六年级科学下册教学计划1

第页共页六年级科学下册教学方案六年级科学下册教学方案六年级科学下册教学方案1一、教材分析^p：这一册教材包括下面一些内容：简单机械、自然资、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀等四大板块内容。二、学生情况分析^p：六年级共有学生24人，大局部学生对科学比拟感兴趣，承受才能较强，学习态度较端正。也有局部学生自觉性不够，不能认真听讲、严肃实验纪律及客观分析^p、认真讨论、充分理解的学习态度，对于学习科学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习科学的才能，其中学生的观察才能、分析^p才能、实验操作才能、理解才能显得尤其重要。三、本册重点：简单机械、自然资、浩瀚的宇宙、插上科学的翅膀四、本册难点：自然资、浩瀚的宇宙五、本册目的要求：1、能意识到系统是有一定构造层次的。鼓励学生对提出的问题进展猜测、设计实验、实验验证、搜集整理信息、得出结论。在充分体验科学的认识过程中，培养学生猜测才能、观察、比拟、分类、归纳概括、分析^p综合等思维方法和才能以及设计与制作才能。2、让学生树立珍爱生命、保护生物资、节约能的科学态度、情感和价值观，培养学生用联络的观点对待事物，从整体的角度分析^p系统中发现的各种现象，鼓励学生大胆想象，从正反两方面分析^p事物的开展，体验感受系统构造和谐、对称的科学美。3、能认识更多的生物种类，理解任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以互相转化。知道能有可再生的和不可再生的，能说出太阳系的组成及九大行星的排列顺序。4、能通过对丰富多彩的生命世界的认识，将所学的知识运用到实际生活中，解决生活中遇到的问题，能设计出一些能量转化装置解决生活中遇到的能量能问题，能大胆想象，关注科技的开展应用所学知识和技能解决生活中的问题。六、教学措施：1、努力钻研教材，认真学习教学大纲，加强自身学习，不断进步自身素质。2、表扬先进，鼓励差生，积极调动学生积极性，全班平衡开展。3、重视形象直观教学。培养学生的观察才能和思维才能，有意识的逐步培养学生分析^p推理才能。4、加强实验演示、实验操作、充分理解。5、适当布置练习作业，认真修改及时订正。六年级科学下册教学方案2一、教学任务与目的1、风格各异的建筑，认识常见的建筑及其构造，建筑物的审美。2、奇妙的人体，认识人体的组成，消化、呼吸、血液循环等系统的构成及其功能，认识生理发育的过程，向学生进展青春期生理、心理卫生教育。3、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。4、像科学家一样工作，本单元主要向学生介绍著名科学家的故事，教育他们向科学家那样二、教材内容的根本分析^p〔含重点、难点等〕及删补意见：这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向开展呢？进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习风格各异的建筑、奇妙的人体、有序的生态系统、宇宙与航天技术、像科学家一样工作五个单元。三、学生双基才能与非智力因素的根本分析^p：这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习情况来看，这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓重。但由于一局部学生对科学课的研究方式不适应，不知道如何最有效的观察、探究、描绘、总结、不会实际应用或联络实际。通过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的时机，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改良的是学生课堂学习的标准性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进展重点培养。四、完成教学任务的主要措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；学生对科学活动非常地感兴趣，并能以自己的5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；这一届学生比拟活泼，生性好动，好奇心强。8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。五、教学改革的大体设想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。努力做到：1、注重搜集信息、现场考察及自然状态下的观察和试验。2、专题研究，注重情景模拟、科学小制作及讨论辩论。六、教学进度略六年级科学下册教学方案3一、教材分析^p：六年级《科学》下册共由“人类祖先的足迹”、“绿色社区调查”、“养好小金鱼”和“雨具的改良”四个单元组成，分别涉及新课程标准的生命科学和物质科学的局部。教材设计了多个探究活动、专题研究，使学生获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的才能。二、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的才能；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素质教育及创新教育，进步学生的科学文化素质。三、教学目的：〔一〕科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的才能，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、理解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析^p事物之间的因果关系，注重实验中的观察才能、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的才能。