pep人教版英语三年级下册教案表格式

目录

UnitlWelcomebacktoschool!..........................................6

it1，'••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••••1

Unit3Atthezoo...................................................................36

Recycle1..............................................................................49

Unit4Whereismycar?.....................................................56

Unit5Doyoulikepears?....................................................69

Unit6Howmany?................................................................82

Recycle?.............................................................................100

复习教案.....................................106

教学计划

学生人数189人合格率优秀率不合格率

上学期学生达标情况100%96%0%

本学期预期达标情况99%97%1%

教材

PEP人民教育出版社

版本

1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也

突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学

习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所

需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动

教材机。

分析

5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学

习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓

展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小

学英语教学的整体质量。

学生该年级学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课

上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积

极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。

但这个年级的学生毕竟接触正规英语教材的时间不是很长，在学习方

情况

法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。

除以上所说的儿种情况之外，三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾

向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。

针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境，

分析尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣，而且课

下我经常找机会和他们聊天、交朋友，帮助他们转变厌学思想。另外我还

鼓励各班中英语学习较好的同学主动帮这些学困生提高成绩。

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建

总体立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调和

书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交

教学

流的能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造能力。适当介绍中

目标西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习

奠定良好的基础。

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。

2、在课堂上多开展•些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在

生活中学习英语。运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。

4、多与学生交流，进行口语交际训练。

教学5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

方法

措施

教学计划

周次日期课题课时备注

13.9-3.15UnitlWelcomebacktoschool!3

23.16-3.22UnitlWelcomebacktoschool!3

33.23-3.29Unit2Myfamily3

43.30-4.5Unit2Myfamily3

54.6-4.12Unit3Atthezoo3

64.13-4.19Unit3Atthezoo3

74.20-4.26Recyclel3

84.27-5.3Unit4Whereismycar?3

95.4-5.10Unit4Whereismycar?3

105.11-5.17Unit5Doyoulikepears?3

115.18-5.24Unit5Doyoulikepears?3

125.25-5.31Unit6Howmany?3

136.1-6.7Unit6Howmany?3

146.8-6.14Recycle23

15-166.15-6.30Revision6

UnitlWelcomebacktoschool

UnitlWelcomebacktoschool

教学内容本单元学习Welcomebacktoschool,主要学习用英语介绍自

己来自哪里，以及字母Aa的发音。

单元目标1.知识与技能：

A能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,friend,

today,from等；会运用句子I'm/Vmfrom介绍自己及自己的情

况。

B字母Aa在单词中的发音

2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

单元重点1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

2.用英语介绍自己来自哪里

单元难点L理解单词boy,girl,friend,boy和from的读音不易掌握。

2.字母Aa在单词中的发音

课时安排6课时

教学内容Let'stalk第一课时

教学目标1.知识与技能：能听说单词Welcome,from,America,Canada,China等；

会运用句子1'm/I'mfrom介绍自己及自己的情况。

2.过程与方法：借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和

认读国家名称。

3.情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。

教学重点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。

2认.识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学难点1.理解单词America,Canada,China。Canada和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学准备教师准备人物头饰、单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第一课时

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）修改意见

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册

Lefssing/A部分配套录音带.

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师:Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou

数again.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来

做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课（Presentation）

1.师生问侯：

学教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：fmMissWang,fmfromChina.（手中举起

中国国旗）Andyou?

鼓励学生说出：Fm...TmfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：Tm…Tmfrom...

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观

看教学课件。［使用Let'stalkA动画课件］教师反复

点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirl'sname?（Amy）

IsshefromChina?（No）

过WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!TmAmy.Tmfrom

America.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞

程赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,

America,Canada以及句型Fmfrom...

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和

Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一组围坐

成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进

行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：rm

Tom.FmfromChina.然后把气球随便传给另一个人，

拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可

以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam...Iamfrom...

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名

称都有哪些。让学生用I'mfrom….来表达出他们所喜

欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。

做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老

乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总

理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提

问：

Who5she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主

要的国家名称。

Unit1WelcomeBackToSchool

板书设计Welcome!Iamfrom・・・

课后反思

教学内容Let'slearn第二课时

1.知识与技能:能听说单词Welcome,back,boy,and,girl,we,new,

friend,today,from等；会运用句子I'mIVmfrom介绍自己及自己

教学目标的情况。

2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点1.理解单词boy,girl,friendoboy和from的读音不易掌握。

2认.识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学难点1.理解单词boy,girl,friendoboy和from的读音不易掌握。

2认.识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学准备教师准备教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet'slearn

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第二课时

（一）热身/复习（Warm・up/Revision）修改意见

1.复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮

演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名

称。

3.学生自我介绍:rm...rmfrom...

