人教版六年级上册数学预先学生用2

1-1〈＜位置〉〉【学习方针】.学会在具体情境中探索确定位置的方式，懂得能用数对暗示物体的位置。.经历探索确定物体位置方式的过程，在学习的过程中发展空间观念。【学习重难点】.重点是能用数对暗示物体的位置。.难点是能用数对暗示物体的位置，正确区分列和行的按次。【预习过程】一、探索新知（一）、阅读第2页例题1主题图和问题.想一想：如何确定张亮位置的？用本身的话说说。.如果用（2,3）暗示张亮同学的位置，用了（ ）个数据。TOC\o"1-5"\h\z（2,3）中的数字，“2”暗示（ ），“3”暗示（ ）.仿照用（2,3）暗示张亮同学的位置，王艳同学的位置是；赵强同学的位置是O对比：这两个数对暗示的位置一样吗？为什么？.归纳：用数对暗示位置的方式第一个数字暗示（ ），第二个数字暗示（ ）。（二）、观察P3例2出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么分歧？.方格纸上的竖线暗示（ ），横线暗示（ ）。选择（行、歹U）数字“o”暗示（ ）。.大门所在的位置是（3,0）,那么熊猫馆的位置是，猴山的位置是，大象馆的位置是，海洋馆的位置是o.小年要去（X,4）,你知道她要去哪些地方吗？二、自我挑战立完成P5第4题。（请在课本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、自我评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 1-1〈＜位置〉〉【学习方针】.学会在具体情境中探索确定位置的方式，懂得能用数对暗示物体的位置。.经历探索确定物体位置方式的过程，在学习的过程中发展空间观念。【学习重难点】.重点是能用数对暗示物体的位置。.难点是能用数对暗示物体的位置，正确区分列和行的按次。【预习过程】一、探索新知（一）、阅读第2页例题1主题图和问题.想一想：如何确定张亮位置的？用本身的话说说。.如果用（2,3）暗示张亮同学的位置，用了（ ）个数据。TOC\o"1-5"\h\z（2,3）中的数字，“2”暗示（ ），“3”暗示（ ）.仿照用（2,3）暗示张亮同学的位置，王艳同学的位置是；赵强同学的位置是O对比：这两个数对暗示的位置一样吗？为什么？.归纳：用数对暗示位置的方式第一个数字暗示（ ），第二个数字暗示（ ）。（二）、观察P3例2出示的这幅动物园示意图与以前见过的示意图有什么分歧？.方格纸上的竖线暗示（ ），横线暗示（ ）。选择（行、歹U）数字“0”暗示（ ）。.大门所在的位置是（3,0）,那么熊猫馆的位置是，猴山的位置是，大象馆的位置是，海洋馆的位置是o.小年要去（X,4）,你知道她要去哪些地方吗？二、自我挑战立完成P5第4题。（请在课本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、自我评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-1<<分数乘整数〉〉【学习方针】.理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方式。.小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算轨则，发展抽象概括能力。【学习重难点】.重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方式。.难点是总结分数乘整数的计算轨则。【学习过程】一、探索新知。3 31.填一填①.6+6+6=6X（） ②.历十15+15=（）*（）我发现：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义（ ），就是求几个（ ）加数的和的简便运算。（二）、阅读书本第8页例题1,再用本身的话表述题意。.看线段图理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的言”的意思？就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成份，其中的份就暗示人跑一步的距离。.把已知条件和问题标在线段图上。（ U跳一下的距离U （）（）（）.结合线段图，求人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？用多种方式列式计算。（请在预习本上完成）.用乘法分别求人跑4步、6步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？（在预习本上完成）.归纳分数乘整数的计算轨则：分数乘整数，用分数的的分子和整数作分子，分母o.如果求人跑33步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？结合例2想一想分数乘整数有几种约分的方式？哪种方式简便？（请在预习本上完成）二、自我挑战。独立完成P9“做一做”1—3题。（请在课本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预习评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-1<<分数乘整数〉〉【学习方针】.理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方式。.小组合作交流，总结归纳分数乘整数的计算轨则，发展抽象概括能力。