高中化学教学化学教材分析

高中化学教学课件化学教材分析第1页，共53页，2023年，2月20日，星期四高中绪言的目的*与初中化学衔接--------从什么是化学、为什么学化学到化学的重要性*激发学习化学的兴趣*指导学生学好化学绪言化学——人类进步的关键2第2页，共53页，2023年，2月20日，星期四*说明化学是研究微观原子的，以此把学生引入微观世界;*使学生了解我国科学工作者在科学先进领域的研究已经达到世界先进水平，从而对他们进行爱国主义教育。绪言的作用3第3页，共53页，2023年，2月20日，星期四

1.面向21世纪，体现教材的先进性

例如：先进的技术：真空扫描隧道显微镜研究手段

现代社会目睹的问题：能源、材料、生命科学、环境等--------立足于现代社会大背景之下

（对编者和教师的要求）绪言的编写特点14第4页，共53页，2023年，2月20日，星期四2.与各章内容呼应,并注意与初中及相关学科联系

材料高一：硅酸盐材料、新型无机非金属材料高二：有机高分子材料能源高一：化学反应中的能量变化；化石燃料等高二：石油和煤环境高一：环境保护高二：光化学污染、白色污染等绪言的编写特点25第5页，共53页，2023年，2月20日，星期四3.注意对学生进行科学方法的训练和培养科学态度利用太阳能使燃料循环使用构想图(P4)旁引了爱因斯坦推崇的名言还安排了〖讨论〗〖阅读〗〖家庭小实验〗等栏目，使学生了解科学家的研究方法和研究态度绪言的编写特点36第6页，共53页，2023年，2月20日，星期四只要求对一些内容或名词有个大致的印象即可。绪言中没有习题，只有一个讨论题，可根据具体情况让学生适当讨论。根据各学校、地区的不同情况，采取不同的方法。讲授式，边讲边看录像，结合讨论题，通过参观、看展览或请专家授课等等方式。

*教学要求的说明7第7页，共53页，2023年，2月20日，星期四第一章化学反应中的能量变化第一节氧化还原反应第二节离子反应第三节化学反应中的能量变化与初中的合理衔接：源于初中，高于初中8第8页，共53页，2023年，2月20日，星期四四种反应类型氧化反应还原反应氧化还原(化合升降、电子得失)氧化剂和还原剂(电子转移)导电性实验强弱电解质离子反应放热反应吸热反应放热、吸热实验化学反应中有能量释放一、教材的处理

1.通过复习初中入手9第9页，共53页，2023年，2月20日，星期四(某些概念的教学要求说明）(1)氧化还原反应、离子反应、能量2、分散难点（1）10第10页，共53页，2023年，2月20日，星期四（2）燃烧初中定义:与氧气发生的反应(狭义)充分燃烧的两个条件（从燃料）揭示燃烧的本质(燃烧的广义定义不给出)

燃烧的广义定义(第四章卤素)2、分散难点（2）11第11页，共53页，2023年，2月20日，星期四1.重视实验,教材中尽量通过实验,来介绍概念和原理2.注意以生动的语言、图画、严密的逻辑推理来描述知识,并运用了讨论的形式3.注意对学生进行科学方法和科学态度的教育4.重视化学与社会的联系*二、编写特点12第12页，共53页，2023年，2月20日，星期四1.教材内容的一部分，是教材信息的载体。2.帮助理解化学知识。3.表现实验仪器及实验过程。4.呈现化学与社会、生活、生产的实际场景等。

图画的功能13第13页，共53页，2023年，2月20日，星期四1.关于氧化还原反应：从化合价升降、电子得失、电子转移介绍了氧化还原反应，只要求双线表示，对于复杂的氧化还原反应不要求配平。2.对于离子反应和离子方程式：按照必修要求编写，只要求到了解，对理科学生，在高三专有一节介绍。3.能量变化：对于在化学反应中的放热反应与吸热反应，只要求学生对这种能量变化有所了解，有关反应中能量变化的计算不作要求。4.关于燃烧的概念：只讨论了燃料燃烧的两个条件，关于燃烧的概念还只限于初中讲过的与氧反应的狭义定义。

