广州亚运会大学生志愿者思政教育的实践探索论文

第页共页关于广州亚运会大学生志愿者思政教育的理论探究论文关于广州亚运会大学生志愿者思政教育的理论探究论文论文【【摘要】：^p】：：裁体创新是加强和改进新时期大学生思政教育的重大课题。文章以广州亚运(亚残运)会大学生志愿者效劳为研究载体，认为开展思政教育应坚持以人为本的工作理念，深化爱国、团队精神、爱校荣校、开放的国际意识教育，理解大学生志愿者的需要，尊重大学生志愿者的理论主体和主体价值地位，建立鼓励机制，注重人文关心和情感教育，才能确保亚运(亚残运)会的成功举办，为以后有效开展大型体育赛会志愿者的思政工作提供经历借鉴。论文【【关键词】：^p】：：亚运(亚残运)会；思想政治教育；大学生志愿者2023年1月23日，由中国教育报、中国教育电视台结合主办的2023中国教育年度新闻人物评选结果在北京揭晓，上海世博会和广州亚运会大学生志愿者群体获得2023中国教育年度新闻人物集体奖。这不仅是对广州亚运(亚残运)会大学生志愿者效劳工作的高度赞誉，也是对亚运(亚残运)会期间，大学生志愿者效劳平台开展和理论思想政治教育工作成效的充分肯定。一、在亚运(亚残运)会大学生志愿者效劳工作中开展思想政治教育的必要性和可行性广州亚运(亚残运)会共招募志愿者约59万名，其中绝大多数是来自广州地区的高校大学生。他们分布在53个竞赛场馆、11个非竞赛场馆、18个独立训练场馆,20个专项工作团队，在各大赛场、效劳站点、交通路口、交通站场、公园景区以及12个区(市)的街道、社区，提供礼宾接待、语言翻译、平安保卫、医疗卫生、运行支持、交通指引、文明倡导、治安巡查、帮残助困、社区效劳等志愿效劳。他们用青春和热情，以“国际化、有特色、高程度、全方位”为志愿效劳目的，唱响了“一起来、更精彩”的志愿者口号，为成功举办广州亚运(亚残运)会作出了重大奉献，在这个浩大体育赛会庞大繁杂的运作系统中，大学生志愿者思想政治工作的功能和作用不可或缺。亚运(亚残运)会的大学生志愿者由于是成批成建制地由广州地区各高校选拔和派出的，而且相对集中于大学城各高校亚运场馆和效劳区域，因此为有效地开展思想政治教育工作提供了可行性。大学生志愿者的管理、教育和效劳，完全可依托其所在的高校以及各高校派出的作为场馆各部门、各效劳队管理人员的干部、教师和辅导员，针对志愿者的不同类型和不同工作岗位进展通用知识培训、专项业务培训、场馆知识培训、岗位技能培训，进展奉献、责任的志愿精神，坚韧、进取的体育精神，包容、友爱的国际精神的教育，重新整合志愿者的多样价值观和价值取向，教育和引导大学生志愿者坚决信心、抑制困难，自觉把奉献的热情和精神转化为强烈的社会责任感和历史使命感，转化为高水准、专业化的效劳；教育和引导大学生志愿者把“我奉献，我快乐”的志愿效劳理念与“理解、友谊、团结”的奥林匹克精神相结合，始终用饱满的热情、灿烂的微笑、认真的态度效劳亚运(亚残运)会；教育和引导大学生志愿者齐心协力，朝着打造“激情盛会、和谐亚洲”，实现“两个亚运，同样精彩”的目的迈进，从而保证大学生志愿效劳工作可以沿着正确方向开展，并使之到达预期的目的和效果。二、深化四项教育，增强亚运(亚残运)会大学生志愿效劳思想政治教育的针对性(一)爱国教育广州亚运(亚残运)会的举办为爱国教育注入了鲜活的时代内涵。广州亚运(亚残运)会是亚洲人民的体育盛会，它承载着亚洲人民的期望和中国人民的荣耀与梦想，它是继2023年北京奥运会和2023上海世博会之后中国综合实力的又一次全方位展示，是广州进一步打造国际化都市和走向世界的良好契机。两个亚运会的举办有助于进一步进步我国的国际地位，进一步促进中华民族的伟大历史复兴进程，广阔学子莫不欢呼雀跃，爱国热情高涨，纷纷报名要求参加亚运会、亚残运会的志愿者效劳工作。