幼儿教师说课稿

幼儿老师说课稿——幼儿老师说课稿10篇

幼儿老师说课稿1今日我说课的内容是《图形找家》，下面我将从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。

一、教学理念

幼儿在生活中，常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，留意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开头我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐心的指导，使每个孩子都能充分自主的参加活动中。

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机**练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的'进展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的进展。

三、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本**教育理念，为满足幼儿认知能力情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：

1.充分调动幼儿的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2.在熟悉的基础上，尝试用自己喜欢的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手能力。

3.培育幼儿的认知能力，学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动打算

为顺利完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下安排。

1.幼儿知识阅历打算，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。

2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程

1.老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。

2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花）

3.板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。

4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5.指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。

幼儿老师说课稿2一、设计思路：

梯形是只有一组对边*行的四边形，是幼儿所要熟悉的*面图形中最难理解的一种，尤其是梯形的概念。因此，中班幼儿熟悉梯形，只要理解梯形的特征，能找出相应的图形即可，不必要求幼儿用语言描述梯形的特征。我把本活动的目标定为：

1、初步理解梯形的特征，并能不受其他图形的干扰在各种图形中找出梯形。

2、熟悉不同的梯形，进展幼儿的观察、比较、动手能力。

3、诱发孩子们学习图形的爱好。

重点：初步了解梯形的特征。

难点：熟悉不同的梯形。

二：说打算

为了更好的进行教学，我做出以下打算：

环境创设：活动室内放一些包含梯形的图画。

老师演示用具：正方形娃娃、长方形娃娃、梯形娃娃。

幼儿学具：包含有梯形的的图画若干张（没涂色）。

三。说教学教法

新《纲要》指出"老师应该成为活动的**者、合、引导者".活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。因此我采纳了操作法，情景法，互动法，并设计游戏形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿学习的乐观性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，说一说、做一做等多种形式，让幼儿乐观动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，乐观开展本节课的教学活动。

四，说程序设计

课堂教学是幼儿数学知识的获得、技能技巧的形成、智力、能力的进展以及思想品德的养成的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：复习整理基础上，渗透新知识点——新授活动——巩固活动——生活化延长

1、通过寻找、涂色活动让幼儿初步感知梯形的特征。

让幼儿找出图中不是长方形、正方形的图形并涂上颜色。

由于梯形的概念幼儿不容易理解，所以活动设计我就不从概念入手，而让幼儿通过操作活动，反复感受，逐步理解梯形的特征。

2、观察了解梯形特征。

（1）出示梯形，**：这个图形有几条边？几个角？你们看，它上面的边短，下面的边长，上下两条边**的，旁边两条边斜斜的。这个图形像什么？

（2）小结：这个像滑梯的图形，名叫——梯形。

（3）不过，梯形宝宝可调皮呢，它一会儿翻跟头，一会儿躺下睡觉，你们看这样还是梯形吗？（小结：原来梯形可以倒着放，睡着放，它们都是梯形。）

（4）分别出示直角梯形、等腰梯形，让幼儿了解它们也是梯形。

**：这个一边可以当滑梯的图形，是不是梯形？这个两边有一样长滑梯的图形，是不是梯形？

幼儿熟悉梯形的另外一个难点是梯形的多样性。幼儿熟悉的特点是先入为主，容易形成定势。所以活动开头时就要让幼儿接触各种梯形，每个环节中幼儿所看到的、制作的梯形都是各种各样的。

3、通过再一次的操作活动让幼儿巩固了解梯形的.基本特征。

（1）来了一些小客人，他们说肚子饿了，想吃梯形饼干，小伴侣能帮助他们吗？

（2）先请小伴侣们从各种形状的饼干中挑选出1块梯形饼干，举起来给老师检验。

（3）再选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干".（老师在旁留意检验）

此环节是我在教学中有意设置的一个难点，给小客人喂梯形饼干幼儿得选择2块不同的梯形饼干，给同伴检验后喂小客人，并对小客人说："请吃梯形饼干".这里必须选择不同的梯形饼干，对一部分幼儿来说，是需要思考一下的。只有让幼儿经过一定的努力跨越过去才能从中激发他们的学习爱好，从心底里得到满足。

