信息技术和作文教学整合教学反思

信息技术与作文教学整合的教学反思刁翎镇中心小学苗永胜刁翎镇中心小学苗永胜昨天，林口教师进修学校小教部组织了一次远程教育学习。利用网络向我们展示了一节信息技术与作文教学整合的课堂教学，通过这次培训来引领教师小学作文导评课的教学。课堂上教师通过创设情境激发学生学习兴趣，启发学生探索故事的发展的教学，行之有效地利用了现代信息技术的特点，使学生的主体性和个体性得到了很好的体现，有效地培养了学生的创新精神和解决问题的能力。而作为帮促者的教师也在以各种形式，多种手段帮助学生学习，进一步调动学生学习积极性，有效地发挥了教师的主导作用，达到了信息技术与作文教学的完美整合。一、创设情境，激发兴趣在网络环境下，信息源不仅丰富多彩，同时还提供了最先进的信息组织方式，它可以根据人们的不同要求将文本，图形，图象，视频，声音，动画等多媒体信息有机地组合起来，创设真实的学习情境，让教学更具有直观性。整节课教师创设了松鼠搬家的情景。学生产生了浓厚的写作的激情，通过想象编成美妙的故事。二、启发引导，探索思路信息技术在教育中的渗透，为学习者提供了丰富多彩的人机交互学习环境，充分发挥其学习的主动性和积极性，体现学生在学习中的主体作用。学生边看动画边想象故事的发展，通过小组学习的方式，把继编的内容向全班同学汇报，其他学生能进行客观的评价。课堂气氛活跃，生生互动积极。在这个环节中，信息技术有机地融入了学习情境中，学生通过创作，欣赏，评价，探索写作思路，为下一步独立完成作文做好了充分的准备。四十分钟的课堂教学是十分有限的，信息技术教学的不受时空限制性给教学拓展了极大的空间。把书本知识与社会信息结合起来，大胆想象创造，尝试改革创新。让课堂上形成的微澜，吸引学生纵身游入生活的汪洋大海中，去搏击风浪，汲取营养。教学思路：课前先搜集现代交通的变化资料，以学生乘坐什么交通工具导入新课，了解交通运输的方式。再在小组内交流，然后汇报，汇报时适时出示图片让学生了解先进的交通工具，加深学生对现代交通日新月异的了解。最后通过计算不同的出行方式让学生亲身感受现代交通的日新月异。教学过程一、 谈话导入师：你今天早上是乘坐什么交通工具到校的？生1：电动车生2：自行车生3：汽车师：平时爸爸妈妈上班乘坐什么交通工具？生：电动车、摩托车、自行车师：妈妈去外地出差？生：公共汽车、火车、飞机师：周末去奶奶家？生：汽车、公交车 师：春节期间走亲访友生：公共汽车、火车、轮船师：同学们说的这些都是我们出行必不可少交通工具，随着社会的发展和进步，这些交通工具不断发展，我国的交通运输也正以惊人的速度发展，（板书：交通运输）师：谁能说一说交通运输主要有哪几方面？生1：铁路生2：公路、水路生3:航空师：（板书：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输）二、过程（一）交流资料师:同学们课前都搜集了有关交通变化的资料，现在小组内交流自己搜集的资料，筛选出具有代表性的变化，小组交流。师相机指导。师：汇报要求：1、汇报着吐字清楚，声音宏亮。2、倾听者认真倾听，了解汇报的交通工具的变化。公路生1:我国的公路由原来的土路、泥沙路变为水泥路、柏油路。生2:实现了村村通公路，公路上的车辆越来越来多。生3：建国初期有一辆自行车就是很不错的了，随着社会的发展逐渐出现了摩托车、三轮车、电动车，私家车也越来越多。师：出示高速公路图片师：我国的高速公路里程已接近3万千米，成为高速公路大国之一。师：出示中国公路示意图师：我国四通八达的公路已遍及全国各地。学生边汇报边补充（看高速公路的图片，让学生了解我国高速公路已接近3万千米；看中国公路示意图，感受四通八达的公路运输）铁路生1：建国初期我国铁路只有约2.2万公里。现在已达到12万公里。生2：我国铁路6次提速（出示6次提速资料）生3：我国的铁路网延伸到了大江南北。师：出示中国铁路示意图师：出示地铁图片、磁悬浮列车图片。让学生了解地铁是现代大城市的重要交通设施，磁悬浮列车目前是最先进的铁路运输方式。其速度达到每小时500多千米。师：出示京沪高铁图片师：北京到上海的高速铁路已开通，请大家计算一下乘坐高速铁路从上海到北京需要多长时间？