体育课教学反思-1

第页共页体育课教学反思体育课教学反思体育课教学反思1《红黄蓝绿大对抗》是一节以跳高为主要教学内容的体育课。为培养学生的学习兴趣，使学生乐于学习，开展学生的跳高才能，我设计了以“红黄蓝绿大对抗”为情境的跳高综合接力的游戏。首先在导入新课这一环节，我让学生回忆去年的体育公开课《红黄蓝绿大对抗》的比赛情况，利用学生好胜的心理，引出课题《红黄蓝绿大对抗第二季》。让学生投入这一情境，积极主动地参与到各种跳高游戏活动中。在教学过程中，我设计了两个教学环节，一是进展热身活动〔实际是本课的主要教学局部〕，美其名曰：熟悉赛道；二是跳高综合接力。在热身活动中，设计了四个活动：1、跨垫接力，2、左右跨跳，3、三步助跑起跳，脚触手心，4、三步助跑起跳，跳高。在“跨垫接力”游戏后，我积极引导学生由“跨垫接力”联想到刘翔的110米栏，让同学们向刘翔大哥哥学习为国争光，进展爱国教育。为了让学生学会跳高的正确方法，开展学生灵敏、协调素质和弹跳力，进步学生跳跃活动才能，本节课设计了“左右跨跳”、“三步助跑起跳，脚触手心”和“三步助跑起跳，跳高”。“左右跨跳”让学生体会了如何直腿摆动，“三步助跑起跳，脚触手心”和“三步助跑起跳，跳高”让学生体会了如何掌握助跑与起跳结合的跳跃方法。在接下来的“跳高综合接力”〔练习〕的游戏中，我把每个队分成两个小组，进展两个回合的比赛，在活动中学生充分体验动作的正确要领，感受成功的乐趣，树立学习的信心。但这节课也存在着一些缺乏之处，如1、上体育课时，老师应穿运动股；2、说话还应响亮一些；3、在设计体育游戏时，应注意活动的平安性，同时还要加强保护。总之，在今后的体育教学中，要发扬优点，克制缺点，进步自身的体育素养和教学程度，力争再上一个新台阶。体育课教学反思2前段时间，我在四乙班上了一堂《障碍跑》，感觉很成功。教学中我以游戏为主线，采用多种练习形式和鼓励手段，激发学生的学习兴趣，启发学生积极考虑问题，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念于课堂教学之中。力争在“障碍跑”教学过程中展现一堂锻炼大家战胜困难、克制困难的信心和才能的体育课。详细表如今以下几个方面：一、新颖的游戏导入为主。游戏是小学课堂教学中常用的教学手段，灵敏运用游戏化的教学方法，将枯燥的快速跑和障碍跑变得生动而有兴趣。在障碍跑教学中，努力激发学生思维，培养动手才能和创新意识。因此，我在课的开场局部以“摸鼻子”游戏培养学生的反响才能，并及时改变教学中游戏的规那么，使得游戏变得更加紧张、剧烈、有趣，学生参与度高，积极性得到增强。这样不仅进步了学生的学习兴趣，而且让学生学到了许多知识，获得了很好的教学效果。二、玩中学，学中玩。在老师的引导下，使学生玩出更多的、更有锻炼价值的方法，在练习中进展自主探究，让学生在互相合作、互相交流、互相竞争中学习，扩展学生的思维，培养学生的创新精神。并通过比赛的形式让学生集中表演，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，进步了学生参加体育活动的兴趣，促进学生身心全面开展。三、德育浸透，促进学生良好思想品德的形成。发挥学生的主体作用和主观能动性，利用教材本身的德育因素及器材本身的平安因素，有机浸透新课标理念，在游戏的练习过程中得到开展。在整个教学的过程中，我清楚的认识到：竞争是重点，合作是关键，老师应帮助学生认识到只有团结合作，英勇顽强，才能与强者做斗争，才能获得成功。体育课教学反思3学校教育改革给体育教学提出了新的目的要求，而现行体育教学很少考虑学生的年龄性别特点，体育课练习密度普遍偏低，不利于全面进步学生身心素质，也很难调动全体学生的学习热情，体育教学改革势在必行。本文根据个人多年体育教学理论体会，就初中体育教学目的、内容和方法提出了改革性建议。一、体育教学的目的学校体育主要由体育教学和课外体育活动组成。体育教学的任务与目的是进展健身知识技能的传授以及运动教学，课外活动目的是稳固课堂教学内容同时组织丰富多彩的活动来健身和活泼学生生活、协调人际关系。所以学校体育的目的宏观来讲应是促进学生体格体能的完善和开展，培养体育的情趣、坚强的意志和良好的社会情感，形成良好的人际关系。二、现行教学内容及方法的弊端中学体育包括理论与理论两大局部。理论课非常抽象、深奥，并且系统性不强，理论课包括队列队形、根本体操、跑、跳、投、技巧、支撑跳跃、单杠、双杠、民族传统体育、篮球及韵律体操和舞蹈等。体育课是身体活动课，而身体活动是以身体素质与思想素质作根底的。学生根底不同，要掌握一样的教学内容，这也成了体育老师的一大难点。另外限于条件，体育理论课受场地影响大，背越式跳高少不了海绵包，篮球教学要有很多的球与球场，遇大风、下雪、落雨、强日光，体育课变更的随意性那么更大。教学内容完不成，学生身体得不到锻炼，结果体育课成了学校的“搭头课”。三、中学生的生理心理特点初中学生正处生长发育的第二顶峰期，即青春发育期。第一，由于体内新陈代谢旺盛、精力充分，充满朝气，活泼好动，喜欢体育运动及竞赛以表现自己。