4、通过寻找生活中常见事物中的梯形，加深对梯形特征的熟悉。

（1）让幼儿在活动室四周张贴的图片中，寻找梯形宝宝，先请一名幼儿找找、说说。

（2）激励全体幼儿寻找梯形，跟同伴和客人老师说说梯形宝宝藏在哪里。

在整个指导过程中哦留意"三最":即最大的观察（努力观察每位幼儿，避开笼统评价）；最小的干预（老师角色进行退位，不干预替代）；最多的激励（激励幼儿的点滴进步）。

另外，努力把握"玩数学"的度。不在游戏中刻意地"教",让幼儿在游戏中充分发泄情感，感受愉悦。

这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，猎取新知；同时留意培育幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请评委老师给与批判指正，感谢各位**！

幼儿老师说课稿3今日我说课的内容是《图形找家》，下面我将会从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。

一、教学理念

幼儿们在生活中，他们会常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，留意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开头我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐心的指导，使每一个孩子都口音能充分自主的参加活动中。

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机**练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的.进展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的进展。

三、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本**教育理念，为满足幼儿们的认知能力情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：

1.充分调动幼儿他们的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2.在熟悉的基础上，让他们尝试用自己喜欢的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手能力。

3.培育幼儿的认知能力，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动打算

为顺利完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下安排。

1.幼儿知识阅历打算，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。

2.幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程

1.老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。

2.出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花）

3.板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。

4.出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5.指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。

幼儿老师说课稿4一、说教材

1、教材分析

新年到》是大班综合活动内容.这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。

2、目标定位

根据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：

（1）感受新年欢快气氛，增强大一岁的自豪感。

（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。

（3）引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

3、活动重点、难点

根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。

4、活动打算

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调**，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动打算：

（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。

（3）绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了：“创设一个**宽松的语言交往的环境，**、促进、激励，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法：

1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中进展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“仿照动作”。随着音乐引导幼儿仿照做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的熟悉。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。讲就是幼儿的叙述。包括**接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状态。

3、分段跟诵法：在幼儿**探究猎取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的**，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用，相互补充，协作使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及美丽的音乐，使语言与艺术极**的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过**观察，乐观探究进行学习的”这一认知进展规律。为了给幼儿今后**学习、**思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的专心倾听老师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供**表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的乐观性，让幼儿“敢说”。

2、探究仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而*等的学习。老师和幼儿是构造愉快学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿创设了**性的语言教育环境，**幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探究中自主学习，突破活动的难点。

四、说活动程序

（一）仿照动作，激发爱好。

爱好是一切活动的动力。在活动开头时，伴随Flas***请幼儿听音乐“仿照动作”，随着美丽的音乐老师说：“小伴侣进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船游览。”老师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生爱好，并为诗歌的学习打下基础。

（二）师幼互动，共同探究。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。老师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在游览时遇到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活阅历，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，老师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，老师再**全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参加仿编，老师准时指导和帮助。

（三）游戏体验，表达情感。

老师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侣，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真吵闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

（四）评价活动，培育自信。

在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并留意调整**好活动节奏速度，合理分配好生活，依据幼儿身心进展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。结合农村大班幼儿的实际学情创设，在活动中达到预期效果。

幼儿老师说课稿20今日我说课的内容是《图形找家》，下面我将会从教学理念、教材分析、说教法、活动目标、教学过程、板书设计，以及活动延长七个方面进行说课。

一、教学理念

幼儿们在生活中，他们会常常能接触到各种各样的图形，而且会询问这是什么图形，留意幼儿的爱好和终身教育是我活动的两大特色，幼儿园是现代幼儿生活学习最为熟悉的环境之一。活动开头我就让幼儿观察我的挂图，挂图中有不同颜色的不同图形，由不同图形拼成的一幅画，是为了提高幼儿的感知能力，了解各种图形分别由什么特点。活动中老师一引导者的身份出现，对幼儿表达不清晰的或出现困难的地方加以订正，耐心的指导，使每一个孩子都口音能充分自主的参加活动中。

二、教材分析

《图形找家》出自贵州人民出版社，新编学前班教材数学上册27页。这一活动属于操作型活动，关于图形熟悉及图形分类活动，可以在日常生活中随机**练习，图形教育多与实物相结合，促进幼儿详细技能的进展。从不同的角度促进幼儿情感能力知识技能等方面的进展。

