六年级语文上册复习教案

第页共页六年级语文上册复习教案六年级语文上册复习教案1六年级语文上册复习教案，是新人教版六年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为16K，创作者将在文件内注明，已被您下载次，受欢送程度为级。六年级语文上册复习教案2一：单元主题：本单元的主题是“和平与开展”，这个单元的五课文《世界儿童和平条约》、《相片》、《将军与孤女》、《阳光下的皮肤》、《地球万岁》都是围绕这个主题设置的。战争和和平是一个学生的话题，是孩子们不容易解开的谜，这组课文就是从儿童的视角或用儿童的口吻表达了对和平的企盼。二、每文章的主题及每课需要掌握的知识点以课后题为依托，复习稳固每课的主题。1、学生自己先梳理2、全班交流三、综合学习四《北京和平宣言》《欢乐颂》，感受乐曲欢乐、自由的喜悦气氛，体会席勒对自由、平等、博爱理想的追求。四、本单元根底知识练习〔一〕根据拼音写字词，再用其中的2—3个词语写一段话。yáoēncìzīrùnhàndàiérjiàng〔〕望〔〕〔〕〔〕从天〔〕zhǐmùdǔshèxiǎngjiézhìchuíwēi〔〕望〔〕〔〕〔〕生命〔〕〔二〕辨字组词。蔼〔〕骏〔〕赐〔〕鹰〔〕眷〔〕嗡〔〕竭〔〕俊〔〕惕〔〕婴〔〕捐〔〕翁〔〕〔三〕用一个词语写出以下每组词语所表示或包含的共同意思。1．瞻仰、目睹、打量——〔〕2．徐徐、缓缓、渐渐——〔〕3．假设、似、如——〔〕4．俏丽、壮丽、秀丽——〔〕〔四〕造句。1．吝啬〔写一个关于环保的句子——2．吝啬〔写一个关于乐于助人的句子〕——五、在国外的一些饭店用餐时，你可以随意点菜，但必须把食物吃完，否那么就要受到严厉的处分。他们为什么要这样做？请你用本单元学到的知识来解释一下。相比之下，我国在这方面还有很大的差距，你准备今后怎么做?六年级语文上册复习教案3复习重点1、掌握本单元生字，理解词语的意思，能正确运用。2、辨析同音词，正确应用。3、背诵《船长》一文的有关段落。4、说话练习：学习采访。5、作文：学会感恩。复习过程：一、字词：〔一〕、强调：廉、庸、簸、薄的写法。〔二〕、注意多音字：着想、背着、呼号、给予、尽管。〔三〕、辨析同音词：先找学生说说辨析的方法，再进展强化训练。1、休养、修养〔1〕他经常读书，很有〔〕。〔2〕他在家〔〕了一个月，便康复了。2、截至、截止〔1〕作文竞赛〔〕到本周五。〔2〕〔〕八月底，本刊物已收到稿件几百篇。3、反映、反响〔1〕这篇文章〔〕了劳动人民的贫困生活。〔2〕听了老师的提示，他没有任何〔〕。4、顷刻间是指再写四个这样的词5、聚精会神形容再写四个这样的词6、负荆请罪出自《史记》、你还知道哪些这样的故事：二、课文重点。廉颇是的人。蔺相如是的人。有关知错就改的名言有〔两句〕负荆请罪意思是形容知错就改的成语还有学了这一课让我明白了2、船长哈尔威是个的人。他的做人之道是学了这一课我领悟到本文的作者是他被称为,他的代表作有。3、《爱之链》课题的意思是乔依是〔〕的人，学了本文，我懂得了。你联想到有关的名言有。4、默写〈〈船长〉〉有关段落。5、根据〈〈我不期望回报〉〉仿写诗名。假如你是，我乐意是；假如你是，我乐意是。仿写。三、口语交际：学习采访：刘老师让同学们采访小作家张桐，请你列一下采访提纲。四、作文：题目：感恩的心重点指导如何写细致。六年级语文上册复习教案4复习目的：1、为完成小语第十一册教学任务，理解学生对本册书的掌握情况，特组织本次复习。2、系统的整理与复习、稳固所学知识，帮助学生结实掌握，弥补缺漏，全面进步教育教学质量，迎接期终全市质量调研考。3、通过复习，学生复习的方法。复习方法：讲解与检测同步复习内容：小语第11册复习安排：1、词语局部2课时练习题请在站内搜索2、要求背诵、默写的局部3课时3、汉语拼音局部2课时4、句子局部3课时5、课内阅读局部3课时6、课外阅读局部3课时7、作文局部3课时8、模拟考试4课时两份第一、二课时复习内容：词语局部一、掌握本学期所学的汉字，认清字形，理解字义。二、能正确区分同音字、多音字、形近字，并能组词。三、能联络上下文理解词语的意思。四、辨析近义词、反义词，领会词语的感情色彩，会词语搭配、选词填空等各种词语训练。五、检查词语掌握情况。六、完成词语局部练习。〔练习题请在站内搜索〕第三、四、五课时复习内容：本册书要求背诵、默写的课文及有关章节一、复习诵读。二、强记、消化。三、默写过关。第六、七课时复习内容：汉语拼音局部一、稳固已学过的汉语拼音知识，可以准确、纯熟地拼读音节，能借助拼音识字、正音、阅读、学习普通话。二、纯熟掌握大小写字母。三、会看拼音写汉字、词语和句子。四、完成汉语拼音局部练习。〔练习题请在站内搜索〕第八、九、十课时复习内容：句子局部一、懂得一个完好的句子必须由两个局部组成，能运用常用的词和关联词语造句。二、会修改病句。三、能认识比喻、排比、拟人、夸大、对偶等修辞方法的作用，能缩写句子，扩写句子。四、能联络上下文理解句子的意思。五、完成句子局部练习。〔练习题请在站内搜索〕第十一、十二、十三课时复习内容：课内阅读局部一、能把一段话的顺序整理清楚。二、能读懂一段话、一篇文章，能理清写作顺序，能理解重点词、句的含义。三、能按课文要求填空、默写。