第二，由于身体发育不平衡，加之中枢神经系统调节才能差，所以动作笨拙、别扭、不灵敏，而且容易头晕和疲劳，干事情往往虎头蛇尾、有始无终。第三，由于性机能开场成熟，性意识觉悟，开场注意异性，产生好奇心，并且爱表现自己来吸引异性。第四，成人感产生并逐渐对身体形态产生意识，开场评价别人和进展自我评价，所以应以正面教育引导为主，不可打击其自尊挫伤其人格。四、游戏法教学是比拟合适的方法体育课中使用游戏法，可以激起学生运动热情；但当学生很活泼时上体育课，又必须集中其注意力并稍抑制其激情，这时可用集中注意力的游戏；素质练习很枯燥乏味，可用游戏法进展调节，如追逐跑练奔跑才能、听信号追逐跑练反响速度与动作速度，“跳深”与蛙跳的竞赛练跳跃才能，不同高度的橡皮筋可用来练障碍跑和跳高。完毕局部用音乐伴奏跳迪斯科来放松肢体，或用听信号大声笑的游戏放松情绪。总之，施行素质教育应强调让每一个学生的每一个方面均有开展，具有个性特长，施行游戏法教学那么能很好地吸引学生，使他们感到因为学校里有自己的游戏伙伴，有游戏场所和游戏组织者及参与者，在共同的活动中可以不断理解自己，评价自己，进步欣赏美、表现美、创造美的才能，可以在快乐中锻炼身体，培养良好的思想品德。所以，学校体育中应大力推广游戏法教学，尤其是义务教育中，在学生的世界观、人生观形成时期，在体质锻炼的黄金时期，用多种有效教学方法促进学生全面开展。体育课教学反思4体育课顾名思义是以身体练习为主,培养意志品质,养成良好习惯,积极参与到其中。如今的学生越来越有自己的思想，假如不能按照他们的想法做就有可能不听话，甚至于起哄，这就要求我们发挥聪明才智，如何调动他们的积极性。第一，合理安排体育教材，进步学生的兴趣。兴趣是学生最好的老师，这样就要求我们设置符合他们年龄特点的情景。第二，尊重学生、热爱学生、信任学生。第三，参与到学生的练习当中。第四，学生之间的互相作用是进步学生兴趣的因素之一，同学之间的互相帮助、互相交流、互相促进、互相鼓励有利于学生进步学习兴趣。第五，要给学生自由发言的时机，在老师的引导下充分发挥学生的主体性。第六，在不脱离老师想要练习的效果时，学生可以自由选择兴趣的工程进展练习。总之，今后在选择教学内容是不是可以这样来考虑：只要目的明确了，其内容来可以多方面的。可以是教材中的，也可以是老师搜集整理的，还可以是学生熟悉的、感兴趣的内容，只要可以为目的效劳的教学内容都可以体育课教学反思5在上体育课时，由于各种原因，学生在学习技术、动作时，不可防止地会出现这样或那样的错误动作，这些错误动作如不及时纠正就会形成错误动作的动力定型。到那时再纠正就会非常困难，甚至比学习新技术还要难，而且这些错误动作还会成为伤害事故的诱因，因此，把握好纠正错误动作时机与方法非常重要。观察分析^p和纠正错误动作方法很多，但是最简便、最常用的方法是在学生的练习中，老师运用直接观察和经历分析^p动作的方法。一个学生在练____个动作时往往会同时出现几种错误，老师不可能要求学生将所有的错误动作都同时纠正。这就要求老师通过观察分析^p错误动作，迅速判断出当时的主要错误，选用针对性强的练习方法，纠正主要错误动作。通过练习，当主要错误得到纠正后，次要的错误动作又突出来，此时也应及时加以解决。例如：学生在学习投掷时，常常会同时出现左侧支撑差，下肢用力顺序不正确、出手点低、出手速度慢，等等错误动作，老师在观察分析^p动作时，必须找出主要错误。在一般情况下，投掷练习应先纠正下肢用力顺序，多安排下肢用力的练习，待下肢用力顺序根本解决后，左侧支撑问题就成了主要错误。当左侧支撑错误动作解决后，其它的错误动作又会突出来，通过这样的不断纠正主要错误动作，使学生逐渐地掌握正确的动作技术。体育课教学反思6在本课里我着重呈现激发学生学习的兴趣，引导学生在学习中互相帮助，互相学习学会合作，在学练中体验到成功的乐趣，使学生身心在原有的根底上得以开展。课开场时我积极带着学生开火车、做热身操，激发学生学习的积极性，让学生动起来，以最正确的状态投入到这节课上来。教学中，老师先进展示范，让学生对仰卧起坐有着初步的直观认识,再用比拟短的时间讲解了仰卧起坐的正确的做法、用力部位和考前须知。在这样的示范、讲解、分析^p动作下学生很快就明白怎么做了。为了让学生在学习中学会合作，我引导学生自由选择伙伴成两人一组、互学互助，每个学生先做3次，轮流交换着做。我在一旁巡视指导时，发现有的学生做起来很容易，但有的学生做起来比拟吃力，就请做得好的学生，说说自己是怎么做的：手臂和腿的协调配合及发力部位等。听完同学的经历之谈后，让学生再次进展练习，同学们不再是盲目的做，而是围在一起商量怎样做才最轻松，而且做得最标准。学生初试后，对仰卧起坐有着进一步认识，我积极引导学生试着多做几下，看能不能做20下，启发学生根据目前自己的实力自由选择不同的练习次数。学生练习后动作明显做得最轻松多，我积极引导学生挑战一个自己，组织学生进展一分钟比赛，看谁做得又标准又多。一分钟对于小学生来说是比拟长的，他们一般到了35秒左右的时候就显得比拟吃力，看到这种情况，我就提醒学生注意要吸气，吸一口气就往上冲。