三、活动目标

通过教材内容和设计意图，吸取人本**教育理念，为满足幼儿们的认知能力情感的需要，根据《纲要》涉及的五大领域教育目标，确定本次的活动目标为：

1、充分调动幼儿他们的乐观性，熟悉常见的图形，引导幼儿用完整流畅的语言说明图形的特点和含义。

2、在熟悉的基础上，让他们尝试用自己喜欢的方式或合作制造，用不同的图形及不同的颜色拼成一幅画，进展幼儿的想象力和动手能力。

3、培育幼儿的认知能力，让他们学会分类，分清各种不同的颜色和图形，把图形送回家。

四、活动打算

为顺利完成以上教学目标，在活动打算方面，特作以下安排。

1、幼儿知识阅历打算，老师带来不同大小，不同颜色的圆形三角形正方形长方形若干，常见的圆形三角形正方形长方形物品若干件，家四个（家门分别为各种图形）。

2、幼儿自带卡纸若干剪刀双面胶等。

五、活动过程

1、老师出示数字卡片，让幼儿巩固数字。

2、出示挂图，让幼儿沟通挂图中有什么（房子树卡车花）

3、板书主题《图形找家》，教幼儿熟悉图形，说明图形的特点。

4、出示物品，问幼儿这是什么图形的物品。

5、指名幼儿来熟悉图形，或从众多的图片寻找老师需要的图形。

优秀幼儿老师说课稿菁选（扩展4）——幼儿老师说课稿菁选

幼儿老师说课稿

作为一名辛苦耕耘的教育工，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的幼儿老师说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。

幼儿老师说课稿1一．说教材

分析：今日，我说课的内容是中班语言：童话故事《小花籽找快乐》。选自山东省幼儿园教材《语言》第22页。童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简洁，符合幼儿的心理状态和熟悉水*，富有教育意义，易于幼儿接受。《小花籽找快乐》是一篇布满浓郁儿童情趣的童话故事，它采纳了拟人的手法，把“小花籽”寻找快乐的经过描写的形象逼真。故事中生动、好玩的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得为大家服务才是真正的快乐，提高幼儿的语言表达能力，培育幼儿对文学作品的爱好，是一篇具有深刻教育意义的好教材。

（一）知识点分析：本故事所含的知识内容是：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙、风及小花籽的本领。根据中班幼儿的认知水*，他们对几种事物的功能还没有全面系统地熟悉，而本作品重点就是以小花籽找快乐为线索描写出几种事物的特点、作用，幼儿只有把握了这个知识点，才能更好的使幼儿理解故事情节，懂得其中的道理。活动前带领幼儿到户外亲近自然，探究大自然的隐秘，并在活动区里进行体现，让幼儿能够初步了解几种事物，进而把握知识点，为理解故事内容，把握其中的道理做好铺垫。

（二）教学目标

1．萌发幼儿乐于助人的情感，教育幼儿爱惜有益事物，渗透环保意识。

2．培育幼儿欣赏文学作品的爱好和能力，进展幼儿的感受力和口语表达能力。

3．初步理解故事内容，把握故事的名称、角色和故事的主要情节。丰富词汇：勤劳。

依据：一是根据中班幼儿的认知水*和心理进展特点。4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅，***往往受爱好的影响和支配，有意留意初步得到进展，所以需要老师利用各种教学**，恰当、奇妙地引导幼儿理解故事内容，还要留意培育幼儿专心倾听的习惯。尤其考虑到现在绝大多数幼儿都是独生子女，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人，向幼儿进行这样的情感教育和思品教育也显得尤为重要。二是根据幼儿园课程目标及《纲要》、《规程》，幼儿课程目标旨在提高幼儿素养，提出引导幼儿接触各种艺术作品，关注人类道德行为美。本故事通过使幼儿理解太阳、小鸟、蜜蜂等事物的美妙“心灵”，来感染幼儿，美化幼儿的行为。《纲要》中提出语言学科主要就是进展幼儿的语言能力，培育幼儿专心倾听的习惯，进展幼儿的语言理解能力，由此制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

