人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案

人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案

人教版学校音乐五班级下册《铃儿响叮当》教案篇一

《铃儿响叮当》教学设计

教学目标：

1、学习歌曲《铃儿响叮当》，感受歌曲带给的欢乐，并能用小乐器为歌曲伴奏。

2、通过歌曲《铃儿响叮当》的学唱，培育同学的审美力量及演唱技巧。

3、学习歌曲《铃儿响叮当》，培育同学对大自然的赞美之情，进一步激发同学对大自然的喜爱与歌颂。

教学重点：学唱歌曲《铃儿响叮当》，并能用各种小乐器为歌曲伴奏。

教学难点：感受歌曲意境，用欢快生动的心情演唱来表现它。

教具预备：脚踏琴、小乐器教学过程：

一、导课

发声练习

二、学唱歌曲

1、初次倾听，感受歌曲心情。

设问：歌曲是几拍子的？心情怎样？（二拍子、欢快）

2、再次倾听，感受歌曲内容（课件出示歌谱）

3、学唱歌曲第一部分老师范唱后同学跟唱

4、学唱歌曲第三部分

5、学唱歌曲其次部分

（1）老师范唱。

（2）同学随琴跟老师跟唱。

（3）找出较难的地方进行解决。

（4）老师范唱一句同学跟唱一句，跟琴一句句跟唱。

（5）全体跟钢琴伴奏唱一遍。

6、整首曲子跟着钢琴伴奏完整唱一遍。

7、跟课件歌曲音乐，唱一遍。

8、跟课件歌曲伴奏唱一遍。

三、熟悉乐器及为歌曲伴奏，1、熟悉乐器：碰铃、双响筒、铃鼓、三角铁，并演示打法。

2、分组练习。

3、整体歌曲表演：一组唱歌、一组乐器伴奏。换

四、观看歌曲视频，结束本课

一遍后，两组角色互

铃儿响叮当音乐教案[推举篇二

铃儿响叮当音乐教案

一、出示铃铛的图片

师：在日常生活中你见过铃铛吗？生：见过师：老师也见过，老师是在马儿的脖子上见过的，马儿的脖铃叮当响，特别好听，大家想不想听听铃铛的声音呢？

二、初听音乐铃铛声伴奏

师：老师今日把铃铛逮到了我们的课堂，现在老师要找两位小助手帮老师，好，让我们一起来听听铃铛的声音。

1、老师配音乐奏击铃铛。

2、观看铃铛的特点

师：同学们留意观看了这组铃铛有什么特点吗？生：铃铛大小不同，发出的声音也不同

铃铛大的声音比较低，老师做手势（往下）铃铛小的声音比较高，老师做手势（往上）

师：谁留意了老师是怎么去敲的？（两个铃铛一起敲的），这样的声音是不是更好听呢？

师：这么好听的铃声，我们能不能用声音来仿照一下，怎么仿照？生：……

师：用两个不同的声音合唱进行仿照，我们把两个不同的铃铛代表两个不同的声部，低音的铃铛叫低音部，高音的铃声叫高声部。

三、学唱低声部

师：我们先来看看低声部，老师把低声部的旋律唱一遍，看看那个音在旋律中消失的最多。生：1师：那么老师就把1当成低声部的主音，我们围绕1来跟唱歌词，老师唱一句，大家唱一句。

师：老师一共教唱了几遍呢？这两遍叫什么呢？

师：唱第一遍时，我们进入了第一间房子，唱其次遍时，越过了第一间房子直接进入其次间房子，好，我们再来一遍。

师：老师在每一句的强拍上都加上了一个记号，看到了吗？老师让大家听的是在这个记号的前面，老师唱到了几个字？我们看第一句……大家都找到了，它在强拍的前面，就说明它是个弱拍，弱拍就要弱起弱唱，来，大家一起拍手试一试好吗？

师：我们一起把低声部完整的来一遍好吗？

四、学唱高声部

师：低音的铃铛，大家唱得不错了，我们一起来听听高音的铃铛，老师唱高音铃铛的旋律，大家听听哪个音消失的最多呢？生：3师：老师把3当成高声部的主音，围绕它来跟唱歌词，我们应当特别熟识高声部的旋律了，那就小声的跟唱

师：刚刚老师敲铃铛的声音是怎样的呢？生：短、脆

师：我们现在是仿照什么声音呢？好，我们再来一次。

五、两个声部的合唱

师：高音的铃铛和低音的铃铛，我们全部唱好了，现在我们要做什么呢？生：合音

师：我们现在只合两个声部的主音，低声部的同学仿照1，高声的同学仿照3.低声部|1|

丁

丁当

丁

丁当

师：肯定要把这个长音拖住，能坚持住吗？记住自己的这个音了吗？师：先低声部坚持住，高声部再加进去，很好，再来试一次。师：这会我们一起进去（老师弹31）

师：下面换另一种方式，短而脆，低声部111|111|。高声部333|333|。一起来好吗？

师：老师给大家前奏，看能不能进去。特别好，和声效果出来了。

师：下面我们分组练习，低声部完整的唱一遍，高声部请仔细的听，低声部进入我们的主音肯定要是1，我们再来一遍

师：高声部我们也完整的来一遍，请低声部仔细的听，我们现在有没有信念两个声部一起来唱呢？

六、歌曲形式创编

师：同学们唱的真不错，不知道同学们还记不记的，老师在开头的时候，前后铃铛的变化是怎样的？老师的小助手请你们再上来，请同学们认真听好啦，好啦，谁来告知我呢？

生：前面敲两个，后面敲一个。师：好，现在摇身一变变成了老师的小铃铛，一起来，333|444|555|555|留意音高再来一遍。

师：连起来好吗？特别棒，再来一遍。师：不知不觉我们铃铛的声音就增进了音乐的声音，你能找到它吗？（老师示范）师：我们随着铃铛的音高一起来，太精确     了，我们都找到了它的位置，老师来唱歌词，你们把铃铛加进去好吗？我们现在一起来合作，请几位同学上台做铃铛，同学们，分声部再演唱一次。

