2013福建省教师招考小语真题+答案

2013年福建教师招考小学语文真题考试时间：120分钟考试总分：150分姓名：________性别：____一.选择题(20.0分)1.下列词语中加点字注音有误的一项是(2.0分)A.发（fà)指给（jǐ）予兴（xīng）奋窗明几（jī）净B.创（chuāng）伤侥（jiǎo）幸提（dī）防度（duó）德量力C.龟(jūn)裂糊(hù)弄空(kòng)白勇冠（guān）三军D.喝(hè)令横(hèng)财起哄(hòng)荷（hè）枪实弹2.下列汉字中造字方法相同的一项是(2.0分)A.牛日末瓜B.象下三刃C.林灭涉囚D.爸闻战笔3.下列词语中有错别字的一项是(2.0分)A.步履蹒跚礼上往来煽风点火恃才傲物B.独辟蹊径追根溯源肆无忌惮不寒而栗C.生性怯懦同仇敌忾呕心沥血瞠目结舌D.妄自菲薄脍炙人口苦心孤诣叱咤风云4.下列各句中有语病的一项是(2.0分)A.惠安馆门口，辫子甩在胸前的一个大姑娘倚门而立。B.几层用厚塑料布严裹着的小铁箱终于出现了。C.我得承认，这种情况使我受惠不浅，不然的话，在许多危机关头我是难以逃脱的。D.杨先生不主张再把那封信送出去，虽然他以为明家不收他的钱是故意污辱他。5.下列关于儿童文学文体特征的表述，有误的一项是(2.0分)A.儿歌短小单纯，易懂易记，强调音韵和节奏，歌戏互补，富于情趣。B.儿童故事主题集中而明朗，情节曲折而单纯，叙述明快而有童趣，语言质朴而活泼。C.儿童散文具有跃动的童心和贯穿全篇的童趣，以优美的语言表现优美的意境。D.儿童报告文学具有鲜明的教谕性、强烈的讽刺性和故事情节的虚构性。6.下列"作者、朝代、作品（或诗句）"的组合，有误的一项是(2.0分)A.柳永——宋——《八声甘州》（对潇潇暮雨洒西天）B.柳宗元——唐——《马说》C.杜牧——唐——千里莺啼绿映红D.杨万里——宋——映日荷花别样红7.下列对语文课程理念的理解，说法不当的一项是(2.0分)A.语文素养即运用祖国语言文字的能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。B.语文教学应注意课程内容的价值取向，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。C.语文课程不应过多进行机械、琐碎的训练，在教学中应重视培养良好的语感和整体把握的能力。D.强调语文课程的实践性并不排斥学习语文知识，但其目的是为了学生能够正确的运用祖国语言文字，形成良好的语文素养。8.下列关于识字和写字教学的说法，有误的一项是(2.0分)A.学会汉语拼音。能准确拼读音节，正确默写声母、韵母和音节。B.第一学段识字写字要"多认少写"，要求会认的字不一定同时要求会写。C.第二学段应具有初步的独立识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。D.第一、第二、第三学段，都要在每天的语文课中安排10分钟写字，在老师的指导下随堂练习，做到天天练。9.下列关于小学阅读教学的说法，有误的一项是(2.0分)A.让学生"体会文章表达的思想感情"，应结合课文语句所描述的充满感性因素的内容和情感来进行。B.阅读教学要珍视学生独特的感受、体验和理解，提倡多角度、有创意的阅读，教师应淡化对学生阅读的指导、引领和点拨。C.第二学段初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。D.第三学段要在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10.下列关于小学写作、口语交际教学的说法，有误的一项是(2.0分)A.写作教学应减少对学生的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。B.课程标准淡化对写作形式的要求，第二学段除标点符号以外，只要求在习作中运用平时积累的语言材料。C.课程标准关于听的能力要求逐步提高，第一学段要求努力了解别人讲话的主要内容，第二学段要求把握别人讲话的主要内容并能简要转述。D.为了培养学生口语交际能力，教学活动中应首先交给学生口语交际的原则和要领。二.填空题(20.0分)1.岂无膏沐，____________。（《诗经?伯兮》）(2.0分)2.大漠孤烟直，_______________。(2.0分)3.闻道有先后，_______________。(2.0分)五.教学案例分析(20分)人教版小学六年级上册第1组课文的主题是"感受大自然"，第2篇精读课文是《草虫的村落》。请阅读某老师执教文本3~4自然段的教学实录，完成题目。【课文1~5自然段】今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想他一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，终于走出一条路。我的目光跟着它的脚步，它走着，走着，一路上遇到不少同伴，它们互相打着招呼。我真想也跟他们寒暄一下，可惜我不懂他们的语言。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。那只英勇的黑甲虫，走进村子。我看到在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久，然后一齐欢悦地走回洞里去。