语文小学六年级上册期末培优试题测试题(答案)(部编版)

语文小学六年级上册期末培优试题测试题〔答案〕〔部编版〕看拼音，写词语。pān dēng sù jìng qí zhì zhòu rán dǐ yùshòuxuē táo zuì fèng xì yōng dài pí juàn以下加点字的注音全部正确的一组是〔 〕A．〔xuē〕品〔ɡòng〕．〔wǔ〕媚钉截铁〔zhǎn〕B帽〔zhān〕．〔zhì〕念有词〔liàn〕C．〔zhóu〕笑〔nínɡ〕．〔mí〕自受〔zuò〕D用〔làn〕．〔méi〕．〔bēnɡ〕带．〔hōnɡ〕而散以下词语中没有错别字的一项为哪一项〔 〕A．惟妙惟肖无穷无尽嘎然而止C．字正腔圆画龙点睛天籁之音

有板有眼巧夺天公行云流水D．有板有眼粉末登场整个吞枣以下句子中，与其它三句修辞手法不一样的是〔〕A．起初是全场安静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他很多旗帜漂动的声音。B．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。C．夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香围着。D．静物是凝固的美，动景是流淌的美：直线是流畅的美，曲线是动听的美；吵闹的城市是繁华的美，安静的村庄是淡雅的美。以下句子中有语病的一项为哪一项〔〕A．我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。B．这里举办的中华经典诵读活动，让孩子们与经典为友，感受中华传统文化的魅力。C．如画的南湖公园里，青山倒映在碧波荡漾的湖水中，鱼儿在水里愉快地游来游去。D．切实减轻中小学生过重的课业负担，是能否实施素养教育的关键。以下句子中，标点符号使用不正确的一项为哪一项〔 〕A．玛琪问：“你在哪儿找到这本书的？”B．除夕是吵闹的，可是没有月光；元宵节呢，恰好是明月当空。把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅。“这或许是一场梦，一种幻觉吧！”他想。“过一会儿我确定还会再变成一个人。”读一读，体会人物简单的内心世界。试着写一写你忐忑担忧或迟疑不决时的心理活动。桑娜脸色苍白，神情感动。她忐忑担忧地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”依据积存填空。诗中有景：在翁卷的《乡村四月》中，“ ，子规声里雨如烟”描写了一场如烟似雾的蒙蒙细雨；苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中，“黑云翻墨未遮山， ”生动地描绘了一场突然而至的夏雨。诗中有理：朱熹以“问渠那得清如许， ”告知我们要不断学习，吸取知，方能心灵澄明；苏轼游观庐山后总结“ ，远近凹凸各不同”教我们要学会从不同角度思考问题。文中有情：伯牙遇到锺子期，有了《高山流水》，后“锺子期死，伯牙 ，终身 ，以为 ”；贝多芬遇到盲姑娘，创作了《月光曲》，在奇特的音乐声中，“她仿佛也看到了，看到了 ——月光照耀下的 ”；鲁迅忆起儿时伙伴闰土，印象最深的是“其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏 ，向一匹猹尽力的刺去，那猹却 ，反从 了”。依据阅读积存填空。、想象画面，是理解古诗词意思的好方法。读到苏轼的诗句“ ， ”，我仿佛看到了山雨欲来和骤雨倾盆而下的画面；读到杜牧的诗句“ ， ”时，我的脑海中消灭出江南春天的秀丽景象。、“我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要抢占去，我们就和他拼到底。”读到这里，我们想到李纲的名言：“祖宗疆土， ， 。”、《伯牙鼓琴》中，伯牙鼓琴“志在流水”，锺子期产生的联想是“善哉乎鼓琴， 。”锺子期死后，伯牙破琴绝弦不复鼓的缘由是“ 。”、鲁迅先生说：“ ， ， 。”这句话鼓励我们要勇于实践和探究，披荆斩棘，开创奇特将来。阅读下面文章，完成问题。地表水和地下海〔节选〕①在茫茫宇宙中，地球是一个蓝色水球，外表约71%被水掩盖。地球上水的总储藏量虽然很大，但大局部是海水，淡水只占全球水储量的约2．53%，所以，我们在大海包围之中，照旧感到缺水。这种惊异的冲突是由于海水中含有大量海盐，地球上的大局部水源不能被农业、工业和人类利用。因而大局部生活在地球上的人要么正在面临水资源短缺的问题，要么马上面对严峻的水资源短缺问题。②水污染是造成水资源短缺的重要缘由。水资源的污染源有很多种：核反响堆、试验室以及医院排放的放射性废弃物，核爆炸的放射性尘埃，城镇所产生的生活垃圾，工厂排出的化学废料，等等。如今又增加了一种的沉降物——施用在农田、花园、森林以及原野的化学喷剂。在这些令人惊骇的、混杂的化学药剂中，有很多药剂所造成的危害超越了辐射所带来的危害。并且，就这些化学药剂自身而言，它们布满着危急性、鲜为人知的反响和转化，以及危害效应的叠加。③在全部的水污染问题之中，想必没有什么能比大面积地下水污染更令人焦心的了。雨水降落在地面，透过土壤的细孔和岩石的缝隙向地下不断渗透，越来越深，直到这些地方都充溢着水分。那是一个黑暗之中的地下海洋，它总是在不断运行着：有时速度很慢，一年50500，直至运行到某处，以泉水的形式喷涌出地面，或者被引入一口井中，但是其中的大部分会成为溪流和河水的补给。除了那些直接汇入河流的雨水和地面径流之外，全部流淌在地表之上的水都曾是地下水。因此从一种真实而令人惊骇的观点来看，地下水污染就等于全部水体的污染。10、以下说法和短文表达不相符的一项为哪一项〔 〕A．地球上水的总储藏量很大，但淡水只占全球水储量的约2.53%。B．黑暗之中的地下海洋，它总是时慢时快地不断运行着。C．化学药剂所造成的危害都已超越辐射所带来的危害。D．雨水会透过土壤的细孔和岩石的缝隙向地下不断渗透。11、短文第①段承受的说明方法有〔 〕A．打比方 举例子C．作比较 举例子