〔二〕情感态度与价值观1、保持和开展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资和环境的保护，关心现代科技的开展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重别人意见，合理的表达自己的见解。〔三〕科学知识1、注重学到的知识学以致用，并强调应用于日常生活。2、观察和研究常见的形状和构造，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、研究***与细胞的关系及其原因，并能结合日常生活进展分析^p和阐述。4、理解有序的生态环境从小世界看大科学。四、学生情况分析^p：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、缺乏之处：上学期由于活动材料和场地限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。大多数学生学习习惯还应特别注意培养，形成良好的科研气氛。五、根本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教育技术。7、组织、引导学生参加科技小制作活动。六、教学进度安排〔每周1课时〕周次内容1、开学、准备开课2、1.1向人类的祖先“提问”1.2追寻人类祖先的足迹3、1.3探寻人类祖先的奥秘1.4展现人类祖先的生活画卷4、第一单元复习5、2.1我们心目中的绿色社区2.2我们的调查研究方案6、2.3调查小组在行动2.4我们的绿色社区建议7、第二单元复习8、3.1小金鱼之死3.2制订侦破方案9、3.3做好侦破准备3.4揭开金鱼死亡之谜10、3.5给金鱼安个舒适的家11、第三单元复习12、4.1寻找雨具的缺点4.2我们的改良设计13、4.3智慧就在我们手中4.4金点子行动14、4.5成果展示会15、第四单元复习16、期末复习17、期末复习18、期末复习检测六年级科学下册教学方案4教材情况分析^p：六年级下学期，将是小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，学生已经经历了“家庭-学校-家乡与祖国-地球”的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动过程。在接下来的这个学期里，我们学习“宇宙”这一内容，进一步扩大他们观察、研究、认识事物的视野，引导他们开展相对独立的科学探究活动，进步科学探究才能和科学素养是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“生物的演变”“月球”“太阳与太阳系”以及“无限宇宙”四个单元。教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。各单元主要教学目的、要求１、“生物的演变”将启发学生探究生物进化过程中，环境对生物的影响，从而理解“物竞天择，适者生存”的自然法那么。发现会拓展学生们理解认识生命的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。２、“月球”是教材向孩子们探究宇宙搭建的一个阶梯翻开。本单元将以月球的根本情况、月相的变化规律及原因、人类探究月球历史作为探究内容，逐步培养学生观察记录、进展模拟实验搜集和整理信息的才能。３、“太阳与太阳系”单元让学生认识太阳与地球的关系，与人类的关系，理解科学家是如何进展科学探究的，让学生充分体验探究的快乐。４、“无限宇宙”这一单元将引导他们去理解有关太阳系、银河系以及宇宙的关系。理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙奥秘的艰辛，知道一些主要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新开展，期待他们去参与和努力。教学措施：1、强化以科学探究为核心的科学学习过程，促进自主学习。2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。教学进度第一单元生物的演变〔第一周～第四周〕第二单元月球〔第五周～第七周〕第三单元太阳与太阳系〔第九周～第十二周〕第四单元无限宇宙〔第十三周～第十五周〕复习、期末评价〔第十六周〕六年级科学下册教学方案5一、教材情况分析^p：六年级下学期，将是小学生小学科学课学习的最后一个学期。通过前面三年来的学习，他们已经经历了许多典型的观察、研究、认识周围事物和周围环境的科学探究活动。在接下来的这个学期里，我们期望学生们向什么方向开展呢？进一步翻开他们观察、研究、认识事物的窗口，引导他们开展相对独立的科学探究活动，就是六年级下册教材的根本设计思路。在这一册《科学》教材里，学生将学习“微小世界”“环境和我们”“宇宙”以及“信息”四个单元。二、教学指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。三、各单元主要目的、要求１、“微小世界”是向学生翻开的第一个窗口。在“微小世界”这个单元里，学生们借助放大镜和显微镜观察研究各种物体。集中研究的内容首先是放大镜下的昆虫世界，他们将观察昆虫身体构造的细节局部。接下来要研究放大镜下的晶体，在这一单元里，学生们还将研究放大镜的放大倍数，自制一个简易的显微镜，并使用它展开一个观察、研究身边生命活动。放大镜和显微镜下的发现会拓展学生们理解认识世界的新视野，激起他们对科学探究的更大兴趣。２、“环境与我们”是向孩子们翻开的第二个窗口。此前他们参与了有关生命和物质世界的许多探究活动，但还没有对我们的生活的地球有一个整体的认识和观察的视角。这一单元将引领学生们关心有关地球整体的环境问题，并力图影响他们的日常行为习惯。考虑到小学生的年龄特点，教学活动是从研究垃圾问题开场的，试图通过调查垃圾来、组成及处理方式等一系列活动，使学生们认识解决这一问题的重要性和迫切性、并身体力行，参与解决这一问题的活动。继垃圾问题之后，教材又引导学生们通过搜集资料、理解和关注人类面临的其他一些环境问题，如淡水资缺乏、温室效应、土地荒漠化等，并引导他们开展考虑家乡环境、制定保护环境的班级活动方案和个人环保行动方案。３、“宇宙”是向学生们翻开的第三个窗口。