为此，要紧紧抓住这一契机，对大学生志愿者进展以爱国教育为重点的思想政治教育，注重中华民族优秀传统文化和民族精神的教育，增强民族自豪感；注重国情和形势教育，增强民族使命感；注重国家平安教育，增强民族责任感。(二)团队精神教育良好的团队精神不仅是思想政治教育工作的根底，也是思想政治工作的一项重要目的。办好两个亚运会，志愿效劳工作至关重要。但是怎样才能将数量如此庞大的大学生志愿者组织好协调好，形成强大的向心力、凝聚力、执行力和创造力呢?答案在于团队精神。加强大学生志愿者的团队精神教育，注重对大学生志愿者合作精神与合作才能的培养，培养他们要有理解别人、包容不同文化和风俗的胸怀，要有办好两个亚运的大局观念，要有强烈的责任心和使命感，做到同心同德、团结协作，心往一处想，劲往一处使，消除个人和利己，防止各自为政、单兵作战甚至是冷眼旁观幸灾乐祸、互相拆台的消极现象。这样才能充分调动志愿者团队成员的所有资和才智，最大限度地发挥团队成员的潜力，产生整体大于各部分的协同效应，成为凝聚团队推动团队开展的精神力量。(三)爱校荣校教育大学生志愿者来自各所高校，他们在广州亚运(亚残运)会的表现，不仅代表了国家的形象、广州的形象，也代表了培养他们的高校的形象，检验了所在高校人才培养的成效，决定了所在高校在社会中的印象和地位。以亚运会、亚残运会为契机，通过爱校荣校教育，进一步激发大学生志愿者爱校情怀和荣校热情，树立“校荣我荣、校衰我耻”的思想观念，强化集体荣誉感、认同感、归属感及与学校同舟共济的主人翁意识，引导大学生志愿者们将以校为荣、为校争光的热情转化为为亚运会、亚残运会效劳，为祖国争光的实际行动。(四)开放的国际意识教育广州亚运会是亚运史上规模最大、参赛人员最多的一次盛会，志愿者效劳的对象，很多是来自亚洲各国的有着不同文化风俗的群体或个体。由于文化背景、思维方式、政治意识形态等方面的差异，往往导致跨文化交流及志愿效劳的困难，假设处理得不好，甚至还会产生国与国之间政治层面的问题。进展开放的国际意识教育，应侧重于亚洲各国文化的介绍、交际才能和外事礼仪的培训，培养大学生志愿者的亚洲情怀和世界目光，可以以开放的心态学习各国文化的精华，取长补短，更新效劳观念，可以掌握跨文化交流的技巧及应对敏感政治问题的原那么与方法，帮助大学生志愿者妥善处理好跨文化交际中可能出现的问题和矛盾。三、坚持以人为本的工作理念，尊重大学生志愿者价值主体地位，充分发挥理论主体的能动作用，增强思想政治教育的有效性志愿者活动具有理论育人的功能，可以推动人才的开发和培养。通过志愿者活动，可以使大学生理解国情、社情，经受锻炼，丰富阅历，开阔眼界，锤炼和提升自己的综合才能，促进主流价值观的形成。而在理论育人的过程中，应当坚持以人为本的工作理念。以人为本就是要把人作为思想政治教育的出发点和落脚点。要做好亚运(亚残运)会大学生志愿者的思想政治教育工作，不仅要把大学生志愿者作为理论主体，充分调动他们做好两个亚运志愿效劳工作的积极性、主动性、创造性，而且要把大学生志愿者作为价值主体，关注其价值追求和实际利益，满足他们的物质需要、精神需要和开展需要，并引导其与国家、社会的需要相统一，把国家的需要转化为每个个体的自觉行动。(一)关注和理解大学生志愿者的需要关于人的需要的研究，赫茨伯格曾提出过双因素理论，即把人的需要分为两类：一类是指人们都具有防止不满意不愉快的需要，这是低层次的需要；一类是指人们具有自我实现、自我开展和社会奉献的需要，这是高层次的需要。解决和满足这两类需要必须采取相应的不同的鼓励因素。那么，大学生志愿者有哪些需要呢?教育者要从他们的动机去理解和分析^p。张俐俐、张茹曾对广州亚运会志愿者效劳动机进展过调查和研究，她们得出结论：成就动机、自我提升、自我奉献都是构成高校体育赛事志愿者动机的最主要因素，而获得成就、自我提升、自我奉献都属于主动参与动机。亚运会志愿效劳管理者应注重对志愿者主动参与动机的培养，并努力满足至少不能伤害这种主动参与动机。