【教学设计】水墨游戏

1-三年级美术（下册）第1课课题《水墨游戏》执教人教学领域（造型-表现）教材分析该课是小学阶段学生们第一次接触国画的内容，学生们第一次认识笔墨纸砚，第一次学会拿毛笔，所有的内容都是新的。在本节课学生是感受水墨的调试方法而带来的乐趣，让学生掌握焦浓重淡清的墨色变化，而不是画一幅非常成功的水墨画，以游戏为主，脱离专业性的技法内容。欣赏水墨画中的用笔和墨色，并尝试画一幅水墨画。教学目标能够控制毛笔的水分，调出不同层次的墨色。能够根据需要选择使用毛笔中锋和侧锋。用浓墨和淡墨、中锋和侧锋，试着表现1-3幅水墨画教学重难点教学重点：学会用笔调出焦浓重淡清的墨色。教学难点：尝试用中锋和侧锋表现不同的墨色变化的水墨画。教学准备1、教师准备：笔墨纸砚，教学课件。2、学生准备：笔墨纸砚等材料和工具，课下了解水墨画的相关知识。课时一课时教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1、上课前我们先来看段视频。2、播放《放学了》Flash水墨画动画。3、视频中的小朋友在干什么？4、他们的心情怎么样？5、希望同学们也把这种快乐的心情带进今天的美术课堂。让学生感受动画内容带来的乐趣。生欣赏flash水墨画动画，引导学生把快乐的心情带进课堂。新课讲授三、作品欣赏了解水墨画1、刚才我们看到的这些欢声笑语的画面属于哪种绘画形式？2、关于水墨画都了解哪些知识？3、总结：水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，更多时候，水墨画被视为中国传统绘画，也就是国画的代表。也称国画，中国画。44、这节课我们就一起走进水墨画，感受水墨画带给我们的乐趣。5、板书课题：《水墨游戏》了解笔墨纸砚1．谁知道画水墨画需要哪些材料和工具？2．其实同学们所说的这些材料和工具我们可以统称为“笔墨纸砚”。（三）尝试运用笔与墨1、下面先请出我们今天的主角“毛笔”2、毛笔的正确握笔姿势是怎样的？3、谁能上前面来给大家展示一下？4、师根据学生的示范介绍拿笔要点三捏两窝三手指捏住毛笔，两只手指住向内用力，拇指、食指、中指捏住毛笔，无名指和小拇指握住由内向外抵住毛笔。学生尝试实验焦浓重淡清的墨色变化老师也带来了一支毛笔，他刚才给我说有些有些渴了，想喝些水，你们的毛笔渴不渴？好，拿起笔跟老师一起来，先用笔尖蘸些水，让水从笔尖慢慢吸到笔肚里。刚才看到有几个同学速度太快，直接把笔放到水里了，这样就坏了，喝多了怎么办？谁能想个好办法？对，可以在笔洗上整理整理，如果水还是多，也可以在宣纸上吸一吸。这支笔喝完水还想再尝尝墨，和喝水差不多，也是用笔尖蘸墨汁。小实验把蘸完墨的笔在纸上画上一笔，然后再蘸些水，再画上一笔，重复蘸水的动作，看看都发生了哪些变化。总结通过刚才的实验，我们发现随着蘸水的次数增加，墨色越来越淡，有的同学画出了十几种不同的墨色，通常情况人们把这些不同的墨色划分为5种变化，即：焦、浓、重、淡、清，不同的墨色可以表现不同层次的景物。（五）老师的这支笔刚才吃饱喝足了，也想活动活动筋骨，做做运动，想不想看看？师示范1、首先我们的毛笔喝足墨子，先站直了身子在画面上做跑步运动，（注意观察老师拿笔姿势），然后慢下脚步，漫步着观察周围的风景。2、我们的毛笔走累了，喝了点水，躺在了画面上，又在画面上打了几个滚。最后站起来，拍拍身上的灰尘，又跳了几下。这样一幅简单的水墨荷花就产生了，下面我们回想一下，毛笔在做运动的时候都做了哪几个动作？跑和躺的动作时，是怎样拿笔的？画的线条有什么区别？总结对，跑步的时候老师是竖着拿笔，画的线条比较细，这叫中锋用笔，躺着的时候画的比较粗我们叫侧锋用笔。7、我们把这些不同的线条和墨色灵活的结合在一起就会创作出很多生动的水墨画。欣赏水墨作品、分析讨论刚才我们欣赏的这些作品你喜欢哪一幅？为什么？能不能说说它们的用笔和墨色变化？小组可以讨论一下。生欣赏动画的画面，并总结出水墨画，汇报收集关于水墨画的相关资料。生观察自己带的材料和工具，并根据自己的准备汇报。生当小老师，学会拿笔。生在老师的引导下进行试验。自己想出办法解决水多的问题。比如用试笔纸吸水。生观看老师的毛笔做运动。总结走、趴、爬的姿势，及不同的姿势用笔有中锋侧锋的变化。生欣赏部分大师作品及学生作品。并尝试着从墨色、用笔方面来欣赏了解水墨画的特征，让学生知道水墨画是中国的传统绘画，是中国的代表性艺术形式。目的是让学生认识国画工具，改变拿笔姿势，认识笔墨的浓淡变化，并尝试着画出墨色变化和用笔的变化，此环节是本节课的重点内容，既要了解知识点，又要与实践相结合。设置的小实验目的是让学生掌握墨与水的比例，尝试着画出不同程度的笔墨浓淡，通过趣味性的解说了解中锋与侧锋的用笔。目的是通过做运动，让学生掌握笔墨的变化及用笔的变化，灵活的结合在一起就会画出许多有创意的作品。感受国画的魅力。通过示范作品，让学生学会从用笔、墨色方面来评述作品。为下一环节做作业提供参考。让学生感受水墨画的魅力，简单的几笔就能活泼生动的表现生活中的人物、动物山水。激发学生的创作欲望，为作业提供绘画方向。四、作业练习作业要求尝试着表现一幅水墨画。要体现中锋和侧锋的用笔及墨色的变化。生尝试练习水墨画。把学过的理论实践。五、欣赏与评述部分作品展示刚才的这几幅作品你喜欢那几幅？为什么？关于用笔和墨色变化你们认为有哪些值得你学习或是改进的地方。生谈对作品的看法，比说出理由与