关于手指教案模板合集六篇

关于手指教案模板合集六篇

手指教案篇1

教学目标

1、读读记记"堂皇、渺小、附庸、养尊处优'等词语。

2、概括课文主要内容，了解五手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3、领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

教学重点理解五根手指有什么特点，运用了什么表达方法表现这些特点的。

教学难点领悟课文中蕴含的道理

教具预备生字卡片，搜集丰子恺先生的相关资料。

导学过程

预习题纲

1、借助词典、联系上下文，理解不懂的词语。

2、了解课文主要内容，学习留心生活、擅长观看、勤于思索，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。

3、有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。

一、激发爱好，导入新课。

同学们，请把你们的手伸开，看看你们的手指外形，你们说，哪根最好看，哪根最有用？同学们的说法各一，我们今日来读读课文《手指》，看写了什么。板题：手指

二、初读课文，理解大意。

1、自读课文，读准字音，读通句子，相互解答不懂的词语；

2、边读边想，课文主要写了什么内容；

3、板书填空题，让同学查找出答案。

三、自读课文，理解内容。

1、默读课文，标画出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿势，各具不同的性格，各有所长，各有所短。）

2、自主学习，思索问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。

3、汇报沟通，体会道理

老师引导同学抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点，指出每根手指的特长和短处：

（1）大拇指：短处：姿势不美DD身体矮而胖，头大而肥，构造简洁，只有一个关节；特长：最肯吃苦。

（2）食指：短处：姿势不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；特长：工作不如大拇指吃力，却比大拇指简单、机敏。

（3）中指：短处：养尊处优，做事名义上参与，实际并不出力；特长：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线美丽。

（4）无名指和小指：短处：力量薄弱是其他手指的附庸；特长：体态秀丽，秀丽可爱，在丝竹管弦、舞蹈上力量强，有用武之地。

4、适时指导同学朗读课文，依据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。

四、品读课文，体会写法。

1、指生朗读课文最终一个自然段，思索：通过描写五根手指各自不同的特点，想告知我们一个什么道理？

2．理解句子："手指的全体，同人的全体一样，五根手指如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了。'

3、小组内分角色扮演五个手指：把全班分成六个小组，其中五个分别演五根手指，绽开《五指争功》的辩论，每组重点说自己的好处，批判他人的不足，另外一组当裁判组，最终说说其中蕴含的道理。

4、你觉得喜爱哪根手指？本文的描写果真"却无爱憎在其中'吗？

5、你情愿做哪根手指呢？为什么？

板书设计

大拇指：不美，最肯吃苦

食指：不窈窕，工作简单根根团结有力气

中指：养尊处优，工作略为扶衬

无名指和小指：秀丽可爱，力量薄弱

手指教案篇2

手指编故事

1.玩玩手指，制造出各种形象.并能流利、完整地说出其意义。

2.情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。

3.培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番叙述。

事先预备一则用手指表演的小故事。

1.玩手指.进入活动。

(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子)

(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴)

(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄)

(4)钱老师做了这么多手势.你会做什么手势呢?表演给旁边的小伴侣看。

(5)谁情愿上来表演给大家看?

2.手指讲故事。

(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头.从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头.它爬了起来，一瘸一拐地走了。)

(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。

(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议 一下。(幼儿争论，老师巡回指导)

(4)整理故事，请个别幼儿说一说。

(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边说。)

(6)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)

3.创编手指故事。

(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。(小组争论)。

(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?

(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?

4.完整地表演手指故事。

老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》

有人说现在的公开课简直就是一个个"活动秀'"秀'老师的水平，"秀'幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。

一、简洁：一双手。一张嘴

当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句："需要做什么预备吗?'

她回答我："不用了，感谢!'

钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。

原来，简洁也有这么大的魔力。

我知道.预备虽然简洁，但"竹'早已在心中扎根。简简洁单的"一双手，一张嘴'还有一个优点，那就是任凭在什么时候.任凭在什么地方都可以"胸有成竹'地组织好活动。

二、自然：朴实的美

在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能胜利地上好课，而在想方设法掌握幼儿人数时，钱老师却说："没关系，让他们都参与吧!'当我预备让淘气的孩子分开坐.以免影响活动的进行时，钱老师说："没事，我喜爱活泼一点的孩子。'朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。

三、真实：源于生活

手指嬉戏是孩子们的最爱。对于手指嬉戏，孩子们已经具有了肯定的阅历，他们会仿照或想象手指造型代表的意思。本次活动中老师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培育了幼儿的观看力量，又进展了幼儿的语言和想象力量。

故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能依据自己的阅历来猜想故事情节，有话可说。

当然《手指编故事》活动也不是完善无瑕的，我个人的小小建议是：

1.应鼓舞幼儿不同的思维和制造。活动中老师在让幼儿争论"如何搬走这块碍事的大石头'时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得"不搬'的建议也是好建议.废物奇妙利用，美丽的石头可以让人们在走累了时坐下来观赏风景.老师应对幼儿的这种创意进行确定。

2.依据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。

(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜爱玩手指嬉戏。

(2)愿意参加手指编故事的`活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。

(3)依据生活阅历想象正确处理石头的方法，感受关心别人的欢乐。

手指教案篇3

我的手指印画教案

教学目标：

一、引导同学用手指印作画，并能够在指印上做出各种创意的联想。

二、鼓舞同学乐观参加活动，感受手指印画的乐趣。

三、通过活动充分发挥同学的想象力、制造力，体验创作的欢乐，胜利的喜悦。教学重难点：

1.教学重点：

利用手指制造出各种形象，添加组合成好玩的***形。

2.教学难点：

设计***形以及物象整体效果的处理。

教学预备：

生：每人一盒手指印泥、记号笔、水彩笔、***画纸每人一张、纸巾、抹布

师：课件、范画、手指印泥、水彩笔、记号笔、***画纸3张以上、纸巾、抹布等。课时支配：共两课时本课：第一课时

教学过程：

一、手指操导入：

1、师：小伴侣们，伸出你们的小手和老师一起做个小嬉戏好不好？（《手指变变变》）一个手指头呀，一个手指头，变呀变成毛毛虫；

两个手指头呀，两个手指头，变呀变成小白兔；

三个手指头呀，三个手指头，变呀变成小花猫；

四个手指头呀，四个手指头，变呀变成螃蟹走；

五个手指头呀，五个手指头，变成大雁飞走了。

2、师：刚才我们做得很好，我们的小手很敏捷，能做许多事情，小伴侣们，还可以用手来做什么呢？（劳动、做手工、吃饭、学习、写字、画画??）师：哦！我们可以用手来画画，平常，我们都是用手抓住笔来画画，今日，我们要用我们的小手来作画！《手指印画》。'（出示课题）

二、新课教学：

1.试一试（师生互动）：

师："同学们，这是我们的手，现在老师用手沾点儿颜料。'我做示范，用手指或手的其它部位沾颜色，然后在纸上按纹，"大家看，这是老师印出来的指纹，你们想不想试一试呢？'（第一次尝试印指纹。同学在纸上练习）点评同学印的手指纹。（告知同学，不要太用力，把指纹按清晰一点。）

（设计意***：这一环节很重要，让同学在毫无技法的状况下试印指纹，探究把指纹印得清楚的方法。这样可以让同学尝试失败，而失败可以激发同学去乐观探究如何才能胜利。）

2.猜一猜：

师：有了指纹印，如何把它变成手指画呢？老师示范多个添画，看这是小鱼，这是小鸟??，你们想不想试一试呢？同学试添画，师巡察辅导，同学作品点评。

3.讲一讲：

师出示一幅《毛毛虫》，"大家看，这幅画跟刚才的有什么不同？'生：颜色不一样，多个手印??