在这种情况下，学生很多还是可以坚持下来的。到达的效果也比拟好，我又及时对他们进展鼓励和表扬。为了进一步激发学生的积极性，培养学生的创造思维，学生在我的启发下，学生间合作创造了各种各样的不同于标准动作的仰卧起坐，让我不得不佩服他们的有个性的想象力及非凡的创造力。在“快跳快跳”的游戏中，以接力赛的形式引导学生积极参与，在游戏的同时练习仰卧起坐。让学生在玩中练，让学生体验到体育课活动给学生带来的快乐。在练习的间隙老师对表现好的学生给与及时的表扬和对全体学生给与一定的鼓励，他们也很愿意主动地去练习。教学是遗憾的艺术。在这节课中，也存在一些纰漏和遗憾。比方大班化教学如何更好地发挥小组长的作用，让学生自己组织练习、自己小结、自我提升，以进一步发挥主人翁的作用。又比方，个别学生为练习而练习，没有到达训练效果等。在今后教学中，我应该我多“备”学生，坚持“以老师为主导，以学生为主体”，“多表扬少批评”，以学生的学习兴趣和爱好为主，灵敏安排，有序组织，从而进一步进步课堂教学的有效性。体育课教学反思7体育新课程标准在教学形式、学习目的、学习程度以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育老师要认真学习和研究新课程理念，进而做好课改工作。为了更好地适应课程改革，本人结合自己的教学理论谈谈几点看法：其一：培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。所以老师在课堂教学中应采用生动形象的语言进展讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。如导入是课堂教学的热身活动，老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。还有学生对体育课有无兴趣，关键在于老师的诱导和培养，学生对体育活动直接的兴趣来于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进展游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别剧烈，对其生理机能有良好的进步作用。活动完毕后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，进步了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学理论中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。其二：理论出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――理论出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的理论创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为根底，通过亲自理论获取直接经历，养成科学精神和科学态度，掌握根本的科学方法，进步综合运用所学知识解决实际问题的才能。如传统的教学侧重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，在课堂教学中，采用学生的屡次示范，老师的重点提示，充分营造浓重的民主气氛，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。其三：要想使一节课成功，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的根本功和全面的素质，即使碰到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。老师还应该做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，愿意与老师配合完成教学任务；从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同别人的观察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的个性，每个学生的学习方式本质上都是独特个性的表达。