（三）重、难点分析：

重点引导幼儿初步把握故事的主要情节，了解故事中几种事物的不同本领。

难点是引导幼儿理解帮助他人带来的快乐，进而意识到真正的快乐就在我们的身边。中班幼儿理解水*有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，而本作品就是在理解各种事物的本领的基础上，培育幼儿乐于助人的美妙情感，所以说将它定为本活动的难点。

二．说教学方法：根据幼儿的认知水*、实际情况和教材自身的特点，我采纳了直观演示法、讨论法、叙述法和**法。

1．直观演示法：运用直观、形象的教具进行表演示范，引导幼儿理解作品内容。活动中主要运用多**课件，将整个故事制作成形象直观的动画，既可以完整欣赏，又能分段播放，通过欣赏课件引导幼儿了解故事情节，理解故事内容。

2．讨论法：是指让幼儿根据自身的生活阅历相互合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在叙述故事过程中。如：小花籽观察太阳问“太阳公公，请你告知我，你快乐吗？”太阳公公笑呵呵回答“快乐、快乐！”然后请小伴侣而共同讨论：为什么太阳公公快乐？

3．叙述法：通过生动形象地叙述，能激发幼儿的'情感共识，引导幼儿理解故事内容，帮助幼儿树立简洁的是非观念达到教育目的。在叙述故事的过程中，根据需要，我留意**语速、音量的快慢、大小，和抑扬顿挫的变化，采纳不同的音色来叙述不同事物的对话，从而较好的表达作品的感情。如：当叙述太阳公公的语言时，我采纳低沉的、****的口气，及和气可亲的表情来表现，帮助幼儿更好的理解事物的形象特点，并能较好的集中幼儿的***，为提高教学效果和突破重、难点做打算。

4．**法：**是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已把握的知识，启发幼儿乐观思维的**。**在教学中发挥着不行替代的作用，我主要运用了解释性**（如：小蜜蜂为什么要给大家采蜜啊？）、假设性**（如：假如你是小花籽，你们会怎么做呢？）等等。在**问题时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水*比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

本活动中，我采纳多**和录音机两种教具，来提高教学效果。如，当小花籽观察太阳时，就让“太阳”出现在屏幕上，当小花籽观察小鸟时，就让“小鸟”飞到老槐树上等。这样，幼儿既感到新鲜，调动起活动爱好，又利于帮助幼儿理解故事内容。

三、说学法指导：通过本次活动，主要采纳欣赏法、发现法、叙述法。

1、欣赏法：引导幼儿学会理解作品内涵，鉴别作品的美及分析评价文学作品，使幼儿获得美的享受，唤起美的情感，陶冶美的情操，培育爱与憎、美与丑的道德意识，提高鉴赏能力。在活动过程中，通过老师生动形象的叙述，引导幼儿来体验帮助别人的那种心情，感受作品的语言美，从而突破难点。

2、发现法：老师提供适于幼儿进行发现活动的教材，使他们通过自己的探究、尝试过程，发现知识。在活动中，请幼儿回忆、讨论故事中几种事物的本领，通过**和幼儿讨论，引导幼儿自己得出结论，发现为什么太阳要给大家带来阳光和平坦……，充分体现幼儿的主动性和乐观性。

3、叙述法：主要教会幼儿能正确地回答问题，恰当地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的**，为幼儿提供叙述的空间，启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行叙述，并且留意为每名幼儿创设叙述的机会。

在调动幼儿乐观性和学习爱好方面，我做到以下几点：

首先，采纳启发幼儿想象的方法，给幼儿空间去**发挥，并给予正面、肯定的评价。

其次，我利用生动、形象的动画，吸引幼儿***，引起学习的爱好。

四、说教学程序：整个活动分为三大部分，设计活动如下所示：

a.激发学习爱好b.理解故事内容c.迁移故事主题

引出故事主题把握学习方法渗透思品教育

活动流程简洁明白地概括了整个活动，使大家一目了然，明白设计意图，下面将其详细说明一下：

（一）导入部分：激发学习爱好，引出故事主题

出示太阳、小鸟、蜜蜂的图片，引导幼儿说一说它们有哪些本领，突出活动的教学重点，引起爱好，引出主题。

（二）展开部分：理解故事内容，把握学习方法。

1、老师有感情地讲故事，不出示任何教具，依据幼儿的无意留意占主要地位，有意留意还不稳定，为了避开分散幼儿***，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、美丽的背景音乐来表现故事，讲完后，**简洁的问题：（1）故事的名称；（2）有那些角色；（3）小花籽去干什么？

