小时代观后感

小时代观后感电影《摩登时代》是由卓别林出演的默片喜剧，其上演于上世纪30年代。其反应了大萧条时期美国工人阶级的不幸与乐观，体现出资本主义制度对于工人的剥削压榨与异化。在电影一开头，一群羊鱼贯进入屠宰场，一群工人鱼贯进入工厂。通过二者对比体现出工人在资本主义时代如同羔羊一样，是市场经济中被祭献的商品，也指出在现代大工业生产中人的集体无意识现象，就如同羊群一样是被时代裹挟着前进，丧失了自我判断与自由选择。接着，电影运用夸张的手法，表现了当时美国盛行的泰勒制和福特制生产方式。在这些生产制度下，工厂的工人成为了流水线上的螺丝钉，都只需要一刻不停地完成一项简单却重复性劳动。每一项行为所需要的时间都被以秒为单位的时间管理精准控制，并被无所不在的摄像头和视频对话控制。一旦流水线上的一个环节出现问题就会连累整个厂房。而老板则是不顾实际情况盲目要求生产速度，并想方设法缩短员工的如厕、就餐时间。然而这一制度不仅与实际生产中遭遇的问题脱节，造成生产事故百出——当然这在电影中是以戏剧化的形式展出的，而且也造成了工人生理与心理上的紧张。比如卓别林饰演的角色疯掉了，拿着扳手到处拧像螺丝的物件——消防栓、女人裙子的扣子、工友的鼻子，最终因此被送进精神病院。事实上，就由研究表明，人类进化中伴随智力提升的是越来越广泛的疯癫现象的存在。而在《疯癫与文明》中，福柯也提到体制的规训带来人的疯癫这种问题。在2021年的中国看电影中对于当时工厂情形的描述，不能不让人想起在珠三角纺织厂打工的厂妹和在IT行业受到“996”剥削的程序员，而电影中的自动喂饭机器人尽管并不现实，但如今越来越普遍的快餐店、外卖服务与速食便当某种程度上不就是为了缩短劳动者的用餐时间，以提高社会整体效率吗？更加讽刺的是，尽管当时的劳工条件十分恶劣，但也总比失业或忍受饥寒交迫要好得多，就连卓别林自己也几次故意挑事儿如吃自助餐不给钱，想方设法希望警察能把自己抓进监狱，因为铁窗里至少能吃饱肚子。而女主的父亲因为参与失业者的游行示威而被警察枪杀后，其只得和妹妹相依为命，过上偷港口残羹剩饭的生活。而所谓孤儿院的机构越轨也使得她想方设法逃出社会救济体系。但是，在生活的困难中却见证了人间真情。在一次偷面包中，失业的卓别林为保护她顶替了罪名，也由此双方的萌发了爱情。卓别林和她为找到工作而奔波，但在当时这和谈容易？商场中琳琅满目的商品，衣着光鲜的贵妇富豪还有温馨的中产阶级郊区别墅都是他们可望不可即的。而他们自身的几次努力都因为自己或他人或兼有的搅局而破灭，尽管如此他们依然乐观，相信好生活就在前方。值得注意的是，电影中也反映了美国当时人力资源规划的漏洞。许多企业在招工时并没有对员工的培训，也不知道员工在相关行业的熟练程度。而其也同样没有对雇员进行背景审查，结果让通缉犯堂而皇之的担任侍者和舞女，又或是缺乏监督体系，使商场保安员监守自盗。

暑假里，我挑了《我的少年时代》来看。果然，我在里面找到了我的影子，说说我感触最深的一篇文章吧，那就是—《教室的钥匙》。

《教室的钥匙》讲的是徐南铁小时候上学的故事，但好像就发生在我的眼前。“我”因为上学前外祖父已教我很多字，加上“我”父母又给我喝了很多鱼肝油，“我”的身体和心智方面都比较成熟，所以“我”一上学就当上了班长。还被班主任委以重任——管教室的钥匙。

可是有一天，“我”的钥匙不见了，我不能为同学开门了。我又恐惧，又羞愧，可“我”谁也不敢跟他说……

当每天比“我”早到的同学去问班主任拿钥匙开门时，“我”用各种理由躲避着。脾气暴躁的班主任见“我”很多天没来开门，就问“我”：“最近你怎么不开教室门？是不是钥匙掉了？掉了就算了，明天再给你配一把。”原来这件事情只需要向班主任汇报，就ok了。其实在我的生活中，也发生过如出一辙的事情。

