语文期末考试复习计划　

语文期末考试复习计划

第一篇：语文期末考试复习计划

时间过得飞快，期末考试一个月左右就要来临。经过了

一个学期的刻苦努力，同学们肯定都是想要获得一个不错的

成绩。下面就初三学生的期末考试复习进行一下指导，以便

于学生们的有效复习。

每个地区的初三语文复习范围各有不同，所以复习的方

式也会不同。但相同的是各地考查的题型是大体相同的，下

面对每种题型的复习方法做简单的指导。

一、基础知识

基础知识常考知识点有九个，字音、字形、成语俗语、

病句、文学常识、语意衔接、修辞、标点、关联词。建议字

音、字形、成语俗语、文学常识以识记和默写的方式来记忆,

字音可以拿张纸把自己易错到的字写下来，然后试着去注

音，错了的再以这种方式来重复，直到全部正确为止。字形

的话就先把字的注音写下来然后默写对应的字形，错的再去

反复记忆。成语俗语可以写出成语的名字然后默写其解释及

适用范围，文常可以写出作家的名字，自己去默填朝代、国

籍、代表作等。

语意衔接、修辞、标点、关联词、病句等建议每种题型

对应找到十道练习题，这十道题基本上包括了每个知识点的

考查内容和范围，试着去做，看自己哪种类型的题目掌握的

不够牢固，再重点突破。

二、综合性学习

综合性学习近年的考查形式很固定就是一个大的主题

下面出三道小题，分值11分，三道小题分别涉及到信息的

提取、信息的归纳与概括，活动参与题等。第一小题主要是

材料题信息提取题，这需要读懂题干的要求，根据题干要求

去给材料分层，在原文中找到关键词句作答。第二题主要考

查对材料的归纳概括能力，有时是文字材料、有时是文字材

料和图表材料相结合来出题，首先还是读懂题干的要求，看

清材料间的关系、是并列关系、还是因果关系，根据题目确

定答题方向和信息的归纳概括方向。一般有两种情况，一是

找材料间的共同点来答题，一种是从两则材料各归纳出一条

来做答，要具体题目具体分析。最后一题的是让你就某种现

象或情况提两条建议，要切实可行，体现我们对社会对生活

的关注与热爱。此题难度不答，答案不唯一只要是合乎实际

正确的建议都可得分。建议考前练习三个有代表性的题目，

熟悉一下解题的思路，建议近三年中考真题。

--、一、一、一

二、又舌又

文言文这个考点只需解决三个问题即可，第一是每篇文

言文中重点的实词解释要准确掌握，这是考试第一题。第二

是会准确的翻译文章，特别是老师们画出的关键句要把里面

的实词一一对应的去翻译，有特殊句式的注意翻译准确，这

是考试的第二题。第三是文章内容的理解和文章思想感情的

把握这是考试的第三题。而所有的这一切都是建立在对文章

熟悉、对文章翻译到位的前提下的。建议重点复习初三上的

课内文言文。

四、现代文

记叙文。此部分考查的题目也较为固化，一是文章内容

的理解、情节的把握及情感变化的分析。这就要我们能够准

确提取文章主要内容，对文章分层，每层提出情感词、心理

变化词。第二题是局部内容的理解，比如发出某词的原因和

内容分别是什么，某词指代的内容是什么等，这就要我们对

文章的局部详细的分析，还有句子的作用、句子的赏析也是

这部分考查的重点。第三是最后的阅读延伸题（即思维拓展

题）。这主要考查学生对文章主旨的把握以及我们的理解表

达能力。所有的题目都是建立在文章主旨基础上的延伸，无

论是朝文章内部的延伸还是文章外部的延伸都要以文章作

者的主旨为基本原则加以阐述。建议考前对每种题型的解题

方法做到心中有数，并找两篇文章加以练习，建议练习《忆

冼星海》、《又临黄河岸》。

说明文。要把握说明内容和说明事物的特征，必考的材

料链接题一般都是对说明对象特征的考查。议论文。全文的

论证思路，重点段落的论证过程是复习的重点。段落的作用

和论据的作用也不容忽视。

五、作文

重点仍放在命题作文和半命题作文上特别是半命题作

文。首先要重点训练的是自己的审题能力、审出要求及提示

信息、隐含信息。如北京市20XX年------------并没有结

束要审出看起来结束了，但实际没结束这一信息点;还要审

出详略战胜自己重点写战胜自己某个不足的过程而非结果。

二是训练立意及选材。根据题目准确的立意，立意要独特。

比如：20XX年《凝聚》大家都立意为凝聚爱、凝聚团结，而

北京一考生写凝聚忠义这一精神，就在众多文章中因立意的

不同而脱颖而出。除此之外选材的新颖也是高分的关键。同

学在复习时要准备两个与众不同的情感类素材和成长类素

材和精神品格类素材，根据作文题目对准备的素材加以灵活

运用，你的作文应该就不是问题了。

值得一提的是，期末考试除了是对之前一学期学习情况

的检测，也可以帮助我们明确寒假和春季自己的复习重点是

哪些，所以比较有指导意义。希望同学们认真备考，预祝同

学们取得优异的成绩！

篇二：语文期末考试复习计划

一学期即将结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了

使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复

习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、

教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据

学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

一、复习的目标：

复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该

是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水

平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所

以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做

到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方

面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

二、复习的措施

1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行

复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学

生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文

在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对

班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

2、背诵。主要是课本中要求背诵的课文，一般是要求

背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当

意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体

会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说

明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的

要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。（2）给自然段划分

层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。复习

时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独

特体验。（5）体会思想感情。

4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：

把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句

改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句;用关联词

将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式，学生

理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能

运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变

换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修

改的规律，再对学法进行指导。

三、具体安排

1、汉语拼音

要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;

