心理学名词解释

心理学名词解释LT心理学名词解释1，心理实验法是指在严格控制的条件下对某些心理现象进行研究的方法。第一章2，心理测验法是指用经过标准化程序编制的心理两表测量某些心理品质的方法3理现象分为心理过程和个性心理两个方面。4，心理过程就是心理活动发生，发展和完成的过程，它又包括认识过程，情感过程和意志过程。5，反射就是有机体借助于神经系统，对内外刺激的规律性的应答。6和效应器五个部分。7时的。89，第一信号系统是指又具体刺激物（颜色，声音，气味，大小，形状等）为条件刺激物而建立起来的的条件反射系统，这是人和动物都具有的条件反射系统。10射。11感知，知觉，注意，记忆，想象，思维和语言等。12，情感过程指人对某物，某事，某人等进行主观体验的过程，它包括情绪和情感。13，意志过程指人决定达到某种目的而产生的一系列心理活动。1，注意是指心理活动对一定对象的指向和集中。第二章2，无意注意又叫不随意注意，指事先没有预定目的，也不需要做意志努力的注意。3，有意注意又叫随意注意，是只有预定目的的，需要有一定意志努力的注意。4，有意后注意又叫随意后注意，后有意注意，是指有预定目的，不需要意志努力的注意。5，注意范围也叫注意广度它是指在同一时间内人能清楚地把握注意对象的数量。6，注意的稳定性也称持久性，是指人们的注意在某一具体事务上的持续时间的长短。7，注意的分配是指在同时进行多种活动时，注意指向不同的对象。8，注意的转移指根据活动任务的要求，主动即使地百注意从一个对象转移到另一个对象。9，注意紧张性是指心理活动对一定对象的高度集中程度。10，指向是指一瞬间，人们的心理活动有选择地朝向一定的对象。11，集中是指心理活动保持在一定对象上的强度或紧张性。12，感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。13，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反应。14，观察是指一种有目的，有计划，比较持久的并且贯穿着积极思维的知觉。？15，知觉的选择性是指人们能迅速地从知觉背景中选择出知觉对象。17，知觉的整体性是指刺激不完备时，知觉者仍能保持完整的认识。18，知觉的恒常性是当知觉条件在一不定期范围内改变了的时候，知觉映像仍然保持不变。19，首因效应指最先的印象对人的认识具有强烈的影响。20人们倾向于据此推论其他方面的特性，即一种品质影响所有品质。21，刻板印象指对一类人的概括化推广到某一个人身上。22，记忆是人脑对经历过的事物的反映。23，记忆表象是当感知过的事物不在面前时，头脑中再现出来的事物的形象，它具有直观性和概括性的特点。25意义的理解而进行的识记。26，遗忘是对识记过的材料，不能再认或再现，或者错误地再认和再现。遗忘是与保持相反的过程。27，保持是对识记过的材料进一步巩固的心理过程。28，回忆又称再现，是指过去感知过的事物不在眼前，但能把它从头脑中提取出来的过程。29，再认是对过去识记过的事物重现时感觉到熟悉，确认是以前识记过的心理过程。30，前摄抑制是指先前学习的资料对后学习的材料的抑制作用，也叫前摄干扰。31，倒摄抑制是指后学习的资料对先前学习的资料的抑制作用，也叫倒摄干扰，后摄干扰。32，形象记忆是指感知过的事物在人脑中再现的，以事物的具体内容的记忆。33，形象记忆是以过去感知过的事物形象为内容的记忆。34，动作记忆也称运动记忆，它是已过去做过的动作或运动为内容记忆。35，情绪记忆是以体验过的某种情绪或情感为内容的记忆。36，语词逻辑记忆是以词语概念，判断，推理为内容的记忆。37，瞬时记忆,又称感觉记忆，是指感觉刺激停止后头脑中仍能保持的瞬间映像的记忆。38，短时记忆短时记忆信息保存在一分钟之内的记忆。39，长时记忆是指信息的储存超过一分钟，能在头脑中长久保留的记忆。40，内隐记忆,是指未意识到其存在而又无意识提取的记忆。41，无意识记是指事先没有预定目的，也没有经过意志努力的识记。43，思维是人脑对客观事物概括的、间接的反映，是对事物的本质和规律的认识。45已删（定势）46，想象是一种对记忆中的表象进行加工改造的形象思维形式。47，再造想象是指根据现有的描述或图样，在大脑中形成相应形象的过程。诗句形象就属于再造想象。48，创造想象是指不依据现成的描述而独立地创造出事物新形象的过程。49决新问题的思维过程。50，辐合思维也称聚合思维，它是一种有方向，有条理，有确定范围的收敛性思维方式。51，发散思维又叫求异思维，分散思维，辐射思维。功能在于求异，创新，朝各个方向想，无唯一正确答53，灵感是突然产生而有瞬间即逝的具有独创性的见解和设想，是人们长期辛勤劳动的结晶。54，概念在心理学上指的事反映客观事物共同特点与本质属性的思维形式。55，无意想象是指没有预定目的和任务，不由自主产生的想象。又称不随意想象。56幻想有两个特点：一是幻想中的形象体现着个人的愿望；二是幻想不与目前的行动相联系。57，空想凡是脱离现实，背离客观规律，根本不能实现的幻想就是消极的幻想，又称空想。59，动作思维是通过实际操作来解决直观具体问题的思维活动。60，形象思维是运用已有表象进行的思维活动。61，抽象逻辑思维是运用概念进行判断和推理的思维活动。62，聚合思维是指人们根据已知的信息和熟悉的规则解决问题，往往只有一种答案的思维。