我看得出虫草的村落里哪里是街道，哪里是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣，在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远方亲戚的住宅。……【教学实录】师：这个句子咱们都找到了没有？那咱们一起来读一读。生（齐）：我想它一定是游侠吧！师："游侠"你理解吗？说说看，什么是游侠？生：英勇的人。生：游历四方的大侠。师：这种人你在哪里看到过？生：动画片里。师：也可能是在武侠片里看过。专门行侠仗义，爱打抱不平的，我们称她为"侠"，经常云游四方的大侠我们就称他为游侠。这个词分开来体会会更有味道。这样吧，我们通过读书去读懂这个词，我们再读读课文三四段。你从哪些语句当中读懂了它真的是一个大侠，而且是一个云游四方的大侠？好，咱们再读书，一边读，一边把重要的语句画下来。（生读）师：谁想来说一说你从哪些语句当中读出了它真的是一个大侠？……（省略部分是师生就"从哪里看出它是一个游侠"展开交流，并相继让学生读出"游侠的气概"。）师：一种勇往直前的英雄气概。这只黑甲虫走到村子里后，你看，它走着走着，一路上，碰到了许多同伴，它们互相打着招呼。你想，他们会怎么互相打招呼呢？老师来做这个甲虫村子里的村民，你们来做这个游侠"保罗"好不好？我和你们打招呼："保罗，你回来啦？"生：是的。师：保罗，你饭吃过了没有？生：吃过了。师：今天天气不错呀！生：是不错，要不要出去散散步？师：刚回来就要出去散步了。哎呀，保罗，你变黑变瘦了。生（笑）：我觉得我变胖了师：哎呀，我觉得你黑了瘦了。保罗，你这次回来不回再走了吧！生：是，我不走了。师：哦，你想在家里休息一段时间。你们看，这游侠一回来，村民就跟他打招呼，课文中有个词叫——生："寒暄"。师：从这"寒暄"中，我们也读懂了黑甲虫是常年云游在外的大侠。读到这儿，你肯定这是大侠了吗？（肯定）肯定了，那你就肯定地读读这个句子，一起来。……（省略部分为指导学生带着感受读："我想它一定是游侠吧！"）1.概括说明以上教学实录中教学"寒暄"的做法；根据语文课程标准对小学阶段词句教学的要求、小学生的认知特点对这种做法进行简要评析。（8分）2.根据语文课程标准的理念，从师生关系的处理方面评析这段教学实录。（5分）3.先写出以上教学实录中执教老师所要达成的教学目标；再根据文本表达的感情、语文课程标准第三学段阅读教学的课程目标，就这位老师的教学目标提出改进意见。（7分）六.作文(50分)根据下面材料和要求写一篇文章。现在很多学生常常抱怨父母很唠叨，不理解自己，又不愿与父母沟通。这严重影响了学生接受来自家庭的引导和教育，不利于学生的健康成长。如果你是班主任，请就上述现象，自选角度，给全班学生写一封公开信。要求：⑴主题明确，内容具体；⑵能够以理服人，力求以情感人；⑶符合书信格式；⑷不得在作文中透露考生的任何信息；⑸不少于800字。(50.0分)参考答案一、单选题1-5CCABD6-10BAABD二、填空题1、谁适为容2、长河落日圆3、术业有专攻4、猿猱欲度愁攀援5、繁星6、老人与海7、因材施教8、语言文字运用9、促进学生学习10、探究能力三、文言文阅读（10.0分）1、孟孙猎/得麑/使秦西巴持之归/其母随之而啼/秦西巴弗忍而与之。(2分，答对1处不给分；答对2—3处给1分；答对4处得2分)2、①给，送给②怪罪或惩罚（2分，各1分）3、①他自己的儿子都忍心吃，还有谁他不忍心吃呢？②乐羊因有功而被怀疑，秦西巴因有罪而更受信任。（4分，各2分）4、巧诈不如拙诚（2分）四、文本解读与教学设计(30.0分)1、苏七块是一个个性独特或脾气“格色”的人（1分）。仪表上具有超凡、神异的特质或“神医”的气度等（1分）医术高超（1分），貌似为人冷酷，认钱不认人，那是他处事有自己特立独行或者与众不同的原则的表现（1分），其实他还是心存善良或同情弱者，具有良好的医德（1分）。2、在情节安排上，华大夫这个人物的出场，推动了故事情节向前发展。（2分）在主要人物苏七块的塑造上，华大夫起着侧面烘托的作用。一是华大夫对张四的善举衬托出苏七块处事的特立独行或与众不同（2分），二是通过华大夫对苏七块的佩服衬托苏七块做人做事的合理性（2分）。3、先抑后扬，或先贬后褒，冷酷、爱财与善心、医德形成反差，凸显人物本性中善良、高尚的一面；（2分）情节波澜起伏，结尾出乎意料，能给读者带来惊喜。（2分）4、教学过程应有以下要点：（1）整体把握本片段主要写苏七块医术高超。（2分）（2）通过品词析句，如抓住“一触”“立时”“忽然”“上下翻飞”“疾如闪电”等，深入领悟苏七块医术高超，内化积淀语言。（4分）（3）了解作者的表达方法，如。运用表示时间短暂词语、运用动作描写、运用比喻修辞手法、结合患者的感受和感恩等侧面描写来表现苏七块医术的高超；相机进行表达训练，如可以让学生化身患者，表达对苏七块的感恩，亦即让学生学习运用侧面描写的手法。（3分）（4）注意穿插默读尤其是朗读训练，读中悟情，读中传情。（2分）（5）突出学生的主体地位，不能用教师的分析代替学生自己的阅读实践，既要让学生自我体验和理解、感悟和思考。（2分）（6）教学方法得当，教学过程层次清楚（2分）五、教学案例分析(20.0分)1.做法是：师生角色表演再现情境，让学生直观了解“寒暄”的意思。（2分）语文课程标准要求词句教学要联系上下文和结合生活实际，即紧扣语境进行，该老师再现情境让学生了解词义，符合课程标准的要求。（3分）小学生认知特点是以形象思维为主，结合形象的具体情境教词义，符合小学生的思维特点。（3分）2.本片段教学，充分体现了学生的主体地位，整个教学过程都是让学生自己体验，自己感悟和自己思考，即亲