能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习

读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是

拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

2、汉字

认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，

理解字义，并能正确地书写、运用。

3、词语

要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能

在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意

思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

4、句子

一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握

四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问

等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当

的关联词语。

要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、

句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一

段话的练习（标点、字、词、句等）。

扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句

子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，

使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

5、标点符号

能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、

双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符

号，还要求说出其作用。

6、阅读

能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联

系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的

思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,

能抓住要点，了解基本的说明方法。

关于阅读的要求，作一些说明：（1）句子意思的理解。

⑵给自然段划分层次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章

的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要

尊重学生自己的独特体验。（5）体会思想感情、作者的表达方

法。

7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一

般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的

内容。

8、写作

（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采

用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比

较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上

的特点。

（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进

行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上

的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到

写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

四、时间安排：

12月24日12月25日拼音、汉字、词语

1月4日1月5日句子、标点符号

1月6日1月8日阅读

1月11日1月15日写作

1月2日综合复习

五、复习中的注意点：

1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础

已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行

复习，个别学生还要加强教师个别指导。

2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复

习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习复习重

点。1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如正确的读写

姿势、朗读方法、课外阅读兴趣等等，如认真完成作业、勤

于收集资料、不懂就问，在实践中运用等习惯。2、继续巩

固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习

普通话，解决生活中的实际问题。3、准确认读生字，按笔

顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，

将书写分灌输于平时的测验之中，进一步加强学生的生字连

词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将

每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造

句;将7个练习上的诵读与积累做到能理解、会默写。4、培

养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问

题。5、培养良好的朗读、默读习惯，学会读通、读懂课文，

理解课文中心，掌握写作方法;将课本（含练习上要求背诵的）

中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，

能按照要求进行默写。6、继续培养联系语言环境和生活实

际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实

际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的

感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修

辞方法;学习与运用简单的复句;会修改常见的几种病句7、

能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的

话叙述其主要内容。8、加强学生的习作能力的培养，注重

其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆

想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到言为心

声。三、复习措施。1、对照《新课标》，认真钻研教材，认

真钻研复习方法，结合学生以前在学习中出现的问题，对症

下药认真备、上好每一堂复习课。2、切实减轻学生负担，

大力推行素质教育，让每一位学生在复习的过程中轻松、自

如，没有压力。力争考得轻松，让他们真正在宽舒、和谐、

愉悦的气氛中乐于复习、勇于复习、勤于复习。3、多参考教

育教学资料，尤以一些优秀试卷为主，借他山之石，来提高、

充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。4、不单

纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既知

其然，又知其所以然，真正授学生以渔。四、实施步骤。复

习初定为三个阶段：1、第一阶段，以课文为单位，抓住课

文重点

章节及课后习题，并以市局教研员主编的《自主测试与

练习》为载体，适当练习测验，加深学生的巩固与理解，一

课一课进行复习。2、第二阶段，以字、词、句、篇、习作

为单位，以7个练习为重点，分门别类进行复习。将全书中

的知识进行归类，循序渐进，适度练习测验，力争学生融会

贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。3、第三阶段，全面检

测，查漏补缺。在前两个阶段的复习基础上，对全册教材的

语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出

学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困

难，解决疑难问题。五、培优补差名单。优生：学困生：

六、复习时间和内容安排（共10课时）第一课时：复习字形、

字音。方式：进行百字竞赛。对成绩不理想者单独默写。第

二课时：复习课文内容的理解及背诵部分。方式：抽背和练

习卷。第三课时：继续复习课文内容。第四课时：完成综合

（三）的考试。第五课时：复习阅读短文。分段概括段意、回

答问题、联系上下文解释、检查方法（相关试卷测试）第六课

时：完成自测卷的考试第七课时：复习作文。人、事、物、

景、信（格式）、审题、组织语言。方式：列提纲。第八、九

课时：模拟考试及试卷评讲。总复习要点中2、3、4、5通

过一张综合练习卷进行考察，然后有重点地查漏补缺。第十

课时：学生自由支配。（质疑、解惑）第十一、十二课时：期

末测试题练习

篇三：语文期末考试复习计划

一、考试范围：

（一）积累：

1、词语积累

2、课外名句积累

3、理解性默写：教材要求背诵的课文（含现代文）

4、《课程标准》指定背诵的古诗文

（二）运用：重在考查实际运用语文知识的语文实践能力

（三）综合性学习：设计活动方案或根据所提供的材料探

究、专题、名著《西游记》

（四）阅读理解：

（1）课内语段阅读理解

