英语教师工作教学计划2022

英语教师工作教学计划2022老师作为一名“塑造人类灵魂的工程师”，我们都有自己的特长，也有自己的缺乏，每堂课都有他的胜利之处和缺乏。以下是我为您整理的英语老师工作教学打算2022【五篇】，诚心盼望能为您供应协助！

英语老师工作教学打算1

一、教学目的

1、激发学生学习英语的爱好。

2、造就他们良好的语音、语调、书写根底。

3、造就他们良好的学习习惯。

4、造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力。

5、造就学生的爱国主义精神、增加世界意识。

二、教材分析

本套教材的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展，汲取了当今国内外把英语作为外语教学的理论和胜利的经历，把这些教学理论和实践经历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了适合我国英语教学根本状况的模式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题—功能—构造—任务。

教材的主要特点：

1、强调语言运用

本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的造就。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。

2、注意实力造就

力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们踊跃求知，努力进取的潜能。

3、突出爱好激发

从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容严密联系小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

4、重视双向沟通

选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西放文化学问。

5、融合学科内容

非常重视在学习内容上与其他学科学问的兼容并蓄，精选学生最须要了解的，最感爱好的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联系最严密的学科学问内容，融如语言材料之中。

6、重视敏捷扩展

运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生能够各得其所。

7、实现整体设计

运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目标自然连接，以确保各阶段的顺当过渡。

三、教学方法

1、会话教学

融会话教学于情景表演之中，让学生在表演中练。

2、词汇教学

巧用实物和卡片。

融词汇于会话教学中。

3、歌曲与歌谣教学

在每节课中渗透、敏捷运用在各个教学环节中、唱演结合，造就艺术素养。

英语老师工作教学打算2

一、指导思想

全面贯彻“三个面对”战略指导思想，渗透和灌输可持续开展的战略思想。以素养教育为根本宗旨，以造就创新精神和实践实力为重点，充分遵循四个“有利于”思想，即：有利于发挥学生的潜能，有利于提高学生的全面素养，有利于提高学生的自学实力，有利于造就学生的缔造性思维和缔造实力。

二、小学英语教学的任务：

根底教育阶段英语课程的任务是：激发和造就学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，开展自主学习的实力和合作精神;使学生驾驭必须的英语根底学问和听、说、读、写技能，形成必须的综合语言运用实力;造就学生的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神;协助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，造就爱国主义精神，形成安康的人生观，为他们的终身学习和开展打下良好的根底。

三、课程标准对本学段的要求(一级目标)

(一)总体目标

对英语有新奇心，喜爱听他人说英语。能依据老师的简洁指令做嬉戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简洁的角色扮演。能唱简洁的英文歌曲，说简洁的英语歌谣。能在图片的协助下听懂和读懂简洁的小故事。能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。

(二)语言技能一级目标

1、能依据听到的词语识别或指认图片或实物。

2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反响。

3、能依据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等。

4、能在图片和动作的提示下听懂简洁的小故事并做出反响。

说唱：

1、能依据录音效仿说英语。

2、能相互致以简洁的问候。

3、能相互沟通简洁的个人信息，如：姓名、年龄等。

4、能表达简洁的情感和感觉，如：喜爱和不喜爱。

5、能够依据表演推测意思、说词语。

6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首。

7、能依据图、文说出单词或短句。

玩演：

1、能用英语做嬉戏并在嬉戏中用英语进展简洁的交际。

2、能做简洁的角色表演。

3、能表演英文歌曲及简洁的童话剧，如(小红帽)等。

读写：

1、能看图识字。

2、能在指认物体的前提下认读所学词语。

3、能在图片的协助下读懂简洁的小故事。

4、能正确书写字母和单词。

视听：

1、能看懂语言简洁的英语动画片或程度相当的教学节目。

2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

四、教材简析：

本册教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(PEP)》是课程教材探究所英语课程教材探究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是依据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：

1、强调语言运用。

2、注意实力造就。

3、突出爱好激发。

4、重视双向沟通。

5、融合学科内容。

6、重视敏捷扩展。

7、实现整体设计。

英语老师工作教学打算3

一年一度的中考即将降临，众所周知，九年级的下学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段，也可以说这段时期确定了孩子们的前途与命运。而中考英语胜利与否关键在于复习，复习阶段的胜利与否也确定着中考英语的成果。因此，我深知自己身上的任务很重，责任更重。但无论怎样辛苦，我都会努力去克制，协助孩子们顺当地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进展，为今后工作中能取得更好的成果。特制定九年级英语教学与复习打算。

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习实力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯居处有学生，不让一个学生漏掉，鼓舞学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、详细工作措施

1、加强学习，谨慎学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的学问体系，探究20xx年的考试说明，精选近几年的中考题。

2、接着大练根本功，提高自己的教学实力。

3、实行课堂教学改革，创立新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是老师，又是家长与挚友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结与探讨，协助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进展单元学问点扫描。目的是对根底学问与根本技能进展系统的复习，把好“根底关”;任务是驾驭各单元学问构造，全面地复习学问点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的根底作用，强化根底学问与根本技能的训练;面对全体，面对根底。

2、语法专项复习。钻研考试标准与考试说明，进展语法、词法、句子、时态与话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法工程，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。遵照中考题型(听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解与书面表达)进展题型专练，了解学生对根底学问与根本技能的驾驭状况，抓住中考题型改变，确定训练方式，进展查缺补漏。最终进展几次中考模拟演练，演练之后老师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、详细复习内容

第一轮：

时间支配：3月2日----4月20日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话与课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;娴熟驾驭对话与课文内容，所学语法能到达必须的应用程度。