63，经验思维就是人们凭借日常经验进行的思维活动。境并改造环境。8特有的行为模式对环境适应不良给自己或社会造成恶果。2，品德是指个人根据一定社会的道德准则和规范行动时表现出来的稳定的心里特征和倾向。3品质的首要环节。4和道德需要而产生的内心体验。5现既定目的的心理过程。6，道德行为简称为行，是指人在道德意志的支配下多进行的各种具体行为。7的行为。8，认同指个体的思想，情感，态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和他人相接近。9，内化指个体真正从内心深处相信并接受他人的观点，彻底改变自己的态度。10，品德不良是指经常违反道德准则或犯有较严重的道德过错的现象。11，榜样学习是指学生通过观察别人的行为而习得自己的行为的一种社会学习方式。12，奖励是运用物质或精神的手段来激励学生的一种教育方法。13为习惯或会获得某种经验。14过错的愿望或意向。15，转变是指品德不良的学生在醒悟的前提下，行为上开始有改正的表现。16，自新阶段是指品德不良的学生经过较长时间的转变之后，不再出现反复，而进入一个新的时期。1，学习是指学习者因经验而引起的行为，能力和心理倾向的比较持久的变化。第八章2，信号学习是指学习者对某种刺激或信号做出特定反应的学习。3，刺激-反应学习是指通过强化建立刺激与反应的联接，学会以某种反应获得某种结果。4，连锁学习又称系列学习，是指一系列“刺激-反应”单元按照一定的序列联合起来的学习。5，语言联想学习，学习者所获得的是一系列刺激——反应的联接，但其刺激内容是语词。6应。7，概念学习是指认识同类事物的共性并对同类事物的抽象特征作出反应。8，规则学习也叫原理学习，是指掌握两个或两个以上概念之间的关系，形成概念之间的连锁。9，问题解决学习也叫高级规划学习，是指学会在不同条件下运用规则或原理去解决问题。10，语言信息学习就是获得陈述性知识学习。11的学习。12，认知策略学习是指学习用以支配个人的心智加工过程的内部组织能力。13，动作技能学习是指学习平稳而流畅，精确而适时的操作技能。14，态度学习是指学习那种能够影响主题对事物，事件，行为或其他对象进行选择的倾向。15动机。16，自我提高内驱力是指个体要求凭自己的才能和成就赢得相应的社会地位的愿望。17，附属内驱力是指个体为赢得长辈的赞许或许可而表现出来的努力学习并渴望取得好的成绩的一种。18，一般学习动机是指普通表现于学习活动中的较稳定，持久的努力掌握知识经验的动机。19，具体学习动机是指在某些具体学习活动中表现出来的学习动机。20的方法。21，归因是指对事件或行为原因的判断或解释。22力的评价和判断。23，效能期待是指个体对自己能够顺利进行某一行为的能力的推断或判断。24，复述策略是指通过反复读写使信息在记忆中得以保持的策略。25习效果的策略。26理解知识的辅助性框架的策略。27，理解监控策略就是观察，判断和评价自己对学习材料的理解状况的策略。28，情感了策略也称为情感技术，是指调整自己的情感状态以保持适应学习任务需要的心理环境的策略。29态。30，学习迁移又称迁移，是一种学习对另一种学习的影响。31，正迁移是指一种情境下的学习对另一种情景下的学习产生促进作用。32，负迁移是指一种情境下的学习对另一种情境下的学习产生干扰作用。33，横向迁移是指在相同层次上发生的知识，技能之间的迁移。34，纵向迁移是指在不同层次或不同概括程度的知识，技能之间发生的迁移。35，顺向迁移是指先前的学习对后继学习的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习的影响。37，普遍迁移是指在个体的一般概念，原理，方法或态度方面发生的迁移。38，特殊迁移是指某一特殊领域内的知识，技能，态度等的迁移。1，敏化反应是指以前的害怕体验使个体在今后面临类似的消极经历时变得更加脆弱。2，钢化反应是指先前的害怕体验提高了个体面对今后不幸的耐受性。第九章3性。4，元理解能力是指个体对自己的阅读理解活动以及与其有关的各种主客观因素的认知，监控和调节。5意自己。6，观点采择是指个体借助于采取别人的观点来理解他人的思想情感的认知技能。7，同伴团体是指社会化过程中尚未成熟的个体联合而成的团体，年龄没有绝对的界限。心里健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心里效能状态，并在与不断变化的外界环境的相互人格特质。第十章2，行为协调是指人的行为是一贯的统一的而不是反复无常的，即表现为心里活动和行为方式处于和谐统一之中，也变现为在相同或类似情况下行为的一致性。3，反应适度即不异常敏感也不异常迟钝，刺激的强度与反应的强度之间有着相对稳定的关系，该冷静时冷静，该激动时激动，能对强弱不同的刺激做出适度的反应。4，心理辅导是指心理辅导者对受辅导者提供心理帮助使其正确认识，接纳自己，克服遇到的困惑，获得良好的成长与发展的方法。5访者进行帮助，消除或缓解来访者的心理疾病及障碍，促进其人格向健康，协调方向发展的过程。6，心理障碍是指个体由于生理，心理或社会原因而导致的各种异常心里。7，焦虑是指个体因不能达到目标或对未来事件的不确定性而产生的一种兼有恐惧或担忧的紧张状态。8，学习习惯是指学生在学习过程中逐步形成的比较稳定的学习行为。9，挫折是指个体通