【学习重难点】.重点是理解分数乘整数的意义，掌握分数乘整数的计算方式。.难点是总结分数乘整数的计算轨则。【学习过程】一、探索新知。3 3.填一填①.6+6+6=6X（） ②,15+15+15=（）*（）我发现：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义（ ），就是求几个（ ）加数的和的简便运算。（二）、阅读书本第8页例题1,再用本身的话表述题意。.看线段图理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的亮”的意思？就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成份，其中的份就暗示人跑一步的距离。.把已知条件和问题标在线段图上。（ k跳一下的距离1 U、I!.1.L ！T——1——।——।——।——।V V V（）（）（）.结合线段图，求人跑3步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？用多种方式列式计算。（请在预习本上完成）.用乘法分别求人跑4步、6步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？（在预习本上完成）.归纳分数乘整数的计算轨则：分数乘整数，用分数的的分子和整数作分子，分母o.如果求人跑33步的距离是袋鼠跳一下的几分之几？结合例2想一想分数乘整数有几种约分的方式？哪种方式简便？（请在预习本上完成）二、自我挑战。独立完成P9“做一做”1—3题。（请在课本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预习评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-2它分数乘分数〉〉【学习方针】1.理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算轨则。【学习重难点】.重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方式。.难点是推导算理，总结轨则。【预习过程】一、探索新知。（一）、观察P10例题3主题图，自主探究以下问题：.工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是：工作效率0工作时间二工作总量（1）按照此关系列式解决“2小时粉刷这面墙的几分之几？"（2）按照此关系列式解决“5小时粉刷这面墙的几分之几？"（3按照此关系列式解决”!小时粉刷这面墙的几分之几？”4思考：求:小时粉刷这面墙的几分之几，就是求（ ）的（ ）是多少？.动手操作：把右边的长方形看作一面墙，先用 阴影涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的（，再用黑色涂出1小时粉刷的面积，即:的!。4 5 4 按照涂色结果得出=（），由此推导出计算方式：:.归纳：分数乘分数的计算方式:分数乘分数，分子乘（ ），分母乘（）o（二）、自学书本ph例题43 2 3. 暗不（ ）的（ ）是多少？X5暗不（）的5倍是多少？.归纳小结：分数乘分数，能约分的先用分子与（ ）约分再乘。分数乘整数，可以直接用分数的（ ）与整数直接约分再乘。二、自我挑战。独立完成PH“做一做”。（请在预习上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预习评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-2它分数乘分数〉〉【学习方针】.理解分数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算轨则。【学习重难点】.重点是理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方式。.难点是推导算理，总结轨则。【预习过程】一、探索新知。（一）、观察P10例题3主题图，自主探究以下问题：.工作效率、工作时间、工作总量之间的关系是：工作效率0工作时间二工作总量（1）按照此关系列式解决“2小时粉刷这面墙的几分之几？"（2）按照此关系列式解决“5小时粉刷这面墙的几分之几？" （3按照此关系列式解决”1小时粉刷这面墙的几分之几？"思考：求?小时粉刷这面墙的几分之几，就是求（ ）的（ ）是多少？.动手操作：把右边的长方形看作一面墙，先用 阴影涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的!，再用黑色涂出I小时粉刷的面积，即!的4 5 4 ()*()按照涂色结果得出!*!=（），由此推导出计算方式：!x；二 二工54 54（）x（） 20.归纳：分数乘分数的计算方式:分数乘分数，分子乘（ ），分母乘（）o（二）、自学书本PH例题43 2 3.Xg暗不（ ）的（ ）是多少？ X5暗不（ ）的5倍是多少？.归纳小结：分数乘分数，能约分的先用分子与（ ）约分再乘。分数乘整数，可以直接用分数的（ ）与整数直接约分再乘。二、自我挑战。独立完成PH“做一做”。（请在预习上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预习评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-3它整数乘法运算定律推广到分数〉〉【学习方针】.