他们在以前的科学课上接触的主要是有关地球物质、构造及运动的知识。这一单元将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们会观察月相的变化，做月球上环形山形成、日食和月食形成的模拟实验，根据教材提供的数据建一个太阳系的模型，利用自己制作的活动观星图，在夜晚观星……他们还将理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待他们去参与和努力。４、“信息”单元的指向不是指通常意义上的通讯、传播、计算机方面的内容，而是将科学探究、搜集事实和证据、推理和寻找解释的活动作为获取信息和对信息进展加工的过程。教材试图用这样一种设计使学生们对四年来的科学探究活动进展梳理，建立一个较为系统的认识，从而加深对科学探究本质的理解。在这一单元里，学生们将参与一些生动有趣的活动，理解科学家是如何进展科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想象、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。四、详细措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。五、教学进度第一单元〔第一周～第四周〕第二单元〔第五周～第七周〕第八周五·一休息第三单元〔第九周～第十二周〕第四单元〔第十三周～第十五周〕第十六周复习、期末评价六年级科学下册教学方案6一、学情分析^p五年级一班，共有学生75人。通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究才能，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，开展学生创新才能，进步学生自主探究才能，培养学生学习科学的兴趣，增加理论活动，联络实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候不能很好地利用珍贵的课堂时间。有些学生发言不积极，表现欲望差，今后应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。二、教材分析^p本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的机密》、《我们____到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与理论》六个单元。本册教科书以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“生活经历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和理论才能的培养内容。各单元均以学生的“生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价根据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性。评价指标设计细致明确，评价主体从单一转向多元，评价的角度从终结性转向过程性、开展性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的开展趋势，评价方式可操作性强。需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的根底，本着“由扶到放”的原那么，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进展反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。三、教学目的〔一〕情感态度与价值观1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重别人劳动成果。2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。〔二〕知识目的1、理解人体的机密，如消化、呼吸、心脑循环等。2、理解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。3、理解秋生物生长与繁殖。4、知道春夏星空的知识。5.认识简单机械的作用。〔三〕才能培养1、培养学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和讨论。2、培养学生分析^p、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。5、引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单联络的详细问题。7、引导学生关注身边的科学问题，学会关爱生命。初步培养学生“分析^p问题”、“撰写考察报告”的才能及认真细致、勤于考虑、乐于动手理论的科学态度，使学生意识到科学技术与社会的亲密联络。四．教学重点难点重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。．探究逐步加深，螺旋上升更加明显。五、教学措施1、注意让学生自己进展科学探究，经历科学探究的过程；2、让学生理解生命的周期，感受生命，热爱生命。3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。4、把握小学生科学学____点，因势利导；5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；6、让探究成为科学学习的主要方式；7、树立开放的教学观念；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、充分运用现代教育技术；10、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。11、加强个人业务修养，不断学习有关科学课的资料；认真学习科学课程标准；六．