人教七年级历史下册第二单元(说教材)

经济重心的南移和民族关系的发展历史是一门学问教学是一门艺术人教七年级历史下册第二单元教材的特点和内容结构

教学建议和课程资源的开发与利用评价建议知识和技能的立体式整合课标的要求课程标准情感态度与价值观知识与能力过程与方法本单元的课标要求1、了解辽、宋、夏、金等政权的并立。2、知道蒙古的兴起与元朝的建立还有多民族国家的发展。3、陈述宋代经济的发展和古代经济重心的南移4、了解宋代社会生活和宋元时代的灿烂文化。1、学案导学，练习巩固基础知识。2、补充史料（图片、文字、表格和视频）引发学生思考和趣味记忆。3、由学生玩穿越去情境再现。4、以启发引导为主，师生互动。1、认识到多民族国家，民族团结的重要性。2、培养爱国主义精神和历史使命感。3、喜爱中华民族的传统文化。教材的特点和内容结构

教学建议和课程资源的开发与利用评价建议知识和技能的立体式整合课标的要求编者的原则2①②③④⑤根据学生的认知能力和心理特点来定教学目标以学生发展为本的基本原则强调学生的自主学习强调对学习过程的指导强调培养学生的学习兴趣和激发学生的学习热情编者的原则书的结构

说明、目录主题课文、主题活动附录构成单元的结构

课的结构

教材的体例主题页主题课文主题活动

导入框、正文宋体小字楷体、文献资料图表、动脑筋注释注音、练一练活动与探究、自由阅读卡历史新教材的体例课的结构多以故事性来带动学习兴趣，指导学生自学，了解基础知识。课的结构增强识读历史图表和阅读史料的能力。课的结构既开阔了视野，又对历史史实有了新的认识，提升情感态度和价值观。比如：正确看待古代民族之间的战争与和平，还有古代经济发展与环境能否可持续进行。教材的特点和内容结构

教学建议和课程资源的开发与利用评价建议知识和技能的立体式整合课标的要求唐朝末年蒙古灭金、灭西夏。蒙古改国号为元。元灭南宋契丹改国号为辽金灭辽、灭北宋，后来蒙古兴起北宋（汉）辽（契丹）本单元涉及政权的时序发展

第二单元契丹国五代十国西夏（党项）金（女真）西夏（党项）南宋（汉）蒙古（蒙古）元朝民族政权并立的时代万千气象的宋代社会风貌灿烂的宋元文化蒙古的兴起和元朝的建立经济重心的南移艺术成就（资治通鉴、宋词元曲)科技成就（四大发明）衣、食、住、行（物质）元代的民族融合经济重心南移与民族关系的发展教材内容第二单元文化娱乐（精神）成吉思汗统一蒙古草原经济重心南移唐中后期至南宋南方经济的发展——农、手工、商业金、西夏、南宋的对峙——岳飞抗金辽、北宋、西夏、政权的并立——澶渊之盟忽必烈建立元朝巩固统治政治民族关系文化对外关系经济艺术成就科技成就西夏（党项）辽(契丹）宋代社会风貌金（女真）经济重心南移与民族关系的发展教材内容第二单元元（蒙古）宋代中国的贸易商船近至日本、朝鲜，远至非洲东海岸中国的经济重心南移宋代南方经济的发展蒙古的统一与元朝的建立辽、宋、西夏、金等政权的并立两宋（汉）教材的特点和内容结构

教学建议和课程资源的开发与利用评价建议知识和技能的立体式整合课标的要求2教学建议学案导学2教学建议1、讨论澶渊之盟是好事还是坏事？你的观点的立足点是什么？2、为什么人们对岳飞的评价如此之高？讨论法2教学建议文史结合--区分史实辽、北宋、西夏政权对峙的时期。金与南宋的对峙，以及蒙古的兴起。元（蒙古）灭南宋的前期。2教学建议以物串线南海一号2教学建议穿越时空、情境再现万千气象的社会风貌——上海世博会中国馆（动态清明上河图）教材的特点和内容结构

教学建议和课程资源的开发与利用评价建议知识和技能的立体式整合课标的要求作业验收基础知识点在活动课举办历史故事会课堂测验训练历史小作文利于发挥学生的主体作用提高学生的语言组织能力.

让学生在自主探究中形成分析和解决问题的能力、创新能力和实事求是的精神。文史结合，在讲故事的过程中，探视学生对历史史实的掌握和情感价值观的趋向。评价建议

考察学生再现历史史实的能力和利用所学知识分析问题和解决问题的能力。观察学生是否掌握本课内容的基本历史知识。

学生的收获2①②③④⑤在体验中收获乐趣尝试用历史联系现实来思考和解决问题养