上学期，我是班里的图书管理员，专门管理图书柜的钥匙。可是有一天，“我”的钥匙却跟我捉起了迷藏，不知跑哪了！我急呀，慌呀！“呜呜—我不能开书柜了”我又哭又闹，可钥匙就是失踪了……想到书柜前将会挤满了人，同学的责备声，从此被老师说我是个没责任心的人……想到那暗无天日感觉，天似乎就要塌下来了……

办法终于被我想出来了！于是，我对全班同学说：“各位同学，由于特殊原因，老师说这几天不能打开书柜。”“什么特殊原因呢？”“我不知道。”急性子的同学忍不住跑去问老师。老师似乎觉察到了什么，我终于被请到了办公室，她对我说：“彤彤，这特殊的原因是不是你的钥匙丢了呢？你想想能那样跟同学说吗？再来我这拿一把吧！我还有两把呢！相信你以后会做得更好。”望着老师那期待的眼神，我似乎懵了，事情原来就这么简单！我羞愧得无地自容！但也终于如释重负，它令我明白了原来很多事情，越是掩盖，越是弄巧成拙。遇到问题和困难，不能逃避，不能掩盖，更不能窝在心里，要敢于正视自己，勇敢地迎上去,想方设法克服它，才能真正脱离困境，哈哈，前面一定是海阔天空了。

《摩登时代》观后感

卓别林的电影《摩登时代》，讲述了一个无权无势无才的小人物在moderntime的遭遇。而这部喜剧在带给观众笑声的同时，也带来了值得思考的问题。

影片主要反映了十九世纪末到二十世纪初社会大生产的现实。

一开始便是上工大潮如群羊一般涌入工厂。卓别林扮演的小工人，从事的工作是在流水线上拧螺丝，终日重复着简单枯燥的工作。而他的老板所想的只是如何作大限度的利用工人，减少“浪费”的时间，甚至觊觎午饭时间。

在那时的工业生产，流水线等机械化设备得到了广泛运用，资本家为提高生产率、获取更多的利益，大量工人则被训练得规范化、标准化，成为流水线或机器设备的一部分。

工人简单劳动与机器紧密结合是当时典型的生产方式。在管理模式方面，以泰勒的科学管理为主导管理方式。科学管理将工人视为简简单单的经济人，在管理中去除了每个工人的个性和情感。这种非人性化的管理极大限度的压榨和激发着工人的体能极限。长此以往，工人的工作积极性乃至身心都遭会到严重的挫伤。

《摩登时代》里卓别林饰演的拧螺丝工则被日复一日的简单机械毫无间隙的工作，逼至神经衰弱!

泰勒制，并不将人当作资源，而是工具。在当时，短期内的确及大的推动了生产力的发展，激发了人的潜能。但物极必反，霍桑效应便是典型的体现。

人性的激发和制度规则本身是一对矛盾。对企业而言，制度、程序、规则是必须的，是企业运行的基础。而人性也是不可忽视的。找到两者的平衡点，关键在于在进行制度和流程设计的时候，要以人作为出发点，要从人的特性及人的需求出发，一切制度安排和流程设计得考虑人的需求，要尊重人格，不能超越人的发展阶段。

工人也有经济层次以上的需求，并且并不会满足于简单沉重的机械化工作及其带来的与工作强度不成比例的微薄的经济报酬。如果资本家还是一成不变的以传统而粗暴的方式剥削和压榨工人，便会产生例如“霍桑效应”一样的士气底下的生产关系上的矛盾。

以至于阻碍了生产力的发展。所以，当矛盾激化，泰勒制再也不能起到提高生产力的作用。管理者只得开始关注人的需求。心理学界则出现了马斯诺需求层次理论。需求层次的划分使管理者了解了雇员的心理需求。工人不再被视为是单纯意义上的经济人，雇主与雇员的雇用关系也得到了缓和，生产力也得到了进一步的发展。

在《摩登时代》中体现的有关管理的思想还有很多。如卓别林所饰查理因故入狱，出狱后得到某大人物的介绍信，证明“此人乃诚信忠义之人”，此信好像令牌一般，查理找工作屡试不爽。当然，由于查理本人除了拧螺丝外无任何才能，所以每份工作的尝试都已失败告终。

且不说查理的能力问题。当时的管理人员仅凭一封证明诚信忠义介绍信就可将工作付与他从未谋面、并不了解的人，不能不说是非常莽撞的。一个企业，无论大小，对人才的要求标准都应该是适合自己企