四、完成文后练习中的作业，准确答复。五、完成课内阅读局部练习。〔练习题请在站内搜索〕第十四、十五、十六课时复习内容：课外阅读局部一、能正确运用已学的阅读方法，读懂合适少年儿童阅读的短文，理解主要内容。二、能领悟文章所表达的思想感情。三、能答复表达性、概括性、分析^p性的问题。四、能对文章的构造、写作方法进展分析^p，具有初步的分析^p才能和概括才能。六、完成课外阅读局部练习。〔练习题请在站内搜索〕作文局部一、命题作文的要求。1、认真审题〔1〕、审体裁〔2〕、审中心〔3〕、审题眼〔4〕、审范围〔5〕、审形式2、确立中心〔1〕防止与别人的中心雷同。〔2〕学会多角度看问题、考虑。3、恰中选材〔1〕准：选材要符合中心，不能跑题。〔2〕真：材料要真实可信，不要互编乱造。〔3〕新：就是要选择鲜活而新颖的生活素材，不要落入俗套，它直接关系到作文的成功与否。4、详细描写〔1〕把握文章重点写详细。〔2〕用精练生动的语言写详细。5、适当的写作方法〔1〕选择恰当的开头。①开门见山，直入话题。②说明情况，介绍背景。③提出问题，引人关注。〔2〕记叙文的结尾也是多种多样的，常见的有：①自然性结尾②总结性结尾③启发性结尾〔3〕其他写作方法。如插叙写法、首尾照应等。二、记叙文〔一〕写人记叙文1、把人物写活。把人物的性格特征、外貌、神态、穿着、动作、行为、语言特点、内心活动、细节等写详细。2、材料安排。〔1〕通过一件事详细、详细地描绘一个人的优秀品质。〔2〕通过几件事来表现一个人的优秀品质。〔二〕写事为主的记叙文。1、要把事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果等要素交代清楚。2、通过环境描写来突出中心，但必须适当切合实际。〔三〕写活动、状物的记叙文。1、顺序〔1〕写比赛活动，要按比赛的开场、经过、结果顺序安排。〔2〕写文体活动，要按一定的方位，有侧重地把活动写得条理清楚、层次清楚。〔3〕写参观、游记，按参观者的参观地点变化而变化，假设游览者只在一处欣赏，这时的顺序就要按视线的挪动而变化。2、点与面三、其他作文形式〔一〕扩写作文扩写步骤：1、仔细阅读提供的材料，领会原文要表达的中心。2、看提供的内容哪儿最能表达中心，确定中心。3、把重点局部扩展开，写详细。扩写必须注意：1、不改变原文的中心思想。2、不改变原文的人物与事件。3、扩大内容要根据所给材料的原情节合理想象，不能任意改变。〔二〕、写板报稿。〔三〕写想象作文1、自由写作。2、给材料写作。第二十、二十一、二十二、二十三课时复习内容：模拟考试一、当堂完成模拟卷〔90分钟/份〕二、分析^p讲解试卷过程一、复习目的：1、复习稳固声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。复习稳固120个生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。能读写“读读写写”中的词语，能认记“读读记记”中的词语。2、复习稳固音序查字法和部首查字法，借助词典理解词语的意义。能联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。3、复习稳固在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法；展开联想和想象进展表达；体会【关键词】：^p句在表情达意方面的作用的方法；环境描写和心理描写；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；继续学惯用较快的速度读课文的方法。使学生阅读叙事性作品，能理解事件梗概，能简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，能大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能抓住要点，理解课文的根本说明方法。4、复习稳固写简单的记实作文和想像作文、演讲稿、、建议书、简单的活动总结的方法。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁，根据表达需要，正确使用常用的标点符号。二、复习重难点：复习重点：1、复习稳固四种根本的句式：陈述句、疑问句、感慨句、祈使句；句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等；正确使用关联词语；正确地修改病句；扩句和缩句。2、复习稳固展开联想和想象进展表达；读课文时能联络实际，深化考虑；理解含义深化的句子；阅读中揣摩文章的表达顺序；体会作者的思想感情，初步领悟根本的表达方法；抓住说明性文章要点，理解文章的根本说明方法的方法。复习难点：1、复习稳固反问句与陈述句的互换；正确使用关联词语；正确地修改病句；缩句；概括段意、主要内容、中心思想；体会【关键词】：^p句在文章中的作用。2、复习稳固在作文中展开联想和想象进展表达的方法。三、复习措施：1、扎实：复习的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好根底，为他们下一学期的学习打好根底。