2023年度小学教学教研工作计划范本3篇

2023年度小学教学教研工作计划

一、指导思想

坚持以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全

面提高学校教育教学质量为宗旨，以推进课程改革为重点，

遵循教育规律和人的发展规律，规范办学行为，鼓励教学创

新。认真贯彻落实《普通中小学管理基本规范》，以《中小

学文明校园标准》《普通中小学教学质量评估方案》《普通中

小学教学质量评估方案》为导向，以扎实的教研与管理工作

为基础，以解决教育教学工作中的实际问题为立足点，以理

论与实践相结合为生长点，以课堂教学为切入点，进一步开

拓思路，强化责任意识，团队意识，研究意识，充分发挥教

导处、教研组的研究、指导和服务的职能，提高教研效益,

为学校发展和教师专业成长营造良好氛围。

二、工作重点

（一）教师专业成长

1.深入开展“爱成长”教师发展共同体活动，促使教师

转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。以发

展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建

立学习型教研组。

2.继续完善教师专业成长档案，记录成长足迹。

3.加强课堂教学研究，以骨干教师课堂开放月为契机,

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提高教师备课、观课议课能力，提高课堂教学水平，提升教

师专业素养。

4.抓细抓实教学常规，整合作业设置，监控作业布置和

批改，提高作业有效性。

5.抓好教师阅读和写字，定期举办读书交流和写字展评

活动。

6.加强教师外出学习回来后的汇报交流，传递最新教学

理念。

（二）校本教研活动

1.各学科继续加强课标学习，语、数、英、常识教研组

将课标学习定为集体学习的重要内容，通过进一步学习和解

读课标，宏观引领老师们的课堂教学。

2.加强各教研组的集体备课或集体研讨，推进“深度学

习”项目，通过小组合作学习方式，培养学生自主探究、合

作交流等意识以及良好的学习习惯。

3.各学科开展好优质课评比活动，通过课例打磨，带动

学科团队的整体发展，从而促进教师课堂教学水平的不断提

高和教研组整体成长。

4.语文教研组继续深入开展“语文主题学习”实验，通

过单元整体教学整合策略的研究，提高语文课堂效益。

5.数学教研组践行深度学习下的课堂教学新思考，将

“课前素养展示”与“数学素养大赛”活动丰富起来。让口

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算基本功更加扎实，有效提升数学课堂实效。

6.英语教研组以“自然拼读法在绘本教学中的实际运用”