（2）课外短文或片断阅读理解

(3)课内文言文阅读

(4)课外文言文阅读理解。

(五)根据课本要求，写一篇开放性命题作文：

初中生往往充满奇思妙想，试以我好想

为题，写一篇文章。

要求：

(1)先把题目补充完整，如有个知心朋友、有个好老师、

有自己的小天地、快快长大、再看一眼或美梦成真、当一名

作家、飞上月球等；

(2)以记叙为主，兼有议论、抒情；

(3)600字左右。

二、复习安排

1、单元与综合练习结合，适时训练，落实本单元的学

习重点、难点；

2、分题型进行单项训练，主要是三大块：

①积累运用，平时积累与印发资料，补充学生的积累，

如名言警句、名句阅读。探究、改错再做专项训练，针对学

生薄弱环节进行指导，减少失分。

②阅读理解，课内现代文和文言文的阅读语段，注重各

类题型的答题技巧的训练、指导，提醒学生注意审题，落实

一个规范性。（重点练习册）

③作文指导以记叙文体为主，针对学生写作中不会具体

描写，只会概括叙述的空洞弊病，加强训练，充分利用日记

进行片段训练，分写人、写事两类进行训练。

总而言之，七年级语文期末复习力求做到精选精练，指

导方法，双基训练与能力提高并重。

一、复习内容

1、整数和小数部分：复习整、小数的概念以及整、小

数的运算和应用题。

2、简易方程：复习用字母表示数，解简易方程，列方程

解文字题、应用题。

3、分数和百分数：复习分数、百分数的概念，以及分

数的基本性质、四则运算和应用题。

4、量的计量：复习计量单位、掌握各单位名称之间的

进率，进行名数改写。

5、几何初步知识：复习平面图形的概念、特征以及图

形之间的联系和区别。平面图形的周长和面积的计算、公式

的推导，复习立体图形的概念、特征及体积和表面积的计算。

6、比和比例：复习比和比例的意义和基本性质、化简

比、求比值；复习正反比例的意义和判断，用比和比例的知

识解答应用题。

7、简单统计：复习求平均数、统计表、统计图。

二、复习要求

1、比较系统的牢固的掌握基础知识，具有进行四则运

算的能力，会使用学过的一些方法合理、灵活的进行计算，

会解简易方程，养成检验和验算的习惯。

2、巩固已获得的一些计量单位的大小的表象，牢固的

掌握所学单位之间的进率，进行名数的改写，并能简单的估

计或应用。

3、牢固掌握所学几何形体的特征，进一步发展空间观

念，能正确的计算一些几何图形的周长、面积、和体积，巩

固绘图、测量等技能。

4、掌握所学的统计初步知识，能够看懂和绘制简单的统

计图表，能够计算平均数，能利用统计图表中的数据和平均

数进行分析比较。

5、掌握所学的常见的数量关系和应用题的解答方法，能

够比较灵活的运用所学知识解答应用题和生活中一些简单

的实际问题。

三、复习重点、难点、关键

重点：重视基础知识的复习，注意知识间的联系，使概

念、法则和性质系统化、网络化。

难点：在基础知识复习中，注意培养学生的能力，尤其

是综合运用知识解决问题的能力，注重数学与生活的联系。

关键：在复习过程中，教师要注意启发、引导学生主动

的整理复习。

四、复习的具体措施

1、贯彻大纲，重视复习的针对性。大纲是复习的依据,

教材是复习的蓝本。要领会大纲的精神，把握好教材，找准

重点、难点，增强复习的针对性。教师要认真研究大纲，把

握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。要引导学生

反复阅读课本，弄清重点章节，以及每一章节的复习重点。

要根据平时作业情况和各单元测试情况，弄清学生学习中的

难点、疑点所在。计划先根据教材的安排进行复习；再分概

念、计算、应用题三大块进行训练;最后适当进行综合训练,

切实保证复习效果。

2、梳理拓展，强化复习的系统性。复习课的一个重要特

点就是在系统原理的指导下，引导学生对所学的知识进行系

统的整理，把分散的知识综合成一个整体，使之形成一个较

完整的知识体系，从而提高学生对知识的掌握水平。如分数

的意义和性质一章，可以整理成表，使学生对于本章内容从

分数的意义到分数与除法的关系、分数的大小比较，分数的

分类与互化，以及分数的基本性质与应用，有一个系统的了

解，有利于知识的系统化和对其内在联系的把握。再如，复

习分数的基本性质，把除法的商不变的性质、比的基本性质

与之结合起来，使学生能够融会贯通。再如，四则运算的法

则，通过复习，使学生弄清楚它们的共性与不同，从而牢固

掌握计算法则，正确进行计算，做到梳理训练拓展有序发展,

真正提高复习的效果。

III

3、倡导解题方法多样化，提高解题的灵活性。解题方

法多样化可以培养学生分析问题的能力，灵活解题的能力。

不同的分析思路，列式不同，结果相同，收到殊途同归的效

果，同时也给其他的学生以启迪，开阔解题思路。复习时，

要引导学生从不同的角度去思考，引导学生对各类习题进行

归类，这样才能使所学的知识融会贯通，提高解题的灵活性。

4、有的放矢，挖掘创新。数学复习不是机械的重复。

复习题的设计不宜搞拉网式，什么都讲，什么都练是复习的

大忌。复习一定要做到精要，有目的、有重点，要让学生在

练习中完成对所学知识的归纳、概括。题目的设计要新颖，

具有开放性、创新性，能多角度、多方位地调动学生的能动

性，让他们多思考，使思维得到充分发展，学到更多的解题