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。2、分层：为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复习时与平时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的根底上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们那么应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补习与复习，扎实根底。的下一学年的后续开展打好坚实的根底。3、深化：复习并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复习时我们要立足于“打实根底，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进展深化，使学生有所发现，有新的见解。4、拓展：在复习时，学习的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进展见识和锻炼。5、移情：在复习的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过平时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥；多理解情况，少主观臆断；多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学习成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。五、使用教具：多媒体课件。六、复习形式：总结规律、交给方法、集体练习、个别辅导、集体评讲、分类复习、分类检查。七、课时安排：16课时。八、教学过程：第1—3课时〔复习字词〕教学目的:1、掌握本册生字词字形，特别把难写的字掌握。2、理解本册重点词的意思。3、对本册中出现的字词的练习类型加以稳固和强化。教学重难点：重点:掌握多音字会，掌握字词字形、词义，能对字词进展灵敏运用。难点:能改错别字；理解词义，会搭配词语和据词定义；近义词辨析。教学过程:第一课时一、读本册一二单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习的方法。1、回忆三种的方法。2、老师出题，学生口头回答。六、老师小结。第二课时一、读本册三、四单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的局部。二、听写这两个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习多音字。1、找出课本中的多音字。2、学生口头组词。3、同桌互相出题练习六、老师小结。第三课时一、读本册五、七、八单元的生字和词语，读正音，请学生指出生字词中容易错的局部。二、听写这三个单元的生字。三、同桌互改。四、学生总结易错的字，全班讲评。五、复习同反义词。1、老师口头出题，学生答复。2、总结方法。3、同桌互相出题练习。六、老师小结。第4—6课时〔复习句子〕教学目的:1、复习把反问句改陈述句的方法；会扩句和缩句，特别是会缩写“把”字句。2、复习省略号的用法，理解省略号在指定句子中的用法，并练习使用省略事情和顿号。初步学会使用破折号的用法和引号的又一用法。3、复习修改动词和宾语搭配不当的句子；会修改多种类型的病句。4、复习仿效例句改写句子，把肯定句改为否认句；把时间或地点移到句首等，感受不同的语气。5、复惯用“娟秀”、“悲哀”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。6、复习运用“因为……所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……总……”“只有……才”“一……就”等关联词语填空。7、理解含义深化的句子的意思。教学重难点：重点：复习仿效例句改写句子，把句子写详细；用上有关的词语写句子。难点：标点符号的用法，关联词语的用法，和省略号的作用的理解。教学过程：第四课时一、复习把反问句改为陈述句。1、让学生在详细的句子练习中进一步稳固。详细的题目略。2、复习变换表示地点的词语在句子中的位置，改写句子；3、复习仿效例句改写句子，把句子写详细；4、在这些句式的复习中，都以句子的练习与评议为主，在练习与评议中稳固。5、在口头答复是仍然把时机尽量多的留给学有困难的学生。二、缩句：1、让学生说说一般的完好的句子的类型。谁〔什么〕是什么。谁〔什么〕怎么样。谁〔什么〕干什么。谁〔什么〕有什么。谁〔什么〕能怎么。2、学生进展书面练习纸上的缩句练习。贝多芬纯熟地弹起了盲姑娘刚刚弹的那首曲子。少年宫展览室里展出了同学们创作的描绘春天的图画。我轻轻地把小燕子放向美丽的蓝天。母亲黑亮的眸子闪着幸福的光辉。三、小结。第五课时一、修改病句。