2、分段播放课件，幼儿欣赏。老师分别**：（1）小花籽先看到谁？问了什么？（2）太阳公公是怎样回答的？（3）小花籽遇到了谁？它们是怎样回答的？（4）小花籽找到快乐了吗？它是怎样做的？在教学过程中，丰富词汇：勤劳。**幼儿：是否也像小蜜蜂一样勤劳？怎样做才是勤劳的好孩子？

3、完整欣赏课件，教育幼儿保护全部有益事物，渗透环保意识。

（三）结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。

通过讨论，引导幼儿说说自己是怎样为大家服务的，可包括三个方面：（1）为爸爸妈妈；（2）为小伴侣；（3）为老师。教育幼儿懂礼貌，做个乐于助人的好孩子，进行品德教育。

幼儿老师说课稿2活动目标：

1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。

2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。

活动打算：

1、音乐录音。

2、幼儿已学过歌曲的歌表演。

3、纸、笔若干。

活动过程：

一、导入：

上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今日

我们就来玩“小货郎”的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家打算好了吗？我们来仔细地听音乐。

（音乐响起，师生边表演唱边入室）

二、欣赏活动：

（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）

1、今日，我们是小货郎，那你们打算卖些什么好东西呀？（幼儿**叙述）

小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？

在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）

2、我们都已经打算好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好方法？（幼儿**叙述）

好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好方法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告知大家自己要卖什么。

现在你打算怎样叫卖自己的`东西？（幼儿个别叙述）

3、你们叫卖的声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？

4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很洪亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简洁、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。

三、创编活动：

1、现在我们把自己打算的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿**练习）

2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？听，薛老师想把“卖衣服”唱出来。（老师示范）

你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？（个别幼儿尝试）

***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！

四、表演活动：

1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。

2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？

3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。

五、结束：

我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋

友都知道我们这里有好东西卖，好吗？

幼儿老师说课稿3一、说教材

《将来的房子》是大班下学期主题活动中的一节美术教育活动，主要是培育孩子的想象力以及制造能力。《纲要》中艺术领域目标提出:"能初步的感受并喜欢环境、生活和艺术中的美。"以及要"能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。"根据这一目标和要求，结合大班下学期幼儿的年龄特点和美术进展水*，我为本次活动制定了以下几个目标。

二、说活动目标及重难点

1、了解世界各地好玩的房子。

2、通过欣赏各式建筑物，提高审美能力。

3、根据已有阅历想象设计将来的房子。

本次活动重点为了解世界各地好玩的房子。由于幼儿年龄小，本园是乡村幼儿园，幼儿接触的新鲜事物不多，特殊是各地各种好玩的房子。所以重点就是让幼儿多了解各种各样的房子，在这方面我打算了课件，里面有大量的房子图片。而活动难点就是根据已有阅历想象设计将来的房子。为了更好地完成活动目标，我做了以下活动打算：

三、说活动打算

1、《房子大观》ppt课件

2、绘画纸、水彩笔、油画棒等

四、说教法、学法

1、演示法：通过ppt出示各种房子的形象，使幼儿获得感知。

2、讲解法：直观形象加上老师的语言指导，幼儿才会更好地理解所学内容。如总结房子共同特征环节，老师必须借助浅显易懂的语言加深幼儿印象，以获得更深刻的认知。

3、沟通讨论法：幼儿在活动中能够**沟通讨论自己的想法与发现表明他们真正融入了课程，才会发挥其乐观主动性，也才能真正使幼儿成为学习的主体。

4、赏识激励法：活动过程中我会乐观运用赏识激励法来增强幼儿的自信心，展开想象，制造独一无二的房子。

四、说活动过程：

下面我从五个方面来说一说我的教学过程：谈话进入——欣赏课件——畅想作品——设计作品——沟通共享。

1、谈话进入。出示老房子的图片。

知道这是哪些地方的老房子吗？我们一起来认一认？（湘西的吊脚楼、安徽的老房子、福建的土楼、陕北的**）激发幼儿爱好，在原有的基础之上让幼儿更快的进入到主题之中。围围着幼儿与老师的沟通与对话，活动的开头老师以**的方式引入，并创设情境"认一认",引发了幼儿的奇怪   心与求知欲，吸引幼儿参加活动中来。

