关于大班语言说课稿模板集合五篇

关于大班语言说课稿模板集合五篇大班语言说课稿篇1

一、活动目标：

1、对《花婆婆》故事情节感爱好，培育其对听故事的爱好；体会“做一件让世界变得漂亮得事情”的美妙。

2、理解故事并对四季的花卉感爱好，愿意用有韵律有节奏地进行表达。

二、活动预备：

1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。

2、《花婆婆》PPT，背景音乐。

3、四季场景的图片

4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来）

温和的春天来到了，什么花儿朵朵开？

酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？

凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？

5、爱心卡幼儿人手一份。

三、活动过程(教案中幼儿的回答只是我预想的，详细要依据活动组织是小伴侣的回答赐予反馈)

（一）故事导入

1．引出活动。

师：今日，老师带来一个故事(出示PPT)，熟悉吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?

(活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期盼。)

2．叙述故事。

（1）师：花婆婆究竟是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，老师讲故事。讲完第三件事后，老师引导幼儿争论。)

师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

师：就是去旅行。

幼2：在海边住下来。

幼3：做一件让世界变得更漂亮的事。(老师依据幼儿的回答给与反馈)

（2）老师连续叙述故事

花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们连续听故事吧。

（二）丰富幼儿四季花卉的阅历。

（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”预备种花时，引发沟通四季开的花。

老师：花婆婆想，假如海边开满了鲜花，世界肯定变得更漂亮；假如海边一年四季都开满鲜花，世界肯定变得更漂亮。

老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗?

(由故事延长出关于花卉的学习活动，非常自然。老师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观看。)

幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。

幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。

幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。

师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、……(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有许多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有许多阅历了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些阅历，可以说幼儿对话会的阅历已经很丰富了)

（2）分一分：四季不同的花

师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师预备了一些花宝宝，你和好伴侣去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：操作（老师赐予适时的指导）。

（3）唱一唱《四季花儿开》

师：这些漂亮的花会在不同的季节里开放。假如把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美妙的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把温和的春天来到了，什么花儿朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小伴侣跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）

师：温和的春天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：温和的春天来到了，桃花桃花朵朵开。

师：酷热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：酷热的夏天来到了，荷花荷花朵朵开。

师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。

师：(拍手)凉快的秋天来到了，什么花儿朵朵开？

幼：(拍手)凉快的秋天来到了，菊花菊花朵朵开。

师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?

幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，梅花梅花朵朵开。

(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很快乐，特别投入。)

老师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美妙的事儿！(老师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美妙的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)

（三）一件美妙的事、制作心愿卡

（1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从今变得更美妙了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美妙呢?

幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美妙。

幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美妙!

师：对!小河洁净，世界也就更美妙!

师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美妙的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界由于有你们，会变得更美妙!

(2)老师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美妙！鼓舞幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！

师：今日老师给小伴侣们预备了许多心愿卡，小伴侣们把你想到的能够让世界变得更美妙的事用图画出来，或是用字写出来，好不好？

（四）结束：自然结束

大班语言说课稿篇2

各位老师：上午好！我今日说课的内容是中班故事教学《微笑》。

一、说教材：

《微笑》是一个漂亮的散文故事，它采纳了拟人的手法，通过简练美丽的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来欢乐，从而自己也欢乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与伴侣的友爱之情，体会到为伴侣做事的欢乐；理解无论力量大小，都可以关怀别人，给别人送去欢乐的道理。中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言进行交往的乐观性明显提高，所以我把教材中“小鸟为伴侣唱歌、大象为伴侣盖房子、小兔为伴侣送信”改为短句“我可以为伴侣唱歌，让他们欢乐；我可以为伴侣盖房子，让他们欢乐”，主要是通过幼儿把握故事中出反复消失的短句型进展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培育关爱、怜悯、友好、合作的行为。

二、说目标：

对于文学作品观赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中美丽的语言，感受语言所表达的情感，要达到此目的必需引导幼儿理解作品人物形象，感受作品所表达的情感在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄特点，我把本次活动的目

标定位。

1.关心幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论力量大小，都可以关怀别人、关心别人的道理。

2.学习用“我可以让他们欢乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给伴侣送去欢乐的意愿和行为。