为研究课题，积极探索绘本教学与自然拼读教学的有机融合。

7.常识教研组，将课标、策略学习和课堂教学有机结合，

借助策略学习和教材关注点的主题培训I、骨干教师示范课、

青年教师研讨课、观摩获奖课例等，深入解读课堂教学策略，

改善课堂教学。加强各年级道法和科学课的教学研究的监控。

8.艺体教研组，提高课堂教学质量，继续推进足球、跳

绳等教学的深入开展及梯队培养。

（三）学生活动

1.以第三届“享受阅读•快乐成长”读书节以依托，开

展好读书节启动仪式以及每月一主题的读书节系列活动。

2.深入推进传统文化与学科教学的有机融合，开设好国

学经典诵读课程。

3.加强班级特色读书活动的开展，鼓励各班级创新读书

活动形式，注重读书汇报交流过程管理和成果展示，真正让

书香班级构建成为班级品牌。

4.规范写字小课，加大学生作业书写在教师作业批改中

所占比重，进一步提升学生作业书写质量。

5.在各个年级尝试开展小组合作学习，培养学生良好的

倾听、表达、思考、合作等学习习惯。

6.落实数学每节课的课前三分钟口算训练，提高学生数

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学口算和估算能力，以多次抽测来落实过程性评价的激励作

用。

7.继续借助“思维导图”或数学小报来推进单元复习课

的梳理工作。

8.开展英语闪卡识词大赛，进一步提高学生学习英语的

兴趣，检验学生的学习效果。

三、主要工作目标和措施

（-）质量立校

1.强化质量第一意识。牢固树立质量是立校之本的意识,

抓教育教学质量的提高上来，做到“堂堂清”（当堂达标），

加强课后服务管理力度，提高利用率和效果，做到学习任务

“日日清”（当堂不清，课后清）。加上学生午餐后半小时，

达到每天语文数学至少半小时，英语每周一小时，道法和科

学各半小时，即解决了带双班辅导不均问题，也保证英语练

习时间，由教导处组织年级主任做好排课。抓实抓细教师教

学常规，将备课的实效性、教学反思的深入性、作业批改的

精致化、跟踪监控的及时性等作为规范常规工作的重点。抓

好单元测试作业的使用，做到“单元清”（单元测试题由教

导处同统一管理，年级学科组统一检测），加大过程质量评

价，组织好阶段学情调研，及时分析学情，调整策略。。

2.健全质量监测机制。2月份通过教师代表大会修订了

《教师综合评估方案》，改进质量监测方式，对考试学科教

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学质量进行抽测与期末测试相结合，及时发现差距、寻找对

策、促进提升。

3.抓实质量过程分析，通过召开命题研讨会，提高教研

员命题水平，通过质量分析发扬优点，改进不足。

（二）加强课程管理，深化课堂意识。

1.严格执行《普通中小学管理基本规范（试行）》要求，

切实加强课程管理，开全课程，开足课时。科学、合理、有

效地整合、安排综合实践及学校、地方课程。

2.将传统文化和学科课程有机结合，开展好国学经典诵

读课程。加强科学课的实施和调控。

3.加强音、体、美教学的监控，特别是体育课的规范。

学期初由备课组长制订好学期教学计划，规划好学期教学内

容和教学进度，提高课堂教学质量。

（三）落实教学常规，培养学生良好的学习习惯。

1.继续进行学生学习习惯的培养，包括倾听的习惯、说

话音量的级别要求、读书写字的姿势等，在年级内进行展示、

评比。尝试通过小组合作学习的方式，进一步培养学生自主

探究、合作创新能力。

2.抓实抓细教师教学常规，将备课的实效性、教学反思

的深入性、作业批改的精致化、加大教学质量监控力度几个

方面做为常规工作重点，不断加强教学常规的检查和指导力

度。

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（四）深入开展“语文主题学习”，推进数学“深度学

习”走向核心素养的相关学习和课堂实践，英语进行绘本教

学与自然拼读教学相结合的研究，推动学校课堂教学改革。

1.本学期将通过语文主题学习的校本研究来加大课堂

教学研究力度。以语文年级备课组为单位，利用每周的集体

备课时间，加强单元整体教学的集体备课，推动语文教学改

革的深入开展。

2.数学教学组要积极开展“深度学习”课例研讨活动,

拓展学习资源，形成互利共享的资源库。尝试运用数学“深

度学习”的学习理念推动数学课堂的改革。

3.英语进行绘本教学与自然拼读教学相结合的实验研

究。

4.常识、艺体教研组，借助课标、策略学习，抓好常识、

艺体课的常态教学和科学实验课的正常有序开展。鼓励教师

根据教学的实际需要，自主设计拓展作业和实践作业注重研

究性、创新性、实践性、动手性，提高学生运用知识改善生

活、营造生活的能力。

（五）扎实开展校本教研活动，多措并举提升教师专业

水平。

1.深入开展“爱成长”教师发展共同体活动，抓好管理

团队的常规运行，保证各项活动开展的实效性。

2.切实抓好各科公开课研究活动，通过课例打磨，带动

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学科团队的整体发展，从而促进教师课堂教学水平的不断提

高。

3.深入学习课标，把握学科教学思想。语文、数学、英

语、常识学科本学期利用学科教研活动时间组织教师认真学

习课标，把握学科教学理念、课程目标、内容，从而有效指

导自己的课堂教学。

4.组织开展语文、综合实践、信息技术等学科优质课评

比活动。本学期我们将开展好教师观课议课和各学科组的

“学科共同体”优质课评比活动，通过课例打磨，带动学科

团队的整体发展，从而促进教师课堂教学水平的不断提高。

本学期“学科共同体”优质课评比活动将在5月期间完

成，促进对主题学习策略的理解运用。道德与法治优质课评

比将和“精准设计教学目标”课例研究结合，探讨“小步走，

分层关注点”的课堂教学模式。

5.支持教师外出学习和级线上培训活动，开拓教育视野。

及时充电，并将最新的教育教学理念带回来传递给所有老师,

从而增强教师课改意识，打造自己的教学特色。

（六）深化读书、写字活动，全面提升师生综合素养。

1.以第三届“享受阅读•快乐成长”读书节为契机，将

读书活动引向深入。

班级读书：本学期我们将继续推广班级阅读。学期初各

班级语文老师根据推荐书目制定好本班级读书计划，在制定

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班级读书计划时，年级语文备课组长组织本年级语文教师从

本年级必读书目中选取一本书做为精读书目，要求学生每天

读20—30分钟，做好读书笔记，教师及时检查、督促其养

成每天读书的习惯。各班级语文教师平时要根据自己制定的

班级读书计划有序开展班级读书活动，举办一些班级读书会、

好书推介、读书交流汇报课、阅读考级等，激发学生读书的

兴趣。

经典诵读：这学期深入推进并整合传统文化与国学经典

诵读课程，开展好国学小名士活动。

读书节活动：我们以第三届“享受阅读•快乐成长”校

园读书节为契机，继续每月一主题深入开展读书节系列活动。

每月我们仍旧在班级内进行一次“流金岁月・每月一经典”

