PEP六年级下册英语备课

莞城步步高小学六年级英语备课

（2009-2010学年度第二学期）

UnitlHowtallareyou?

学科英语课题

第1课时

时间年级六年级

教1.能够听、说、读、写形容词定标依据

学的比较形式

2.能够用句型:I'mcmtall.

目在课堂教学过程中，学生是学习的主体，肯

He/She's.......cmtall,描述自定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这

标己和他人的身高。

样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，

3.能够用句型进行年龄和身高

的比较。而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这

些难能可贵的见解也是对课堂教学的补充与

完善，可拓宽我们的教学思路，提高教学水

平。

能够听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级

重点的

句型替换关键词进行问答

能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替

难点换关键词进行问答。

听、说、读、写ALet'slearn部分五个形容词的比较级形式

训练点

教具准备教学挂图、录音带、单词卡片、

一、warm-up

Greetings

Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howare

you?Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.

Who'syoumusicteacher?What'she/shelike?

引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来

描述这位老师。

当问到学生Who?syourEnglishteacher?时,根据学生的回答She'stall.

教二、presentation

1.师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?

Guess?帮助学生用句型Areyou.......cmtall?来猜。师用up和down帮

助学生猜出确切的数字。一

2.师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身

图，引导该学生说：I'mcmtalk然后师说：istallerthanme.或

I'mtallerthan来结束该游戏。

3.板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.

BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读

学tall-taller。

4.师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You9restrong.

He'sstrongerthanyou.

并板书领读strong-stronger

5.师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44,Myfatheris46.

Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthan

过mymother.Howoldisshe?然后板书old—older和young-younger,让学

生回答问题。

6.放Let'slearn部分的录音,学生听录音跟读。

7.Let'splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineup

fromyoungertoolder.

Lineupfromshortertoshorter.

8.Lefschant.放录音学生跟读。

程9.学生做活动手册的配套练习。

UnitlHowtallareyou?

Alet'slearn

tall-taller,strong-stronger,old■■-older,young-younger

short-shorter

课

堂1.学生在小组中进行对话练习。

练2.学生做活动手册的配套练习。

习

家

庭1.抄写四会单词。

作2.跟读U1A部分录音3次。

业

课后反思

本节课最本节课存在不足的

成功的环原因分析环节原因分析

节

师请出三学生对健美表演很感兴趣，Let'splay师贴出部分后进生对本课

名较强壮很积极的投入到活动中。4-5个学生图像，描时语言点掌握不好。

的学生模述各人情况

仿健美动

作，并做

比较

UnitlHowtallareyou?

学科英语课题

第2课时

时间年级六年级

教1.能够听、说、读、写四定标依据

学会掌握句子：Howtallare

you?Fm164cmtall.并能在

目1.利用小学英语教材内容浅显易懂，贴近生

情景中正确运用。

标活，富有情趣的特点，创设课堂学习情境，

2.能够听懂Let'stry部分

激发学生学习热情。在热烈兴奋、轻松自

的录音并选出正确的选项

由的课堂氛围中，在自由地教与学的活动

中培养学生的创新能力。

四会掌握句型：Howtallareyou?I'm164cmtall.

重点

四会掌握句型：Howtallareyou?Tm164cmtall.You'reshorterthanme.

难点You're4cmtallerthanme

能描述自己的年龄、体重、身高，并能与别人进行比较

训练点

教具准备录音带、准备测量身高和体重的数据

Stepl.Warm-up

1.Lefssing:《MyPets》

2.Lefschant.

Step2.presentationandpractice

1.新年新气象。

教T:Hello.Boysandgirls.I'mhappytoseeyouagain.Bythe

way,howoldareyounow?

T:Yes.Weareoneyearolderthanbefore.Howoldareyou?

学SI:I'm12yearsold.

T:Whataboutyou?

S2:I'm12,too.

T:Oh,I'm22.I'mtenyearsolderthanyou.

过学生学说。

2.采访明星

图片出现刘翔、潘长江、刘欢、蔡依林等明星及他们的明星档

案，教师请几名学生模仿明星，其他学生采访明星。

程交际句型：

Hello,LiuXiang.

Howoldareyou?

Howtallareyou?

Howheavyareyou?

What'syourhobby?