考前须知：《课标》中提到“科学学习要以探究为核心”“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。这说明探究既是科学学习的目的，又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。在每一项科学活动中，都要由老师和学生共同完成探究过程，即老师要参与探究。针对高年级教学特点和科学课的学科特点，主要让学生通过各种活动经历科学探究的过程，包括对数据的分析^p研究等。七、教具学具准备：第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。第二单元：眼球模型、简易照相机第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空对照图第五单元：简单机械组合器械八、周次及课时安排九、教学进度表第一周：学前教育第二周：1、食物到哪里去了2、我们的呼吸第三周:3、心脏和血管4、脑和神经第四周:5、凸透镜6、照相机和眼睛第五周:7、保护眼睛8、潜望镜的机密第六周:9、神奇的眼睛10、种子发芽了第七周:清明假第八周:11、种辣椒12、植物的花第九周：13、果实是怎样形成的14、植物的分身术第十周：15、生物繁殖新技术16、春季星空第十一周：五一假第十二周：17、夏季星空18、斜面第十三周：19、杠杆20、滑轮第十四周：21、齿轮22、自行车的科学第十五周：23、将来的交通工具第十六周：研究与理论制作车辆模型调查家乡的种植业第十七至十八周：复习与机动第十九至二十周：考试放假六年级科学下册教学方案7一、学生情况分析^p五年级5个班，通过两年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备了初步的科学知识和技能，有一定的探究才能，思维方式初步由详细转变为抽象，教学中将进一步扩大学生知识范围，开展学生创新才能，进步学生自主探究才能，培养学生学习科学的兴趣，增加理论活动，联络实际生活，将科学知识应用到生活中去。他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。缺乏之处：由于科学专职老师不够和活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆匆走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。通过一学期的接触，我发现有些学生对待科学学习不系统，不知如何学习这门知识，今后应特别注意培养，形成良好的学习习惯。让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。二、教材分析^p本册教科书以主题单元的形式编排了《人体内部的机密》、《我们____到物体》、《生物的生长与繁殖》、《春夏星空》、《生活中的机械》、《研究与理论》六个单元。本册教科书以学生开展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经历为主要线索构建单元，表达了“生活经历”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，重点落实创新精神和理论才能的培养内容。各单元均以学生的“生活经历”为线索切入到根底性的、标准的科学探究活动之中。评价活动显示出整体性、连续性。本册教科书每单元设置一个“单元评价页”，以“单元探究主题”为评价根据，引导学生从整体上开展评价活动，保证了内容的连续性和整体性，更加关注学生的个别差异，更多地关注学生的开展趋势，评价方式可操作性强。需要特别指出的是，尽管教科书的评价是以“单元评价”的形式设置的，并不意味着课时教学中就可以忽略或者省略评价活动。教科书之所以设计成“单元评价”，学生已奠定了“课时评价”的根底，本着“由扶到放”的原那么，设计成“单元评价”后，有利于引导学生从整体上对自己的科学学习进展反思。但是，“单元评价”的落实，要靠每一个探究活动的积累。因此，在学生的探究活动中，应更加强调过程性的评价，这是做好评价的保证。三、教学目的〔一〕情感态度与价值观1、对待科学学习：想知道，爱提问；愿意合作与交流；尊重别人劳动成果。2、对待自然：能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然。〔二〕知识目的1、理解人体的机密，如消化、呼吸、心脑循环等。2、理解我们是怎么样看到物体的知识及爱眼护眼的常识。3、理解秋生物生长与繁殖。4、知道春夏星空的知识。5.认识简单机械的及作用。〔三〕才能培养1、培养学生能用自己擅长的方式进展表达、评议和讨论。2、培养学生分析^p、采集和整理信息的才能。比方：会查阅书刊及其他信息；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3、培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录；能做控制变量的简单探究性实验。4、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或方案。5、引导学生能应用已有的知识和经历对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与别人交换意见。6、引导学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中具有简单联络的详细问题。教学重点难点重点：落实《课程标准》中“让学生逐步学会科学地看问题、想问题”的要求。难点：使学生形成科学的自然观，学会用联络的观点和思维方式认识问题。．探究逐步加深，螺旋上升更加明显。四、教学措施及考前须知1、注意让学生自己进展科学探究，经历科学探究的过程；2、让学生理解生命的周期，感受生命，热爱生命。3、在教学中采用先进的电教手段来辅助教学。利用现有的信息技术知识，根据教材特点，制作一些课件，借助课件的动画效果、彩色图片，激发学生的学习兴趣，分解教材中的重点难点，使学生易于承受。4、把握小学生科学学____点，因势利导；5、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；6、让探究成为科学学习的主要方式；7、树立开放的教学观念；8、悉心地引导学生的科学学习活动；9、充分运用现代教育技术；五、教具学具准备：第一单元：人体模型试管、碘酒、淀粉、等。