第7课《回忆我的母亲》课件【高效备课精研+知识精讲提升】 部编版语文八年级上册

6藤野先生

回忆性散文鲁迅

八上二单元8列夫·托尔斯泰

7回忆我的母亲深情回忆难忘人事治学严谨、求真务实的学者，正直热诚、认真负责的先生。

回忆性散文朱德人物传记茨威格9美丽的颜色人物传记艾芙居里？单元导入明确目标综合性学习——人无信不立写作——学写传记大学教授伟大母亲文学家科学家？？回忆录“三亲”原则：亲闻、亲见、亲历概念表现形式文体特点一种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活动的叙事性文体，是传记的一种可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一①真实，就是真实记录人物的经历和思想；②广泛，指回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，指回忆录中的主要人物要处于突出地位，所列事件要典型文体知识大家知道《朝花夕拾》中提到的“二十四孝图”有哪些故事吗？有这样一位老太太，她的逝世，各界追悼中共中央给予挽联“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”毛泽东通知给予挽联“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”她便是八路军总司令朱德的母亲钟太夫人回忆我的母亲朱德回忆性散文点明写作对象本文的主要内容，点明主旨名家名作

朱德(1886-1976)，字玉阶，四川仪陇人。伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、政治家、军事家，中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。中华人民共和国十大元帅之首。本文选自《朱德选集》（人民出版社1983年版）。1944年2月15日朱德同志的母亲逝世。1944年4月5日1983年本文以《母亲的回忆》为题，在延安《解放日报》上发表。中共中央文献编辑委员会编辑出版了《朱德选集》，改题目为《回忆我的母亲》。背景链接朱德同志故居学习目标学习按时间顺序有重点地选取典型材料来表现人物优秀品质的写法。学习朱德同志的母亲高尚的美德，体会作者对母亲的思念、敬爱之情。品味作者质朴无华而又饱含深情的语言。学习夹叙夹议的手法，体会其表情达意的作用。字词清单读读写写溺

佃农劳碌私塾周济

宽厚

仁慈连夜慰勉不辍任劳任怨为富不仁祖籍

榨油菜籽和蔼

妯娌和睦豪绅

衙门差役横蛮外甥东挪西借nìdiànlùshújìcíwèichuòrénjízǐǎizhóulimùshēnyáchāihènɡshēnɡzhànuó溺爱、溺水多方设法挪借，凑集钱款。也作“东挪西凑”。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。周济：对穷困的人给予物质上的帮助。为富不仁：只顾发财致富，不讲仁义。横蛮：即蛮横，指（态度）粗暴而不讲理。节衣缩食：省吃省穿，泛指节俭。不辍：不中止，不停止。词语集注用于褒义。语出《孟子·滕文公上》，含贬义。近义词：省吃俭用得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。①手法：倒叙②内容：交代了写作的缘由，“我爱我母亲”这句话奠定了全文的感情基调，“勤劳一生”既是母亲的本质特征，又点明了本文的叙事线索。③开篇点题，总领全文，“永远回忆”既呼应题目，又引出下文。第1段在全文中起什么作用？

得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。

快速浏览课文，思考作者回忆了母亲的哪些事情？塑造了母亲怎样的形象？

3段：母亲一共生了十三个儿女。因为家境贫穷，无法全部养活，只留下了八个，以后再生下的被迫溺死了。这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！母亲把八个孩子一手养大成人。

命运悲苦4段：母亲是个好劳动。从我能记忆时起，总是天不亮就起床。母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

勤劳、能干副词

“总是”说明天天如此，没有例外的时候，副词，表现了母亲的勤劳能干。5段：常见母亲在灶上汗流满面地烧饭

辛苦、勤劳

本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请概述理由。本文标题是《回忆我的母亲》，第5段内容是否偏离标题？请概述理由。考点句段的作用？[答题思路]（1）定性：是（否）。（2）概括段落内容。（3）分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用。（4）阐述段落与标题之间的联系。注意：此类题一般回答“没有离题”“不偏题”，分析内容时一般考虑“衬托”“反衬”“侧面烘托”“突出”等作用。不偏题。①侧面衬托②写“我”从小勤劳能干，懂事孝顺，这是母亲潜移默化影响“我”的结果，突出了母亲对“我”的深远影响，从侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了“我”对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相连。6段：我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。赶上丰年，才能缝上一些新衣服，衣服也是自己生产出来的。

聪明能干、辛苦

6段：这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。

“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢华生活的蔑视，也突出了母亲的善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。7段:母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。因此，虽然在这样的大家庭里，长幼、伯叔、妯娌相处都很和睦。母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还周济和照顾比自己更穷的亲戚。她自己是很节省的。性格和蔼、勤劳俭朴、宽厚仁慈、有朴素的阶级意识和同情心8段：特别是乙未（一八九五）那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实。朴素善良，同情穷苦人民点击添加标题这件事对“我”有什么启发？平凡母亲的不平凡

启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。9段：因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。有要求摆脱压迫的勇气平凡母亲的不平凡10段：我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。

平凡母亲的不平凡深明大义11段：但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。平凡母亲的劳动者本质：一生勤劳12段：母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。平凡母亲的不平凡深明大义与辛勤劳作、思念儿子13段：母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。

“一分钟”写出母亲连如此短的休息时间也没有，突出了母亲的辛劳之巨，而“生我前”更表现了母亲为人母之艰辛。

两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。结合全文思考：母亲的一生对作者有哪些教育与影响？1.母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。2.母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。3.母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。4.母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。14-15段第16段表达了几层意思？母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。第一层：痛悼母亲的离去第二层：对母亲的赞美第三层：决心尽忠革命事业层层递进设问“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话运用了怎样的表达方式？有什么作用？[答题思路]首先判断其表达方式为议论，然后联系文意及在叙述中议论的作用作答。在叙述中议论的作用：①在开头，总领全文、点明中心、引出下文。②在叙述中穿插，使文章锦上添花；在段与段之间穿插，有承上启下的过渡作用。③在结尾，画龙点睛。有的呼应开头，使文章结构严谨；有的总结全文，发出号召，深化主题。考点分析议论在散文中的作用议论。这句议论，将