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的智慧类型不一样，他们的考虑方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与安康教学，要尊重每一个学生的独特个性和详细生活，根据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有个性的开展创造空间，为每一位学生创造一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知根底和情感准备以及学习才能倾向不同，决定了需要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生开展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调承受与掌握，学生学习成了纯粹被动式地承受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习兴趣的热情。造成了学生喜欢体育，却不喜欢上体育课这样滑稽的场面。要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少批评，老师过于严肃，势必使学消费生间隔感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反响是观察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满足感，那么学生也就永远都“笑”不起来，教学效果也会受到很大的影响。总之，作为我们一线的体育老师，新课程目的一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，同时也需要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目的顺利完成体育课教学反思8作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获很多，有经历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大缺乏就是缺少经历，对教学的重点难点把握不住，所以刚开场我就通过听、看老老师的课来积累经历。我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。同时将老老师很多优点和长处应用到我的课堂教学中去。在和老老师交流中，我也知道了自己教学中的缺乏，刚开场不知道学生学过什么、掌握到什么程度，语速和教学进程都比拟快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反响时间。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反响，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活泼，否那么不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的间隔。这一点开场我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象，不利于教与学。根据小学生的情趣特点、身体素质、承受才能这些特征总结出在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解才能和应用才能都比拟差，在体育教学过程中，我常常会遇到自己讲的头头是道，学生却似懂非懂的情况，因此在教学中必须将“教”同“玩”结合起来，同时通过做游戏等兴趣活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容无视，因此我会特别注意以下几点：1、队形、队列：这是培养学生正确的身体姿势和加强纪律性的手段，是小学教学的重要一环。如何使之专心致志，排除一切杂念，这是老师所采取的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我注意加强课堂常规教育和训练，逐步开展他们的自制力；同时，还有意识地加强一些集中注意力的练习，随时把他们的注意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否那么这一单调和枯燥的工程，学生就不会持久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲劳”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后一定更引起重视。2、游戏：可以使紧张的体育课变得生动、轻松，具有吸引力，激起学生的学习兴趣和热情，使之灵敏运用走、跑、跳、投掷等根本技能，在竞争中得到锻炼，同时也培养了学生英勇顽强的好作风及团结互助的共产风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我认识到要把游戏教学搞好，必需要先吃透教材，理解小学生的心理特点，从而抓住本质，进步效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变才能平时积累，虚心学习都能逐步丰富。