第二单元：眼球模型、简易照相机第三单元：种子、放大镜、显微镜、载物片等第四单元：星空对照图第五单元：简单机械组合器械六、教学进度表周次日期进度第一周3.5—3.111、食物到哪里去了第二周3.12—3.172、我们的呼吸第三周3.18—3.253、心脏和血管4、脑和神经第四周3.26—4.15、凸透镜6、照相机和眼睛第五周4.2—4.87、保护眼睛8、潜望镜的机密第六周4.9—4.159、神奇的眼睛10、种子发芽了第七周4.16—4.2211、种辣椒12、植物的花第八周4.23—4.29第九周5.2—5.6第十周5.7—5.13第11周5.14—5.20第12周5.21—5.27第13周5.28—6.3第14周6.4—6.10第15周6.11—6.17第16周6.18—6.24第17周6.25—7.1第18周7.2—7.6总复习期中考试13、果实是怎样形成的14、植物的分身术15、生物繁殖新技术16、春季星空17、夏季星空18、斜面19、杠杆20、滑轮21、齿轮22、自行车的科学23、将来的交通工具总复习期末考试六年级科学下册教学方案8一、课程目的：1、引导学生探究物质世界、生命世界、地球宇宙世界中非生物和生物个体的构造功能，以及由不同个体或成员按照一定构造层次所构成的系统，研究某些系统是如何通过互相作用而到达平衡、保持稳定的。2、从系统的角度更好地认识每一组成局部的构造和功能以及互相联络与作用，激发学生欣赏一些构造、系统本身及其与自然、环境之间形成的美。3、帮助学生梳理所学的知识，理解、升华一些科学概念和规律，综合运用科学研究方法，总结科学探究活动的过程和方法，培养学生类比、联想、推理、归纳、概括等才能，能过搭建模型，分析^p系统的构成，培养学生的空间想像才能和创造力，帮助学生逐渐形成在研究某个详细事物时要从系统的角度用联络和开展的观点去分析^p。二、指导思想：1、以《国家根底教育课程改革纲要》为指导，全面落实《全日制义务教育科学课程标准》提出的根本理念、课程目的、课程内容，进展科学启蒙教育，培养学生的科学素养和创新精神，为学生后继的科学学习和其他学科的学习，乃至终身学习打下根底。2、在充分考虑学生身心开展规律的根底上，将学生开展的需要、社会开展的需要、科学素养的诸要素有机地结合起来，追求科学性、实用性、教育性、普适性的统一。三、教学目的：1、能运用访谈、调查、网上查询等方法搜集获得相关的资料；能使用显微镜观察出较微小的生物或生物细小构造；能通过观察的出一个小生态系统中包含的各种动植物；能有根据地设定标准对纷繁的事物进展合理分类；能在接触各种事物的过程中发现值得探究的问题，并能说明自己是如何想到这些问题的；能用类比或联想的方法对所要探究的问题进展假设；能设计实验或类比实验证实自己或别人提出的假设；能想出多种解决问题的方法，并能说明理由；能运用各种方法分析^p出各种事物和现象的构造、特点、关系、产生原因、异同点等，并能对自己的分析^p结果说明理由；能根据设计方案利用简易材料独立地制作各种模型；能正确使用各种常见的方法对事物的特点、特性及数量进展测量或估算；能从实验构造或曲线图中分析^p或推测出相关的结论；能选用各种恰当的方式或方法把事物的特征、开展变化过程、研究结果等展示出来；能综合运用各种科学方法和技能。2、能大胆地进展设想和推测，敢于开展自己的观点；能与其他同学分工合作，和谐地开展研究、制作等活动；能与其他同学交流观点、方法、共享资料等信息，并能详细地说出交流的好处；能从不同的角度对事物进展分析^p，并能阐述自己的理由；能发现或意识到各种常见事物的内在和外在“美”；能公正地评价别人或自己的研究结果、观点、作品等；能意识到客观事物或时期对人类或自己的重要性；能关注科学技术的新进展，表现出对科学探究活动有兴趣。3、能从构造和功能的角度详细说明人体各系统、器官之间的关系；能举例说明各种常见简单生理现象产生的原因；能正确说出“青春期”出现的各种特征及需要注意的生理、心理和行为问题；能举例说明生态系统根本组成成分的作用，以及保持生态系统平衡的意义；能正确说出地球、太阳、银河系和宇宙之间的关系；能用自己的话解释人造地球卫星的飞行原理；能用自己的话解释人类在太空中与在地球外表的生活方式不同的原理；能正确说出科学研究的大体过程即每个过程的作用；能正确说出各种方法和技能的作用。4、能分析^p、发现、举实例说出各种科学技术的作用及对人类安康生活的帮助；能推测出各种事物中与环境和谐的因素；能举例说明使事物与环境保持和谐的意义；能利用的科学技术解决常见的简单问题。四、教材分析^p：本册共五个单元，18课。第一单元风格各异的建筑本单元是在学生认识了各种材料的性质和功能以及力的作用之后，进一步指导学生认识建筑物的构造、形式与功能。通过引导学生欣赏建筑美，实现科学与艺术、技术、文学等学科的整合，综合培养学生的科学素养。第二单元奇妙的人体本单元将充分利用学生的已有经历，引领学生利用类比的方法探究人体的组成，认识从细胞到系统的层次关系；通过开展多种形式的活动，帮助学生消化、呼吸、循环等系统的组成及其功能，引导学生养成安康的生活习惯，体验运动协调、身心安康、生长发育的快乐；鼓励学生关注医疗技术的开展及其给人类安康带来的帮助。第三单元有序的生态系统本单元通过指导学生观察、查阅分析^p和整理资料并使用类比的方法认识生态系统的构成；学习研究生态系统的方法，探究生态系统的平衡，模拟生态系统，设计制作生态瓶，并探究如何保持其平衡；分析^p我们日常的行为给生态环境所带来的影响。第四单元宇宙与航天技术本单元从科学技术的角度来研究人类探究宇宙的开展历史，以及人类为了更好地研究的探究宇宙，设计和创造的各种各样的先进的仪器和设备，使人类对宇宙有了更多的理解，分开地球到宇宙中旅行、到宇宙中生活，也成为人类共同的梦想。重点引导学生理解科学技术的开展对人类探究宇宙的宏大推动作用。第五单元像科学家一样工作本单元从搜集科学家的故事入手，组织学生通过查阅资料，理解科学家对人类社会所做的奉献。从而加强学生对科学家、科技开展史的理解。