影片观看活动，从而不断丰厚师生文化底蕴，引领和促进学

校内涵发展，提升学校的办学品位。我们还将积极参加组织

的读书征文、经典诵读等活动

本学期我们要重点抓好教师阅读，让教师真正读起来，

并成为一种习惯，继续完善“书香教师”评估方案，每年评

一次书香教师，在读书节闭幕式上进行表彰。

2.坚持“师生同练”工程，深化书法特色教育。加强学

生日常写字检评，加大学生作业书写在教师作业批改中所占

比重，进一步提升学生作业书写质量。定期举行系列写字展

评活动，展示师生练字成果。本学期还将在期末对学生日常

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练字进行抽测，成绩计入期末语文教师综合能力赋分中。教

师书法培训继续实行微课培训，让翰墨香飘校园，真正成为

学校教学特色。

3.以各项活动为依托，促进学生全面、健康、和谐发展。

学校在抓好读书系列活动的同时、还将利用节假日、传统节

日，积极组织开展丰富多彩的综合实践活动、主题教育活动,

培养学生的动手实践、合作创新能力，促进学生全面、健康、

和谐发展。

小学2022-2023学年度第二学期教学工作计

划

一、指导思想

认真贯彻落实上级有关文件精神，紧紧围绕室及学校工

作计划，以“助力教师专业成长、促进学生全面发展、推动

教育教学质量持续提升”为目标，规范办学行为，抓实课堂

主阵地，加速教师专业成长，促进学生核心素养的发展，努

力推动学校教育教学质量不断发展。

二、工作目标

1.常规管理规范、精细、实效

2.课堂教学自主、有效、成长

3.教师发展主动、分层、多元

4.学科活动丰富、有趣、参与

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三、主要措施

（一）规范办学，加强以“实”为目标的精细管理

认真落实“双减”及“五项管理”具体要求，规范办

学行为。精细管理，扎实推进教师各尽其责，促进学生全面

发展，共同提高教育教学质量。

1.开齐开足课程。课程设置包括国家课程、（语数英品

音体美科）地方课程（综合实践信息技术环境传统）、校

本课程（学科拓展课程、写字阅读心理劳动足球）三级

管理。要求教师上足、教好每一门课程，不得任意调课，严

禁课时、课程挤占现象发生。各学科教师要明确本学科教学

任务，把握学科的规律和特点，改进教学方法，不断提高教

学水平。

我们的学科拓展课程已进行了几年，我们也有一些教师

一直做着体现自己个人教学特色的拓展课程，进而成为我们

学校的特色校本课程。老师们要再次明确，学科拓展类课程

是基于学科特点的探索，是对学科教学的丰富与完善。拓展

课程的实施，应该是指向学生综合素养的提升，指向教师专

业发展，指向学校的课程体系建构。

基于学科的拓展课程开发路径是多样的，它可以根据教

材作适度延伸、补充，以进一步激发学生的学习兴趣；也可

以将学校的校园生活、社会实践融入其中。还可以集几个相

关学科老师的共同智慧，联合开发。

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首先寻找自己的课程优势：我们要多提几个问题，如生

活的地方有什么样的课程资源？基于教材可以拓展出什么

内容引导学生进行更深层次的学习？自己的兴趣爱好有哪

些？喜欢研究童书，那么就可以去做童书跟电影的合作；喜

欢研究谜语，就可以做谜语课程……把这些问题都想个遍,

那么，就能找到自己的优势课程。

确立课程框架：既然是课程，它就涵盖了课程目标、课

程内容、课程实施和课程评价四个要素，这些内容都要去想

一想。

制定行动计划：是多长时间做一次课程，要有计划去实

施，不然的话就是脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里。还有要规

划课程怎么实施，怎么去把学生动员起来，以及最后的课程

评价，包括自己对课程的评价、学生对学习的课程评价等,

这些都要有一个大致的规划。

执行课程计划：有了一个框架之后，如果课程内容是一

学期的，则按照月份来排，是两学期的，按照学期来排。按

照制定的行动计划，实施执行。

反思完善课程：在制定行动计划和执行课程计划时，都

要边做边调整，边反思边完善。

提炼课程成果：课程成果怎么提炼呢？可以通过一个个

案例或者反思把它记录下来，并随时收集课程过程性材料。

当然，如果有跟你研究相近内容的同伴会更好，这样，视野

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会更开阔，一群人走路，会走得更快更远。本学期加强拓展

课程的过程性管理。

2.严格落实学校教学常规管理制度，通过定期检查与

随机抽查相结合，加大备课、上课、作业批改、教研的管理

力度，对存在问题跟踪整改，及时改进。具体要求：

(1)精心备课

备课形式：三年内教师手写备课、其他教师电子备课

备课要求：按照个人备课一有效集备一课前二备流程进

行。主备人提前一周备课，并把课件和教案传至相应路径。

在集体教研的基础上个人进行二次备课，认真进行教学设计。

(2)用心上课

候课：提前三分钟候课，1分钟组织学生，2分钟学科

特色展示。以教研组为单位，规划设计展示形式、展示主题，

比如数学的课前计算、语文课前诵读、播报、宣讲等等。其

他学科根据学科特点设计有情有趣有意义的展示活动，为学

生搭建展示自我的平台。

提升课堂质量：严格按课表上课，严把课堂效率。注重

课堂常规训练，杜绝拖堂现象，每位教师上完课后提醒学生

准备好下一节课的学习用品。上午第二节课后、下午第一节

课后眼保健操，上课教师负责组织管理好，保证好眼保健操

的质量。

(3)优化作业

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关注作业效能，提高作业质量。作业功能：引导预习、

巩固训练、促进学习目标达成、引导合作、知识整理、习惯

养成等。在不同的教学环节，应该选择设计不同功能的任务

来支持有效学习。

减少作业数量，优化作业结构。教研组加强作业研究,

合理分层，数量上分层、难度上分层

改进教学方式，降低作业难度：教学诸环节，作业仅仅

是其中一环，也仅仅能发挥这一环的作用，不能越俎代庖,

更不能包打天下。课堂教学把知识学明白了，作业就不难做

了，也就没有必要多做题去复习巩固。

各教研组利用教研时间，开展作业设计实践，对如何设

计有效的作业，如何落实教学评一致的作业，做深入地改革

实践研究。

3.要加强巡课和听课。全面实施领导蹲级包组制、巡课

巡研制。除日常巡课外，每周五为校级领导和教学管理中心

固定巡课日，每人至少推门听课一节，加强巡课力度，采取

“推门查课”的形式，即：“听课一评课一查备课”，从而指

导课堂教学，发现问题及时反馈、整改。

4.严格按照上级有关要求落实学校课后服务工作，完

善课后服务管理制度，健全课后服务台账。了解家长需求,

进一步丰富课后服务内容，形成以基础作业为主体，兼顾学

生特长发展的课后服务的整体架构。满足学生多样化学习需

_13一

求，打造有温度的课后服务工作。（摸排、申报、服务项目、

老师安排等一系列工作和记录）

（二）课堂提质，加强以“学”为中心的教学优化

遵循和润课堂倡导的基本原则，落实和润课堂的基本要

求，引导学生课堂深度学习，扎实培养学科素养。

1.加强教研组建设，提升学科品质。

依据区各学科教研主题，制定新学期教研规划。各项工

作要在“实”上下功夫，在“研”上求发展，教研活动经常

化、专题化和规范化，组内共研共商，激发教师成长的内驱

力，努力促进教师教学行为的转变和教学质量的提高。

比如语文学科本学期教研主题是“基于大单元统整下的

思维型教学研究“，通过研究，最起码老师们要真正弄明白

“大单元统整”是什么、如何操作，思维型教学是什么，应

该如何落实。数学学科教研主题是“基于深度教学背景下核

心问题设计的研究”我们就要弄明白基于数学学科的深度学

习的内涵、深在何处、核心问题设计的基本要领是什么，我

们五个教研组就要分别确立研究内容，通过同课异构、磨课、

微教研等多种方式，呈现出研究成果，并提炼出研究过程中

遇到的真问题，如何解决的？真正让研究落实，切实提高教

师学科教学的视野与能力，提升学科的内涵与品质。其它学

科也是如此。

具体措施：（1）落实学科集体大教研。做到科学计划,

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合理统筹，让研落地，通过理论学习、实战操练，好课共赏、

专题交流等形式，真正实现校本研修的“自我反思、同伴

互助、专业引领“三大要素，做到教研相长，相互融合。

（2）落实教研组微教研。各学科组根据实际情况固定

时间进行教研组进行集体备课，对照备课要求分工合作，按

时到岗，实现集体教研的有效性。

2.推进课例研究，提升课堂品质

（1）开展“三磨四备”的学科磨课课例研究活动。

流程：“一备”（个人初备）--“一磨二备”（教研共同

体研讨打磨初备，并修改完善教学设计方案，同时组内做好

观课分工）一“一上课”（主备教师上课、教研组观课）一

“两磨三备”（议课、第二次磨课、对存在问题的第三次备

课、主备完善教学设计方案）一“二上课”（第二名教师上

课、教研组观课）一“三磨四备”（议课、第三次磨课、对

存在问题的第四次备课、再次主备完善教学设计方案）一最

终出课一形成共识，总结提升。

各教研组的磨课要遵循以下路径展开：

明晰活动意图、确定磨课主题

围绕主题制定方案

主题会商群思广议实现“两磨三备”