虽然才上了三个月的课，但对他们的脾气也不尽掌握，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从热爱学生出发，重视平安教育，加强保护工作，严防伤害事故的发生。体育课在室外，接触面大，极易受周围的人和事的暗示，有时竟会不加选择地模拟别人动作。这主要是学生的活动自觉性、持久性差的缘故，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的那么表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不可能过细地作几个差生的思想工作，特殊的课程有时只好采取特殊的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会无动于衷，好似都会伤害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的根本功，但方法有异，“淘气”种类不胜枚举，转变也快慢不一：有的一经暗示即改的；有那么当众点名才改；有的前者无效，须出列“反省”。“反省”时有的知错，红着脸，甚至掉眼泪，这种有“救”。有的还变本加厉，嬉皮笑脸，毫无羞态，像这种同学下课后须请到办公室进展开导、教育，使他真正认识到错在哪，今后保证改，再观后效。假设属屡教不改的，还得和班主任联络，他们很听班主任的话，一定奏效。如二〔3〕班的张振伟、吕明浩同学，好说歹说了不知多少次，老样改不了。何老师一配合，有如灵丹，这“病”马上治痊。有时在高难度动作时偶发的出其不意的淘气行为，我虽果断粗暴制止，但也需要注意，下课后要主动找他谈心，以消除师生间隔。体育课要表达“动”字，务必要正视“乱”字，“动”和“乱”是矛盾的统一体。教学理论使我认识到教好小学体育课难，难就难在组织教学和合适小学教育的方法和手段上。领导的关心会令我鼓舞，同组老师当然是我克制困难的力量和泉。以上是我本学期的教学反思，当然还有很多地方存在着缺乏，我将在以后的工作中不断学习，争取可以做的更好。体育课教学反思9小学体育队列队形的教学一直是让体育老师颇感头痛的教学任务，队列队形是根底，只有完成队列队形的教学任务，才能更好地组织教学。队列队形教学内容比拟枯燥，很难调动学生的学习兴趣。所以，老师假设要活泼课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来进步练习效果，到达锻炼身体陶冶情操的目的，有一定的难度。在队列队形教学中我除了关注学生练习以外，更关注学生展示，向那些平时注意力不集中的学生提早布置“任务”，例如：体育老师教队列前，提早布置“任务”，教授后要指定的某些学生展示队列动作。在这种“好心”的压力下，全体学生会全神贯注地跟老师“学练”；根据学生才能，激发学生兴趣进展教学。例如：在进展原地踏步、立定的教学中，我尝试过很多方法，不是练习次数多了，学生厌烦。就是方法不合适学生，总感觉教学效果不理想。最近，我针对学生能分辨左右方向的状况，引导学生从左右脚的交替时开场数数。此方法引起学生较大的兴趣。使学生很快就学会了踏步走、立定的动作方法。巧用评价和幽默，评价是调动学生学练的有力“魔力棒”，老师要学会打破常规的束缚，巧用幽默、巧用鼓励，学生的劲头会倍增！例如：教向左〔右〕转的教学中，我制订的标准是转对一个方向得1千分，10次练习后看谁的得分高，全体学生的兴趣高涨，因为其他老师只会让他们体验百分评价所带的快乐，而我让他们可以向1万分靠近，所以，学生注意力高度集中，转错方向的很少，队列练习变成一种有趣的“智力游戏”。再例如：在报数教学中，我提出记得摆头复原的学生是“将军”，否那么是“小士兵”，并用幽默动作模拟出“将军”和“小士兵”，学生在欢笑中明白应该怎样练习，课堂气氛和教学效果前所未有的好。体育老师要关注体育教学中存在的点滴“小细节”，不放过“小细节”，完善“小细节”，挑战“小细节”，并在“小细节”中不断成熟！通过以上理论，我觉得：在新一轮的根底教育课程改革下的体育教学中，必须根据学生的年龄特征和心理特点，结合学生的生活实际，创设出有助于学生自主学习、乐学的“情境”非常重要。创设一个让学生喜欢的情境非常重要，这可以让学生投入到学习中去，学习效果自然就好。关键是学生还学得很快乐。它能让学生通过观察、操作、模拟、交流等活动获得根底知识和技能，它能进一步开展学生思维才能，增强学生学好体育知识、技能的乐趣和自信心。作为向学生传授体育的根底知识——体育课是让学生掌握体育的根本技术、形成一定的运动技能、开展体育的综合素责与才能、进步身体安康程度的一种根本形式，其教学的形式与方法也同样地不再具有唯一性,因此改革体育课传统的教学形式已是体育教学面临的一项首要任务。上好体育课，要求老师精心准备，有着自己一定的教学形式，但在教学过程中，教学设计往往设计不到的事件和问题也有，如何处理这些事件和问题与老师的教学理念、自身素质、教学经历和教学机智有着很大的关系，当出现问题的时候，是老师大显身手的时候，如何解决能反映出老师处理突发事件的才能，处理得当，能变被动为主动，可转化教育的材料，有利于教育和教学活动的开展，处理不当，会影响教学活动的开展，可能会影响老师的威信和师生关系。