六年级上册美术全册教案优秀4篇

六年级上册美术全册教案优秀4篇

学校六班级美术教案篇一

教学目标：

1、熟悉什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及构成特点。

2、学习用多种方式制作适合纹样。用颜色绘制、雕刻制作、剪纸粘贴、实物拼贴等方法来制作，不拘泥于形式，使同学感受到丰富多彩的表现形式，形成开放的思维意识，并把握适合纹样的设计方法。

3、通过学习，感受适合纹样的艺术特色，发觉适合纹样在生活中的应用，感受艺术的生命力和有用性，提高美化生活的力量。教学重难点重点：通过学习使同学了解适合纹样的构成特点。难点：把握适合纹样的创作方法。

课前预备（同学）收集适合纹样图片和生活中有适合纹样的物品，绘画工具。（老师）课件、范作，生活中有适合纹样的物品。

第一课时

1、观赏揭题。

老师用课件展现生活中有适合纹样的物品，引导同学感受适合纹样美化生活的作用。在老师展现部分图像后请同学也展现自己收集的作品，并请同学简洁说说自己对纹样结构特点的熟悉。由于师生未曾探讨过，所以同学还不能讲清晰纹样的结构特点，这时老师引出课题——适合纹样。

2、争论讨论。

（1）适合纹样的结构特点是怎样的？

①同学观赏分析教材中的范图。

②老师请同学说说自己的熟悉，同时归纳并板书同学的观点。

（2）结合教材中的图例，老师组织同学集体沟通争论，同时小结板书适合纹样的结构形式：对称式、均衡式、向心式、离心式、旋转式等。老师再利用课件让同学感知图案样式。

（3）组织同学争论适合纹样的内容选择。

①老师播放课件收集的适合纹样作品，引导同学了解适合纹样的图案内容。

②师生共同归纳纹样内容选择：花卉、人物、动物、风景、几何外形等。

（4）老师展现设计作品，引导同学观赏感知，激发同学设计爱好。①同学看图片范作。②老师引导同学观看教材中展现的“制作步骤”。

3、同学作业。

作业要求：

（1）设计创作一幅适合纹样作品。

（2）允许用不同的绘画工具。

（3）圆形或方形均可。

4、沟通评价。

（1）老师展出同学的作品。

（2）请同学介绍自己的创作想法，并对自己的作品做出评价。

（3）同学之间互评并提出建议。

（4）老师评价，并提出建议。

5、老师小结本节课学习状况。

6、提示同学：下节课要学习的内容是用不同材料设计适合纹样：编制、雕刻、剪贴、物品粘贴等，以便同学为下节课的学习做好材料预备工作。

学校六班级美术教案篇二

教学目标

1、学问与技能：

抓住人物的外貌特征进行夸张，以线描或其他形式绘制人物漫画。

2、过程与方法：

通过观看、尝试、体验，在漫画创作中领悟漫画的特点与表现手法。

3、情感、态度、价值观：

通过描绘和探讨，激发同学关注名人背舌的故事，感受名人的奋斗精神和人格魅力。

教学要点：

1、教学重点：

学习运用简练的线条手绘夸张的肖像漫画的表现方法。

2、教学难点：

如何找出名人形象的突出特征并把握其夸张的程度。

作业要求：

1、基本要求：

能用线条画出一个名人的漫画形象。

2、较高要求：

能较精确     地表现名人的`神态与性格特征。

3、共性探究：

用多种漫画手法表现名人形象。

教学活动设计：

1、观看与发觉——人物肖像的采访

①猜一猜：他是谁？（爱因斯坦）

②说一说：你知道他有哪些创造制造吗？

③看一看：哪些外貌特征夸张了？

2、思索与构思——漫画家是怎么想的。

①说一说：肖像漫画的美感在哪里？漫画家是怎么构思的？

②想一想：夸张哪些外貌特征是最好玩的？怎样体现名人的共性和职业特点？

3、尝试与体验——我也来当漫画家，

①说一说：我要画哪位名人？

②想一想：我该夸张这位名人的哪些外貌特征？

③画一画：我也来当漫画家，运用我喜爱的表现手法，画出好玩的名人漫画。

4、评价与沟通——看谁画得夸张幽默。

《标志的应用》篇三

教学目标

依据以上教学设计说明及教学分析，我确定本节课的教学目标如下：

1、学问与技能目标

让同学综合运用艺术字、自选图形学问制作班徽。

2、过程与方法目标

通过老师提出问题，同学分析问题，最终解决问题的方式落实本节课的学问目标。通过同学的学习汇报，还有最终对同学作品的评价培育同学的相互协作的力量及表达沟通力量。

3、情感、态度与价值观目标

同学自我展现的过程也是在进行自我激励，能让同学体验胜利的喜悦；同时提升个人审美力量、创新力量。

教学重点难点

1、教学重点：利用自选图形和艺术字制作班徽

2、教学难点：培育同学的合作意识、提升审美力量。

课时：2课时

教学过程设计

第一课时

一、播放课件《标志设计》，让同学通过观看生活中的各种有特点的标志应用（交通标志、平安标志、商标标志、电视台标志），产生联想，然后适时与同学共同总结标志设计的三种构成方式：图形、文字、图文结合。