形成共识-行为跟进-总结提升螺旋上升。

各教研组围绕一个主题、一个课型进行深度研修，研修

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按程序化进行，以保障其有效性。

(2)通过优质课、新教师展示课、新秀评选等各类研

讨课的出示，激活每一位教师主动参与，共同解决教学中的

真实问题，提升自身的专业素养。

3.以教师信息技术提升2.0工程为契机，提升教师信

息技术与学科教学融合创新应用水平。首先每位教师按照要

求完成省平台的项目学习任务；其次开展教、研、训三位一

体校本研修，推进能力点应用成果的提炼与总结。第三逐步

探索、创新使用“交互式在线教学系统”，力争在“一对一

双师互动课堂”、“联合教研”等方面做出尝试。

(三)教师发展，特色发展与梯队发展双轨并行

1.认真学习法规和文件，加强师德修养。通过学习，每

一位教师都要提升大局意识、协作意识、服务意识、效益意

识、精品意识，努力追求各项工作的高品位、精细化、实效

性。以一流的工作态度，创一流的工作业绩。

2.扎实开展读书工程。以教育主管部门开展“共读一本

书、做智慧教师”系列培训实施方案为指导，扎实推进，明

确此次读书系列培训的目的，边学边用，边用边思，边思边

学，学以致用，学用贯通，并以此为契机，促进教师自觉形

成读书学习、提升自己的良好习惯，形成“阅读-交流-汲取

-实践”的良性轨迹，进一步提升教师的文化修养和专业素

养。

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3.加强青年教师培养。

以青年教师的学校认同感、荣誉感、归属感培养和引领

为重点，继续完善教师自主发展团队建设，以“玉兰”、“青

松”两个团队为基础，通过青年教师成长联盟方案为指导开

展合作研修，促进青年教师专业成长。

(1)提升师德修养

(2)提升教学基本功：“三字一话”只是技能意义上的，

教师职业更为根本的基本功：解读教材基本功、课堂教学设

计基本功、教学评价基本功、教育科学研究基本功等，基本

功扎实是实现个人发展的基础，是青年教师成长的第一步。

即先入格，再破格。在集体教研的前提下，根据学校教学常

规要求、和润课堂要求多听多看多琢磨，学会写教案，会听

课，会上课、会板书设计等。

(3)青蓝工程引领：在日常教学中，师傅对徒弟进行

教学指导，展开问题教研。把听课、说课和赛课落实至I位,

提升年轻教师的学科教学能力，逐步形成“以老带新、以熟

带生、以优促新、互学共进”的教师专业成长工作机制。

(4)成长平台构建：积极构建校级、区级等平台，组

织青年教师开展听课、听讲座，外出学习等各种教学活动。

通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供

各种锻炼的机会，积极推选青年教师参加各级各类的教学比

赛。

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（5）个人发展有方向。青年教师们精准分析个人专业

成长现状，制订个人成长规划，找准自己的生长点或者薄弱

点重点提升，可以在常态课堂的打造、专业书籍的研读、课

题研究的初探、班级管理的提升等方面展开，选择一个方面

有规划、有目标的实施，我们学期末的成长联盟总结也将重

点交流分享自己的收获。

4.加强骨干教师、学科带头人、教学能手的管理，做到

积极扶持，大胆使用，并给予充分锻炼的机会，不断提高他

们的水平；骨干教师总结提炼，在课堂教学改革、课题研

究、课程开发、班级管理等方面的特色，促进骨干教师实现

特色发展。继续评选特色教师。

（四）教育科研，增强教育教学后劲

1.做好各级课题申报及过程性管理工作。特别是3月份,

2022年区级课题开始申报，积极做好课题申报的发动、指导

工作，以校级立项课题研究为基础，引导教师将立足教育实

践和学生成长，开展有实效的校级课题自愿申报，提高课题

主持人的质量意识和紧迫感，明晰要求，提早准备。学期中，

按照工作进展，适时进行课题开题工作，提高课题开题质量,

为课题顺利开展奠定基础。按照各级课题管理要求，依据课

题中期检查工作，查找研究中的问题和不足，及时整改，促

进课题研究质量的提升。

2.利用校级课题平台，做好小课题管理。进行形式多样

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的科研素养培训，提升教师课题研究水平，研究真问题，真

研究问题，规范研究过程，提升研究成果，为学校教育教学

服务。

3.积极推进幼小衔接试点校研究与实践工作

2022年6月我校成功申报幼小衔接试点校，按照“整

体规划、分段研究、定期推进、系统总结”的步骤，扎实推

进，并注重过程性资料的收集和整理。特别是及时了解家长

在孩子上学适应方面的困惑、问题及意见建议，引导家长与

学校积极配合，共同做好衔接工作。

（五）立德树人，融入教育教学全过程。

1.全员全过程育人：教书育人，是对每一位教师的基

本要求，也是我们义不容辞的责任。育德，是所有教育工作

者的神圣使命。履行“人人都是德育工作者”的职责，做到

课上落实“知”，活动落实“情”，激励促成“意”，习惯养

成“行”，使其相互，相互促进，从而达成育人目标。

2.细节育人：“大处着眼，小处入手:养成良好的习

惯，从小事抓起，从日常行为抓起。本学期聚焦”入校文明

守纪，入楼轻声慢步”持续做好学生的养成教育。

3.活动育人：充分利用节庆纪念日、仪式教育活动、校

园节日、班队活动等，开展形式多样、主题鲜明的教育活动，

以鲜明正确的价值导向引导学生。

4.管理育人：（1）加强班主任队伍的建设和管理，抓

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实班主任校本培训，利用每周一次的班主任例会，加强班主

任工作艺术的指导，通过校内班主任经验分享，走出去参观

学习，班主任工作沙龙等学习机制，提升班主任工作的水平。

（2）加强学生自我管理队伍建设：红领巾监督岗，自主管

理自我监督

（六）丰富活动内容与形式，促进学生全面发展

1.各学科找准切入点，开展丰富多彩的学科活动，以活

动检测学生的学科技能，以活动促进学生的全面发展。制定

全面、统一、系统的活动方案，确保学生全员参与。

2.学科活动的开展要以促进学科教学质量的提升为标

准，并结合学校读书节、科技艺术节、体育节等活动进行成

果展示，提升学生综合素养。

3.加强劳动教育，上好劳动课。依托区级集体课题拓展

劳动教育的多样化形式，挖掘校内外资源，积极开展劳动实

践教育，利用校园、家园及社区联动，培养学生劳动技能、

热爱劳动的意识。

（七）其他工作

1.早读管理

主要指组织早到校的学生自觉开始早读，早读内容以各

年级的诵读内容为主。数学老师每班1个；3-5年级英语每

班1个；其余的由语文老师组织。

2.每周一歌

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主要是中午时间，利用第一节课前组织全班学生进行。

3.卫生防疫与健康教育

(1)健全疫情防控制度，做好师生防疫知识培训，持

续做好疫情防控工作。

(2)定期开展健康教育班队会，让学生懂得健康常识。

(3)组织学生定期查体，及时了解学生身体健康状况。

(4)做好常见传染病预防工作。

4.心理健康教育

班主任为班级兼职心理教师，除按要求上好班级心理健

康教育课外，要关注学生心理健康，及时开展心理健康教育。

所有任课教师关爱学生身心健康，从儿童的视角看待问题,

解决问题。

5.做好学生近视眼防控工作

(1)积极改善教室照明条件，达到照明标准。

(2)多种渠道对学生进行用眼卫生教育，督促学生养

成良好的用眼习惯。

(3)做好眼保健操。

(4)做好家校沟通，携手做好学生近视防控工作。

小学2022-2023学年第二学期教导处工作计

戈

一、指导思想

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认真落实立德树人的根本任务，依据《关于深化教育教

学改革全面提高义务教育质量的意见》、《2022-2023学年工

作要点》和《学校2022-2023学年工作要点》，以全面提升

学生核心素养为目标，以“基于标准的有效教学改革行动”