理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用定律进行简便计算。【学习重难点】1.重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用定律进行简便计算。 2.难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。【预习过程】一、探索新知。1.脱式计算。（请在预习本上完成）36X2+15 5X6+7X3 15X（34-27）TOC\o"1-5"\h\z回顾旧知：整数混合运算的运算按次是在没有括号的算式里先算（ ）再算（ ）法，如果有括号的，要先算（ ）o2.|温馨小提示|：分数混合运算的按次和整数的运算按次相同按照此轨则计算下面各题。（请在预习本上完成）4 3 7 3 4 1 5 1 2（1）1—X— （2）—X （3）（ ）X-15 5 9 5 9 5 8 2 3.复习整数乘法的运算定律（用字母暗示）。乘法交换律：；乘法结合律：；乘法分派律 .观察P14例5的三组算式，说一说每组算式的两个算式之间有什么区别和联系。发现：整数乘法的交换律、结合律和分派率，对于分数乘法（ ）。.观察P14例6,左边标题问题第一步应用了（ ）定律；右边标题问题第一步应用了（ ）定律。.对比归纳：分数乘法与整数、小数乘法的简便计算比拟有什么相同点与分歧点。相同点：应用乘法运算定律，计算（ ）。分歧点：整数、小数乘法中，一般把整数或小数凑成（ ）的数使计算简便；分数乘法中，一般把能（ ）的数先乘使计算简便。二、自我挑战。独立完成P14“做一做”。（请在预习本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预习评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-3它整数乘法运算定律推广到分数〉〉【学习方针】.理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用定律进行简便计算。【学习重难点】1.重点是理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用定律进行简便计算。 2.难点是熟练掌握运算定律，灵活、准确、合理地进行计算。【预习过程】一、探索新知。.脱式计算。（请在预习本上完成）36X2+15 5X6+7X3 15X（34-27）TOC\o"1-5"\h\z回顾旧知：整数混合运算的运算按次是在没有括号的算式里先算（ ）再算（ ）法，如果有括号的，要先算（ ）o.愠馨小提示!分数混合运篁的按次和整数的运算按次相同按照此轨则计算下面各题。（请在预习本上完成）4 3 7 3 4 1 5 1 2（1）15+5X9 （2）5X9-5 （3）（8-2）X3.复习整数乘法的运算定律（用字母暗示）。

乘法交换律：;乘法结合律：;乘法分派律 .观察P14例5的三组算式，说一说每组算式的两个算式之间有什么区别和联系。发现：整数乘法的交换律、结合律和分派率，对于分数乘法（ ）。.观察P14例6,左边标题问题第一步应用了（ ）定律；右边标题问题第一步应用了（ ）定律。.对比归纳：分数乘法与整数、小数乘法的简便计算比拟有什么相同点与分歧点。相同点：应用乘法运算定律，计算（ ）。分歧点：整数、小数乘法中，一般把整数或小数凑成（ ）的数使计算简便；分数乘法中，一般把能（ ）的数先乘使计算简便。二、自我挑战。独立完成P14“做一做”。（请在预习本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预习评价（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）家长签字 2-2-1代分数乘法一步应用题〉〉【学习方针】1.掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。【学习重难点】1.重点是理理题中的单位“1”和问题的关系。2.难点是抓住知识关键，正确、灵活判断单位“1”。【预习过程】一、探索新知。1.列式计算。（请在预习本上完成）（2）6的是多少？（1）20的是多少（2）6的是多少？回顾旧知：求一个数的几分之几用（二、自主阅读课本第17页例1,完成下列标题问题: _"，这句话是把”比拟较，其中（1） _"，这句话是把”比拟较，其中“ ”暗示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为出,我国人均耕地面积就是（ ）的（ ）。数量关系：世界人均耕地面积X（ ）=（ ）。按照数量关系列式计算：（2）自主阅读课本第17页“做一做”：这题的关键句是“这句话是把“ "与“ ”比拟较，其中“ ”暗示单位勺”的量，知道一头鲸长 m,一个人身高是（ ）的（）o画线段图暗示题意：数量关系：（ ）＞＜（）=（ ）。按照数量关系列式计算：（3）归纳：解答“蔡一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤找出分率句、（ ），画出（ ）辅助理解题意，列出数量（ ）,最后再列式解答。二、自我挑战。按以上步骤独立完成P18“2、3、7”。（请在预习本上完成）三、总结梳理回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？（请在预习本上完成）四、预