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文档简介

一、在授课中用坐标曲线图来表示并解析几种因素之间的关系例如1、影响草原生态系统结构牢固的生物因素有植物，草原鼠、牛、羊、兔等食草动物，蛙、蛇、鹰等食肉动物。2、试一试用坐标曲线图来表示并解析几种生态因素之间的关系。这是苏科版八年级上生态系统拥有自我调治功能一节的内容，坐标曲线图在课堂的授课中获取了很好的应用。这部分教材内容图文并茂，教师第一要引导学生解析影响草原生态系统结构牢固的生物因素有哪些，尔后引导学生对鼠种群与植物种群之间的数量变化进行解析，再从鼠群与鼠的天敌种群如蛇、鹰之间的数量变化进行解析，再从鼠种群与鼠的天敌，训练学生解析资料的能力。经过让学生试着完成课本活动后的谈论2，学生运用坐标曲线图来表示并解析几种生态因素之间的关系的能力，使草原生态系统中主要生物因素之间的关系更直观，使学生认同生态系统之间之所以可以保持动向的平衡，要点在于生态系统拥有必然的自我调治能力，同时浸透了生物之间一般联系的见解[2]。二、观察坐标曲线图的变化过程，帮助学生正确理解授课中的知识内容第一看横坐标，横坐标表示时间。0点岁月线最暗，植物光合作用远小于呼吸作用，即向外界释放二氧化碳。故随着时间推移，二氧化碳浓度增加，且光辉逐渐增强，光和速率逐渐增强。当光和速率大雨呼吸速率时，植物吸取二氧化碳释放氧气。所以第二阶段二氧化碳浓度下降。第三阶段时，由于光辉变暗，光和速率再次减小，低于呼吸速率时，二氧化碳浓度上升。该题主要看不同样时间段光辉的强弱，选项二氧化塘碳度先下降再上升，即表示呼吸速当先小于光和速率再大于呼吸速率。对应时间段来看，这是不合自然界的规律的，由于有阳光的阶段不可以能在深夜出现。三、经过观察、解析坐标曲线图培养学生信息获取、理解和综合运用的能力如在学习绿色植物参加生物圈的水循环中有这样一题，是关于蒸腾作用与植物吸水的关系。以下列图是某科研小组研究某植物吸水速率与蒸腾速率关系时绘制的曲线图，图中两曲线表示一天内光照和黑暗环境下吸水速率与蒸腾作用速率的变化过程，请据图解析，以下说法错误的选项是．图中点表示时辰蒸腾速率等于吸水速率．图中到时间段内，蒸腾速率大于吸水速率．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是大于蒸腾速率．有光照时，蒸腾速率有可能会小于吸水速率，黑暗时吸水速率总是小于蒸腾速率从图中可以看出点是某植物的蒸腾速率和吸水速率曲线重合点，且正好处于时辰，即点表示时辰蒸腾速率等于吸水速率，所以答案是正确的。图中-时间段内，蒸腾速率和吸水速率都是逐渐高升，但在某一时辰蒸腾速率总是大于吸水速率所以答案也是正确的。图中黑暗时间内，无论那一时辰，吸水速率的曲线总是位于蒸腾速率的曲线之上，即黑暗时吸水速率总是高于蒸腾速率；而有光照时，时间段内蒸腾速率大于吸水速率，时辰今后吸水速率则大于蒸腾速率所以答案

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