为统领，深化课程体系和有效课堂建设，以节日课程建设为

突破口，以课堂为主阵地，以集体备课为催化剂，开展学生

各学科核心素养培养，在问题解决中促进教师发展和学生成

长。以新气象、新担当、新作为加快推进学校发展。

二、工作目标

为教师的教，学生的学做好服务与指导为宗旨；事事做

详实，事事做扎实，事事抓落实、事事追实效。

三、工作重点

围绕指导思想和工作目标做好课程建设、高效课堂建模、

教学常规管理、各学科核心素养培养、学生活动、社团活动、

首末年级工作这七项工作。从而打造一流的教师队伍，培养

一流的学生素质。

四、工作措施

（一）坚持育人理念，完善课程体系建设

基于学生核心素养培养，以培养“生活自理、学习自主、

品行自律，热爱祖国、热爱家乡、热爱学校”的黎明少年为

目标。本学期以清明节、劳动节、端午节、疫情期等传统节

日和毕业季为抓手，开展各项综合实践活动，届时教导处会

-22-

下发活动方案，要求各年级根据要求及时上交作品，完善我

校节日课程建设。

（二）深化课堂改革，建构基于标准的有效教学课堂模

式

这学期与众不同，在疫情防控期间老师们积累了很多好

的教学经验，根据这种观看视频先自学后教学的学习方式，

我们要探究一种新型的教学方法，所以成立以校长为组长的

高效课堂项目研究组，推行以学为本、以学定教、信息技术

与教学的深度融合的有效教学模式。

学，是学生自己学：教，在需要教的时候才教。以小组

建设，四六制小组合作学习，班级优化大师评价为突破口，

以学生自学、教师点拨为主要板块，在课堂上体现“生活、

生成、生长”的特点。）从学生课堂上要学思维、学知识、

学方法为出发点真正把教师变成“引导方向、指导方法，辅

导疑难的导师。

推行出示目标、微课预习反馈、合作探究、当堂达标、

拓展提升为基本框架的五环节”课堂教学模式，从而提高教

学的“六度”即：参与度、亲和度、自由度、整合度、练习

度、延展度,实现“52015”计划。

提倡“三不讲”：没有预习的不讲、没有通过讨论的不

讲、讲也不会的不讲，推行集体研讨的“四统一”，教学重

难点考点、统一授课流程、统一当堂达标检测、统一课后练

-23-

习把“四统一”细化成教师课堂执行的学导案；实现最终达

到教师教的放松，学生学得轻松，全面提升学生的学习效率，

提高教学质量。

（三）梳理返校清单，精准把脉线上教学质量，做好教

学衔接准备

开学前，任课教师梳理线上完成的教学内容清单及学生

学习问题清单。通知学生制定开学学习总目标清单，学科学

习分目标清单，梳理假期和线上作业清单学习书籍用品清单,

线上学习障碍清单，开学预约学科教师针对性辅导清单。开

学第一周，学校组织根据单元分两次对线上教学质量进行检

测，（组长负责分工出题），同时结合问卷调查、个别访问等

方式认真对学生自主学习情况进行摸底，对已经线上学习过

的课程，有重点地进行讲解和复习，教师在课堂上以单元小

结的形式用思维导图总结知识点，带领学生进行知识回顾，

围绕小专题讲解训练提升，强化巩固疫情期间所学知识。精

准分析学情，对学习质量进行诊断评估。任课教师检测后采

取针对性的补救方案。

通过检测精准把脉教学质量后，教师要坚持因材施教原

则。线上学习结束后，基于原本学习基础和网络学习期间客

观主观因素的影响，学生学情不一、学生学习水平、知识掌

握程度不一，学生的两极分化可能更加鲜明。根据学生的具

体情况开展教学，不使学会的学生失去兴趣，又让没学懂的

-24-

学生将夹生饭烟熟。还要坚持分层教学原则。在了解学情的

基础上，结合学生的学习层次设计不同的学习内容，借助课

堂和课外两种途径，使不同层次的学生都能学有所获。

（四）夯实常规管理，打造一流教师队伍

本学期教导处继续严抓教学常规管理，实施“三五二”

策略。

1.“三严”

（1）严格出勤管理和代课制度。遵循落实教育主管部

门《教职工请销假制度》，使请假做到规范化、制度化、程

序化，保证正常教学秩序。一是教师请假半天以内的给教学

副校长请假，同时告知胡主任签到情况。半天以上的给校长

请假，半天（含）以上请假要找教学副校长领取请假申请单

由校长和教学副校长和年级组长签字生效，假期完毕要找教

学副校长签字销假。二是有预想的请假或公事外出两天以内

的采用调课办法自行解决。紧急请假或外出两天以上，采取

组内平均代课办法。有临时紧急任务、大型活动任务的上课

教师，调不开课的由教导处下发代课通知单安排代课。所有

代课教师一定要及时认真的按课表上课，杜绝空课。教导处

要对代课情况进行监控。

（2）严抓综合学科工作，提升学生综合素养。一是音

乐、体育、美术、计算机教师，开学初要根据所教年级学生

特点和课程标准的考核内容，制定详细的教学计划，具体到

-25-

每一周，每节课的教学内容，并依此书写教案，严禁无目标

的上课，严禁放羊课。教导处组织不定期随堂听课，期末对

教师任教班级所教内容进行考核，根据学生成绩再结合班主

任和学校领导打分来确定教师教学成绩。二是音乐、体育、

美术、计算机教师要严格遵守课堂纪律和侯课常规，作为本

学期综合学科的管理重点，老师上课要想办法，动脑筋、学

会哄、讲好课笼络住孩子，使孩子愿意上你的课，教导处每

周利用巡课检查一次任课教师课堂纪律。三是音乐、美术、

计算机上课时老师必须带课本。本学期每个班必须完成教材

的教学内容，期末教导处通过学生座谈进行了解。上课期间

多媒体的应用时间要合理，杜绝播放电影代替授课，课前必

须调整好多媒体，音乐必须用琴上课，必会歌曲、欣赏歌曲、

乐理知识要到位，美术课在学生作业时老师要巡视指导，每

月至少完成三次作业或手工作品作为作业检查内容。四是体

育、计算机课教师上课前2分钟亲自去教室带队，课前先点

名，了解没到学生的情况。原则上其他教师不能留学生，有

特殊情况要交给任课老师请假条，谁出事谁负责，根据国家

课程标准、学生年龄特点选择适合的活动进行教学。体育课

每节课学生自由活动时间不能超过十分钟自由活动空间不

能脱离老师视野，上课期间，学生不能随便进入教学楼，平

时上课、教案要按照一准备活动，二基本队形队列训练，三

新授课，四体育游戏的高效课堂模式进行，室外课对学生的

_26一

服装要有要求；除了教给学生基本的知识外，还要结合运动

会竞赛项目，对学生进行项目的基本的规则、动作、要求进

行指导。把一年级跳绳，二年级踢穗子，三四年级花样跳绳、

足球，五六年级足球、篮球作为学校体育教学特色课程。五

是道法课要规范起来，一至五年级语文老师负责每周一节道

法课，不能占用，一定要完成课本上的教学内容，教导处下

发教案电子版，最后各年级组形成一套完整的教案。

(3)继续开展“日巡课”，严格督查，及时掌握教师的

课堂教学情况，规范课堂教学行为，落实“黎明街小学课

堂教学十不准”要求。制度执行情况将及时反馈给年级组长,

组长落实、追究责任，并坚决杜绝违规现象再次发生。

2.“五实”