七、歌曲的艺术处理。

小结：在不知不觉中，我们学到了一首特别好听的歌曲-铃儿小叮当，我们一起来观赏歌曲，看看歌曲结束句是怎么处理的。

师：我们在唱这首歌曲是，声音应当是怎样的呢？生：稍快、活泼

师：应当有弹性，就像一个小皮球一样，把这首歌完整的唱一遍，小铃铛出列。

八、延长

师：同学们把这首歌演绎的这么美，这是送给老师最好的礼物作者，今日老师也要把一首韩文的铃儿小叮当送给大家，大家随着音乐动起来师：这首歌和我们学的有什么不同呢？生：节奏上有变化。师：在哪里呢？

生：后面两个词加快了。

师：你们也能一起来仿照吗？最终老师献给大家一首特别好玩的铃儿小叮当

九、小结

背景音乐-黑鸭子的铃儿小叮当同一首歌曲用不同的形式来演奏能给我们不同的感受，让我们领会到了合唱的魅力。下课

音乐《铃儿响叮当》教案篇三

教学目标：

1、感受歌曲美妙的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

2、关注同学音乐技能识谱力量的进展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高同学音乐表现力。

3、了解冬天的小动物，体会音乐所表现的大自然的奇妙，培育同学喜爱音乐、喜爱大自然。

教学重难点：

1、感受歌曲美妙的情境，并有感情地表现歌曲的内容。

2、关注同学音乐技能识谱力量的进展，尝试用音乐要素表现歌曲旋律，提高同学音乐表现力。教学预备：多媒体音乐音响系统、部分打击乐器、钢琴等

教学过程：

一、听音乐《铃儿响叮当》音乐带给了你怎样的感觉？它表现的什么季节、季节？

圣诞节——外国人的新年，据说圣诞老人还会送礼物。冬天当然是漂亮的，会有漂亮的小雪花从空中飘落下来。

二、发声练习。

你们看小雪花唱着轻快的歌，飘舞到了我们中间。（出示歌谱旋律）指示同学读谱。假如你是小雪花你情愿怎样唱一唱，为什么？在表情和声音（轻重、强弱）变化上依据同学反馈尝试体验并进行指导。齐唱巩固。

三、识读乐谱现在你们已经有进步了，假如老师加大难度，来个“超级变变变”，你们还能表现这样的旋律吗？变1：变2：留意音乐心情，集体识读、个别识读。

四、理解内容，学唱歌曲欢乐的小雪花唱着欢快的歌，跳着美丽的舞蹈，从天空中飘落而下，它想带给伴侣们一些话，你觉得它会对伴侣们说些什么呀？究竟是什么话呢？我们听一听吧。（出示大歌谱）

沟通体会：闭上眼睛做个好梦吧。小雪花用奇妙的歌声唱着告知小伴侣的，我们也来学做小雪花，唱一唱。睡吧睡吧闭上小眼睛，睡吧睡吧做个甜蜜的梦。小雪花为什么要说这句话呢？它是告知哪些小动物啊？冬眠的小动物歌曲就是表现了俏皮可爱的小雪花跳着欢快的舞蹈，唱着开心的歌，告知冬眠的小动物，你们睡吧闭上小眼睛做个好梦吧。让我们一起感受一下这漂亮的情境吧。（齐唱歌曲）

五、编创歌词那你还知道哪些冬眠的小动物？假如你是小雪花，你喜爱哪些小动物呢？你又想对他们说些什么话呢？请你们编一编，然后唱一唱、演一演。

六、完整表现歌曲

七、拓展

漂亮的雪花冬天的梦，一觉醒来春天就来到，让我们和着歌声欢快的查找春天吧

活动预备：篇四

1、学问预备：有关圣诞、圣诞老人的学问。

2、教具预备：图片、图示谱、音乐磁带。

铃儿响叮当教案篇五

活动名称：铃儿响叮当（儿歌）

活动目标：

1、尝试辨别出日常生活中各种不同的铃声，知道其用途，初步发挥幼儿合理的想像力量。

2、观赏并初步学习儿歌铃儿响叮当。

3、能分析故事情节，培育想象力。

4、能认真倾听故事，理解主要的故事情节。

活动预备：课件（各种铃声）小图片。

活动过程：

一、倾听铃声，导入活动

1、媒体展现（闹钟），引起爱好。

2、老师：听听这是什么声音？它可能会告知我们什么事情呢？

二、想想讲讲，阅历沟通

1、提问：在平常的生活中，你听到过哪些铃声？它有什么用呢？（提示：会告知我们什么？）

2、幼儿依据自己的生活阅历叙述。

3、争论：假如没有这些铃声行不行？为什么？

三、观赏儿歌，学习朗诵

1、师示范朗诵儿歌。

问：你听到儿歌中有哪些铃声？

2、幼儿跟老师一起朗诵儿歌。

3、幼儿跟老师一起表演儿