1、结合自己实际〔说说出现过什么样的语病，最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。〔学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：〕常见的病句类型有：①误用错别②用词不当③词序颠倒④前后矛盾⑤成分残缺⑥答配不当⑦误用标点⑧分类不当⑨重复啰嗦⑩不合事理2、老师出示句子，学生分析^p病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号〔删、补、调、换〕进展修改，说说自己是怎样进展修改的。3、老师帮助学生归纳修改病句的方法：①读：读懂句子，明确句子表达的意思。②查：查出病因。③改：对没有表达清楚的局部进展修改。④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。4、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进展修改。5、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？①星期天，我穿上干净的衣服，把脏衣服脱下来。〔修改为：星期天，我穿上干净的衣服。〕②大家的眼睛都集中到____台上。〔修改为：大家都集中到____台上。〕6、学生讨论之后，老师进展总结：修改病句的原那么是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。7、总结复习内容、方法。8、练习、稳固。修改下面病句。二、老师小结。第六课时一、复惯用以下的词语说句子。1、复惯用“娟秀”、“悲哀”、“似乎”、“也许”、“因为”、“所以”、“之所以……是因为”、“只有……才”、“只要……就……”等词语写句子。2、复习运用“因为……所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且…3、让学生读读有关的词语，理解它们之间的关系。4、学生进展口头说句子，并请学生进展评议。5、学生同桌互相说并提建议。6、要求学生说得通顺与详细。强调在书写时标点不能忘记，别字也得注意！学生在这方面的问题还是比拟多的！二、教师小结。第7—9课时〔复习阅读局部〕一、复习目的：〔一〕重点段落的复习。〔二〕课内阅读训练点的复习。1、按照分段的几种方法来给文章分段，完成阅读的要求。2、用自然段段意归并法和串连连问题答案法归纳课文的主要内容。教学过程：第七课时一、重点段落的复习。1、复习本册重点段落，进展背诵的复习。〔1〕自由背诵。〔2〕同桌互背。〔3〕全班背诵。〔4〕指名背诵。2、小结。二、根据按课文内容填空的形式进展检测。按课文内容填空：《月光曲》皮鞋匠静静地听着。他好似面对着大海，月亮正从的地方升起来。的海面上，洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕。突然，海面上刮起了大风，。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她，照着她睁得，她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的。1、口头填空。2、齐读。三、老师小结。第八课时一、课内阅读训练点的复习。1、讲述分段的几种方法：(1)按照事情开展的顺序分段。(2)按地点分段。(3)按总分关系分段。(4)按事物的几个方面分段。2、结合课文让学生说说课文中哪课是按以上几种分段方法分段的。3、讲述概括段意的方法。〔1〕在先总叙后分叙，先概括后详细或先泛写后特写的段落中，一般都有总起句，它往往概括这一段的主要内容，可以作为段意。〔2〕有的过渡句或过渡段的段落，过渡句和过过渡段里的承上句和启下句往往提醒了这一段的段意。〔3〕自然段段意归并法。〔4〕详细表达一件事的段落要看清是写谁，在何时何地干什么，然后归纳段意。〔5〕每篇文章开头段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有关的，哪些时关系较大的，然后归纳出自然段段意。二、老师小结。第九课时一、回忆上节课的训练方法。二、读文章《粗心的爸爸》。1、让学生默读课文，答复以下问题〔1〕给文章分段，写段意。〔2〕全文用了哪两件事情写爸爸粗心，其中哪件事写得较详细、详细？〔3〕全文集中写爸爸粗心，目的是重点表现爸爸的什么品格？〔4〕归纳课文的主要内容：2、阅读单元提示，说说有几种归纳课文主要内容的方法。〔段落大意归并法、串连问题答案法〕3、读课文，体会利用归纳方法。4、课外阅读文章练习。三、老师小结。第10—12课时〔复习作文局部〕复习目的：1、把事情开展顺序列提纲、把事情的过程写详细。2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。4、写景文章，学会把看到的景物写下来。5、观察要做到有顺序。6、学会写回信。复习重点：1、把事情的起因、经过、结果写详细，并把事情经过分几步写详细。