(1)作业研究凸显“扎实突出学科组长对年级组内

各班级各学科作业的统筹与引领，注重从分层设计、丰富形

式、规范书写、控制数量、及时评价等方面提质增效，减轻

学生课业负担。作业布置严格按照《中小学基本管理规范》

的要求，控制学生课外作业量，一、二年级原则上不留书面

家庭作业(多布置实践性体育娱乐性的作业)，其他年级每

天家庭作业总量控制在1小时之内，严禁布置重复性、机械

性、报复性作业。教师批改要规范认真，用红笔、逐小题批

阅，对于学校必查作业任课教师要有统一的改错方式，4-6

年级学生养成收集错题习惯，课后练习题、基训(配套)、

-27-

试卷中的错题整理到学校统一印制的错题集中，作为常规检

查项目。老师要认真填写作业批改记录本，每周至少两次。

每月开展优秀作业展评。除课内作业外以组为单位要利用节

假日、时令节气、教学内容自行开发布置实践作业、特色作

业，本学期至少两次。

(2)备课研讨凸显“务实”。一是集体备课：分单元

进行，考试学科要通过集体备课统一每个单元的“六点”即

知识点、重点、难点、考点、易错点、与课标的联系点，统

一每个单元的教学措施和教学建议。跨年级的学科，组长做

好分工，保证每个年级都要有备课教师。教导处每个月组织

两次集体备课，做到“三定”，定时间、定地点、定发言人，

学校领导深入各组参与备课活动，各年级组，每次2个单元

进行说课，其他老师进行补充完善。真正把集体备课落到实

处，为教学服务。二是课时备课：在集体备课的基础上。认

真书写课时教案，做到教学流程合理、板书设计有理，重难

点突破犀利，教学反思深刻。让每一节课既有充分的预设,

又有精彩的生成。

(3)质量检测、学困生指导凸显“真实

一是教学质量检测既要严密组织、准确评价，更要执果

索因、回归学生，读懂学生需求，找到解决问题的起点；反

观课堂，领悟教学规律和教学本质，独辟解决问题的蹊径。

表彰先进、树立典型、交流经验。语、数学实行课达标、周

-28-

达标、单元达标和阶段性达标为主的“四达标”检测工作，

阶段性达标检测题由学校统一组织出题、检测、阅卷，每学

期至少两次；课达标即当堂检测，用学校统一印制的当堂达

标检测本。周达标，就是把本周学到的基础知识和易考点、

易错点归纳成一张A4试卷，作为星期天的必留作业。组长

负责组织布置，老师们轮流出题，两个人签字审核。除节假

日、期中、期末考试周不出，其他每周必须执行，有特殊情

况由组长告知教导处，单元达标，由组长负责出题（每月一

次），年级组统一考试、统一阅卷、统一汇总，组长填写单

元达标记录表，教师填写学生成绩记录表，分析表。出题教

师出题时要征求全组教师意见，做到不遗漏知识点、突出重、

难点，要有家长签字一栏，此项任务作为每月常规检查项目。

所有要打印的试卷要经教导处批准才能印刷。未经学校批准,

任何人不准购买教辅资料，学校将加大检查力度，定期检查，

谁出事谁负责。

二是考试学科教师开学初根据上学期成绩上报学困生

名单，每位教师要认真做好学困生辅导计划，在注重学科知

识的辅导的同时，注重学生的心理辅导，促进学生的转化和

提高。认真填写“学困生跟踪服务记录册”。对优等生的培

养侧重于拔高训练、竞赛指导、特长培养。学校定期召开座

谈会跟踪服务转化情况学生。对疫情防疫阻击战一线人员的

子女、未返校学生、居家学生、农村留守儿童、学困生及特

-29-

殊群体学生要加强关爱和学习指导。班级教师要团结协作，

明确分工，建立帮扶机制，确保每名学生较好地掌握已学的

知识和内容，然后再进行新的课程教学。

(4)常规课堂凸显“现实”。教师上课严格按照学校各

项规定去做。严格遵守教师工作“十不准制度，特别强调要

坚持二分钟候课制度，没有特殊情况必须在上课铃响之前进

入教室。严禁体罚和变相体罚学生(罚抄作业多少遍，赶出

教室，趴在地上写作业等)，严禁教师在办公室和教室内利

用电脑手机做与教学无关，影响极坏的事情，严禁在课堂上

摆弄手机(作为重点检查项目)，学校不定期抽查。师生课

堂语言要规范，提高师生课堂学习效率。数学教师的语言突

出严谨而简洁，逻辑严密，表达清晰；语文教师的普通话应

不断追求高标准，课堂语言要连贯，层次分明，文字优美;

英语教师教学前要听标准的录音，争取上课使用标准的语言

语调，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的英语语感，所有

教师上课语言做到“四要”：要精练，要激励、要动情、要

启智。学生个人发言、代表小组发言、评价用语要统一，从

而提升课堂艺术内涵。

(5)常规检查凸显“严实”。本学期，学校将加强过程

化管理，注重实效性，将备课、作业、教师课堂常规、学生

学习习惯、晨读午练等工作的检查评价分散在日常教学工作

中。实行分管教学的领导干部级部学科负责制，全面帮助、

-30-

指导、检查、评价教师的教学常规工作。开学初检查线上教

学期间教师备课和学生作业，学生作业呈现形式自定。

3.“二促进”