教（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生观看教学课件。［使用Let'sleam/A

配套的视频课件］

2.教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

学T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWu

YifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.

T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.

Thatisagirl.

教学内容Let'ssayLet?sdo第三课时

4.让学牛模仿说句子:ThisisaheyThiskagirl

5.让学生模仿教师说：Tm…Fmaboy/girl.Tm

from...

6.让学生模仿教师说：Fmaboy/girl.…（人名）is

aboy/girl.

7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girL

8.让学生再看一遍教学课件。问学生：Whatdoes

WuYifansay?

9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意

过思，教师再解释:Watchout相当于Lookout!。

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生

跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl.......

听音猜人

程先看Lefsplay部分的视频演示，再让学生模仿

做该游戏。叫一个学生上台背对大家，下面的学生可

发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上

的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis...He'sa

boy.Thisis...She'sagirl.练习使用he和she来表达。

也可让学生打开书，指着书中的某一个人物来进行这

一活动。

Unit1WelcomeBackToSchool

板书设计

HiI'mAmy.I'mfromtheUK.

课后反思

1.知识与技能：学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有

这个字母的单词。

教学目标

2.过程与方法：借助手势教学字母发音，归类识记单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。

教学重点掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备教师准备字母卡、图片、单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第三课时

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）修改意见

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm...I'mfrom...

B:Hi,I'm...I'mfrom...

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

教2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习字母Aa和单词ant,apple。

1）教师播放ALefssay的动画课件，让学生跟

读模仿。

学2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatare

these?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听

一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小

写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生

仔细观察后，做书空练习。

2.学习字母Bb和单词boy,bag。

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Canyoutell

过methewordsinEnglish?（学生已学过这两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读

单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？

学生回答：bo

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bbo让学生仔

细观察后，做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke,coffee。

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一

册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是

Cco

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小

写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让

学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔

顺，然后描红字母。教师在教室中巡视，及时给学生进

行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let,schantA的动画，让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分

别贴在黑板上，然后请两组学生，每组5名出列。教师

报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将

该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字

母卡的小组为胜者，可获一分。计算最后结果，给与优

胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成儿块，然后让学

生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该

单词的第一个字母。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：

Whafsthis?（学生也许认识其中一些单词，这时教师引

导他们用完整的句子回答。）学生回答：It,sanapple...Ifs

abag....

Unit1WelcomeBackToSchool

cat,（图片）bag（图片）dad（图片）,hand（图片）。

板书设计

课后反思

教学内容Let'stalk第四课时

1.知识与技能：能听说认读单词：Australia,Canada,USA,China.

主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际

情景中自然运用。

教学目标

2.过程与方法：借助国家的国旗图片一，帮助学生理解和认读国家名

称。

3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点国家名称的读音。

教学难点句型Whereareyoufrom?Australia的发音。

教学准备教师准备各国国旗图片、单词卡片

学生准备学生自己的头饰

教学方法情景交际法

课时安排第四课时

（一）热身/复习（Warm・up/Revision）修改意见

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：'Tmlily.Tm

fromCanada。"

（引导其他孩子用：“Goodmorning,lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Lefstalk

的对话。（不同孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可

教以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课（Presentation）

1>game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家

的国旗）听音乐，传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演

卡片上的人物。做自我介绍：“rmAmy.”教师提问：

学“Whereareyoufrom?"孩子回答"I'mfromAmerica.”

孩子们试着提问："Whereareyoufrom?”得到小卡

片的同学根据情况回答。

2、学生小组间的问答："Whereareyoufrom?”"Tm

from…”（根据孩子自己制作的头饰回答）

3、请儿个小组开火车问答：“Whereareyoufrom?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Good

afternoon!v教师带上Mr.Black的头饰（走到一位学生面

前）说：uGoodafternoon!Myname'sMr.Black.I'mfrom

China.”孩子根据自己的情况回答："Goodafternoon,Mr.

Black.FmXiaoDong.I'mfromChina.n

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.

Black.

过5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说:“Ihave

afriendinourclass.Doyouknowwho'sshe?”教师指着

扮演Amy的同学说：“ThisismyfriendAmy."（引导

全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

程Ss:Whereareyoufrom?

A:I'mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教师播放Let,stalk部分的课件，学生观看对话。

跟读、模仿，分角色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1>Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序，

让孩子听一听，摆一摆。

2、表演Let'stalk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。

（Whereareyoufrom?Fmfrom...）

（四）扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

板书设计Unit1Welcomebacktoschool

Let'stalk

课后反思

教学内容Lefslearn第五课时

1.知识与技能：听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解

人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

教学目标

2.过程与方法：借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生合作学习的能力。

教学重点掌握单词的读音。

教学难点理解student和pupil的含义相同。

教学准备教师准备图片、单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第五课时

一、热身/复习(Warm-up/Revision)修改意见

1.日常口语复习：Thisis,,.