3.调查身边同学，完成Groupwork.

4.比高矮

(1)图片出示潘长江和刘翔的画面,问:Whoistaller?再点一

下鼠标边说边出示句子：LiuXiangis50cmtallerthanPan

Changjiang.教师示范说。

(2)学生练说。图片出现几对学生较熟悉的人物图片，让学

生猜谁比谁高多少厘米，对谁比谁高多少厘米的重点句型进

行操练。当学生猜错时，用声音进行提示，猜对时进行鼓励。

5.比胖瘦

(1)课件出现刘欢和巩汉林两个人物，老师问：Whois

stronger?点击鼠标出现句子：LiuHuanisbiggerandstronger

thanGongHanlin.

(2)出现几对有胖瘦之分的人物进行比较，使学生对谁比谁

胖和强壮的句型得到操练。

6.招聘小演员

班级要招聘一批表演《龟兔赛跑》课本剧的小演员：

裁判elephant(stronger)

兔子rabbit(thinner)

乌龟turtle(shorter)

群众演员monkeybearbirdpandagiraffe

交际句型：I'mstrongerandbiggerthanyou.

I'mshorterthanyou,etc

7.课件出示John和Wu二人，呈现课文对话。

John:Howtallareyou?

Wu:I'm164cmtall.Youareshorterthanme.

John:Yes.Tin160cm.You're4cmtallerthanme.

Step3Tasktime

1.同桌询问，完成表格。

2.根据表格数据用比较级进行汇报。

Step4.Consolidationandextension

1.Listentothetapeandrepeat.

2.完成Let'stry部分练习。.

3.Finishtheactivitybook.

UnitlHowtallareyou?

Alet'stalk

板

A:Howtallareyou?

书

B:Tm164cmtall.You'reshorterthanme.

设

A:You're4cmtallerthanme

计

1.完成Let'stry部分练习。.

课2.Finishtheactivitybook.

堂

练

习

调查家庭成员的年龄、身高、体重.

课后反思

本节课最本节课存在不足的

原因分析

成功的环原因分析环节

节

学生练说学生对熟悉的人物进行比Finishtheactivity录音内容中集中动

较，而且在上一节课中已经book物的声音区别不是

对句型有了初步的认识。很大，有部分学生混

淆了。

UnitlHowtallareyou?

学科英语课题

第3课时

时间年级六年级

教1.能够听懂、会说Let's定标依据

学read部分的对话并完成填

充句子的练习，特别是能看.阅读教学需要平时英语课外读物积累和词

目

懂、会朗读句子：Ithinkthe汇的巩固，提高英语的实际应用能力。调动

标

littlemonkeyisonly40cm学生学习外语的主观能动性，培养学习者的

tall.Themonkeyisshorter学习策略和学习方法，这远比简单地“授之于

butyouarefunnier鱼，，要重要的多，对学生也有用的多。

使学生能够充分理解、正确朗读对话。

重点

学生能看懂、会朗读句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.The

难点monkeyisshorterbutyouarefunnier.

够充分理解、正确朗读对话，培养阅读技巧

训练点

教具准备录音带、两张宠物狗的图片。

教

1.Warmup

学

跟唱本单元Let'schant的歌谣。

过学唱本单元歌曲Mypets.

2.presentation

程

师：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?生：Adogandacat.

T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let'shavealook.Whatarethey?S:

Theyaredogs.

3.T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?

Whichdogistaller?Whichdogisstronger?学生看图回答。

4.T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.Ifs80cmtall.

Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthe

browndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogis

strongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It'sfunny.It's

funnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?

5.师再出示一张小猴的图片，说：Lookatthemonkey.Whatdo

thinkofit?帮助学生回答：Itisfunny,too.师接着问Whichoneis

funnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如：

Ithinkthemonkeyisfunnier.

6.师弓I出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfather

now.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?

et'sreadthedialogue.

7.学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。

8.放录音，学生跟读。

9.补充阅读

1)播放阅读材料的录音，课件出示判断题，读一遍这六个判断

题，边听边思考，然后讨论回答：

()l.Benlikestheyellowmonkey.

()2.Thebrownmonkeyistallerthantheyellowone.

()3.Thelittlemonkeyisthebrownone.