全面促进一、六年级工作

一是一年级在上学期基础上继续抓实学生课堂行为规

范。第一周，一年级教师要从课前、课中、课后等各方面按

学校要求对学生进行培训，学校在开学第二周或第三周进行

检查。

二是毕业班工作，毕业班老师在教学中要更多地倾注自

己的心血与智慧，对教学工作要做到有目标，有计划、有步

骤，有效果地进行，“抓两头，重中间”提高学生整体水平。

教学计划、复习计划，帮扶计划早日制定并落实到位，对比

较突出的问题要进行专题研计与交流，教学中要把握重难点,

夯实基础，精选习题，注重各科协稠，作业适度适量；抓好

复习，提高复习效率，充分利用早读午读时间，查漏补缺，

早读要保证时间，保证到位，保证效率，全组老师要群策群

力，心往一处想，劲儿往一处用。拧成一股绳，下好一盘棋、

走好一条路。要有荣辱与共的精神，把教学工作放在第一位，

把学校荣誉放在第一位，把职业精神在一位，学校定期召开

“五会”：上届毕业班老师和六年级老师座谈会，六年级任

课教师座谈会、班级各科老师齐抓共管策略会、问题学生心

理辅导会、模拟考试成绩分析会，尽最大努力做好老师们的

_31一

后勤服务、教学服务，学校领导分工为六年级教学工作服务。

孙静、孟丽数学，李荣芹、韩秋云语文，陈校长、孙菲科学

英语，统一协调，科学安排，带领大家开思路、想方法。积

极抓好后进生的转化，真诚相待，耐心相帮，从方法上找原

因，促提高。参与组织每次的模拟考试、集体备课、座谈会。

六年级开学初开一次家长会，怎样开由班主任共间商议，对

出现的问题及时与学生家长交流，争取家长的支持和配合。

总之，尽最大努力争取使今年毕业班成绩上一个新的台阶。

（五）立足学科核心素养培养，提高学生学习实效

每个年级，不同学科，根据课标规定的核心素养培养内

容，自己学生的特点，找好两个核心素养培养点连成一条线,

画好综合素养培养一个圆（阅读、写作、习字、诵读、计算、

审题、画图、答题格式、英语书写、英语听力、英语口语、

英语阅读。科学模拟实验、科学背写、道法审题能力、答题

技巧、会唱、会听、会画、会做、会跳、会玩）参考学校给

的学科素养培养习惯，本周学科组长组织本组教师商讨制定

本学期的两个学科素养培养侧重点，制定培养计划，一学期

要围绕习惯培养开展教学活动，学期末进行交流总结，总结

时分教师交流和学生展示两个环节进行。

（六）丰富学生活动，构建多彩校园

为了丰富学生的课余生活，构建多彩校园。本学期一是

学校要统一组织数学计算与解题能力比赛（看成绩、看书写、

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看格式）、限时作文比赛、看图写话比赛、写字比赛、国学

经典比赛、科技知识竞赛、五六年级篮球赛、六一书画作品

展、社团汇演等活动。二是开展特色星期五社团活动。把周

五课后延时作为社团活动课。音、体、美、科学、英语组老

师（六年级教师除外）根据自己所教年级学生年龄特点，利

用周五放学后开展特色社团活动，开学第一周选择社团名称、

制定活动计划和方案，第二周开始活动，并及时、认真、详

细填写活动记录表，作为每月的常规检查项目，所有社团一

定按时保质保量活动。“六一”组织社团展示演出，评选优

秀社团作为考核评优的依据。

老师们，疫情已过，阴霾已散，桃将红柳已绿。新学期、

新气象，希望老师们严格落实教导处计划，为把我校教学工

作再上一个新的台阶而努力工作。

2022-2023学年第一学期教学工作计划

一、指导思想与工作思路

以“做学生爱戴的老师，建家长信任的学校、办人民满

足的训练”为总体目标，坚持“规范管理提质量、彰显特色

求进展、促进均衡做贡献”的工作思路，以“上好每一节课、

善待每一位学生、感动每一位家长”为详细行动，以质量效

率为主线，以改革创新为动力，以增加学生创新精神和实践

力量为核心，坚持以德育为首、教学为中心的原则，全面推

动素养训练，乐观开展基础训练课程改革，注意内涵进展，

-33-

提升学校品位，全面提高办学水平和训练质量，促进学校训

练事业持续、协调、健康进展。

二、工作目标

1、抓好“两个规范”达到“一个提高”，力争创新有亮

点。

2、转变老师教学观念，促进老师专业进展；抓好三项

制度建设。

3、提高课堂教学质量，保障课堂教学效益；转变学生

学习方式，培育良好学习习惯。

4、加强新升一班级入学训练工作，让学生把握基本学

习常规；抓好毕业班级工作，全面提高教学质量。

5、提高学生语文综合素养，创建特色学校。

6、连续推动信息技术应用工作和校本资源库建设。

三、工作内容及措施

（一）深化课堂教学改革，大力推动课堂质量。

1、优化课堂教学结构，改革课堂教学模式

各校要紧紧围绕中心校提倡的“自主、合作、探究”的

教学模式，把实现课堂教学模式的根本转变作为深化教学改

革的突破口。以限制老师在课堂上单向讲授的时间作为抓手,

拓展学生自学、质疑、争论和操作训练的时间与空间。致力

于提高学生自主学习的质量和老师点拨、指导的力量水平，

倾力调动学生主动学习的乐观性和探究学习的制造性。鼓舞

-34-

老师总结提炼的本人富有成效的特色教学模式。

2、优化课堂教学设计，提高课堂教学效益

学校要引导老师高度重视教学设计。要求老师在教学设

计时务必围绕预期的教学目标，在把握学生现有的学问、力

量、思想、情感和学法等实际的基础上，依据教学内容及课

标要求，确定恰当的教学起点和标准，运用系统观点和方法,

将教学诸要素有序、优化地支配，形成科学的教学方案。方

案设计中的活动内容和活动方式要体现让学生主体性得到

敬重、呈现和进展的原则。

3、提升课堂教学技能，促进老师专业进展

课堂教学技能作为完成课堂教学任务，促进学生高效学

习的行为方式，对于课堂教学效果产生直接的影响。要引导

老师高度重视教学技能的使用，熟炼把握课堂导入技能、教

学语言技能、课堂问答技能、课堂争论技能、课堂板书板画

技能、课堂演示技能、学习设计技能等方面的教学技能，促

进老师专业进展。

（二）以提高教学质量为中心，加强教学常规管理。

1、要严格地抓好教学常规，教育主任每月做好一次常

规检查。为了更好地开展常规工作，将加大常规检查力度,

对教学常规中有违规现象的老师实行跟踪检查，力求通过跟

踪检查的方法，使每一位老师都重视常规，增加自己的责任

感和使命感，对教学负责，对学生负贝0

-35-

2、严格执行课程方案，按方案开齐、开足各个学科课

程。加强课堂讨论，从而切实减轻学生过重的课业负担，大

面积提高教学质量，促进学生全面进展。

3、优化课堂教学，向课堂要质量，要效益。一是要通

过观看“名师课堂”，学习名师教学思想努力转变自己的“课

堂观”、“学生观”、“质量观”。而是充分利用我校的骨干老

师进行“课例讨论”，探讨新课程的教学新特点，新方法，

新路子，新途径，新模式。乐观引导广阔老师把功夫用到课

堂教学上。

4、加强作业批改及学困生的辅导工作。

优化作业内容，实行分层教学，改革批改作业的形式和

方法。要求作业内容精当管用有效，批改准时，做到类批、

点批、面批，学生间的互批相结合，老师要准时总结，准时

点评，以指导整体教学。在作业批改反馈的基础上加强对学

困生的课外辅导工作。坚持个别辅导与指导自学为主的原贝h

结合学生实际，辅导内容要详细、有目的、有对象、有效果、

有记录，在解题力量上，要特殊重视和加强学困生和学优生

的差异性辅导。

（三）教研为导，抓好三项制度建设

1、以课堂教学为基础，进行“问题即课题”讨论

老师要结合自己的课堂教学，每月选择一个重点问题进

行讨论，做到提出的问题具有针对性、可操作性，讨论过程

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做到个人讨论和集体讨论相结合，有课题立项、讨论过程、

成果和总结、实践应用报告，真正使课题讨论落实在行动上,

落实在课堂教学中，并为教学服务。

2、乐观开展“说、讲、评”一体化教研活动

学校成立“说、讲、评”教研活动小组，成员由负责教

学工作的校领导和教学骨干组成。本学期”说、讲、评”教

研活动以“同讲一节课，同评一节课”为主题，分班级分学

科进行，同级同科老师讲同一节课，然后仔细反思自己的课

堂教学还存在哪些问题需要改进，同时思索其他两位老师的

课有哪些值得自己学习的地方，有哪些需要沟通探讨的地方,

并形成书面材料进行沟通。另外，中心校和县试验二小老师

进行同课异构研讨沟通活动，二小老师和尉郭学校老师同讲

一节课，再进行互评。

3、规范老师行为，落实集体办公

任课老师除上课和完成学校交给的其它工作外，一律在

集体办公室办公、学习或沟通教研、批改作业，各办公室做

好登记，内容要具体，做到各项工作记录详细具体详细。各

办公室主任每周一小结，一月一总结，并将老师集体办公状

况纳入评模、评优、职称晋级等考核范围。

（四）新升一班级和六班级教学工作

1、一班级入学训练

一班级学生刚从幼儿园升入学校，成为一名一班级学生,

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角色转换还不适应，因此，做好一班级学生的入学训练很关