我认为在教学教育过程中，老师要区别对待学生存在的差异、包括生理的和心理的，区别对待每一个学生，让每一个学生都在最合适自己的学习环境中求得最好的开展，使人人都有“成就感”，学生根据老师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反响教学信息，老师及时修正教学目的，形成良性循环：老师制定教学目的→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反响→老师修订新的目的。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力，有了老师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克制遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进展学练，变老师要学生学为学生自己要学。自己的爱好、自己的喜欢工程，学生总会有一种向上心理。在遇到困难挫折以后，他们会自己想方法来解决问题，这就促使他们进展考虑，采用各种方法去解决问题，进步他们学习的积极性。体育老师首先是老师，肩负者培养学生的任务，很多老师都知道如何进步学生的运动技术程度，激发学生运动兴趣，往往却无视了对学生的教育。当出现问题的时候，正是老师大显身手的时候，如何解决得当，能反映出一个老师处理突发事件的才能。其实，在我们的教学中，有很多这样的时机，我们往往由于没有觉察或是处理不当，是大好的时机白白浪费，甚至出现了相反的结果。体育课教学反思10在新课程标准施行的情况之下，作为体育老师一定要转变观念，从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来，树立安康体育观的意识，通过一些有效的手段来带着和引导同学们参加体育锻炼。使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的进步，让他们的人人身体都“棒”起来，少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目的之一。长期以来，学校体育的目的是要增强学生体质使身体变得更安康，而每周有限的体育课，往往是不能满足增强体质、增进安康的目的的。安康那么是一个长期持之以恒的过程，也就是说是一个循序渐进的过程，想通过短时间获得好的效果是不太可能的，因为人体机能变化是有一定规律的。在体育教学中应把着眼于怎样通过一些教学方法来激发与调动学生体育锻炼的兴趣和热情。逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯，使他们在运动中，体验到其中的乐趣；品味到成功的滋味；找到真正的自我。渐渐的让体育运动成为他们生活中不可缺少的一局部，伴随他们的一生。课堂不仅是建构知识的平台，也是人际交往的场所。良好的课堂气氛可以使学生有强烈的欲望，有积极的情绪，有充分的精力与体力；良好的学习气氛还可以使学生思维活泼，迸发思想火花，产生奇思妙想。建立平等、友爱师生关系，营造融洽、和谐的运动环境，学生能在轻松愉悦的气氛中达成学习目的。老师首先必须开阔心胸去理解学生，然后再敞开胸怀去关爱学生，这是进展小学体育教学的首备条件。你给孩子一份理解和关爱，他就会对你产生依赖和信任！作为体育老师就应该敞开胸怀爱学生，用自己的行动去感召他们，他们会逐步接纳你，更加尊重你。这样的例子发生了几次，我总是把握时机，与孩子们走近，与他们成为朋友。体育课教学反思111.本节课的教学目的是进步学生的协调性,柔韧性和灵敏性。我采用了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而到达运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感兴趣，究其原因，无论是我们的组织安排还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生积极参加到运动中来，通过游戏辅助教学活动，锻炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得愉快的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，快乐了，快乐了。2.如何在体育课堂教学中落实“学生开展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中,老师通过精心设计课的教学组织形式,巧妙运用各种合适七年级学生身心特点的游戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，处处表达了老师的主导作用与学生的主体作用有机交融，从而获得良好的教育教学效果。