五、学情分析^p：1、可喜之处：通过的学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，已经具备初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作，另外，在进展着观察、提问、假设、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作必要性，所以学生的合作意识和合作才能得到了一定的进步。2、缺乏之处：由于活动材料限制的原因，有一局部教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到压制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间，这现象尤为突出?六、教学措施：1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、充分运用现代教育技术；8、组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。七、教学进度：单元课课时风格各异的建筑4课时奇妙的人体6课时有序的生态系统4课时宇宙与航天技术5课时像科学家一样工作2课六年级科学下册教学方案9新的学期已经开场了，为了使科学课的教学工作能顺利进展，特制定方案如下：一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，开展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好根底。二、教材内容分析^p：本册教材共分四个单元，简单机械〔1--5课〕、自然资〔6--10课〕、浩瀚的宇宙〔11--15课〕、插上科学的翅膀〔最后一页〕。在“简单机械”这一单元里，学生们将通过工人师傅常用的一些工具，来探究它们的原理，以激起他们对科学探究活动的兴趣；在“自然资”这一单元里，将引领学生们关心有关地球整体的环境问题和节约能的问题，并力图影响他们的日常行为习惯；在“浩瀚的宇宙”这一单元里将引导他们去参加有关太阳、月亮、星体的观察、研究活动。他们还将理解宇宙的其他知识和人类探究宇宙的历史，这些活动将使他们不仅知道不断膨胀的宇宙是一个充满活力极具魅力的世界，还会知道探究宇宙是人类前赴后继的艰巨事业，期待着他们去参与和努力；本册教材的最后一个单元是“插上科学的翅膀”，这一单元其实是本册内容的概括与总结。学生们通过本册一些生动有趣的活动，理解科学家是如何进展科学探究的，体验要准确获得一个事实，除认真观察外，还须将想像、推理与事实区别开来，在交流中要学会倾听和准确表达。并从小树立科学的理想，在将来的科学世界里自由地飞翔。三、教学目的：1、知道人类面临的一些资问题：缺水、矿产资、土地荒漠化等。理解家乡资存在的问题以及给人们消费生活带来的影响。2、增强环境保护的意识和责任感，积极关注环境问题，做力所能及的事，以实际行动参与改善环境的活动；树立正确的资观，培养资意识。3、理解宇宙方面的天体知识。4、理解科学对人类的重要作用，增强科学探究的本领，学习像科学家那样进展科学探究活动。四、学情分析^p：本班学生的猎奇心较重，其实他们的求知欲望也是很高的。但他们的特点是依赖性强，思维不够活泼。五、方法措施：1、充分利用学生们的好奇心和求知欲望，以教材为揽本，多理解自然界的一些现象，以拓宽知识面，不断激发学生的兴趣和探究欲望，先增加感性认识。2、引导学生多做实验，提快乐趣，尽量要求独立理论、独立考虑，激发学生主动参与，积极动手进展实验操作，培养学生创新精神。以逐渐消除依赖心理。六年级科学下册教学方案10一、教材分析^p：本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，进步认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来、成分和处理方法；将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的理解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且可以从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究才能、情感态度价值观也将得到进一步的开展。本册的重点是：1.通过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。2.对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析^p整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3.学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4.加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5.在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。二、主要材料清单：1.“微小世界”单元观察工具：不同放大倍数的放大镜，玻璃片，平面镜片，显微镜。观察对象：昆虫或昆虫器官(昆虫的足、翅、触角等)标本；食盐、味精、矿物晶体；水中的微生物如草履虫、眼虫等；洋葱、动物、植物和人体的细胞装片。其他工具或材料：小刀、滴管、碘酒、吸水纸、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其他纤维。观察的图片：多种生物细胞及细胞作用的课件或图片。2.“物质的变化”单元实验材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。其他工具：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。3.“宇宙”单元模拟实验材料：圆纸片、皮球、玻璃球、兵乓球、打气筒、注射器、沙盘、电筒、蜡烛、纸板、橡皮泥、棉线、铁丝、星空图。相关资料：有关月球、日食、月食、太阳系、北斗一七星、夏季星座、航天器、人类宇宙历程的图片或多媒体资料。4.“环境和我们”单元观察实验材料：广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、有回收标志的塑料瓶、堆肥箱、包装盒。