新教师过关课教学反思范文-1

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐新教师过关课教学反思范文作为新教师，需要在全校面前上一节展示课，但因为多方面缘由，我没能将此次课上得行云流水，也没能把自己较好的一面展示出来，我感到颇为圆满，特写教学反思如下，是为了让自己牢记此次教训，以后不再犯。

由于周五要期中考试的缘故，我最晚只能在周四之前磨课。所以预备的时光并不充沛，固然这也不是主要缘由，主要是由于自己没把时光支配好。我之前定下自己要讲《氓》这一课，也找了一些资料，有了一个也许的思路，但是并没有举行细心的设计。而在预备的前一周，还举行了周测，由于要改周测卷的缘故，我的预备时光又缩短了。

所以从周日晚上开头预备，我设计了一周的时光，才把终于的思路敲定，把课件，学习卷，教学设计等一系列东西做出来以后，就开头正式磨课了。磨课先是在3班，学生很活跃，也很协作，表现的不错。组内教师来听了课以后，提出了一些意见和建议，我又重新举行了修改。后来在2班磨课，由于2班同学原来也比较活跃，所以在分析人物形象这一环节并没有浮现显然的难堪与缄默。当初，我只觉得人物形象没有分析好，但是想不清晰毕竟是哪出了问题。由于这两个班同学的表现还看得过去，所以我也没有反思的机会，我只知道有问题，但并不知道应当如何解决更好一些。

因此，这些前期的预备工作，并没有做的很充沛，尽管我在教学设计上下了一番功夫，但是在如何讲授的过程中却并没有做好。于是，就浮现了无数问题。综合各位领导和教师的点评，我把大家的意见综述如下，同时结合此，自己举行了反思。

先说好的方面：

1、导入比较新颖，设计的角度比较独特，敢于创新。由于这次是跨体裁讲解，通过引证华中师大刘安海教授的论文，来证实“叙事诗和小说在欧洲文学史上一脉相承”，小说连续了叙事诗的一些要素而浮现，所以本节课着重从小说的角度来分析这首叙事诗。因此导入从同学都喜爱 读的爱情小说入手，能够激发同学的学习爱好，使同学迅速进入到学习情境之中。自我反思，这一部分耗费的时光过多，提问同学数量太多，提问一个即可，最多两个。另外，自己在用词上也不够精确     ，在使用个别词的时候，并没有举行严格的斟酌，所以可能会引发疑义。这说明我具备创新的意识，但是能力不够，需要提升的地方还有无数。

2、将人物形象的分析制作成表格的形式，一目了然。关于这一点，主要是吸取了谷教师、郭教师以及我师傅梁教师的建议。这也是我来这以后，发觉大家都很善于用表格来分析人物形象或者梳理故事情节，而我之前对此却一无所知，毫无意识，通过听这些教师讲课，让我明

白表格是一种十分有效的方式，可以加以利用。于是就在这一次的讲课中使用。但自我感觉使用的并不好，由于一些问题没有考虑周全，所以表格一再更改。以至于临上课前，还发觉了个别问题需要修改，但是已经来不及了。

3、设计比较合理。从故事情节→人物形象→人物意义和价值这个思路举行设计，是比较合理的。特殊是最后人物意义和价值，这是文本的价值所在，也是落脚于语文学科核心素质中的“文化传承”这一要义之上。但说实话，自我感觉我对人物的意义和存在价值挖掘的并不深刻、还是能力不够导致的。虽然有无数主意，但是自己在实际驾驭方面还显得比较贫弱。阅历不够。

问题如下：

1、将同学展示还给同学。而我却没有做到，这个应当是本节课最大的败笔。由于我知道人物形象分析的不够好，但是如何转变，换一种合适的方式去分析，我却想不出好的办法。固然，之所以会这样，不仅仅与我的意识不足有关，同时也与我的习惯有关。作为一名新教师，总是不敢放手发动同学，胆怯课堂会浮现不行控的因素，胆怯浮现意外状况，所以自己经常在无意识之间成为本节课的主导和主体，但我忽视了同学才是课堂的仆人，而教师只充当一个引导者的角色。这是我向来存在的一个毛病，但是之前这种自我认知不强，而通过此次展示课，对此的熟悉越发深刻一些，信任自己会吸取这样一个教训。以后朝这个方面去努力。

2、在教学设计上，没有强调出《诗经》中的赋比兴手法。之所以没有联系到赋比兴，是在于我们先讲的《采薇》，由于我确定讲解《氓》以后，我们就先讲了其他，就把《氓》剩下了，所以先讲的《采薇》。在《采薇》的学习卷和详细授课过程中都着重讲解和强调了赋比兴手法的含义及其运用的艺术效果。因此在讲《氓》时，就没有把赋比兴手法作为讲解的要点，而只是作为分析人物形象的辅助因素浮现。

3、追问太琐碎，不够深化。的确，课堂上同学的表现大多是由于老师个人的行为导致。所以，老师个人的教学行为就在整节课中显得十分重要。而我的讲课语言向来就存在太啰嗦，太唠叨的现象，废话比较多，这些废话大多是为了活跃课堂气氛，希翼同学跟着自己的思路和节奏来走，但这样就造成了一种深沉的没有深度的追问。我也明了这是自己向来存在的问题。所以语言简洁化、生动化、深刻化，尽量用合适的简洁的语言去表达，去引导同学。这也是自己以后教学中一个努力的重要方向。

总之，此次展示课设计比较合理新颖独特，但在详细讲授过程中，驾驭课堂的能力还有待提升，不敢放手发动同学，也不敢把课堂所有交给同学，致使在分析人物形象这一环节课堂