师：对呀，这幅画的手印比较多，刚才我们做的都是一个手印的，小伴侣们，你们想不想做毛毛虫呢？那我们一起来做好不好？（师生共同合作

毛毛虫，并鼓舞同学添画，可用多种颜色的水彩笔添画，拓展同学思维，不限定只用黑色勾线笔），毛毛虫做好了，可是他很难过，他没有伴侣，同学们，我们帮他找伴侣好不好？生：好！

师：毛毛虫喜爱什么呢？

生：花、蜗牛、蝴蝶??

师：好，那我们就一起来画个花（师生合作，以师为主，同学跟做，主要让同学体验手指不同方向叠合的效果，生最终添画点缀），真棒，我们画的花太美了，再画些什么呢？

生：蝴蝶

师：嗯，好的，这些花太美了，吸引了好多蝴蝶呢（师生合作，生最终点缀添画,在情境中引导同学尝试多角度的印画，由简到难，拓展同学思维。）

（作品展现并点评）小伴侣们真棒，做出了这么美的作品，今日老师也带来了其他小伴侣的手指画作品，让我们一起来看看吧（PPT展现作品，每幅作品做点评，引导同学观赏，作品是怎样做出的）。

4.练一练

师：老师今日带了2幅作品，可是还没画完，一幅是小池塘，一幅是花园，池塘里有什么呀？这是什么？

生：小蝌蚪

师：那这是什么呢？

生：蜻蜓

师：这个呢？

生：青蛙

师：还有什么呢？

生：荷花、荷叶、小鱼??

师：你们能帮老师完成这幅画吗？

生：能

师：好，你们这一组合作完成

师：这一幅是花园，有各种各样的花还有各种小动物，给你们来画好不好？生：好

同学分组完成半成品，作品完成后，同学手拿作品，师生一起点评。

5.想一想

师：今日我们一起做了好多手指画，可是老师发觉有些小伴侣做的手指画跟我们不一样，我们来看看，究竟哪里不一样？（出示课件，观看手掌和脚丫作品），观看作品时提问：这是怎么做得呢？

生：手掌、脚丫??

师：原来我们还可以用我们的手掌和小脚丫来画画，小伴侣们下节课我们就来试试用手掌和小脚丫来画画，好不好？

生：好！

师：那我们下节课再见，同学们再见！

生：老师再见！

手指教案篇4

活动目标：

1、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲舒缓的特点。

2、在熟悉五个手指的基础上玩手指嬉戏歌。

活动预备：

歌曲的配套自制可活动***谱，歌曲录音带等。

活动过程：

一、在巩固对五指熟悉的基础上熟识歌词内容；

1、老师出示五指，分别指着不同的手指，请幼儿说说他们的名称。

2、出示歌词***谱，关心幼儿熟识歌词内容；

天黑了，手指们要睡了，你看他们是怎么睡的？

老师边念歌词，边把相应的手指弯下来表示睡了。

3、幼儿跟着老师有节奏的学念歌词。

重点多练第三、第四两句，留意节奏。

二、学唱歌曲《手指嬉戏歌》。

1、老师清唱歌曲两三遍，幼儿观赏。

刚才你听到了什么？大拇指睡了以后，老师是怎么做的？（（给他轻轻的拍了两下）（这一环节解决间奏的问题）。

2、幼儿跟着老师和琴声轻轻的学唱，边唱边配上动作。（动作可以关心幼儿记住歌词）

3、幼儿进行歌表演。

请部分孩子到上面来表演，节奏消失错误老师准时订正。

三、复习歌曲。

1、和孩子一起复习歌曲《摸耳朵》、《快来拍拍》、《小手爬》等。

2、请部分幼儿来表演，熬炼孩子的英勇技能。

手指教案篇5

一教学目标

1.读读记记"堂黄、渺小、附庸、养尊处优'等词语。

2.概括课文主要内容，了解五根手指的不同特点，了解描写手指的方法。

3.领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。

二教学重点

理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这里特点的。

三教学难点

领悟其中的道理，学习留心生活，擅长得到启示的习惯。

四课时支配：一课时

教学过程

一谈话导入

1.先组织同学通过回顾学习本组的几篇课文，沟通了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。

2.板书课题，齐读课题

二初读课文，整体感知

1.小组相互检查读书状