2、继续欣赏课件：世界各地好玩的房子

你看到了哪些形状的房子，它们像什么？你还知道哪些好玩的房子吗？好玩在哪里？你从哪里能看出它是房子？

小结：虽然这些房子都有不同的形态，不同的风格，不同的功能，但他们都有一个房子共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。

在*时的积累中，孩子在艺术活动中已经具备了初步的构图能力和技巧，但很多孩子在创作时还是会主题不鲜亮，作品表现内容太零散。作为老师、作为引导者，我们应该在每一次活动中找到一个突破点，让幼儿的能力得到提升。根据已有的阅历，这里面就是希望幼儿能根据大量的好玩房子，发散性的想象制造出更多的房子。思维一定要打开，要不然就会局限在一个个死胡同里面。让幼儿逐步看到各种各样的房子，大量的房子是为下面的环节打下基础，加强了幼儿对各种各样房子的了解，避开了传统教学中的枯燥讲解。

3、畅想作品。

看了这么多的房子，有老房子，有我们现代化的建筑，还有各种好玩的房子，那么将来的房子有可能是怎样的呢？

幼儿畅想，**发言。这里采纳沟通讨论法、赏识激励法等对活动加以整合，以达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的****。《纲要》中也指出"提供**表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式。"

4、设计作品。

提出要求：要考虑新奇、美观和它的作用是什么。但不管是什么房子，都要有房子的共同的特征：有屋顶、墙壁、门窗。

幼儿设计房子。《纲要》中指出："老师在教育过程中应成为幼儿学习活动的**者、合、引导者。老师要敬重幼儿在进展水*、已有阅历、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到平安、愉快和成功。"所以，在教学过程中，我不会过多地去说教，而是把学习的主动权放给孩子。引导能力强的幼儿，大胆创作出与众不同的、有个人特色的作品来，在肯定大部分幼儿创作的基础上，重点观察指导能力弱的孩子，可以允许他临摹范例上的有的内容，也可以允许他学习同伴的作品，更多地是老师用语言去帮助他开导思路，"你*时会画什么，今日想画什么样的房子""你想画什么？老师帮你看一看怎样能让房子变得更加漂亮。"这个环节，要擅长观察操作过程中主题较鲜亮创作内容典型的案例同全体幼儿共享，引导幼儿完成作品。到大班了，幼儿的绘画水*应该是能有目的的'安排画面，表现一定的情节。这里的房子创作不是简洁的绘画房子，同时也要幼儿加以一定的情节。同时也要根据画面的需要，恰当运用颜色，冷暖色的搭配等，这些也是需要老师现场指导的。

5、沟通共享。

你设计的是什么房子？它的作用是什么？它有什么特殊的地方？

作品完成后，让幼儿用语言表述自己创作的意图，能增强幼儿总结的能力，强化幼儿在本次活动中技能技巧的把握。《纲要》指出"幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人共享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏。"我们知道，作品是幼儿表现内心世界的载体，是幼儿表达情感的特殊语言，我激励幼儿对自己的作品进行表述："谁愿意来向大家介绍一下自己的作品呢？"为孩子们搭建了彼此沟通展现的*台，让幼儿在与同伴共同共享自己的成果中，体验成功的乐趣。

整个活动，我遵循着让孩子"做得快乐，做得**"的理念为原则，以《纲要》精神为依据，以"来之幼儿，还之幼儿"为突破口，使幼儿的想象能力、创作能力、语言表达力在原有基础上得到提高。我们不一定能让每个孩子都成为制造家，但我们一定要让每个孩子都拥有制造的精神，让我们人人都爱上制造。

幼儿老师说课稿4一、说教材

《谁藏起来了》是培育幼儿处理图形类信息能力的游戏。在这个游戏中，主要进展孩子对一些图形信息的认知和推断能力，详细而言，就是认知动物在外形上的一些特征，并通过动物的局部信息来推断整体是什么。