常用工具：弹簧秤、自制量杯、放大镜、显微镜。相关资料：有关垃圾场、垃圾污染河道、回收垃圾、水污染等图片或多媒体资料。三、各单元概述、教学目的和实验清单：单元概述：本单元按人类观察工具的不断开展，视野不断开扩的线索编写。学生将经历用肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程。对昆虫、晶体、细胞和微生物进展进一步的观察，激发他们深人探究大自然奥秘的兴趣。使学生理解到，人类为了更好地探究自然界，一直在不断地改良观察工具。观察工具的改良，使人类的视野越来越开阔，发现了原来不知道的许多机密。教学的重点是拓展学生观察的范围，激发学生的观察兴趣，鼓励他们探究和发现大自然的奇妙，学习和领悟使用观察工具的好处，体会科学、技术、社会的关系。第1课：学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的理解。第2－3课：指导学生用放大镜观察昆虫的器官和物体的微细构造，体会用放大镜比用肉眼观察更有利我们对身边世界的理解。第4课：帮助学生理解从放大镜到显微镜的创造过程，认识到是显微镜的创造及不断改良，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及构造，发现了微生物和细胞。第5－7课：指导学生用显微镜观察微生物及细胞，理解人类用显微镜探究生命世界的成果，同时认识生命体都是由细胞组成的，微生物具有生命的特征。六年级科学下册教学方案11一、指导思想：充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，施行真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的才能；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，施行素质教育及创新教育，进步学生的科学文化素质。二、教学目的本册由“人的一生”、“无处不在的能量”、“地球的面纱”、“信息与生活”和“探究宇宙”五个单元组成。“无处不在的能量”单元，使学生体会到我们的身体能发出热，养成乐于和蔼于观察身体事物的习惯。知道摆的规律。能应用已有的知识和经历对钻木取火的原理作假设性解释，理解人类用火的历史。通过电磁铁在通电条件下有磁性，电磁铁也有两极，它的两极是可以改变的。“探究宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。“追寻达尔文”，能尝试运用不同的方式分析^p信息资料，对现象进展合理的解释，在探究生物进化的问题中尊重证据，不迷信权威，敢于提出自己的观点，能根据自己的`理解阐述人类的进花历程。理解生命的几种观点，认识人类对社会起的过程。三、本册教材的重难点：1、通过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析^p整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。四、详细活动安排小制作：1、做一个听话摆2、做一个电磁起重机小创造：自制手电筒体验活动：让身体热起来观察活动：观察葱叶的启示理论活动：摩擦会产生热量手抄报：《将来的家园》五、详细措施1、把科学课程的总目的落实到每一节课；2、把握小学生科学学____点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、各班建立科学学习合作小组，让学生在互相交流、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设时机，并指导学生自己动手寻找证据进展验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的理论；9、充分运用各类课程资和现代教育技术。六、教学进度第一周第一单元第1课第二周第一单元第2、3课第三周第二单元第4、5课第四周第二单元第6、7课第五周第二单元第8、9课第六周第二单元第10、11课第七周第三单元第12、13课第八周第三单元第14、15课第九周第四单元16、17课第十周第四单元18、19课第十一周第五单元20课第十二周第五单元21课第十三周第五单元22课第十四周第五单元23课第十五周至期末研究与理论六年级科学下册教学方案12一、指导思想科学教程要面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的时机和有效的指导。本学期我将充分挖掘课程资，和孩子们一起探究，实真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。二、学生情况分析^p通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓重的兴趣，对科学本质有一定的理解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究才能，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓重、持久的兴趣，科学素养开展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识缺乏，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养开展态势一般。本学期应特别注意培养，形成良好的气氛。让学生在探究中学到科学知识，培养探究才能，提升科学素养。三、教材分析^p本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。1、“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既理解人类观察工具的开展历程，又对人类探究微观世界的局部成果进展梳理，扩大视野，进步认识。2、“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。3、“宇宙”单元，学生将在感知的根底上，对搜集到的信息进展处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探究，将发现越来越多的宇宙奥秘。