()4.Thebrownmonkeyisyoungerandshorterthanthe

yellowone.

()5.Theyellowmonkeyisstrongerthanthebrownone.

()6.ThemonkeysarefunnierthanBen.

2).再用课件出示阅读材料后的练习，让同学们独立完成，然后

校对答案。

10.学生做活动手册配套练习。

UnitlHowtallareyou?

Alet'sread

板

Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.

书

Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.

设

计

1.补充阅读练习

课2.学生做活动手册配套练习。

堂

练

习

家

庭

复述课文的对话内容。

作1.

业2.跟读U1AB录音内容2次。

课后反思

本节课最本节课存在不足的原因分析

成功的环原因分析环节

节

出示一张利用monkeyfunny的特.补充阅读，播放阅读听短文判断，对学生

小猴的图点，形象生动材料的录音，学生做来说难度较大。

片导入判断练习

funnier

UnitlHowtallareyou?

学科英语课题

第4课时

时间年级六年级

教能够听、说、读、写;形容词定标依据

学的比较级形式：Fleavier,

longer,thinner,bigger和

目在上词汇课的时候，考虑到所任教学科的学

smaller.

标科特点及高年级小学生的性格特点，采用多

2.能够灵活准确地运用以

种形式进行教学。

上形容词比较描述人物和

动物的特征差异。

四会掌握五个形容词的比较形式。

重点

掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy一heavier,thin一thinner,

难点big—bigger

形容词的比较形式的转化和应用。

训练点

教具准备录音带、教学挂图和单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋。

教

1.Warmup

放本单元Let'schant录音，学生和着录音吟唱，

学师与生对话：T:Howtallareyou?

S:Tm160cmtall.

T:I'm168cmtall.You'reshorterthanme.You're2cmshorter

thanme.

过

2.presentation

A：1、给同学们猜谜的片段，让学生猜是哪种动物。

谜面：Thisanimalisverybig,Ithastwobigears,twosmalleyesand

程fourbiglegs.Ithasaverylongnose,buthistailisveryshort,guess,

whatisit?

2、猜出是elephant后，课件出现一头大象，老师请学生描述大象的

体貌特征，如：

Hisnoseisverylong.以此来复习形容词原级。

3、课件出现老鼠。

T：Boysandgirls,what'sthis?

Ss：It9samouse.

T：Isthemouseverybig?

Ss：No,Ifssmall.

T：Yes,themouseissmall,itissmallerthantheelephant.

4、课件出现大象和老鼠的对比图片，显示单词smaller（er用不同

颜色表示），然后出现单词bigger（ger用不同颜色表示）

T：Themouseissmaller,theelephantisbigger.Pleasepayattentionto

double"g".

5、教师教单词smaller和bigger,并提示“g”双写。

B：1、以前的卡片出现大象与老鼠图片，教师引出stronger单词。

T：Look,theelephantisbiggerandstronger,hisnoseislonger,too.

2、引出longer单词并和stronger作比较，以便学生掌握正确的发音。

1、简笔画出现小猴尾巴和兔子尾巴，教学单词longer。

C：1>Let'stry并配上录音。出zoom和zip的画面，

2、教师提出3个问题。

①、HowheavyisZoom?

②、HowheavyisZip?

③、Whoisthinnerandwhoisheavier?

3、弓I导学生说：ZooisheavierandZipisthinner.

2、教学单词thinnerheavier

D：教师出示单词卡片，领读5个单词，学生打开课本，听录音跟读。

3、practice（采用任务型教学）

a、任务前教学

自编Let'schant,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。（见课件）

b、任务中教学

1、“森林大聚会”活动：教师戴上熊的头饰,Hello,Fmabear,Tmheavier

thanthemouse,ha,ha!然后引导学生戴上头饰和别的动物比一比。

2、Let，splay,由小动物比赛转动学生间的相互比赛，如：Myarmsare

longerthanyours.教师出示板书，告诉学生yours等于your加上一

个前面出现过的名词。

3、活动：动物园里的小小讲解员。课件出现动物园场景，聘请学生

当小小讲解员，如：Theelephantisstrong,hisnoseislonger.以此达到

操练句型、运用句型的目的。

c、任务后教学

UnitlHowtallareyou?