2.复习boy和girL

二、新课展示(Presentation)

L教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.She

isAmy.帮助学生理解单词she。教师在补充：Sheisa

教student.出示单词卡片student(pupil)，让学生猜单词的

意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabig

boy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。教师在补充：

Heisateacher.出示单词卡片，teacher,让学生猜单词的意

思。

学3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

4小.组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：看图片说句子，看看谁说的多。

2游.戏：击鼓传花谁拿到花，必须用上英语单词he或

she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

四、作业(Homework)听录音，给家长读单词和Let'

schant!

课堂检测

一、找出与众不同的单词。

1.hesheyouboy

过2.studentgirlpupilteacher

3.ChinaCanadaAustraliastudent

Unit1Welcomebacktoschool

Let'slearn

板书设计

课后反思

教学内容Lefssay第六课时

1.教学目标知识与技能：能听懂并理解storytime中的情节和故事

内容。

教学目标

2.过程与方法：借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印

3.情感、态度和价值观：培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学难点理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备教师准备图片、单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第六课时

一、热身/复习(Warm-up/Revision)修改意见

l.Let'ssing!教材10页。

2日.常口语复习句子rmastudent.rmfromWu,an.

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

教3.学生回答教师的提问，Whoarethey?Whoisclever?

并说说故事大概意思。

4听.录音，跟读故事内容。教师点拨重点词汇和口语：

playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?

5小.组活动：小组成员分角色朗读课文，并排练故事内

容。

学6小.组展示：小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练(Practice)

1.Listenandnumber(10)

2.Let'ssing.

3.Lookandmatch.

四、作业(Homework)听课文录音。

课堂检测

-、读句子，排一排。

()Nicetomeetyou.

()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.

()I'mfromAmerica.

()Goodmorning,Mike.

()Whereareyoufrom?

过

Unit1Welcomebacktoschool

Let'scheck

板书设计

课后反思

Unit2MyFamily

Unit2MyFamily

教学内容本单元学习的主题是家庭成员，通过复活节假日一家人在公园找

彩蛋的活动呈现了本单元的核心句型和词汇。

单元目标1.知识与技能：

A能听说单词father,mother,man，woman，grandfather,

grandmother,brother,sister等；会运用句子Thisis….介绍家

庭成员，能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who'sthat

man/woman?谈论家庭成员。

B字母Ee在单词中的发音。

2.过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

3.情感、态度和价值观：培养学生爱家，关爱家庭成员的情感。

单元重点1.能听说有关家庭成员的单词并会运用句子Thisis….介绍家庭成

员。

2.字母Ee在单词中的发音

单元难点能够在在图片、实物或者情景的帮助下运用句型Who'sthatman

/woman?谈论家庭成员

课时安排6课时

J

教学内容LetstalkPartALet'splayPartB第一课时

教学目标1.句型：Who'sthatman(boy)?He'smy,.

2.词汇：father,friend

教学重点he和she的意义区分及发音

教学难点句型：Who,sthatman?H句smy….

教学准备教师准备录音带、单词卡片

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第•课时

一热身/复习(Warm-up/Revision)修改意见

1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿

表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个

教新朋友，问一个女生：What'syourname?引导这个女

生回答：Myname's(Diana).教师对其他学生说：

She's(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthat

girl?引导学生回答:She's…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

学4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthat

boy?让学生回答:He's…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthat

girl?She's・・・Who'sthatboy?He's,・・

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物

投影仪展示出来。询问学生：Who'sthatman?Who,s

thatwoman?引导学生回答：He'sMr…She，s

Miss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片一，让

学生做Who'sthatman?Who'sthatwoman?的问答

练习。

8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.

过Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物

提问，教师用She,smymother.He'smyfather.

来回答，并重复单词father,mother<,教师再次用mom,

dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom

和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk

程的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练(Practice)

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：

Who'sfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：

Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发

问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名

学生说儿句英语，让全班学生问：Who'sthat

boy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了,就蒙

住说话学生的眼睛，继续游戏。(在游戏过程中播放英

语歌曲，创设愉快氛围。)

四扩展性活动(Add-activities)

Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画

出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做

句型练习：Who'sthatboy/girl/man/woman?He's…

She's・・・

UnitTwoMyfamily

板书设计ALet'stalk

Who'sthatman(boy)?He'smy….

