小学英语-Unit2 A Let's spell教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP小学英语四年级下册Unit2Whattimeisit?PartALet’sspell教学设计教学目标：1.知识目标：能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir，ur在单词中的发音规则；能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆ir，ur的发音规则2．能力目标:（1）能够根据ir，ur的发音规则读出新词；能够通过听音圈词的活动强化ir，ur的音形对应关系。（2）能够按照ir，ur的发音规则拼写出单词，并能完成在四线格上正确书写单词的活动，做到书写规范正确。3．情感目标：（1）进一步培养、提高学生的合作意识和探究、归纳能力。（2）学生能够阅读带有ir，ur发音规则单词的简单绘本，并培养学生朋友之间要团结互助的品质。教学重难点：重点：学生能够正确拼读符合ir，ur发音规则的单词。难点：1.学生能够正确拼读符合ir，ur发音规则的单词2.学生能够按照发音规则正确书写单词并做到书写规范。课前准备：单词卡片、字母贴、课件教学过程：Step1:Warmup1.Greetings2.ReviewthelettersandsoundsT:Todaywearegoingtolearnunit2Alet’sspell.Nowfirstlet’sreviewthelettersandsounds.T:IfIsaya,a,yousay/æ/,/æ/,/æ/.T:b,bSs:/b/,/b/,/b/.T:c,cSs:/k/,/k/,/k/.T:Good!Now,likethis,let’splayagame,ifyoudidgoodjob,youcanseeanewfriend.T:Ready?Go!(课件呈现字母，学生大声说出字母及发音)【设计意图】：通过复习，让学生感知26个字母的发音并为本课学习做好准备。Step2:Presentation(一)“ir”1.创设情景导入T：Oh,youdidgoodjob,nowI’llintroduceanewfriendtoyou.Whoisshe?Let’sseetogether.(课件呈现Shirley).Oh,SheisShirley.Let’ssayhellotoShirley,OK?T:Hello,Shirley.Hello,Shirley.(师领读两遍)自编chant（引出ir发音单词并让学生发现规律）T:Good,andShirleyisveryhappytoseeyou.Sotodayshebringsachantforyou.Nowlet’ssaytogether.(课件呈现自编chant)Thegirlhasabird.ThebirdisShirley.Shirleyhasabirthday.Oh,good,good,good.【设计意图】：通过师生交流，以自编chant的形式自然引出本课所要学的ir字母组合的单词,在朗朗上口的韵律中感知ir的发音。通过小组合作交流讨论，总结chant中出现的含有ir字母组合单词的发音共同点，体现学生自主学习意识。3.Let’sfindouttherule.T:Now,tellme.What’sthesame?S1:都有字母ir.T:Yes,theyhavethesameletters“ir”(师呈现并贴板书字母组合ir)T:Andwhatelse?S2:发音都一样。T:Yes,Whatisit?Howtosound“ir”?Whocantry?4.Chantwithme.T:Yes,that’sright.Let’shavealook.(播放小视频chantwithme)（1）听音。（2）加动作跟读。T：Showmeyourhands,please.(ir--)It’slong.（带手势教读）T:boysandgirls.Whowantstotry?找生试读。【设计意图】：通过让学生观课字母ir发音的动画视频，让学生加深对字母ir发音的印象，增加其趣味性。5.let’sread.（课件呈现含有ir的单词生试读）PPT“ir”读音练习T:Youcanchant“ir”well.Canyoureadthesewords?【设计意图】：通过拼词游戏,让学生拓展操练其它含有字母ir组合的单词。贴板书T:Youcanreadsomewords.Althoughsomearenotreal.Anyway,Ihavesomerealwordsforyou:girl,bird,birthday,Shirley.（生读并板书课本例词） (二)“ur”课件依次呈现猫和受伤的小鸟引出并让学生初步感知Durk,hurt中ur的发音。T:DoyoulikeShirley?S：Yes.T:Yes,IlikeShirleyverymuch,too.Sheiscute.T:(课件呈现流泪的Shirley)Butnow,Sheissad.What’swrong?Now,let’ssee.T:(点击呈现Cat)Oh,Durkiscomehere,nowheishungry,soShirleyishurt.T:Oh,nowShirleyishurt.Whocanhelpher?So,let’slistenandfind.（点击课件呈现课本中的Chant）。找生回答问题：Whocanhelpthebird?【设计意图】：通过Durk伤到了Shirley的叙述引入课本chant，并通过chant引出含有ur的单词,并通过ir的单词，让学生通过对比发现ur的发音。2.教学ur(1)生跟读chant.并引出ir和ur单词，对比发音。T:Weknowirsounds.Howabout“ur”？Let’slisten.（听音）T:Howtosound“ur”?Whocantry?（找生试着发音）(2)let’shavealook.(播放ur发音视频)找生试读，并引导学生：boysandgirls,“ur”sounds(3)泡泡鱼（课件呈现含有ur的单词，学生拼读练习）(3)处理难点单词hamburger,同时贴板书。T:Weknowthegirltakesthebirdtothenurse,thenthenursegivesthebirdahamburger.T:卡片分解领读ham-bur-ger，hamburger，找生练习读单词。