2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。复习难点：1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。2、列提纲。复习过程：第十课时一、回忆我们本学期学过的作文类型。1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。2、指名答复。二、练一练。1、分析^p以下作文题，按照要求把题目分类〔在横线标出题号〕〔1〕早晨〔2〕好姑姑〔3〕友谊〔4〕比赛〔5〕上学路上〔6〕放学以后〔7〕我的妹妹〔8〕我和妹妹〔9〕我爱劳动〔10〕难忘的一天〔11〕和好〔12〕爱晚前〔13〕练毛笔字〔14〕这件事教育了我限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________2、用~~~~~~划出以下题目中的【关键词】：^p，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美。三、认真选材选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，防止一个形式。但也不能为奇巧凭空编造。四、练一练。1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完好。然后选一题作文。我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________；快活的__________；真有趣__________；________教育了我；2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。芳芳的十个事例带病坚持到校上课春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草帮助军属王大爷搞卫生热心帮助同学补习功课下雨了总是撑着伞接送小同学作业认真，常受到老师的赞扬积极参加清扫红领巾卫生街的活动拾到钱包交给民警叔叔一篇作文，反复修改屡次刻苦练习跳高3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的'是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。五、老师小结。第十一课时一、选取学生的优秀作文，进展朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。1、复习写清楚一件事。学生进展讨论注意点：在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己快乐的、有趣的、新颖的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。2、复习把事情经过分几步写详细。讨论重点：怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。感受最深的局部是什么？如何把这局部详细地写清楚？所反映的人物品是什么？同样列举学生习作中的片段进展评议稳固。二、老师小结。第十二课时一、故事导入。写好一篇文章可以让你一夜成名。今年我们再来复习怎么写好文章。二、作文的一般过程。1、小组交流：作文的一般过程是怎样的。2、指名说。3、老师小结补充并作适当练习稳固。三、审题：对于题目字字句句逐一推敲，理解题目的意思，并划定题目的范围1、审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。假如按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。第二，必须弄清题目要写的范围。有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的【关键词】：^p。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国〔或家乡〕所发生的宏大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。四、立意〔确立文章的中心思想〕：确定文章的中心思想后再加以创作，才能使得文章内容能针对题目，而不致离题。另外，不要订立太多的中心思想，以单一主题发挥，才不会增加文章的复杂性。五、决定文章体裁：分析^p完题目后，应可大概看出应以什么体裁来加以书写，而且文体决定之后，就朝着一定方向去写作，假如想交融两种以上的文体，也应有主辅之分。六、〔选材〕选择相关材料：广泛的资料搜集可以丰富文章的内涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此对于主题和布局可能会造成伤害，对于搜集到的材料或脑中引发的灵感，应该予以去芜存菁，如此才能创造出出色的内容。选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以