课后反思

教学内容ALet'slearn第二课时

教学目标单词：father,mother,mum,woman,dad

教学重点单词：father,mother,mum,woman,dad

教学难点家庭成员单词的认读

教学准备教师准备录音带、单词卡

学生准备课本

教学方法情景交际法

课时安排第二课时

一热身/复习(Warm・up/Revision)修改意见

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影

展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He,smyfather.

She'smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人

照片做问答练习：Who'sthatman?Who'sthatwoman?

如二呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生:Who'sthisgirl?

让学生回答：She'sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who'sthatman(woman)?引导学生说出：He'sChen

Jie,sfather(dad).She'sChenJie'smother(mom).并把图片

学贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,

mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相

应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie?sfamily,too.

Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教

读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.

注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语

中。brother,sister不是本课内容，稍带即可。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词

garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,

sister贴到相应的图片下，再教读单词。

过6.让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.How

manypeopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边

跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：This

ismyfamily.He'smy...She'smy...

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的

程家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyour

fatherandmother?Ilovemyfatherandmother.What

aboutyou?

9.播放歌曲"Fatherandmother”的视频文件,学

生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演

给大家看。

三趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻

高举Mom的照片说：She'smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要

根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩

下图片为止。

3.Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用

自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.

四.扩展性活动(Add-activities)

出示Let'slearn(A)部分的课件，向学生展示。

请学生上台操作动画，问：Who'sthis/that

man/woman?其余学生回答。最先答出来的学生应及时

给予奖励。

UnitTwoMyfamily

ALet'slearn

fathermothermumwomandad

板书设计

课后反思

教学内容ALet'sspell第三课时

教学目标正确认读和书写单词ten,pen,leg,red.

教学重点正确认读和书写

教学难点字母印刷体与手写体的区别

教学准备教师准备录音机和单词卡

学生准备课本

教学方法读写法

课时安排第三课时

一热身、复习(Warm-up/Revision)修改意见

教1.复习已学单词。抢读单词.教师将全班分成若干小

组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让

最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，

学最后得分最多的组为优胜播放Unit1Let'schant的

录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)1.教师让学生听Let's

过spell部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表

达。

2.复习学习单词ten,pen,leg,red.。

程3.教师带读单词，让学生认读。

4.学生做书空练习。

5.听音，让学生听单词的发音，并模仿。

6.圈出录音中所听到的正确的单词，讲解，辨音个

7.让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教

室中巡视，及时给学生进行辅导。

UnitTwoMyfamily

板书设计ALet'sspell四线格

ten,pen,leg,red

课后反思

教学内容ALet'stalk第四课时

能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's.…She's....

教学目标

Issheyour....?Yes/No,she.…

教学重点能够听、说、读句型Who'sthatboy/girl/man/woman?He's….She's….

Issheyour....?Yes/No,she....

教学难点操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教学准备教师准备录音带、单词卡

学生准备

教学方法情景交际法

课时安排第四课时

一热身/复习(Warm-up/Revision)修改意见

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并

演一演。T:"Who'sthis?"S:"mother".T"Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Lefslearn部分的大挂图，让学生读词

卡，把卡片贴到相应的图旁边。

学生当小老师提问:“Who'she?”回答“father/...”

二呈现新课(Presentation)

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who'she?Who，sshe?”照片的

学主人进行回答。教师根据照片的内容发出自己的感叹

“Great!Cool!Wow!Comeon!Really?”鼓励学生也根据

自心的感受运用这些感叹词。

2Watchvideo

播放BLefstalk录像，教师提问:

1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

2)对话中，一共用到了几个感叹词？

3)学生回答问题。

4）再播放一遍对话，让学生留意语音语

调。

3观看课件

1）教师播放BLefstalk部分的动画课件，先完整

播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句

过话学习，学生在观看的过程中试着模仿

2）再次观看，鼓励学生边看边说

3）关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配

音。

4）小组为单位练习对话，然后上台表演。

5）教师及时奖励表演好的小组。

程三趣味操练（Practice）

1活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根

据实际运用对话中的句子

2活动二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问：

"Who'sthat?"T:"Guess!”S:uIssheyoursister/...?M

T:“No,Thisismy...”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyour

sister/...?w

3活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台

出示，让学生用“Issheyoursister/…？”猜一猜。

四扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，

小组为单词谈论（运用对话中的句子“Isshe/heyour....?

Who'sthisboy/...?Great!Cool!Wow!Comeon!Really?

WatchTV)

UnitTwoMyfamily

ALet'stalk

Who'sthatboy/girl/man/woman?

板书设计

He's,,She's,,

Issheyour,,?

Yes/No,she„

课后反思

教学内容ALet'stalk第五课时

能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)grandmother

教学目标

(grandma)并能正确的运用在句子中

教学重点能够听、说、读词汇：brothersistergrandfather(grandpa)