所以，教学一定要把握深度和广度

三、教学要求的说明14第14页，共53页，2023年，2月20日，星期四

第一节钠第二节钠的化合物第三节碱金属元素第二章碱金属15第15页，共53页，2023年，2月20日，星期四卤素碱金属碱金属卤素1.考虑学生的接受能力(1)初中已有知识:碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠化合物铁等有关金属的概念(2)根据大纲要求,碱金属知识与卤素相比,要求相对低些2.更有利于复习、巩固刚学过的知识,并与前面的内容衔接Na与H2O反应、Na2O2与H2O反应是氧化还原反应,又是放热反应NaHCO3与HCl反应、Na2CO3与HCl反应是离子反应一、在书中的编排位置16第16页，共53页，2023年，2月20日，星期四1.边讲边实验的编写方法:重视学生的实际体验和感性认识，通过对实验现象的观察和分析，引导学生讨论得出结论。二、教材写法的改进17第17页，共53页，2023年，2月20日，星期四事实原子结构分析结构特征推论

相似性和差异性结论推论正确实验验证与金属、非金属等反应(直接给出)(说明)(预测)(现象反映)2.编写模式:科学探究方法18第18页，共53页，2023年，2月20日，星期四1.采取边讲边实验的教学方法:让学生主动实验，得到体验和感性认识，通过对实验现象的观察和分析，引导学生讨论得出结论。2.设计体现科学方法训练的教学模式。3.在教学方法中注意设计类推、对比等思维方法的训练。三、教学方法建议19第19页，共53页，2023年，2月20日，星期四第三章物质的量第一节物质的量第二节气体摩尔体积第三节物质的量浓度按照国家标准对量和单位的要求编写20第20页，共53页，2023年，2月20日，星期四（教材结构与原教材无大差异）量和单位及其定义的给出量和单位的写法概念的引入与旧教材的主要差异：21第21页，共53页，2023年，2月20日，星期四国标中物质的量的定义:分子或其他基本单元数除以阿伏加德罗常数（阿伏加德罗常数是一个物理量，单位是mol-1）摩尔定义为：

摩尔是一系统的物质的量，该系统中所包含的基本单元数与0．012kg碳12的原子数目相等。

一、量和单位及其定义1.物质的量-----直接提出22第22页，共53页，2023年，2月20日，星期四2.摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度物理量的定义时不应包含或暗含特定单位的选择23第23页，共53页，2023年，2月20日，星期四摩尔质量单位：

m的单位是可以是kg、g、mg

n的单位可以是Mmol、mol、mmol等气体摩尔体积单位SI单位为：m3/mol、m3·mol-1在中学一般用L/mol、L·mol-124第24页，共53页，2023年，2月20日，星期四二、量和单位的写法国标中关于摩尔的说明：在使用摩尔时，基本单元应予以指明，可以是原子、分子、离子、电子及其他粒子，或是这些粒子的特定组合。基本单元用化学式表示25第25页，共53页，2023年，2月20日，星期四物质的量

写作：n(H2)n(H2SO4)n(NaCl)0.1molNaOH不写作：nH2

nH2SO4

nNaCl0.1molNaOH溶液比如：氧的物质的量，不知是指n(O)、n(18O)还是n(O2)。物质的量浓度

写作：0.5mol/LNaOH溶液不写作：0.5mol/L氢氧化钠溶液某些酸（特殊）：

写作：0.5mol/LHCl溶液或0.5mol/L盐酸26第26页，共53页，2023年，2月20日，星期四三、量方程的使用1.在介绍摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度以及计算时，使用了量方程。量方程式中的物理量符号代表量值与所选用的单位无关。2.化学计算一般都是量值计算，所以，一般都应先列出量方程式，然后再将量值代入计算。需要注意的是，在计算过程中应带单位。27第27页，共53页，2023年，2月20日，星期四四、有关概念教学要求的说明1．物质的量的单位––––摩尔旧：阿伏加德罗常数-------摩尔新：阿伏加德罗常数、摩尔-----物理量了解关系：物质的量、粒子数、阿伏加德罗常数2．关于物质的量的有关计算物质的量的有关计算（理解概念）物质的量应用于化学方程式的计算（分散难点于第四章）*28第28页，共53页，2023年，2月20日，星期四第四章卤素