B．列数字 打比方D．列数字 作比较12、对“地下水污染就等于全部水体的污染”的缘由分析不恰当的一项为哪一项〔 〕A．雨水落在地面，透过土壤的细孔和岩石的缝隙向地下不断渗透B．黑暗之中的地下海洋，运行中会以泉水或井的形式引入地面。C．地下看不见的水系，其中的大局部会成为溪水和河流的补给。D．那些直接汇入河流的雨水和地面径流的水，是不会被污染的。13、“地球上的大局部水源不能被农业、工业和人类利用。”中，“大局部”一词是否可以去掉？为什么？14、阅读的目的不同，关注的内容也不同。假设想了解水资源短缺的缘由，应重点阅读第 自然段。阅读这一段，找到本段的关键句是 。然后承受圈画关键词的方法，知道水资源的污染源主要有： 、 、 、 、 。阅读下面文章，完成问题。我的教师〔节选〕魏巍这时候，蔡教师救济了我，批判了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个教师排解孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么寻常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊！每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我悄悄地站在她的身边，看她整理东西的情景。蔡教师!我不知道你当时是不是觉察，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个宠爱他的教师的孩子来说，又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我突然爬起来，迷模糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么?”“找蔡教师……”我模模糊糊地答复。“不是放暑假了么?”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝告了一会，我才睡熟了。我是多么惦念我的蔡教师啊!至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡教师呢？15、联系上下文，写出以下词语的近义词和反义词。慈祥( )( ) 模模糊糊( )( )16、联系上下文，用自己的话解释以下词语。“心清如水”的意思是 “依恋”的意思是 17、依据原文内容填空。作者觉得蔡教师给了他莫大的支持，是由于蔡教师 。“找蔡教师……”我模模糊糊地答复。文中省略号的含义是 。我宠爱蔡教师的缘由是 。“我还觉得这是我记忆中的珍宝之一”句中的“珍宝”指 。18、用自己的话概括一下本文的主要内容。19、本文表达了作者什么样的思想感情？20．习作。生活中处处有惊喜，取得超人的成绩，是惊喜；学习上的点滴进步，是惊喜；体会到一种真情，是惊喜；生活中大大小小的觉察，是惊喜……惊喜，源于坚持，源于才智，源于热爱……请以“惊喜”为题写一篇文章。要求：450字；②不得消灭真实的校名、人名；③字迹工整，卷面干净。【参考答案】11．攀登安静旗帜突然抵挡瘦削沉醉缝隙拥护疲乏【详解】此题主要考察词语的拼写力量。解答此题时，要先正确拼读音节，知道要写什么词语，然后写出相应的词语，写完后再读一读，检查所写词语是否正确。书写时要留意“攀、肃、帜、骤、抵、御、削、醉、隙、戴、倦”这些简洁写错的字，留意这些字的笔画、构造及易错点，做到书写标准、正确和美观。2．A解析：A【详解】此题考察字音的辨析力量。A：全对B：蒙汉拼音：měnghàn；念念有词：niànniànyǒucí；Cyāzhòu；风行：fēngmǐ；Dtūnmò；一哄而散：yīhòngérsàn；3．C解析：C【详解】此题考察的是词语的识记与书写。做此题时留意寻常多练习，多积存，留意形近字、同音字的区分与区分。A．嘎然而止——戛然而止B——巧夺天工D——粉墨登场4．A解析：A【详解】此题主要考察学生对于修辞的辨析。“修”是修饰的意思，“辞”的原来意思是辩论的言词，后引申为一切的言词。修辞本义就是修饰言论，也就是可以在使用语言的过程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达效果的一种语言活动。A．从两个连续的“只听见”来看属于反复修辞。B．从连续的三个“就像”来看属于排比修辞。C．从连续的四个“有”来看属于排比修辞。D．从题干来看这是三组构造相像，字数相像并且都有“什么是什么的美”的句式，所以也是排比修辞。所以从上述来看A是不同的。5．