生：需要2小时55分。师：步行需要多长时间？生：12天12夜。师：通过对比你知道了什么？生1：我知道了铁路非常的快，缩短了人们出行的时间。生2现代交通越来越快捷。（适时介绍铁路的六次；看地铁图片，了解地铁是现代大城市的一种重要交通设施；看磁悬浮列车图片，了解最先进的铁路运输方式，看京沪高贴图片，让学生计算步行和乘坐高速铁路到北京需要多长时间，感受现代交通的快捷）水路生1：船由木筏、竹排到帆船到蒸汽机船再到内燃机船到核动力生2：航线增多，港口也逐渐增多。生3:船的载重量越来越大。师：（出示气垫船图片，让学生了解气垫船可以像汽车一样在陆地上行驶，也可以像飞机一样掠空而过）航空师：航空运输是目前速度最快的交通运输方式。谁能说一说你对航空运输的了解？生1飞机的载客量越来越多生2：飞机场越来越多生3:我国已于世界许多国家开通航线。师：出示2020年全国机场设计图，通过机场的增加让学生了解航空运输的迅速发展师：总结：我们了解了公路、铁路、水路、航空的发展变化，你有什么感受或想法？生1：发展快，生2：迅猛、变化大，生3：日新月异（板书：日新月异）（二）古代出行方式师：我们了解了现代交通的日新月异，古代人民的出行方式是什么？（请同学们看课本44页的4副图，了解古代人的出行方式）生：步行、坐马车、乘船、坐滑竿。师：它与我们现代交通相比如何？生1：太慢生2：太落后（三）拓展延伸师：我们了解了古代、现代的出行方式，咱们一起用计算来证明现代交通的巨大变化。假如从家出发到北京旅游，你会选择怎样的出行方式？大致要用多长时间？（肥城距北京约北京480公里，步行5公里/」\时，客车100公里/」\时，火车120公里/」\时，轮船30公里/」\时，飞机14公里分）生1：步行需要96小时生2：轮船16小时生3：客车4.8小时生4：火车4小时生5：飞机35分钟师：通过我们的计算，我们知道了什么？生：选用不同的出行方式所用的时间不同，所用的时间也越来越少。师：总结：随着社会的进步和发展，交通越来越快捷、安全、舒适、方便，希望同学们好好学习，将来发明出更方便、更快捷的交通工具。《现代交通真方便》教学反思《现代交通真方便》是四年级第四单元的起始课，教学本课的目的在于使学生了解现代交通发展的状况，认识到现代交通正在以前所未有的速度向前发展。为更好地总结经验，使自己的课堂教学水平不断提高，特对本课反思如下：一、自我评价1、体现了以活动为主线以学生为主题的思路。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自立活动，在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间。为此我设计了三个活动：（1）、活动一：课前调查，网上搜集资料。向爸爸妈妈爷爷奶奶调查交通的变化，上网搜集现代交通的变化。（2）活动二：合作学习，小组内交流搜集到的资料并筛选汇报。（3）、活动三：通过计算感悟现代交通的日新月异。这三个活动让学生从生活中出发，用事实说明，充分发挥学生自主性，激发学生学习兴趣，较圆满地完成教学任务。2、课堂气氛活跃，师生交流自然。由于学生课前搜集资料非常全面，并适时通过图片向学生展示新型的交通工具和变化后的情况，大大激发了学生学习的热情，让学生充分感受到现代交通的日新月异。如在出示磁悬浮列车、气垫船、10年后的飞机分布图，学生翻出一声声赞叹。二、 问题反思1、对了解过去的交通状况引导不到位，导致学生交流后感受不深。公路运输是学生非常熟悉的一种运输方式，他们能充分感受公路的变化，学生在汇报时充分说明了现代交通的便利，对过去介绍很少，假如我问过去的路究竟什么样？”交通工具如何？，这样让学生从中对比，就能加深学生对公路运输变化的了解。2、计算出行方式时没有把学生拉回现实，如：1个学生说我选择步行到北京因为这样既环保又可以欣赏沿途风景。假如我说选择什么样的方式去北京是由你去北京的目的决定的。这样就让学生回归到现实。三、 教学重建通过对本课的教学，我对自己的课堂教学有了新的审视。首先，备课要向精细化、深度化、广度化入手。教师要深挖教材，把握课题的特点，做到眼中有教材，胸中有教法。