望与奥斯曼帝国交好不符合史实，C不正确。奥斯曼帝国维系了传统商路的畅通不符合史实，D不正确。8.法国料理不再依赖传统东方的香料，而是使用了大量美洲的新鲜蔬菜，A正确。法国料理的饮食结构不一定完善，B不正确。使用了美洲物种，但不一定在美洲种植，且不符合史实，C不正确。法国料理是一种饮食习惯，与人口增长没有直接联系，D不正确。9.英国成为了向西班牙、葡萄牙提供工业制成品的生产国，获得了极高的利润，有利于国内技术和资本积累和经济转型，C正确。日不落帝国是18世纪形成的，A不正确。工业革命是18世纪开始的，B不正确。物价上涨材料未提到，D不正确。10.据材料信息可知英文版《圣经》的推广，让英语成为英格兰教会语言，从而有利于统一的民族语言形成。故选A；B项错在开始；C、D选项说法过去绝对，缺乏材料信息的支撑。11.文艺复兴使人和人性从天主教神学的桎梏下解放出来，人们相信“人们能够做他想做的一切事情”，推动了近代自然科学的兴起。而自然科学的发展，进一步打破了天主教神学的世界观，促进了思想的进一步解放，丰富了社会政治学说，即科学发展和思想解放相互作用，推动人类文明不断发展，故选C项；培根和笛卡尔的科学成果对牛顿的研究起了奠基作用，“预见能力”表述错误，排除A项；“基督教对近代自然科学的阻碍作用”在材料目录中体现不足，排除B项；材料只涉及科学革命与思想解放的相互作用，人类文明发展还包括政治、经济等，排除D项。12.由题干中的“必须经过检验、探讨和调查”“亮起过理性之光”等信息可得，《百科全书》的编纂是在传播启蒙运动的理性精神，故选C项。13.据材料信息可知国旗、民族语言、大型节庆和新的艺术形象均是革命派开发的新的政治文化象征，体现了法国革命创造了新的国家认同，有利于革命热情的高涨和新政权统治的稳固，因此A项正确；法国政治文化象征对其他民族的影响在材料中体现不足，所以B项错误；材料言及革命政府的国内政策，与民族主权意识的觉醒无关，所以C项错误；法国政治在1792年进入共和国时代，题干一周年应该是1790年，所以D项与史实不符，不选。14.材料旨在强调建国以来美国人对自由的珍视，包括个人自由和各州的自由，因此防范强大的中央政府，制宪会议制定了联邦制，成立联邦政府有利于解决军事经济困境，保障13州的集体自由，又保留了各州的自治权，因此C项正确；共和制侧重于总统和议员选举产生，不合题意，所以A项错误；总统是国家元首和政府首脑，也不合题意，B项错误；美国1787年宪法重在权力体制的构建，在保护人民的基本权利上显出其不足，是局限性的突出表现，所以D项错误。15.材料旨在强调农奴制改革后对农民人身控制的放松，从而促进了农民的流动性及分化，因此B项正确；农民虽获得了一定的自由，但并非完全的自由，排除A；材料并不能反映出关注农民的生活生产；农奴制改革并未直接触及沙皇专制制度，排除D。16.本题考查的必备知识是英国工业革命的背景（圈地远动）。据材料情境和所学知识可知，这一历史事件是指英国的圈地运动。该运动是英国资本原始积累的重要手段之一，故选B项；A项错在“标志”和“开始”；圈地运动虽然通过强制手段破坏了传统的自然经济，但从某种程度上来讲，应该是推动了英国现代农业的发展，故C项错误；圈地运动有利于无产者力量的壮大，但是“崛起”错误，故排除D项。17.本题考查的必备知识是工业革命的特点。比较两次工业革命主要发明者信息可知，第一次工业革命从国籍来看，英国一枝独秀，从发明者身份来看主要为工匠和技师；而第二次工业革命是在几个国家同时进行，且科学和技术紧密结合，因此该表最有可能用来分析工业革命的特点，故C项正确。18.本题考查的必备知识是英国工业革命的影响。根据19世纪初期英国某地区代用币上的图案上有数量众多的厂房建筑和烟囱可知，该时期随着工业革命的发展，出现了大型厂房和大量烟囱，故选D项；材料虽有烟囱信息，但是不能反映出环境污染严重，排除A项；材料看不出货币体系的建立和铸币技术的成熟，排除B项和C项。19.“融入白人文明社会”、同化教育、形象被去除了印第安人元素，都显示出美洲原住民正遭受文化灭绝，C正确。种族歧视现象是加强了，A不正确。印第安人生活没有实现现代化，B不正确。材料表明的是美国白人对其他文明的单方面毁灭，D不正确。20.本题考查的必备知识是巴黎公社。据材料可知，巴黎公社成立后，派系斗争复杂，缺乏稳定、坚强的领导核心，故选A项；巴黎公社失败的根本原因是当时的生产力水平和无产阶级的政治威信，都还未达到完成社会主义革命的程度，并非源于内部矛盾，排除B项；材料的重心不是在强调是否有阶级斗争的经验，排除C项；D项错在“无法推进”。2