Blet'slearn

板

heavy—heavier,

书

long-longer,

设

thin-thinner,

计

big—bigger

small—smaller.

1、Let'stry并配上录音。

课2.自编Let'schant,配上节奏，来复习5个形容词的比较级。

堂

练

习

家

庭

抄写四会单词。

作1.

跟读录音次。

业2.U1AB2

课后反思

本节课最本节课存在不足的

成功的环原因分析环节原因分析

节

给同学们学生对guessinggame的活活动：动物园里的小活动设计难度较大，

猜谜的片动兴趣浓厚，本活动紧密结小讲解员。只有少数学生能完

段，让学合教学内容，学生通过活动成任务

生猜是哪对本课时几个形容词的掌

种动物握比较好

UnitlHowtallareyou?

学科英语课题

第5课时

时间年级六年级

教1.能听懂、会说并能书写句定标依据

学型并能在情景中正确运用。

2.能够完成Pairwork中

目采用游戏法、竞赛法，设计活动课，逐步

的调查任务。

标放开，让学生主动地参与到兴趣盎然的课堂

3.能够完成Let'stry部分

中来。游戏的加入与活动的增多，非但没有

听录音选图片并填充句子

使教学进度滞后，反而因学生参与程度的提

的练习。

4.能够了解Goodtoknow高而提高了教学效率和教学效果。

部分的内容。

能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能

重点

书写相关句型。

四会掌握句型以及单位词。

难点

有关身高体重比较句型的运用

训练点

教具准备录音机和本课时的录音带、一把软尺和一把称

教

Stepl.Warmup

学1>Freetalk:Hi,Howareyou?Howoldareyou?Howlongisyour

desk?

Howtallareyou?.・.（目的在于复习句型Howtallareyou?及其回答方

过式rm164cmtall.同时教师在此环节中及时做出或引导学生做出评

论:Heistallerthanher.）

Step2.Preview

程Lefstry.（学生完成听录音选择练习）

Step3.Presentation.

1、教师运用图片的形式，出示本课时主要动画人物：猴王和八

戒

T：Class,todaywehavetwonewfriends,MonkeyKingandBaJie,

Listen,Whataretheytalking?

（多媒体演示以下对话：）

M：Nicetomeetyouagain,BaJie.ButIthink,Youareheavierthan

before.

B：No,Fmnotheavier.Vmstronger.Vmstrongerthanyou.SoVm

coolerthanyou.

（课件同时出现四会句型：I'mstronger.Vmstrongerthanyou.）

2、教师引导学生讨论：Whichoneiscooler?Why?

通过讨论，使学生复习巩固以下句型：

MonkeyKingiscooler.HeistallerthanBaJie.

3、继续通过图片让学生模拟去说：

使学生初步感知新句型：Howheavyareyou?

及回答方式：I'mkg.

4、教师板书四会句型：Howheavyareyou?Vmkg.

领读，学生分层跟读。

5、Drill:（学生以排、行等不同的组织形式分层操练）

6、学生听对话录音跟读.

Step4.Practice.

1＞通过板书拓展句型：Howbigareyourfeet?

Howlongareyourlegs?

2、Pairwork.:makeasurvey.

（T：猴王要给大家分发礼物，请同桌相互调查.）

YouYourfriend

Height

Legs

Feet

3、Pairwork.Makeareport.

根据调查情况，同桌做出简要汇报。

Forexample：

4、师小结：WesayVmcmtall.Wecanalsosayrm_feet

tall.

Step6.Consolidation

1、完成活动手册的配套练习

2、完成填空练习

UnitlHowtallareyou?第5课时

A:Howheavyareyou?

板

书B:Tm48kg.

设A:Tmthinnerthanyou,andshorter.

计

1完.成活动手册的配套练习

课2完.成填空练习

堂

练

习

家

庭

gue.

dialo

akea

作1.M

.

tape

rthe

afte

Read

业2.

反思

课后

足的

在不

课存

本节

的

成功

课最

本节

分析

原因

析

原因分

环节

环节

于枯

，过

量大

练习

参

动地

生主

让学

分

大家

要给

猴王

.

Step6

燥。

的

盎然

兴趣

与到

相

同桌

物，请

发礼

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olid

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中

课堂

互调查

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reyou

talla