详细思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排依次进展单元复习。每复习一单元之前，老师布置学生谨慎记忆书后单词与短语;课上检验，然后让大家找出本单元的学问点，总结用法，老师再做以适当的补充。最终，再将本单元的学问点给予下一单元书后的单词与短语中，进展再一次检测。

其次轮：

时间支配：4月28日———5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词与介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。驾驭动词六种时态的构成及根本用法与被动语态，即此时此刻进展时、一般此时此刻时、一般过去时、一般将来时、此时此刻完成时、过去进展时。句法包括驾驭陈述句、疑问句、祈使句与感慨句的构成与根本用法，驾驭简洁句的五种根本句型、并列句、宾语从句、定语从句与状语从句。

阶段目标：娴熟的驾驭学问要点，使学问形成系统。老师传授解题技巧，提高学生的综合分析实力，提高学习成果与学习效率。

详细思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。注意学生归纳，老师总结指导应留意事项。对学生已驾驭的内容少讲或不讲，对学生不够娴熟的要重点讲，在此根底上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的学问都能够加以稳固

第三轮：

时间支配：5月19日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，协助学生找启程生错误的缘由，使其能够刚好改正，并记住正确的方法，快速提高成果。

详细思路：遵照中考题型(听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读与书面表达)进展题型专练。老师选取适当的模拟试题对学生进展测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的学问上升为综合运用实力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以谨慎探究，教学生答题技巧。并对学生进展心理安康教育，减轻压力，稳定心情，自如的应对中考，取得好成果。

五、总之，我会尽自己的努力圆满地完本钱学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成果，让有升学盼望的学生都能升入志向的中学。

英语老师工作教学打算4

一、学生状况分析

通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了必须的了解，并驾驭了一些日常对话用语和必须量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有必须的困难，须要本学期来加强学习英语的实力，同时本学期应当在课堂上加强学生的英语口头表达实力。

二、教学目标：

1、造就学生学习爱好;

2、造就正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进展语境交际;

5、造就学生踊跃参加、主动学习的看法。

三、教学方法：

1、单词教学

直观教学法———运用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联系，造就学生用英语思维的实力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来协助学生识记。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学协助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读实力。另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。留意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读实力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉上感知所学单词。

意义操练———在运用多种方式进展趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进展意义操练。做到“词不离句，句不离段”。

2、句子教学

3、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关，依据学生年龄特点，以图画和学生易承受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤：

四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要渗透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感知语言。

2)老师设计较为真实的情景，协助学生在情景中练习运用语言。在句子教学时要与单词的.学习相结合。

3)老师要本着“体验、反思、归纳、总结、打算”的原那么设计活动，即先让学生在活动中感知语言，对所感知的语言进展反思后再对该语言现象进展归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。

五、在教学中应留意的问题

1)面对全体学生，为学生供应自主学习和相互沟通的时机以及充分表现和自我开展的空间，鼓舞学生通过体验、实践、探讨、合作、探究等方式，开展综合语言技能。

2)关注学生的情感，努力营造民主、和谐、开心、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，协助学生体验集体荣誉感和成就感，开展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境，协助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。

4)在教学过程中，特殊是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，留意“听、做”在前，“说”在后。

5)注意学习过程的评价，使学生体验进步与胜利，相识自我，建立自信。留意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓舞学生大胆运用英语，对他们学习过程中的失误和错误采纳宽容的看法。

英语老师工作教学打算5

一、课标对本册教材的教学要求：

依据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的爱好，造就他们英语学习的踊跃看法，使他们建立初步的学习英语的自信念;造就学生必须的语感和良好的语音、语调根底;使他们形成初步用英语进展简洁日常沟通的实力。同时，注意造就学生的视察、记忆、思维、想象和缔造实力。适当介绍中西文化，造就学生学生爱国主义精神，增加世界意识，为进一步学习打下根底。

二、教材根本内容分析：

本学期运用教材是《义务教育课程标准试验教科书英语(三年级下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个局部。

内容支配：

本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题——功能——构造——任务。依据学生的实际状况，老师可以有选择地、敏捷地支配教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注意实力的造就，突出了爱好的激发，重视双向沟通，融合学科内容，重视敏捷扩展，实现整体设计。

(一)、本册教材的根本学问和技能目标：

1)能听懂、会说12组会话，并能进展简洁的沟通;

2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词，并能简洁的运用;

3)能听、做、演嬉戏;

4)能听、做TPR活动;

5)能学会书中的小制作;

6)能唱书本里的英文歌曲;

7)能听、说、唱书中的歌谣;

8)能完成8个形成性评价活动;

9)能听懂6个幽默小故事;

10)能了解6项简洁的中西方文化学问。

(二)教学重、难点

1、能驾驭26特别字母的正确书写方法和格式。

2、能运用日常交际用语。

3、活用四会句型。

4、进展简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。

5、能在图片、手势、情境等非语言提示的协助下，听懂清楚的话语和录音。

(三)教学关键

1.强调语言运用本套教材汲取了交际教学思想，注意学生语言运用功能的造就。教材在整体构思，内容支配，活动设计和教学方法选用等方面都严密联系学生的生活实际，表达了语言的交际功能。

2.注意实力造就力求用生动简洁，通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓舞学生能动思索，主动做事，自动调整学习方式开掘他们踊跃求知，努力进取的潜能。

3.突出爱好激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以限度地激发学生的学习动机和爱好。教学内容严密联系学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。

三、学生根本状况分析：

我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了必须的了解,并驾驭了一些日常对话用语和必须量的词汇。但是仍旧有一局部学生对学习英语有必须的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应当面对全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习爱好放在首位，留意分层教学，引导学生端正学习看法，驾驭良好的学习方法，造就学生良好的学习习惯。

四、针对性措施：

小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中，支配了很多