4、“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来、成分和处理方法；将探究水污染的成因，理解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的理解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且可以从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进展物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。学生的探究才能、情感态度价值观也将得到进一步的进步。四、教学目的1、通过系列化的探究活动，较全面地搜集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、搜集资料等方式来搜集证据。比方对垃圾问题、水资问题的研究。2、对各种证据进展处理，尤其是对资料进展分析^p整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。3、学习对现象进展科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学惯用多种不同的方式对探究的结果进展解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和开展探究周围事物的兴趣和好奇心。五、教学措施1、理解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分理解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并防止客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进展比拟和描绘。教科书中涉及了大量的观察、比拟活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、构造、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识根底。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进展记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进展比拟、修正，老师每周都要对学生的记录进展催促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描绘观察到的现象和事实。活动中需要学生进展描绘的内容很多，有些甚至是实验过程的描绘，这种描绘可以帮助学生进步科学思维才能，教学中应耐心引导。5、指导学生对观察和实验结果进展整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。六、教学进度安排周次教学内容课时1课前教育221、放大镜；2、放大镜下的昆虫世界233、放大镜下的晶体4、怎样放得更大；练习245、用显微镜观察身边的生命世界〔一〕；6、用显微镜观察身边的生命世界〔二〕；7、用显微镜观察身边的生命世界258、微小世界和我们；单元练习261、我们身边的物质；2、物质发生了什么变化3、米饭、淀粉和碘酒的变化274、小苏打和白醋的变化；5、铁生锈了；练习286、化学变化伴随的现象；7、控制铁生锈的速度8、物质变化与我们29单元练习；期总中练习；2101、地球的卫星一月球；2、月相变化3、我们来造环形山2114、日食和月食；5、太阳系2126、在星空中(一)；7、在星空中(二)2138、探究宇宙；单元练习2141、一天的垃圾；2、垃圾的处理；3减少丢弃及重新利用2154、分类和回收利用；5、一天的生活用水；练习2166、污水和污水处理；7、考察家乡的自然水域；8、环境问题和我们的行动217单元练习218单元检测219学期总复习220学期实验考核六年级科学下册教学方案13一、指导思想以新课标的教学理念为核心，加强观察和实验，注重对学生进展提出问题、猜测结果、制定方案、观察、实验、搜集证据、表达交流等方面的训练，引导学生去亲历科学，在亲自操作、动手实验、自行探究的理论中，学习科学知识，掌握科学的思维方法，培养对科学的积极态度。二、目的措施1、加大实验教学力度伴随着全国青少年科学教育实验基地师训方案课题的开展，我校的实验教学也加大了力度，根据新的装备标准补充了仪器，保证了科学课的充分开展，在教学领导小组的组织下，实在把精力放在指导实验教学研究上。2、扎实开展实验教学《标准》指出，小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程，科学教育要真正作到面向全体，为每一个学生提供合适自身开展的学习时机。实验教学在课程中占有重要的地位，教学中要贯彻以人为本的教育理念。学期初，实验教学领导小组根据教研中心的配档要求，制定合理的实验教学配档标准，实验老师要严格按照配档要求组织好实验教学。教学过程中学校定期组织实验老师开展实验教学研究活动，组织举行实验教学公开课，经历交流、技术培训等教研活动。抓好实验的备课，课前仪器准备和实验，课堂实验组织与施行、课后反思四个环节，不断优化实验教学。根据教学要求填好实验通知单和实验教学记录，保证实验的开出率，实验老师要明确几种类型实验的根本要求：(1)演示实验的根本要求：目的明确、准备充分、重点突出、操作标准、准备平安。(2)学生分组实验：A准备阶段：制定实验方案；B实验阶段在老师的指导下，让学生正确操作，细心观察，认真分析^p，理解实验反应和动态，检查实验效果；C总结阶段写出实验报告，整理仪器，课外实验加强引导，提快乐趣。3、积极培养学生的理论才能实验教学是培养学生理论才能和创新才能的重要手段，结合新教材的内容，任课老师在实验课前要填好实验通知单，送交仪器室，实验老师协助任课老师装备仪器，器材和药品。教学过程中，实验老师根据实验课的配档，充分利用好实验器材，根据新课标的精神，大胆放手，让学生在开放的空间里，经历科学探究的过程，不断进步实验操作