T:（呈现词卡）What’sthis?T:Yes，It’sahamburger.（贴卡片）(5)Read，listenandchant.(学生听音仿读课本单词)(6)总结ir，ur发音一样。T:Soirandur,theyhavethesamesound.【设计意图】：总结ir，ur发音规律，让学生知道ir，ur发音一样。Step3:PracticeT:Now,Shirleyisallright.Sohewillplaywithyou.(Shirley邀请你们参加擂台赛)ifyoucanpastthetest,youwillgetagift.Socomeon,OK?见形知音（Trytoread.）(1)Readbyyourself.自己先读。(2)Readinpairs.同桌读一读。(3)Readtogether.齐读单词。2.听音知形(Read,listenandcircle.)(1)T:Boysandgirls.Youalldidagoodjob.Thistime.Let’slistenandcircle.(2)找生核对答案。T:Areyouright?Oh,youdidgoodjob.3.Playaspellinggame.(拼词游戏)(1)师示范拼词：bird。（教师在黑板上用字母贴示范拼出单词bird）(2)两生上台合作拼词：girl,nurse(3)小组拼词比赛：bird,girl,nurse,hamburger4.Look,listenandwrite（听音写词）(1)找生上黑板听音写词。(2)Check.【设计意图】：通过闯关方式，让学生进行试读、听音知形、听音拼词、听音写词等练习。Step4:ProductionEnjoyastory.listentothestory.T:Boysandgirls,youaresogreat.sonowyoucangetthegift.(课件呈现礼物)T:What’sthat?Nowlet’sseetogether.(点击课件打开礼物)T:Oh,afunnystoryforyou.Let’senjoythestory.OK?(播放故事，学生试听)B.listenandfollow.Doyoulikeit?Let’strytoreadwiththetape.C.Readingroups.D.Actthestory.【设计意图】：通过读ShirleyandDurk的故事，使学生能够学以致用，将所学运用到阅读语篇中来，从而培养学生的综合语言运用能力。2.渗透情感教育:Friendsshouldhelpeachother!Step5:ProgressSummary:Whathaveyoulearnedtoday?(1)先让学生说说今天学到了什么？(2)师生共同总结并读板书。2.Homework(1)Sharethestorywithyourfriends.(2)Playlettergameswithyourfriends.Unit2ALet’sspell板书设计：Unit2ALet’sspelliriruurnunursegirlhambuhamburgerbirdDurkDurkhurtShirleybirthday学情分析四年级学生已经基本掌握了辅音字母最简单的发音规律，元音字母的长音和短音发音规律，以及部分字母组合在单词中的发音；同时学生在学习发音的过程中具备了初步的听音辨音、听音拼词、听音写词的基本能力。效果分析本节课是一节语音课，通过听例词girl,bird,nurse,hamburger发音，观察例词结构中共有的特征，学习ir，ur在单词中的发音规则；并能够拼读具有相同发音规则的单词。也就是我们平常所说的自然拼读法。本节课就是通过自然拼读法的练习，让学生能够会读，会拼含有ir，ur发的单词。通过整节课的教学效果来看，学生对于ir，ur发的音有了一定的掌握，能够自主的拼读相似发音规则的单词，并能进行汇报展示。整节课的教学效果较好。本节课也有不足的地方,如:留给学生自主探究的时间少；语速快，课堂用语还是不够规范。教材分析本节课的教学内容是PEP四年级下册Unit2第三课时ALet’sspell，共分为Read,listenandchant;Read,listenandcircle以及Look,listenandwrite三部分。第一部分通过例词和歌谣强化了字母组合ir，ur在单词中的发音规律；第二部分通过听力部分帮助学生进一步体会ir，ur的音形对应关系；第三部分通过听音写词补充句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范。评测练习本节课除了在课堂上要让学生学习含有ir,ur发音的单词，并进行单词的拼读练习外，练习巩固环节还通过闯关方式让学生进行了单词试读、听音知形、听音拼词、听音写词等练习。另外，拓展环节通过听读并小组合作表演ShirleyandDurk的故事，使学生能够学以致用，将所学运用到阅读语篇中来，从而培养学生的综合语言运用能力。Unit2Whattimeisit?PartALet’sspell教学反思我执教的是四年级下册的一节语音课，对于语音课的目标主要在于培养学生自然拼读的能力，最终达到见词能读、听音能写的目的。因为借班上课，不了解学生的拼读水平，因此课前安排学生听音感知字母发音，热身环节又复习了课上会用到的辅音字母。新授环节通过自编有关Shirley的chant将符合ir发音规律的新旧词搭配在一定的语境中让学生试读并发现ir的发音规律。接着让学生进行拼读练习。针对同一发音的ur通过叙述Shirley受伤的方式，让学生初步感知ur发音并通过听音、适时播放ur视频的方式给学生正确的语音输入。为后面的单词拼读拆分练习打好基础。本课核心单词学生大都已经接触过，因此不需要教师过分教读，但关于hamburger这一新词，由于单词较长，因素较多，因而进行了重点处理，通过拆分的方式让学生认读该词，从而降低难度。在巩固和拓展环节，通过闯关的方式先让学生进行了Trytoread,listenandcircle,spellinggame,listenandwrite活动来达到音形结合学以致用的目的。最后通过读ShirleyandDurk的故事，使学生能够学以致用，将所学运用到阅读语篇中来，培养学生的综合语言运用能力。当然，真正付诸到实践时，就会发现很多问题。这节课上发现自己针对学生所做的准备工作还是不太到位，留给学生自主探究的时间太少。语速太快，课堂用语还是不够规范。以