３.创造条件，提供时机。学生是课堂的主体，课程内容必须与学生的知识、情感态度、价值观相适应。旧的课程资脱离了学生的知识和生活经历，无视了学生的情感体验，所以我创造了“抢运弹药”，让学生体验成功。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创造是无限的，要上好一堂课，这就需要体育老师挑选内容，以及根据现有的场地和器材开发新内容、新工程。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了工程——抢运弹药。这非常符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进展了爱国教育和培养了团结合作的精神。缺乏地方：如何面对偶发事件。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚开场上课的时候，有一学生突然不舒适请假。游戏“踩踩猫”是一对一的对抗性游戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参与运动的时机，看到其他同学兴高采烈的玩，那个学生非常绝望。那一幕也久久在我脑海中彷徨。所以当我们精心设计的教学方案与偶发事件“遭遇”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。体育课教学反思12一、指导思想：坚持“以人为本”的理念，倡导务实、创新的精神，结实树立“安康第一”的指导思想，不断深化体育新课程改革，关注学生主体地位的落实，关注体育运动技能教学认识的进步，关注学生学习方式的转变，关注体育老师的专业开展。继续推进体育课程开发与教研工作的深化开展，进一步标准体育常规教学管理，加强对体育教学评价和学生综合素质评价的研究。实在把效劳于老师，效劳于学校的理念落实到实处。二、目的策略：1、注重教研方式的转变，关注教研的互动性与实效性，研究进步教研实效的方法与策略。2、树立正确的运动技能教学观，体育老师要有意识加强自身相关运动技能程度的进步，要注重自身学科素养的不断进步，以适应体育教学改革的需要。3、关注学生学习过程的表现，注意体育教学评价的研究，因地制宜构建有本校特点的体育教学评价方案。要突出简便易行、可操作性强。4、重视个人教学反思，重视教学经历的积累与总结，主动探究研究体育教学中存在的问题及解决策略，以问题意识的培养，不断提升自己的教育教学才能，形成自己独特的教学风格，努力向科研型老师转变。三、目的任务：1、扎实推进体育课改工作，树立正确的体育运动技能教学观，做到有的放矢的开展课改工作。2、抓好体育教学常规管理，标准课堂教学，标准备课(做到课前复备，课后有反思)要求老师关注体育教学艺术，关注学生学习习惯的培养。上好本学期学校组织的教学研讨课，力争获得优异成绩。四、主要工作：1、认真解读《小学生体质安康标准》，做好学生的测试工作，并做好数据的汇总、上传工作。2、认真做好学校“二操(早操、眼保健操)一舞(校园课间舞)二课(体育课、活动课)”工作。3、组建好学校跳绳并施行训练。4、开展学校兴趣运动会。体育课教学反思13在本学期由我担任三年级的体育教学工作，因为刚接手三年级的体育教学工作。本学期我较好的完成了教学工作，但在教学过程中还存在一些问题。如今我将本学期的工作情况总结如下：一、教学工作我的体育教学主要从三点来进展总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并安康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育老师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基矗最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合详细内容，向学生进展思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、英勇顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍二、播送操工作在开学初我重点抓了播送操，因为学生经过一个假期，对播送操有些生疏，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对播送操进展教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育老师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求老师示范要清楚、准确、标准、优美。第三，讲解要少而精。我在播送操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解.