键。开学初，首先对一班级学生进行入学训练，使学生知道

自己现在是一名学校生，了解自己所在的班级，熟悉自己的

任课老师；其次要知道上课前和下课后都要做什么；第三，

听老师和同学讲话该怎么做，回答问题要举手；第四，写字

姿态和坐姿训练，会写自己的名字，知道父母姓名、家庭住

址和联系电话等。

2、六班级教学工作

在完成好教学任务的前提下，第一要培育学生的自信念,

让每一个学生对自己有信念，信任自己能学好，会取得好成

果学习上有进步，能成为对社会有用的人。第二是拓展学问，

培育力量。在学习课本学问的同时、鼓舞学生感受读书的乐

趣，同时还要培育学生的阅读力量，对文本的理解力量、自

学力量，让学生把握多种学习的方法，为学生的进一步学习

和将来打下坚实的基础。

（五）加强现代化训练技术应用和校本资源库建设。

要整合各种教学资源。要提高课堂的质量和效益，需要

老师合理的整合运用各种教学资源，其中包括教材、练习册

等纸质教学资源；音像、多媒体网络等信息教学资源等等。

鼓舞老师优化课堂教学手段，增加课堂教学容量，激发课堂

教学趣味，提高课堂教学效率。老师要切实使用好运城远程

训练网的资源，做到每周使用一次；老师的个人博客坚持每

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周一篇博文，主要包括老师个人的教学反思、说课稿、评课

稿、教学心得体会和阅历总结等。

连续做好小本资源库建设工作，本学期各任课老师要把

自己的优质教学设计、教学课件上传到校本资源库，每位老

师每周一篇教学设计，一个教学课件，另外还有老师自己编

写的单元测试题或是期中期末检测题也要准时上传达到资

源库，争取本学期末校本资源库要初具规模，形成特色。

学期工作支配

八月份：

1、学初工作支配，制定学期教学工作方案。

2、老师熟识教材，通览教材，制定学科教学方案。

九月份：

1、入学常规训练，规范学生行为。

2、观课议课教研，学生课外阅读沟通。

3、“说、讲、评”一体化教研活动。

4、学初教学常规工作检查；六班级月考。

十月份：

1、“迎国庆”征文。

2、师生课文诵读竞赛。

3、师生习字竞赛。

4、学生美术作品展。

H月份：

_39一

1、期中学业测评及质量分析。

2、学校工作及老师常规工作检查。

3、老师下水文竞赛。

4、数学老师说课教研。

十二月份：

1、老师优秀博文、课件评比。

2、学生队形队列表演。

3、“迎元旦”体育活动

4、六班级月考；迎元旦学生才艺作品展现。

元月份：

1、制定期末复习方案。

2、年终工作总结。

3、期末考试；放年假。

中心小学2022-2023学年度秋季德育工作计划

新学期坚持以党的精神为指导，坚持“育人为本，德育

为先”，围绕立德树人这个根本任务，以核心价值观教育为

主线，以文明校园创建为抓手，以加强班主任队伍建设为重

点，以提升学生核心素养为目标，不断加强未成年思想道德

建设，通过不断开拓创新、整合德育资源，整体构架符合学

校实际的德育体系，把理想教育、民族精神教育、诚信教育、

行为养成教育、垃圾分类教育、法制教育、心理健康教育推

向新的高度，结合学校特色为学生的健康成长和素质教育的

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全面推进服务，把学校的德育工作推上一个新的台阶。

一、积极创建文明校园，迎接福清市文明校园测评验收

学校根据德育科要求，着力提高师生道德修养和文明素

质，推动核心价值观融入学校教育教学全过程，融入师生工

作、学习、生活各方面，提高校园文化生活质量，为迎接文

明校园测评验收作出积极准备。本年度，学校将继续以文明

校园创建为抓手，推进德育工作再上新的台阶，以优异的成

绩迎接市文明办、文明校园创建验收。

二、常抓不懈，将德育工作切实**到日常教育与特色活

动中去

针对学校实际情况，创新性地开展德育工作，使学校德

育工作与学生实际情况相结合，探索更适合学生年龄与身心

特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实

到学生的学习生活中。坚持以爱国主义教育为主线，以强化

行为规范养成教育为重点，不断增强德育工作的主动性、实

效性，形成全员、全方位、全过程参与的德育模式，力争使

德育工作形成我校特色。主要工作包含如下：

1、开展“读书引领人生，创作点亮梦想”校园读书创

作为主题的读书活动。

根据市相关文件要求，切实开展主题读书活动。通过读

书征文、演讲比赛、网上知识竞赛、校园阅读创作等系列活

动丰富是学生的精神世界，提升学生审美情趣，积淀人文底

-41-

蕴，促进全面发展。学校通过现在学校内部进行主题读书活

动，然后择优推选优秀学生推送市参与市级评选。

2、继续开展以关爱留守儿童为核心的志愿活动

学校生源多来自周边农村和外地农民工子弟，大量留守

儿童的教育及成长成为需要重点关注的问题。在本年度中，

学校将继续开展以关爱留守儿童为核心的志愿活动。为留守

儿童营造良好的学习与生活环境，促进以留守儿童为代表的

特殊群体的健康成长。

3、重视加强爱国主义教育

爱国主义教育是思想政治教育的重要内容。爱国主义是

一面具有最大号召力的旗帜，是中华民族的优良传统。学校

将继续坚持以往作风，以“七一”、“十一”为契机，积极开

网上祭英烈、“童心向党”活动以及“向国旗敬礼”、网上签

名寄语等主题实践活动课程**等形式，引导广大学生重温党

的历史，缅怀革命先烈，纪念革命年代，进一步激发爱党爱

国之情，坚定理想信念，传承和弘扬革命精神。继续开展“中

国梦”爱国主义读书教育活动，引导广大青少年积极弘扬主

旋律，践行核心价值观。

4、抓好文明礼仪教育

第一，继续加强以“良好习惯”为主的养成教育。

组织学生认真学习《中小学生守则》、《中小学生日常行

为规范》把学生的思想道德教育放在首位，以体验教育为载

-42-

体，组织和引导学生多参加丰富多彩的道德实践活动，使少

年儿童在亲身的体验中把做人做事的道理内化成健康的心

理品格，转化成良好的行为习惯。

第二，抓好学校常规礼仪，创建积极向上的校风。

坚持以行为规范养成教育为基础，结合开展创建“文明

学校”“文明班级”“人人争当礼仪标兵”等系列活动，加强

校纪校风建设，使自律与他律，内在约束与外在约束有机地

结合，形成人人学守则，事事讲规范，人人讲文明，人人重

礼仪的浓厚氛围，在全校大力宣讲礼仪，学习礼仪，让每一

位学生亲身参与学习礼仪，实践礼仪，展示礼仪的活动中，

亲历转变过程，注重情感体验，逐步将礼仪行为规范转化为

学生的文明礼仪素养。通过文明劝导员、值日教师、值班行

政人员巡查等方式，在校园提醒检查，让不文明行为在校园

无处藏身。

5.抓好中华民族优秀传统文化教育。

中国有着五千年未曾中断的发展历史。在漫长的、不绝

如缕的繁衍历程中，我们的祖先创造了光辉灿烂的文化，形

成了本民族特有的思维方式、价值取向、审美情趣、行为模

式、德行素养和社风民俗。通过开展“中国传统文化教育”，

结合学校“从百草园到三味书屋”的校园文化，系统整合教

育资源，形成德育特色模式，全面提升学校办学的核心竞争

力，全方位提高育人质量。通过开展传统节日活动、大力开

_43一

展中华经典诵读系列教育活动和“我们的节日”等主题实践

活动，丰富拓展校园文化生活。引导学生深化对爱国、友善、

孝敬、勤俭等中华传统美德的认识，增强对中华优秀传统文

化的认知、认同和自信心。

6、继续健全我校心理健康教育体制

以全面贯彻党的教育方针，全面提高学生的素质为根本

目的，在全校学生中开展好心理健康教育。心理健康教育通

过各种方式，多种渠道进行指导和教育，逐步提高学生的心

理素质，纠正不良心理。为了能更好地开展心理健康教育,

学校有计划地逐步建立一支以政教处为主体，以教务处陈飞

老师具体负责，以班主任为骨干的全体教师共同参与的心理

健康教育师资队伍。

7、充分落实安全教育

学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期

坚持的重点。各班要把安全教育、法制教育贯穿到整个学期,

常抓不懈，充分利用各项活动进行教育，规范学生的课间活

动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，上放学遵守交通

规则，坚决杜绝乘坐“三无”和超员车辆。以杜绝不安全隐

患。

三、工作要求

1、抓德育队伍建设，促进德育队伍水平的整体提高

坚持“以德治园、以法治园”的思想，以爱国主义、集

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体主义为主线，以加强未成年人思想道德建设为核心，深入

开展道德实践活动，以德育科研为先导，创建和谐优化的学

校、家庭、社会和谐德育环境；不断创新德育工作方式，努

力建立适合我校实际的德育特色化管理体系，在以领导班子

为核心，以德育处、少先队为推动，以班主任为骨干的学校

德育团体共同努力下，推进德育工作有效开展。

2、三位一体，调动家校联动，发挥整合优势。

加强学校、家庭、社会的联系，形成共同抓好德育工作