三、说重难点

重点：由于只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其训练意义，所以把目标1作为教学的重点目标。

难点：中班的幼儿的理解和表述力量增加，但是对短句的仿编和情感的迁移有肯定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。

四、说教学预备（为更好地开展活动，我进行了教学前的预备）

物质预备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以详细形象为主，图片与课件能激发幼儿的学习爱好，吸引幼儿的留意力）

幼儿阅历预备：了解小动物的形状特征和生活习性，为理解故事做铺垫。

五、说过程

本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿爱好”“分段观赏、理解故事内容”“分析争论、感受作品的美”“阅历迁移、仿编短句”来完成活动，通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地叙述、设疑、给难点构建支架，让幼儿通过观赏、发觉、质疑、大胆发表自己的观点与想法。

下面详细谈谈每一个环节的开展

（一）引入活动、激发爱好你觉得你什么时候最欢乐？今日老师就给小伴侣讲一个关于欢乐的故事。

（意图与目标：开门见山地点出欢乐主题，引导幼儿有目的地去发觉：关心别人是一件欢乐的事情。引出故事激发幼儿学习的爱好。

（二）分段观赏、理解故事内容

我采纳分段教学来观赏作品。

1.老师叙述故事第1、2两段分别提问

（1）小动物们都在为自己的伴侣做什么？

（2）小动物们都是怎么说的？

（3）争论：小蜗牛为什么不兴奋？小蜗牛能为伴侣们做什么，让伴侣们高

兴呢？

2.老师叙述故事第3段

提问：小蜗牛做了什么让伴侣们兴奋？（分析：采纳分段教学来观赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好地感受故事的美丽，以提问的方式加上课件关心幼儿理解故事内容，争论和质疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程中我会强调“我可以让他们欢乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解决后面的难点短句仿编做好铺垫）

（三）完整观赏

完整观赏，同样配以美丽的音乐和课件。提问

1.小蜗牛是怎么给大家带来欢乐的？

2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？

3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？

4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？

5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？（分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎，

此环节中我通过归纳性的提问，关心幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里

小动物们之间热闹欢快的气氛和布满关爱的情感，懂得不管力量大小，都可以

关怀别人、关心别人的道理。完成重点目标）

（四）阅历迁移，仿编短句

1.出示多幅有关于小动物相互关心的图片，引导幼儿用“我可以让他们欢乐”的句型来表述。

2.我们能为四周的人做什么让他们欢乐呢？（这里，老师要为幼儿的集中性思维供应一些参考，提示幼儿可以为生病的人、可以是父母、小伙伴、老师等等）

（分析：仿编对中班幼儿还是很难的，所以供应肯定内容的图片，是给幼儿的仿编供应一个支架，在相宜的时候撤架，在没有提

供图片的状况下引导幼儿扩展思维，将阅历迁移到生活中来，这样才能激起孩子对关爱他人的美妙情感有真正的感悟。以建构支架和情感迁移的方式突破了难点目标）

六、说活动特色

我认为我今日设计的活动还是有特色的。

1.注意情感的渲染：以美丽的音乐来烘托情感氛围，可以使整个活动被浓浓的关爱情感包围，给幼儿以心灵美的情感体验。

2.注意发挥幼儿的主动性：活动中老师利用图片为幼儿的第一次仿编供应了支架，降低了便利的难度，给幼儿说的信念。其次次没有图片的支持让幼儿仿编，体现了递进性和层次性。

3.强调幼儿在前：活动中故事的理解和情感的感受，老师都是通过设疑引导幼儿主动思索。俗话说“教无定法，贵在得法。”今日我所展现的这个活动确定还存在着很多不足之处，盼望在座的各位老师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，和孩子一起探究，一起成长！感谢！

大班语言说课稿篇3

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！我是大班的语言老师郑9**，今日我说课的题目是大大班语言《落叶》，下面我将从以下七个部分来进行我的说课。