使我所教的学生播送操质量，在很短的时间内有了很大的进步。三、《学生体质安康标准》的测试登记工作《学生体质安康标准》是促进学生体质安康开展、鼓励学生积极进展身体锻炼的教育手段，是学生体质安康的个体评价标准，是《国家体育锻炼标准》在学校的详细施行，也是学生毕业的根本条件之一。为顺利完成学年度体育《标准》测试工作，进步我校体育《标准》成绩，期初即特制定学校《安康标准》达标方案,要求各达标班级认真开展《标准》训练和测试工作，在校长领导下，由体育组牵头，以任课体育老师为指导，体育老师、校医室协同配合，多方努力，齐抓共管，共同组织施行，积极发动全体适龄安康儿童踊跃参加体育锻炼，高要求、高质量地完成推行《学生体质安康标准》活动。通过多方面的努力，本学期《学生体质安康标准》测试顺利完成。以上是我本学期的体育教育教学工作总结。体育课教学反思14《体育课》是小学五年级下册第四单元中的一篇讲读课文，选自意大利小说家亚米契斯写的《爱的教育》。主要讲了体育课上瘦弱的涅利在同学、老师的鼓励、关心下英勇地爬到了横木顶上的故事。赞扬了他的'自信、自强、坚持不懈的精神。这节课不仅要求学生理解课文内容，还要让学生掌握写活动的写作方法。我采用了让学生自读自悟的方法来完成教学任务，效果颇佳。引入新课，激发兴趣。上课铃响了，我让同学们听着欢快的歌曲《童年》，看着校园里同学们欢歌笑语运动时美丽的风景，让同学们满怀对体育课的向往走进本堂课，并在黑板上板书了三个字“体育课”，让同学们回想在体育课上都做了些什么？同学们一个接着一个说着：“跑步、打羽毛球、打乒乓球、打篮球、拔河、跳绳、爬杆”体育课上我们做的的活动真多！那么我们怎样才能把体育课上同学们所做的活动写下来呢，这就是这节课我们要掌握的写作方法。接下来，我们来看看课文17《体育课》中的同学们在体育课上做了些什么？作者又是怎样把这一活动写详细的？品读重点段落，掌握写作方法。请大家找出同学们上体育课的段落，用自己喜欢的方式认真地读一读，看看课文写了哪几个人在体育课上的表现，请用自己喜欢的记号标出，其中哪些人物描写详细生动？打上圆圈。并把自己的阅读感受用旁注的形式写出来。只见同学们读读画画，画画读读，很有兴趣地读着课文。学生读完后，指名学生逐个朗读同学们在体育课上的表现并说说读后体会。“得洛西、科勒提、小普雷科西爬横木的动作乖巧。”“作者抓住了斯塔迪的动作、外貌来交代他爬上横木的不易。”“诺比斯比爬到横木上后很神气、威风。”“很遗憾，伏提尼试了两次都没能爬上去。”“作者抓住加仑的动作和‘我’的心理活动来说明他爬横木的厉害。”“涅利爬横木的描写详细生动。作者抓住了涅利的爬横木的神态、动作来表达涅利的自强、坚持不懈的精神。”这一局部让学生反复朗读，读出个性，让学生有想帮助涅利的欲望，然后让学生想方法来帮助涅利。从而理解了课文内容。通过朗读体育课上同学们的表现，说说你们学到了哪些写作方法？同学们纷纷举手，大概能总结出这么三点：1、有很多人参加的活动应抓住有特色的人物进展描写。2、主要人物要抓住他的语言、动作、神态等进展详细细致的描写。3、有很多人参加的活动，人物在活动中的表现的描写要做到有详有略，才能主次清楚。感情升华。齐读最后两个自然段后问：“涅利通过同学们的鼓励及自己不懈的努力终于站到了平台上。你想对涅利说些什么？”“你还想对文中的谁说些什么？”同学们纷纷举手发言，“加仑，你是好样的！你为了朋友可以两肋插刀。我敬仰你。”“你是一个关爱孩子的好妈妈。涅利有您这样的妈妈，他是幸福的。”“你是一个关爱学生、对学生负责的好老师。”这节课，我觉得有以下几个亮点：1、面向全体同学施教，让学生掌握了读书的方法。2、以学生为主体，以训练为主线。3、让学生既理解了课文内容又掌握了写作方法，同时还对学生进展了品行教育。当然，完美的课堂是老师们追求的终极目的。一节课上下来，总有一些不尽人意的地方，如师生的配合及关系的融洽，学生合作学习的积极性及实效性等等，都有待我们去探究、去探究。体育课教学反思15因为年幼的孩子很年轻，但他们有广泛的兴趣和必要的独立技能，老师要从学生的实际出发进展学习，打破以往初中教学中老师组织学生一起做同样的活动的做法，给学生更多有选择的自由练习空间，让学生找到理论的乐趣，找到自己的优势，为终身体育打下坚实的根底。因此，在本学期的教学中，我首先以这一理念进展教学：把课堂还给学生，给学生独立表演的空间。老师让学生自己练习和学习，这给了一些学生一个很好的表演时机。例如，一些学生想成为运发动，因此他们大胆邀请老师参加他的活动，并通过表演实现他们的愿望。有些学生想当小学老师，所以他们组织一些有共同爱好的学生一起练习，有些学生在练习中想出了新把戏，得到了老师的肯定，更不用说他们有多自豪了。第二：让他们真正体验体育带来的乐趣老师贯穿“安康第一，幸福第一”的指导思想，注重学生身心安康的协调开展，在教学中遵循“学生为主体，老师为主导”的原那么，充分调动学生学习的主动性，引导学生在教学中学会评价、合作和欣赏别人。我这学期的主要教材包括排队、以各种方式走路和跑步、以各种方式站立跳远、投掷和跳绳。接下来，我对详细教材有