在活动中，我为幼儿提供了多张小动物的图片，让幼儿根据一定的线索来找出每一只小动物。每张图中小动物隐藏的位置以及露出部位的多少都是不同的，难度逐渐增加。通过多次游戏，既加深了幼儿对动物外形特征的理解，尤其是对一些细节特征的认知，还进展了幼儿通过局部来推断整体的能力。

二、说教学目标

结合本节课的重点难点和孩子年龄特征，我制订了以下教学目标

1、在找动物的过程中，初步让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。

2、培育幼儿初步的观察能力：激发幼儿爱惜小动物的情感。

三、说教法、学法

为了能更快，更好地吸引幼儿的***，开头部分我以游戏"问答歌"的形式引出爱好，充分调动幼儿的`学习乐观性。同时结合二期课改的理念，让幼儿在游戏中学习。之后我又采纳和手宝宝做游戏、谁藏起来了等方式，来让幼儿通过事物的局部特征来推断整体。

四、说教具打算

本节课我采纳：老师教具和幼儿操作材料

1.老师教具除了现有的：1.《捉迷藏》大游戏图一张2.小猫和小狗的大卡片6张以外我还自己制作塑封手的宝宝和小猫、小狗的家，来充分调动幼儿学习的爱好。

2.幼儿操作材料：1.小猫和小狗卡片10张2.《谁藏起来了》游戏图1张。

五、说教学程序

好的教学设计是实现教育目标的有效途径，本节课我采纳五个环节来设计的。

第一部分：游戏引出爱好

在这一部分是用"问答歌"的形式：

1.根据纲要上面提到：2-----3岁幼儿是口语进展的关键期，此时的儿童变得特喜欢说话，词汇量迅速增加。通过活动让他们说一句完整的话，培育他们语言表达能力。

2.根据托班幼儿的年龄特点，他们对身边的东西布满着奇怪   ，也喜欢仿照各种动物的叫声，想通过活动激发幼儿学习的爱好，为下个活动作打算。

第二部分：出示动物卡片，引导观察

就这个部分分了两个环节：

第一环节是让幼儿观察小猫和小狗的不同点。然后提升小狗是由于装扮不一样，小猫是由于颜色不一样。帮助幼儿提升生活阅历。

第二个环节是想通过和手宝宝做游戏达到一个巩固的作用，为下一个谁藏起来了作打算。

第三部分：出示挂图，猜猜——"谁藏起来了"

这个是本次活动的重点，也是难点部分。是通过动物的局部信息来推断整体是什么。

第一：在这个活动中我们都看到，出示的挂图特殊的漂亮，颜色非常明丽，让人看了眼花缭乱的。我采纳**的方式："我们怎么找呢?"让幼儿学习一个有序观察法。

第二：邀请小动物出来的方式：让幼儿说：尾巴上扎蝴蝶结的小狗快出来。在叫小动物出来不仅增加他们的学习爱好，还培育他们的语言表达能力，同时还巩固了动物的特征。

第四部分：找伴侣

是培育幼儿初步的观察能力。

第一：根据托班幼儿的年龄特点，对他们的教学采纳直观教学法。我是邀请一位幼儿上来，让他听要求演示找伴侣，然后再请幼儿操作。

第二：整理环节中，我是提倡幼儿边送边说："尾巴上扎蝴蝶结的小狗我送你回家。"不仅巩固对动物的局部的熟悉，而且也是提高语言能力的表达，激发幼儿爱惜小动物的情感。

第五部分：结束

让幼儿在哈巴狗中，唱唱跳跳结束此活动。

幼儿老师说课稿5一、说教材

本节课是小班的一节数学课，对数量的感知是数学中最基础的知识，也使幼儿开头积累数学的感性阅历首先遇到的问题之一，幼儿把握数概念是一个比较复杂的过程，幼儿数概念的进展是从计数开头的。因此让幼儿感知物体的数量并计数是非常重要的。本节课通过让幼儿感知5以内的数量，能手口全都的点数并说出总数，并学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。进一步丰富计数和自然数列的感性阅历，激发幼儿学习数学的爱好。