一、说教材

《落叶》选自凤凰小康轩由江苏训练出版社出版的幼小连接课程语言上册，《秋天的故事》这一主题中。《落叶》是一首美丽悦耳、布满童真童趣的散文，它运用了比方、排比等修辞手法，描写了娃娃心中落叶的不同作用。散文中明确的介绍了有落叶的时间；用排比的修辞手法说明白树叶可以落在任何地方，如文中提到树叶可以落在地上、可以落在沟里、可以落在河里、还可以落在院子里，那孩子就会想树叶还可以落在许多的地方，利用排比句的优势训练孩子的语言表达力量，起到拓展孩子思维的作用；树叶落在不同的地方有不同的小动物消失，让孩子们懂得不同的小动物生活在不同的地方；文中还用比方的修辞手法说明白树叶的不同作用，如树叶可以当小虫的房子、树叶可以当蚂蚁的小船、可以当鱼儿的小伞。这篇散文可以让幼儿明确落叶的作用，又可以让幼儿观赏散文的意境美、语言美，在这同时又能激发幼儿语言表达的剧烈愿望，因此这篇《落叶》适合大大班幼儿进行教学。

二、说目标

《幼儿园训练指导纲要》语言领域中提出：“进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到乐观应答的环境。”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。”依据这一目标和要求，结合学大大班上学期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄小，留意力简单分散，以自我为中心。我从认知、力量和情感三方面提出了本次活动的目标。

1.认知上：关心幼儿学习的散文，感受散文中的美丽语句，体验散文的美丽意境。

2.力量上：对动词躲、藏、坐、落的理解。

3.情感上：关心幼儿深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维。

三、说重难点

熟识散文内容，感受散文中的美丽语句，感受比方、排比的生动韵律，深化理解散文的语言，尤其是将落叶比方为房子、小船、小伞的表现手法，培育幼儿的艺术思维力量。

四、说预备

认知预备：熟识嬉戏《开火车》

物质预备：头饰、课件

五、说教法

我采纳直观教学法、提问谈话法、争论法、表演法来进行教学，通过直观教学法视听结合观赏，让幼儿更好的把握散文的内容。通过谈话法，关心幼儿理解散文中的比方、排比的美丽语句，进展幼儿的口语表达力量；通过争论法让幼儿自由发挥想象力和思维力更好的体会作品的意境；通过表演法，培育幼儿的肢体力量和相互合作精神。

六、说学法

整个活动我以幼儿为主体，依据“循序渐进，层层深化”的教学原则，让幼儿在听听、说说、想想、看看、玩玩的轻松氛围中把握活动的重点、难点，幼儿运用了争论谈话法、嬉戏联系法等学习方法。

我通过散文中的小动物导入课题；“视听结合——整体感知”；“启发引导——分段理解”；“激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿能轻松的获得学问，达到教学目的。

七、说过程

第一环节图片导入：

（噔噔噔噔）请小伴侣们认真看这幅图片，你从这幅图中看到了哪几个小动物？（有蚂蚁、小虫、小鱼）这三只小动物一起为我们带来了一首好听的散文诗，名字叫《落叶》。夸奖语：小伴侣们的眼睛真光明。

其次环节：老师泛读：

老师有感情的朗诵散文诗歌《落叶》。带上动作，加上夸张的表情。

第三环节：嬉戏

1.下面我来做一个抢答嬉戏，老师问，小伴侣们来回答

（1）这首散文诗的名字叫什么？

（2）树叶从树枝上怎么下来？

（3）小虫爬过来，怎么在里面，把落叶当作房子。

（4）蚂蚁爬过来，怎么在上边，把落叶当作小船。

（5）小鱼游过来，怎么在下边，把落叶当作小伞。

（6）树叶落在院子里，小燕子观察了怎么说：“来信了，来信了，催我们到南方去了。”