把握了大学生志愿者的主要需要，教育者们就可以从工作环境、工作条件的改善，人际关系的协调和生活上的关心，满足大学生志愿者们所希望获得的成就感、荣誉感和自我价值的实现创造条件等方面着手，在解决大学生志愿者实际需要的同时解决好思想问题。(二)尊重大学生志愿者的主体价值地位，发挥其积极性、主动性和创造性在亚运(亚残运)会的志愿者效劳中，大学生志愿者表现出了良好的组织纪律性和服从指挥、服从大局，能吃苦、不怕累，乐意奉献的精神，但是他们也具有当代大学生的特点，如民主意识、平等意识、自主自强意识、价值意识非常强烈，假设管理者和教育者不能认识到大学生志愿者作为理论的主体和主体价值的地位，不能平等地对待学生，不尊重学生的人格和个性，组织安排工作时没有充分考虑大学生志愿者的感受和难处，态度简单粗暴、以势压人或采取过去我说你听单向式的灌输方式，必然会适得其反，导致大学生志愿者可能因为觉得不被尊重、感情受到伤害而采取不合作、在网上分布负面消息，甚至串联罢工的消极行为，这些都会给亚运(亚残运)会的举办，给中国和广州的形象带来极其恶劣的国际影响。因此，思想政治教育必须肯定学生的主体意识，做到把尊重个人与效劳集体、个人开展和社会开展，坚持原那么性与尊重人、理解人结合起来，把统一要求和因人施教结合起来，把灌输正确的思想意识和自我教育结合起来，不断进步人们的思想道德素质。要尊重和保护个人的自主性与独立性，配岗时要充分考虑志愿者的专业、专长、兴趣爱好和本人意愿，让他做他愿意做、擅长做的事，对于综合素质高才能强的志愿者可以委于重任，让其详细负责某一方面的志愿效劳工作或参与团队的管理，让志愿者们在志愿效劳和团队管理中发挥积极的作用。同时应强调教育者与被教育者之间的平等对话，畅通沟通渠道，如设置意见箱、意见卡、或指定各业务口效劳队专人负责搜集意见，对志愿者所提的意见及时回复限时办理，意见被采纳的.给予奖励，从而满足大学生志愿者自我尊重的需求，进步他们志愿效劳工作的积极性、主动性、创造性。(三)建立行之有效的鼓励机制鼓励机制是通过一套理性化的制度来鼓励主体和客观互相作用的方式，它的核心是激发主体的内在需求。大学生志愿者的鼓励机制应该以诱发大学生遵循效劳社会、关心别人、和谐共生的价值道德为目的。方式包括物质鼓励和精神鼓励两种，从大学生志愿者的需要来说，更多地侧重于后者。事实上，在亚运(亚残运)会的志愿者效劳中，大学生志愿者以能学习新的知识和技能，能发挥自己的一技之长，充分体验工作的满足感和成就感为乐，可以实现自身价值的需求是其参与志愿活动的原动力。对志愿者施行有效的鼓励是对这种追求自我价值行为的认可和赞许，可以更好地激发志愿者的这种原动力，使志愿者可以更积极地行动起来。为此，亚运(亚残运)会的组织管理者专门进展了鼓励机制的设计。通过制作志愿者笑脸墙，颁发志愿者效劳荣誉徽章，评选每日微笑之星、优秀党员示范岗，表彰亚运会、亚残运会先进工作者等荣誉式的鼓励方式，以及运用学校新闻网、校报和工作简报等媒体充分报道大学生志愿者中的先进典型，形成示范效应，带动和引导其他志愿者们积极、主动、认真、负责地做好效劳工作，满足大学生志愿者的被社会认同的内在需求。(四)凸显人文关心，注重情感教育虽然志愿效劳是一种不计报酬和回报的奉献活动，具有无偿性、利他性的特点，但并不说明志愿者们没有需求，不需要关心。特别是当他们在志愿效劳工作中遇到各种各样的挫折和困难时，人文关心显得尤为重要。思想政治工作重要的是靠感情鼓励人，组织管理者和教育者真诚的关心、保护、帮助，是大学生志愿者持续保持志愿效劳热情的关键所在。人文关心可详细表达为：集中为过生日的志愿者庆贺生日；在天气气温骤降时，学校领导亲至各场馆、效劳点慰问大学生志愿者，送上御寒衣物；看到供应商供应的饭菜难吃，管理方贴心地给就餐的志愿者提供辣椒酱作为作料