第一节氯气第二节卤族元素第三节物质的量在化学方程式计算中的应用29第29页，共53页，2023年，2月20日，星期四一、大纲中知识内容要求要求降低：删氯化氢、氟化氢降低氟、溴、碘的要求卤化银选学增加：碘与人体健康30第30页，共53页，2023年，2月20日，星期四化学计量数:SI单位为一，符号为1，单位一般不写出系数:A=kB，k称为系数化学计量数比规则:

各反应物之间相互起反应的物质的量之比等于它们的化学计量数之比二、物质的量应用于化学方程式的计算nAA

nBB31第31页，共53页，2023年，2月20日，星期四32第32页，共53页，2023年，2月20日，星期四引入规范计算------计算过程带单位根据国家计量局的要求避免计算过程中的单位错误问题：烦琐*33第33页，共53页，2023年，2月20日，星期四第五章物质结构元素周期律第一节原子结构第二节元素周期律第三节元素周期表第四节化学键34第34页，共53页，2023年，2月20日，星期四一、教材比较35第35页，共53页，2023年，2月20日，星期四二、内容的处理：1.元素周期表和元素周期律的结构编排顺序36第36页，共53页，2023年，2月20日，星期四2.化学键的编排顺序旧：化学键------离子健、共价键新：离子健、共价键------化学键（考虑学生接受能力）（离子化合物和共价化合物）37第37页，共53页，2023年，2月20日，星期四离子键:原教材:阴、阳离子间通过静电作用所形成的化学键,叫做离子键。新教材:使阴、阳离子结合成化合物的静电作用,叫做离子键。共价键:原教材:原子间通过共用电子对所形成的化学键,叫做共价键。新教材:原子间通过共用电子对所形成的相互作用,叫做共价键。3.概念的定义和要求(1)离子键和共价键38第38页，共53页，2023年，2月20日，星期四（2）只介绍极性键和非极性键（3）键参数：（键长、键能、键角）不作要求（4）为了更好理解同位素增加核素（选学）39第39页，共53页，2023年，2月20日，星期四三、编写方法的处理探究式写法：原子核外电子排布、元素周期律、元素周期表等内容，采用由学生填表、讨论、得出结论等方法40第40页，共53页，2023年，2月20日，星期四四、教学要求和建议1.较以前大纲和教材相比，由于本章内容减少和教学要求降低，教学时要把握深、难度。2.本章内容较抽象，理论性强，但教材采取了探究式编写方式，教学中要领会教材的编写思路，启发学生动脑、动口、动手，积极主动、生动活泼地进行探究学习。41第41页，共53页，2023年，2月20日，星期四第六章氧族元素环境保护

第一节氧族元素第二节二氧化硫第三节硫酸第四节环境保护42第42页，共53页，2023年，2月20日，星期四两部分内容：氧族元素及其化合物的知识环境保护的知识两条线索：元素周期律和环境保护两条线来贯穿始终一、内容比较43第43页，共53页，2023年，2月20日，星期四二、内容的处理和要求1.元素化合物知识（1）在物质结构、元素周期律理论知识之后应用。采用了演绎法。（2）硫的性质作为氧族元素的单质在第一节中简单介绍。（3）硫化氢在大纲中要求选学，教学中不要在此强化。（4）硫酸根离子的检验，先酸化，后加试剂。教材中注意应用以前的知识。44第44页，共53页，2023年，2月20日，星期四2.环境保护作为本章的一条主线第一节：臭氧层的破坏和保护第二节：二氧化硫造成的酸雨的污染第四节：环境保护（一节内容）写法上的尝试：活动加资料的形式配合研究性学习的课题：调查了解固体废弃物的品种和回收价值*45第45页，共53页，2023年，2月20日，星期四三、教学要求和建议1.注意教学中的演绎思维的训练。2.本章第四节是以活动式的编写方式，教学中最好成绩按教材要求开展活动课教学。3