二、1、提出本课任务：发挥你的想象力为本班设计一个班徽，要求：利用自选图形和艺术字制作。

2、供应参考样式：让同学参考几个班徽形象设计，给同学一个引导的方向，而不是让他们盲目的去创作。

3、师：为完成本课任务我们需要应用以下内容，现在以组为单位争论这三个问题（五分钟）：

1）插入自选图形、艺术字

2）调整图形之间的层次关系（上、下）

3）组合图形

（以上内容让同学小组争论，最终汇报争论结果。）

其次课时

一、布置任务：上机实践，并让同学遵循以下几个原则设计：

●简：简洁简练，一目明白

●准：内容精确     ，有主题思想

●奇：独树一帜，不能雷同

●美：符合艺术美的规律

符合大众审美情感

制作的过程中以组为单位进行设计。

二、发布作品

请各组派一名代表展现小组成果，并讲解设计意图。

其他同学参照设计原则评价作品

三、小结

老师引导同学评比出最宠爱的作品。并鼓舞同学：这一课我们把所学学问应用到实际生活中这一目的已经实现了，盼望同学们以后多思索、多实践、做到真正的学以致用。

《难忘的艺术形像》篇四

一、教学目标

1。感受竹秀美、挺立的自然美，体验竹带给人们的美感和乐观向上的精神力气。

2。了解部分竹制乐器（笛、萧、芦笙）的造型、音色和旋律风格。

二、教学重点、难点：精确     绘画。

三、教学预备

课件、笛

四、教学过程

第一课时

（一）组织教学：观赏民乐《紫竹调》进教室入座。

（二）看竹林，感受竹的颜色、形态。

今日，老师邀请同学们一起跟随我走进竹林去看一看。

1。你喜爱竹吗，为什么？

2。你能用一个词语或者一句话来表达你对竹子的感受？

（三）争论竹与人们生活的联系。

1。绘画，以国画居多

2。雕刻，竹根雕

《多彩的郊外风光》

教学目标：

1。使同学了解自然界丰富的颜色变化，理解光源色、环境色对物体产生的影响。

2。引导同学体会颜色风景画与音乐作品的情感、意境。

教学难点：如何调配颜色，如何画一幅颜色风景画。

教学重点：条件色对固有色的影响；体会颜色风景画的情感。

教学手段：示范、观看、争论、作业、多媒体演示等。

教学过程：

第一课时

1。引入课题：

观赏风光片：

①提出问题：雪为何会呈现出黄色和蓝色？

②演示、观看环境色、光源色对白色石膏体颜色的影响。

③分析风景画中，白色物体的颜色变化。

二、争论：

假如物体的固有色不是白色，而是红色、蓝色或其他的颜色，那它的颜色会呈现怎样的变化？

①得出结论：

1。受光面：固有色+光源色

2。中间面：固有色为主

3。背光面：固有色加暗+环境色的反光

4。投影：固有色加暗+环境色

②总结：大自然是我们颜色的宝库，自然界丰富的颜色是由于不同的固有色在不同的环境、在不同光源的影响下，所呈现出来的颜色。它们相互影响，相互衬托，共同构成一幅幅多彩的风景画，

三、练习从景物中提取色、彩，并叙述它的颜色变化。

四、老师指导：

主要针对调色问题进行演示。

其次课时

一、引入

同学们都知道，音乐作品能以它特有的方式来感染人们的心情，其实美术作品尤其是颜色画，也能让人触景生情，现在让我们

把它们结合在一起，体会一下两者是否有某种联系。

二、观赏民乐合奏，并体会能受到何种感染。

留意从以下几个方面来体会：

①节奏（欢快）；

②旋律的起伏（起伏大）；

③是否有多种乐器合奏（多种不同音色交织在一起）。

三、观赏风景画《夏日》，分析颜色，体会情感。

1。回答问题：

①跳动的笔触；

②洪亮、纯洁的颜色对比；

③颜色的明暗对比。

2。观赏同类型的风景作品。

3。观赏不同类型的风景