D解析：D【详解】此题考病句的辨析，常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、构造混乱、语意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感推断正误，假设不能推断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。D项分析句子属于前后表述不全都，去掉“能否”即可。6．D解析：D【详解】此题考察学生对标点符号的运用的辨析。D.前半句和后半句都是“他”的心理活动，所以在“他想”后要加上逗号，正确的句子是：“这或许是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我确定还会再变成一个人。”。我的心里忐忑担忧，生怕教师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和无望的表情。【详解】考察语言表达力量，语段选自《穷人》，语段是对桑娜忐忑担忧的简单心理的描写。结合上面这个文段的内容和自己的生活实际，用简洁通顺的语言写一写自己忐忑担忧或迟疑不决时的心理活动即可。如：我的心里忐忑担忧，生怕教师公布出我的分数，我把头轻轻地埋了下去，目光躲闪着，脑袋像过电影一样过着妈妈知道分数后那生气和无望的表情。绿遍山原白满川白雨跳珠乱入船为有源头活水来横看成岭侧成峰破琴绝弦不复鼓琴世无足复为鼓琴者她从来没有看到过的景象(波涛汹涌)的大海一柄钢叉将身一扭他的胯下逃走【详解】这道题考察学生对所学内容的识记。假设记不清，学生需要在日常学习中加强复习稳固。乡村四月翁卷〔宋代〕绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。六月二十七日望湖楼醉书 苏轼〔宋代〕黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。观书有感 朱熹〔宋代〕半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。题西林壁苏轼〔宋代〕横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。《高山流水》传奇先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领悟这是描绘“峨峨兮假设泰山”和“洋洋兮假设江河”。伯牙惊道：“善哉，子之心而与吾心同。”钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不弹，故有高山流水之曲。《月光曲》主要内容是两百多年前，贝多芬到莱茵河边的一个小镇演出，晚上闲逛的时候，他被断断续续的钢琴声吸引，来到了一所茅屋前。他听到茅屋里兄妹的对话，情不自禁地走进茅屋，为兄妹俩弹奏了一首自己的曲子，又即兴创作出月光曲的传奇故事。《少年闰土》的主要内容是：先写“我”记忆中的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿四件事。通过“我”对少年闰土的回忆，刻画了一个灵巧勇敢、得意活泼、聪明能干和学问丰富的少年。黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风当以死守不行以尺寸与人汤汤乎假设流水以为世无足复为鼓琴者其实地上本没有路走的人多了也便成了路【详解】此题考察诗句、名言及文言文填空，要求我们留意识记与积存。、依据给出的内容可知，前两个横线上应填写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。诗句出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，意思是：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天际露出一段山峦，明媚清爽，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。原诗是：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。后两个横线上应填写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”。诗句出自唐代杜牧的《江南春》，意思是：宽广的江南处处莺歌燕舞绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。原诗是：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。、依据给出的内容可知，此题完整的句子是李纲的“祖宗疆土，当以死守，不行以尺寸与人”。这句话的意思是：祖先留给我们的土地，应当拼死保卫，不能让人分毫。依据原句把空缺处补充完整即可。、依据给出的内容可知，此题中的句子出自《伯牙鼓琴》，原文是：伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎假设太山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴！汤汤乎假设流水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。其中，“以为世无足复为鼓琴者”交代了锺子期死后，伯牙破琴绝弦不复鼓的缘由。、依据给出的内容可知，此题应填写“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”。这句话的外表意思：长满野草的地方，由于很多人路过，就踩踩就出了一条路；深层意思是：谁也不能断定一种抱负能不能最终得到实现，关键在于有没有人去追求，有人去追求，有更多的人去追求，就有期望，哪怕前方没有道路，我们也能开创出一条道路。C解析：10、C11、D12、D13、不能去掉“大局部”说明还有一小局部水源是能被农业、工业和人类利用的，去掉就是全部不能利用，与原文不符。这表达了用词的准确性和严谨性。14、②水污染是造成水资源短缺的重要缘由。放射性废弃物放射性尘埃生活垃圾化学废料化学喷剂【分析】10、考察了对文章内容的理解。阅读短文，从“有很多药剂所造成的危害超越了辐射所带来的危害”可知答案为C。11、考察了对文章说明方法的理解。阅读短文，从“71%”“2.53%”可知运用了列数字的说明方法。从“有时速度很慢，一年不过能50英尺；有时速度很快，一天之内能移动500英尺”可知运用了作比较的说明方法。应选D。12、考察了对文章内容的理解。阅读短文，从“地下水污染就等于全部水体的污染”D说法错误。13、考察了对词语的理解。阅读短文，联系上下文理解“地球上的大局部水源不能被农业、工业和人类利用”，“大部分”说明还有一小局部水源是能被农业、工业和人类利用的，去掉就是全部不能利用，与原文不符。这表达了用词的准确性和严谨性。所以不能去掉。14、考察了对阅读方法的理解。假设想了解水资源短缺的缘由，应重点阅读第②自然段，阅读这一段，找到本段的关键句是:水污染是造成水资源短缺的重要缘由。然后承受圈画关键词的方法，从“水资源的污染源有很多种：核反响堆、试验室以及医院排放的放射性废弃物，核爆炸的放射性尘埃，城——施用在农田、花园、森林以及原野的化学喷剂”可知，水资源的污染源主要有放射性废弃物、放射性尘埃、生活垃圾、化学废料、化学喷剂等。15、慈祥凶狠隐模糊约清清楚楚16、心地纯洁，如同水般透亮，现用于形容心地纯真。留恋；舍不得离开。17、蔡教师救济了我，批判了我的“反对派”们，写了一封信劝慰我语意未尽蔡教师很慈祥，很公正，很宏大“我”和蔡教师曾经的那段回忆18、主要表达了作者回忆儿童时代蔡教师劝慰我给与我支持的故事和暑假里梦中寻师的故事。19、表达了作者对蔡教师格外崇敬和惦念。【分析】15、此题考察近义词和反义词。慈祥：比方〔长对幼〕温严峻怜爱。近义词：慈祥、慈蔼、慈善、和蔼、和蔼、慈祥。反义词：凶狠、严峻、无情、冷漠、凶残、凶狠。模模糊糊：思想上模糊不清的样子。近义词：隐模糊约、迷模糊糊、影影绰绰、朦模糊胧。反义词：清清楚楚。16、此题考察词语解释。要学会把握理解其中的重要的字，就简洁理解整个词语的意思了，还要留意寻常的积存。心清如水：意思是说心地纯洁，如同水般透亮，现用于形容心地纯真。依恋：留恋；舍不得离开，一般被定义为幼儿和他的照看者〔一般为父母亲〕之间存在的一种特别的感情关系。它产生于幼儿与其照料者母子依恋的相互作用过程中，是一种感情上的联结和纽带。17、〔1〕此题考察提取关键信息。认真阅读文章第一自然段，结合内容“这时候，蔡教师救济了我，批判了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个教师排解孩子世界里的一件小小的纠纷”可知答案。此题考察标点符号的作用。作用：①省略号可以表示说话的断断续续。②省略号可以表示语意未尽，话没有说完或者是话语被打算。③省略号也可以表示沉默，有时这种沉默甚至是一种无声的抵抗，而有时这种沉默是一种无奈。④省略号还可以表示模糊其辞。“找蔡教师……”省略号表示语意未尽。此题考察提取关键信息。认真阅读文章第一自然段，结合内容“在一个孩子的眼睛里，他的教师是多么慈祥，多么公正，多么宏大的人啊！”可知答案。此题考察理解句子意思。这“珍宝”原是珠宝玉石的总称，这里的意思是极有价值的东西，指的是“我”和蔡教师曾经的那段回忆，表现出“我”对儿时依恋蔡教师的往事无比珍视。18、此题考察概括文章内容。①段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。②要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按肯定挨次所写。思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。举例：《穷人》一文，读后可以行先提出以下几个问题：桑娜在等丈夫回来的时候，发生了什么事情？她是怎样做的？又是怎样想的？为什么她会这样想？丈夫回来以后，她又是怎么想的？一一答复这些问题，就是文章的主旨。④标题追溯法：以内容命名的文章，依据标题阅读就可以获知主旨。举例：如《宏大的友谊》一课，我们抓住标题便可追溯到主旨。⑤内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。举例：如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。“总结了全文的主旨