技能。

5、教师事先对复习内容有全盘的把握。要制定切实可

行的复习计划，精心备好复习课，课前充分准备，努力提高

课堂教学效益。教师要能摸清学生知识掌握现状，对于薄弱

环节要进行强化训练，并注意训练形式的多样化，合理安排

分类练习和综合练习。在基础知识扎实时，适当的将知识向

纵深拓展，培养学生综合运用知识的能力。

6、复习课上提倡学生主动的复习模式。复习时发挥学

生的主观能动性，最大限度的节省复习时间，提高复习效益。

采用以下的步骤来复习：（1）自行复习、自我质疑；（2）小组

讨论、合作攻关；（3）检测反馈、了解学情；（4）查漏补缺、纵

深拓展；（5）师生互动、相互质疑。

7、做好提优补差工作。制订课时目标、组织课堂教学、

安排课堂练习都要照顾到学生的差异，特别是差生的辅导，

除了教师关心辅导以外，还可以借助同学之间的友谊、同龄

人之间容易沟通的捷径、孩子爱助人的热情、在学生之间建

立帮扶关系，让学生辅导学生。

8、调动学生的复习积极性。复习课不同与新授课，复

习课没有初步获得知识的新鲜感，所以要想办法调动学生的

复习兴趣，如让学生树立一段时间的目标，不断给学生以成

功的喜悦。

篇四：语文期末考试复习计划

一、复习目标

1、巩固汉语拼音，准确熟练地拼读生字的音节。

2、巩固掌握所学过的生字词。辨别多音字、形声字、同

音字、形近字、会进行词的归类。

3、能背诵和默写指定的课文。

4、理解句、段、篇之间的联系，理清课文的叙述顺序,

能用按事物的几个方面抓重点段的方法进行分段，概括段落

大思O

5、能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话

整理成通顺的短文。

6、会写记事、写人、状物的记叙文。要求有条理，有

具体内容，有详有略。

7、能写通知等常用的应用文，会用修改符号修改自己的

作文。

8、复习常用的十种标点符号、句、问、逗、书名号等。

二、复习重点

1、理解句、段、篇之间的关系，分段、概括段意。

2、用修改符号修改病句和自己的作文。

3、能围绕中心，具体地叙述一件事。

三、复习难点

1、理解句子含义，体会作者思想感情。

2、准确概括段落意思，主要内容，中心思想。

3、能有中心，有条理，具体地，语句通顺地叙述一件

事。

四、复习措施

1、认真做好学生的思想教育工作，加强学习、纪律的

教育，让学生明确复习的目的，端正复习的态度。

2、密切与家长的联系，做好督促教育工作。

3、加强学困生的辅导，开展一帮一的活动。

4、发挥班骨干的作用，做好复习的督促检查工作。

5、认真备课，加强练习，讲求方法，提高课堂效率。

篇五：语文期末考试复习计划

一、指导思想

一年级上期是学生小学学习的入门阶段，是基础的基

础。我们教学的重点是培养学习语文的兴趣、把学习语文的

工具拼音及识字抓扎实。期末复习要在这三个方面重点进行

插漏补缺和汉字与拼音综合运用的复习。树立学生的自信

心，提高学生的成功感，愉快地迎接期末检验。

二、重难点内容

1、能正确分辨23个声母，24个韵母，16个整体认读

音节，掌握拼音的排列顺序，掌握拼音的书写格式，区别形

似形近的字母，掌握声韵母相拼的拼音方法，掌握jqxy与（1

相拼的去点规则，掌握标调法则。能正确分解、合成音节，

能正确阅读辨析拼音词语。

2、会写100个简单的汉字，掌握它们的笔顺笔画，正

确的书写格式。并且能与相应的汉字组成词语。

3、会认读400个常用的汉字，并且能知道偏旁部首、

结构，能连词，能正确连接读音。

4、能了解课文中出现的简单形象字，进行连线。

5、能辨析教材中出现的简单反义词、数量词、重叠词,

搭配偏正词组、补充完整偏正词组。

6、能把句子补充完整。

7、能通顺流利地朗读儿歌，背诵要求背诵的课文。

8、能看图读句子理解简单的图意，或者读儿歌理解简

单的意思，选择正确的答案。

9、能读懂句子，按照要求画出简单的图画。

三、复习方法：

1、复习拼音：复习拼音字母表，进行背诵、默写，自

我对照检查、改错，老师批改，再改错。还可以出练习题进

行进行填空、连线、送回家等练习。

2、复习我会写的生字：让学生找出自己平时容易错的

生字，组织比较、评议，进行连词听写，同桌矫正，再老师

批改，学生改错后再听写改错的词语。

3、复习我会读的生字：采用开火车、找朋友、部首归类、

同声母归类、前后鼻音归类、形近区别的方法进行认读、连

线。

4、复习词语：采用举例引导学生仿说、仿写、填空、

连线、归类抄写、扩词的方法进行。

5、复习句子：采用用词说话、选词填空、补充词语的

方法进行。

6、复习课文：采用小组相互抽背、老师重点抽查，填

空写出相关字词的方法进行。

7、语文园地的复习，主要采用做复习题进行题型练习。

学生会读要求，讲出做题方法，独立完成练习，再评议对证，

提倡学生互改，进行相互学习，培养检查、细心的学习习惯。

四、后进生辅导提高措施：

1、期末复习练习题做题前可以多抽后进生讲做题方法

和要求;先口头试做，进行及时辅导，然后再练习笔上做题,

当面批改，当面改错。

2、背诵课文坚持对后进生个别抽背，督促完成好。

3、检查后进生作业时，培养其仔细读题，一边读一边想

的习惯。

4、督促学生养成见错就改的好习惯，鼓