新课改下如何培养创新型人才

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新课改下如何培养创新型人才新课改下如何培养创新型人才

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人际关系，“亲其师，而信其道”，老师敬重同学，同学反过来也会给老师以相应的情感的回报，会更深地信赖老师，敢于善良于在老师面前发表自己的看法，在学习上表现出更乐观主动的探究精神。要让同学乐观地参加到课堂教学之中，老师就要放手让同学在平等、和睦、轻松、自由中举行交谈和研究，敬重同学的主体地位，对同学要诚挚、理解、宽容、博爱。老师走进课堂，不要吝惜自己的微笑，要给同学轻松开心、富有朝气的感觉，多用褒扬性、礼貌性、绝对性、商讨性语言，使课堂充满着一种融洽、振作的心情气氛。同学惟独在老师创设的弥漫敬重理解、民主平等、生动活泼、情趣盎然的课堂学习环境中，才有可能以仆人翁的姿势浮现，自主参加、自主思量、自主质疑、自主探究。创新能力，才有可能在这种自主活动中得以培养和进展，同学在这种自主活动中才干迸发出才智的火花。

二、运用现代教导技术，培养同学自主探索能力

高中语文课程标准明确指出：“现代社会要求人们思想敏锐，富有探究精神和创新能力，对自然、社会和人生具有更深刻的思量和熟悉。高中同学身心进展渐趋成熟，已具有一定的阅读表达能力和学问文化堆积，促进他们探索能力的进展应成为高中语文课程的重要任务。应在继续提高同学观看、感触、分析、推断能力的同时，重点关注同学思量问题的广度和深度，使同学增加探索意识和爱好，学习探索的办法，使语文学习的过程成为乐观主动探究未知领域的过程。”传统的语文教学视同学为接受学问的容器，同学的学习展现出显然的被动的特点，因此探索的爱好受到了空前的损失，创新能力也就难以

形成。随着科学技术现代化，教学观念的不断改变，现代先进的教导手段走进了课堂，这对培养创新型人才，提高教学效率大有裨益。借助多媒体辅助教学，具有直观、生动、形象，富有情趣的特点，能开阔同学的视野，加大课堂容量，调动同学学习语文的爱好，大大提高了教学效率，刺激了同学的求知欲望，激发了同学的探索意识和爱好，提高了探究创新能力。如教郑愁予的诗《错误》时，我一改以往带领同学赏析诗歌的模式，让同学成为探索学习的仆人。让同学通过网络查找资料，结合以前所学，对郑愁予的诗与中国古典诗词的渊源关系做了深化的探索。又如在教《荷塘月色》时，文章起笔就写：“这几天心里颇不安静。”多年来，老师总是习以为常地把“不安静”的缘由彻低归于当初的时局动荡，且反复使同学认识这一点。但是我们可以利用网络查找有关朱自清当初生活情况的资料，让同学对文章举行新的探究。这样同学就会发觉当初朱自清父子因家庭事务而关系紧急，为了缓和这种紧急关系，朱自清屡屡写信回家，然而父亲向来没回信，所以朱自清心里颇不安静。这样同学通过自己的探究可得知：家事和国事是使朱自清心里颇不安静的双重缘由。这样教学的过程不再是同学被动接受学问的过程，而是同学主动探索、进展制造的过程。现代教导技术与语文教学的整合使语文课堂呈现出全新的面貌，促进了同学创新能力的提高。

三、鼓舞同学发挥想象，在想象中培养制造性思维能力

想象是创新的翅膀，列宁曾指出：“想象力比学问更重要，由于学问是有限的，而想象力概括了世界上的一切，推进了长进，并且是

学问进化的源泉”。要培养同学的制造性思维能力，就必需鼓舞同学大胆地发挥想象，甚至梦想。一位好的语文教师，要擅长通过多种教学手段，打开同学思维的天窗，让它在绚烂的阳光下鲜活地成长。这就要求老师的讲解，设疑是“开而弗达”，“引而不发”，就像图画中的“布白”，给同学思量想象的余地，为他们的创新思维制造须要的条件。在课堂教学中，要想达到创新教导的目的，老师必需擅长利用教材，创设情境，激发想象，开启同学的制造思维，放手让同学自己自立思量。如《群英会蒋干中计》中，当周瑜听说蒋干来访时，笑谓诸将曰“说客至矣”，“与众将附耳低言，如此如此”。这里的“附耳低言，如此如此”八个字容量很大，内容非常丰盛，教学时我要求同学迅速阅读下文，绽开想象，把周瑜“如此如此”的话明确地说出来，还原成周瑜的原话。这一要求具有一定的灵便性和制造性，同学感到很新奇，爱好大发，立刻埋头读起书来，并在笔记本上登记要点。五分钟后，同学开头讲，把一个精确     洞察事物、敏锐捕获战机、部署周密严谨的周瑜活灵便现地表演出来了。这既是意料之外，又是情理之中的假设，含有丰盛的制造性因素，富于挑战性，能充分发挥同学的想象力和制造力，从而使他们的潜能得到最大限度的开发。

又如李商隐的《无题》诗：“相会时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看。”教读这首诗，我们就可以引导同学想象那夜里相思难眠，晨起对着镜子无心梳妆装扮的愁苦女子形象，那月夜之下，衣衫单薄的诗人正在吟着让人断肠的诗句……通

过这样的启发想象，同学的想象力就会得到进展。因此,在教学中，只要从单纯传授学问中解放出来，精确     掌握和充分发挥教材的这些特点，不仅丰盛深入了课文内容，而且激发了同学的想象力，培养了同学的创新能力。

总之，生命的意义在于制造，制造是人类的才智的最高表现，也是一个民族兴盛发达的重要标志。因此，在语文教学中努力进展同学的创新能力，尽力培养具有创新精神的新一代，开发智力资源，就能实现陶行知先生所说的“到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人”的美妙抱负，就能为祖国的现代化建设做出应有的贡献。

参考书目：

《中学语文教学》，史有为主编，首都师范高校出版社，2022年。

《让课堂焕发诞生命活力》，叶澜，上海三联书店，1999年。

《新课程的理念与创新》，钟启泉，高等教导出版社，2022