要对课堂有充分的预设，对于课堂中的突发事件有一个灵活的反应。其次，还学生以自主合作的愉悦环境。教师一定把握住教材的主线，扮演好引导者的角色，不可逾越，让学生真正成为课堂的主人。《现代交通真方便》议课记录一：课堂思路简析（张立）本节课让学生说一说到达学校所乘坐的交通工具，从实际生活出发，感受交通的快捷与方便。学生自己说出四种交通类型，顺势了解交通的飞速发展变化。小组进行分工合作整理、总结出四种交通过去与现在的对照情况，感受交通的巨大变化。课堂列举从家乡（肥城）到达北京选择六种不同的交通工具所需用的时间，让学生亲自计算出不同交通工具所需用的时间进行对比，得到最快捷的交通运输方式，体验现代交通的便利，意识到现代交通的巨大变化，深感自豪愉悦结束课堂二：课堂教学评议李娟：教师能够按照预定的计划完成教学任务，通过学生自己搜集到的资料，进行今昔对比，感受到交通的变化。董翠翠：学生对资料的收集回报，进行分门别类的总结。这样比较清晰条理，便于学生体会当今交通的巨大变化。孙春梅：教师让学生进行交通选择的时候，不仅仅让孩子只是考虑乘坐快捷的工具，还应该使学生结合客观实际情况，自己的出行目的或兴致，带有方向性的进行裁定。钱春玲：课堂把公路、铁路、水路、航空单方面的知识讲授完毕后，最后把这四个方面整合在一起来看，形成海、路、空，地上和地下的立体交通网络，利用多媒体课件展示给学生，这样对交通的变化印象会更深一些。王泉：对于交通变化的体验，课前如果让学生对以前的交通状况进行充分的准备。详细地了解建国初期到七十年代的交通情况，再看看当今生活中的交通现状，教师不必作过多的讲解，学生就自然而然地感受交通的巨大变化。三：总结发言（刘雪峰）课堂的知识点直观明了，分为四种交通的变化和如何选择交通工具进行。学生对交通变化的体验不够深刻，应加强对过去交通情况详细的了解。搜集相应的图片或采访年长的老人，多渠道的采集信息。对过去的交通情况摸查清楚了，再看现在所处的状况，很容易形成鲜明的对比，感受变化自然就会深刻了。交通工具的选择应提示学生从经济因素、客观现实、个人目的、环境保护等多种因素综合考虑，不只是让学生仅仅想到其中的某一个方面，从中学会多角度、多因素全面分析问题、更好地解决问题。日新月异话交通河西小学李娟教学思路简介：为了让学生充分感受交通运输业的变化发展，课前我让学生分小组通过上网查找资料或图片、询问长辈、结合自己的见闻了解过去与现代的交通情况。课上让学生在小组内交流搜集到的资料，通过对比和相关计算，用表格和直观形象的数据向学生展示现代交通的巨变，感受交通运输对人们生活的影响。之后，通过课本上的练习让学生结合实际情况及自己的需要选择出行方式，在解决实际问题中，进一步体会现代交通给我们的生活带来的方便。教学实况描述：一、 谈话导入师：你今天是乘坐什么交通工具到学校的？生1：妈妈骑电动车带我来的。生2：我坐私家车来的。生3：奶奶骑自行车带我来的。师：平时家长上班呢？生1：骑电动车。生2：乘班车。生3:乘公共汽车。生4：开私家车。师：出差去外地呢？生1：乘坐公共汽车。生2：坐火车。总结：这些都是我们出行必不可少的交通工具。有了这些交通工具，我们的出行变得越来越快捷方便。板书课题：现代交通真方便二、探索交流1、了解现代交通方式师：随着社会的进步和发展，这些交通工具也不断发展，交通运输业更是日新月异，那么我们生活中的运输方式可分为哪些呢？生齐答：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输。（师板书四类交通方式）2、日新月异话交通