（小伴侣们回答的真不错，跺跺脚来夸夸我们。）

2.接下来我们来做一个“我说你做不要错”的嬉戏，也就是老师说词语，你们来作动作。那老师问，谁最棒？小伴侣们回答“我最棒”。那下面请小伴侣们起立，一起来做动作。

小虫爬过来；躲在里边；把落叶当房子；坐在落叶上边；把落叶当小船；藏在落叶下边；

（小伴侣们动作做的真到位，拍一拍屁股夸夸自己。）

3.下面请小伴侣们和老师一起来读一读这首散文诗。

4.角色扮演（带上小虫、蚂蚁、小鱼、小燕子的头饰，把二十个人分成四组，每组五个人）

第四环节：创编

创编一句同样格式的散文诗。

第五环节：总结

小伴侣们，秋天到了，让我们一起开着火车，到外面检一些落叶跟它们问个好吧！

大班语言说课稿篇4

教材分析

这篇故事短小精悍，它以简洁、美丽的语言向我们呈现了奇奇兔内心多么渴望伴侣，同时也呈现了它乐于助人，关爱他人的纯真、美妙的心灵。当前独生子女虽在家中倍受娇宠，习惯于接受别人的呵护，而不擅长对别人付出关爱。针对这一普遍现象，本次活动有意识地让幼儿在轻松、开心地活动中体验乐于助人所带来的欢乐，从而激发他们为他人做事的愿望。

教学目标1、观赏、学习文学作品的美丽语言。

2、懂得为他人做事是开心的。

教材重点、难点

本次活动的重难点是：在学习作品美丽的语言时，指导幼儿用连贯的语言，学说故事里的话。

由于大班幼儿对故事的学习，已由喜爱听渐渐倾向想讲，但由于缺乏表达的阅历，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的'对话是训练中的重难点。

说教法

充分运用多种训练手段来刺激幼儿的听说力量。主要采纳直观法、提问法、创设情景法。

1、直观法是依据幼儿思维特点打算的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以利用图片，能引起幼儿的爱好及留意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的预备。

2、提问中拓展幼儿思维。在提问的语言设计上,注意启发性，赐予幼儿更多说的空间，不束缚他们的思维，使他们有话好说，大胆表达自己的感受。这也是新纲要的体现：鼓舞幼儿大胆、清晰表达自己的想法和感受。逐步进展幼儿的语言表达力量和思维力量。

3、创设肯定的情景，有利于拓展幼儿的阅历和视野。

说学法

通过以上教法，分段叙述，由浅入深，循序渐进，以解决幼儿在学习用连贯的语言说出故事中的话。

活动预备1、了解好玩的复活节。

2、奇奇兔、胡萝卜清洗机、彩蛋描绘机等图片各一。

3、小猴受伤在医院图片一张。

说教学过程依据本次活动目标与内容，我分三个环节进行。

激发爱好→观赏、理解作品→情感体验。

第一环节：创设情景，激发爱好。

其次环节：观赏文学作品，理解故事内容。第一步骤：运用直观法和提问法，分段叙述故事，加深幼儿对故事内容的印象和关心理解、记忆。这样幼儿就克服不良的只求听不求甚解的习惯。其次步骤：完整叙述故事，主要让幼儿有一个完整观赏的效果。

第三环节：情感体验。活动中渗透生活阅历。让“相互关心”这一现象在孩子日常生活中无时无刻不存在。这个活动中通过对故事的理解，拓展生活阅历，并利用如何关心小猴绽开想象，大胆表达自己的想法，使他们有话好说，从而体现活动价值。

在日常活动中，培育幼儿乐于助人，懂得关爱他人，作为本次活动延长。

大班语言说课稿篇5

设计意图

现在的孩子都是“小公主”“小少爷”，是衣来伸手饭来张口，父母的不易和辛苦，他们一无所知。因此，我选择了《幼儿多元力量探究课程语言》大班下第15页《妈妈的小帮手》这一语言活动课。通过四幅图画，让幼儿知道妈妈的辛苦和宏大，也感谢妈妈为我们所做的一切，力争以后自己的事情自己做，还要帮妈妈做一些力所能及的事，当好妈妈的小帮手。从小养成爱劳动的良好习惯。

活动目标：

依据幼儿的年龄特点和现有水平，特定目标为;

1、理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦宏大，并说说自己的理解。

2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

教学重难点：

重点：理解儿歌内容，感受妈妈的辛苦宏大;

难点：由衷地表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。

活动预备：

教学挂图，光碟、电视和VCD.

活动过程：

一、导入

1、电教