师：课前，同学们都搜集了有关交通变化的资料，现在小组内交流自己搜集的资料，找出具有代表性的变化展示给大家。以表格的形式板书列出要点）方式路线/航线里程工具速度优点与缺点公路运输变多、变长，高速公路3万千米步行、马车一自行车一摩托车、公共汽车一私家差、公交车变快灵活、舒适、方便，受限制少。机动车耗能、污染铁路运输变长、变多普通一普快一动车组一地铁一磁悬浮列车6次提速安全,载量大.轨道限制水路运输港口变多竹筏一油轮一巨轮变快载量变大反限水路航空运输机场变多、航线变多喷气式一超音速一超大型飞机提速快捷费用高3、了解先进交通运输（课件展示）地铁—一是现代大城市的一种重要交通设施。磁悬浮列车一一2003年在上海投入商业运营，每小时500多千米。速度快，噪音低，运行安全、平稳。气垫船一一贴近水面或地面高速行驶的船。既可像汽车在陆地上行驶，也可像飞机一样掠空而过，是介于船舶、汽车、飞机三这之间的一种特殊新型船舶。4、了解古代交通师：现代交通业给我们的出行带来极大的方便，但是在古代，人们要出门远行会采用什么方式呢？请同学们看课本44页的4幅图，并说一说与现代相比你有什么感受？生：慢，落后，不方便……总结：通过对比古代与现代的交通方式，我们可以深刻的感受到交通运输业的巨变，也充分体现了交通运输业对我们生活的影响。5、 解决实际问题师：假如你要到北京（肥城一一北京大约480千米），你会选择怎样的方式出行，大致要用多长时间？动笔算一算，填一填。方式速度（千米/小时）时间理由步行596小时四天环保、锻炼身体、观赏风景乘汽车1004小时48分方便，不用倒车乘火车1204小时安全乘飞机840大约35分钟最快师：但是，现在我们肥城没有火车站也没有飞机场，要想乘火车或飞机就得先到济南。所以还要根据你的时间和出行目的来做选择。现在就请你做出选择并完成44页表格。（学生做题）三、总结师：通过这节课我们对现代交通有了深刻全面的了解，你有什么感受或想法呢？生1：我感觉最深的是现在交通让我们的出行越来越方便了。我老家的路原来是土路，晴天一身土，雨天一身泥。路面坑坑洼洼的，骑车也不敢骑快，怕栽倒了。虽然老家有很多好玩的地方，但每次回家都要花很长时间，所以每次回老家都很不情愿，但现在都铺成了沥青路，非常平坦，还通了公交车，所以现在很愿意回家。”生2：我爸爸在北京工作，以前去坐火车要花7个小时，现在乘坐动车组只用4个多小时，而且非常平稳，感觉不到车在走。所以我觉得铁路运输确实变得先进、快捷了！”还有位学生说：虽然我没坐过飞机，但我感觉到航空运输这种方式真是太快了。我妈妈那次在网上买了件衣服，从广州空运来的，3天就收到了。”有位同学还谈到汶川地震：由于地面交通阻塞，救灾物资都是由直升机投放的，使灾区的人们得到及时的救助----如果没有航空业的发展，那灾区的情况简直不可想象！师：随着社会的进步和发展，交通越来越快捷、方便、安全、舒适。但是，还有些地方的交通发展不尽人意，甚至有些地方的交通还没有明显的改观，所以，我们既要看到进步也要感受到压力，希望你们好好学习，将来能为祖国的发展做出贡献，发明出更方便，更快捷，更环保的交通工具，让我们的生活越来越便利！预设与实践的对比分析：本节课的教学目标就是通过了解过去与现在的交通差别，让学生充分感受现代交通的方便、快捷。张老师在处理交通运输业的变化'时，让学生分小组交流课前搜集的资料，而各小组的学生只是搜集了一类交通运输方式的资料，其它学生只是听了听，了解的不是很全面，印象也不深刻，所以在最后提出通过这节课我们对现代交通有了深刻全面的了解，你有什么感受或想法呢？'这一问题时，学生只是简单地说现代交通真方便！“真快捷”真先进博，我觉得太笼统。因此，我把这部分内容以表格的形式列出来，这样能让学生通过对比，形象直观的了解各种交通方式的变化，最后总结时，让学生综合板书谈感受更有依据。这样处理之后，学生在课堂上了解的比较全面，说起来也充实了许多。比如有个同学说：我老家的路原来是土路，晴天一身土，雨天一身泥。路面坑坑洼洼的，骑车也不敢骑快，怕栽倒了。虽然老家有很多好玩的地方，但每次回家都要花很长时间，所以每次回老家都很不情愿，但现在都铺成了沥青路，非常平坦，还通了公交车，所以现在很愿意回家。我感觉现在交通真的越来越方便了！”另一位同学说：我爸爸在北京工作，以前去坐火车要花7个小时，现在乘坐动车组只用4个多小时，而且非常平稳，感觉不到车在走。所以我觉得铁路运输确实变得先进、快捷了！”还有位同学说：虽然我没坐过飞机，但我感觉到航空运输这种方式真是太快了。我妈妈那次在网上买了件衣服，从广州空运来的，3天就收到了。”有位同学还谈到汶川地震：由于地面交通阻塞，救灾物资都是由直升机投放的，使灾区的人们得到及时的救助----如果没有航空业的发展，那灾区的情况简直不可想象！通过这些