根据幼儿的认知特点确定本次活动的活动目标为：

1、感知5以内的数量。学习手口全都的点数，说出总数。

2、学习根据数量对应摆设物体，体验5以内的数序。

3、通过尝试活动进展幼儿的思维、理解和动手操作能力，培育幼儿的尝试精神

活动打算

1、小狗、小鸡、小免、小鸭、小猫的课件。

2、人手一份点卡活动物卡

3、磁带《找伴侣》

本次活动的重点是：老师通过引导让幼儿尝试自己对物体的点数，生动、形象、直观的感知5以内的数量和数序。小班幼儿好动且留意不集中，需要老师的引导与时常提醒，帮助幼儿逐步抽象出数概念。这是活动的重点。

本次活动的难点是：小班幼儿常常不能正确点数实物，老师通过各种感官和边出示实物边数的方法，学习手口全都的点数，并说出总数。

二、说教法

陶行知认为应该让幼儿在做中学，学中做。因此我们在以幼儿为主体，老师为主导的思想指导下，让幼儿亲自动手操作试一试。使幼儿在尝试中学习，()在尝试中得到成功的乐趣。并采纳多种游戏活动围绕教育目标进行直观好玩的教学。这样从小培育幼儿试一试的精神，久而久之逐步形成一种敢于探究的精神。

三、说幼儿

幼儿在日常生活中，很早就接触吃的、玩的、用的等各种各样的物体，能从不同的物体中认出同类的物体，并积累了由同类的物体组成的一个整体的初步概念.小班幼儿刚开头学习点数时，往往乱点乱数，不是手快口慢，就是手慢口快，常常的漏数或重数，手口不全都。出现这种情况的原因，一是由于幼儿不理解数词的实际含义，不知道点数实物时，必须把被数的物体与自然数列从里从一开头建立起一一对应的关系，二是由于按物数时，要求多种分析器协调活动，即眼睛依次注视着一个一个的物体，并**手指的动作同时说出相应的数词，使两种信号系统建立起有意义的'联系，对于三岁幼儿是有一定的困难的。因此我们应有目的的教幼儿点数和感知数序。

四、说教学过程

（一）创设尝试情境，激发尝试欲望，引导幼儿感知5以内的数.

1.出示课件，天气暖和了，都来到草地上玩。让幼儿观察，让幼儿说说每种小动物有几只？可以用几的点卡表示？动物家的标记是几个搜寻点？

2.尝试把小动物送回家。幼儿根据动物的数量送到有相同点子数的家，并拿相应数量动物爱吃的食物。如5只小猫就拿5条鱼，能力弱的幼儿，老师作适当的示意.

（二）幼儿玩"动物唱歌"的游戏让幼儿尝试练习有几只动物就学几声叫，感知5以内的数量"动物开头唱歌竞赛了，出示什么动物，小伴侣分组学几下它的叫声，竞赛后，给动物颁发奖品送红花，有几只动物就分别送几朵花。观察幼儿的尝试活动，对能力弱的孩子给予适当的提示。

（三）游戏"找伴侣"分别发给幼儿点卡和小动物卡，听《找伴侣》的音乐，拿相同数量的点卡和小动物卡的幼儿拉起手来做游戏。

幼儿老师说课稿6一、设计意图

《纲要》中指出，在幼儿园的语言教育中，我们要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”散文诗是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学形式，它内容浅显、语言生动、意境美丽，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、进展语言、启迪才智，还能使幼儿的心灵和情感受到良好的熏陶。

《酷热的夏天》是一篇生动形象、布满童趣的散文诗，是很好的阅读和积累语言的素材。本教材中童话般的意境给夏天给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿展现了夏天的的主要特征和自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。本教材还具有可拓展的空间，孩子们可以迁移阅历进行创编，把自己对夏天的理解用绘画、语言形式表现出来。此外，除了去挖掘其内在的文学内涵，让幼儿感受文学语言的美，还可以有机整合相关领域的内容，从而让幼儿多维度地去感受美、欣赏美、体会美与表现美。

二、说活动目标

根据所选内容，结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，从情感、态度、认知、能力、技能五个方面制定了一下三位目标：1、知识目标：引导幼儿根据图片，欣赏并理解散文诗内容。（这是本次活动的重点目标，通过老师配乐朗诵激发幼儿欣赏散文诗的爱好；利用散文挂图的展现来帮助幼儿理解散文诗内容，可以加深幼儿印象。）

2、能力目标：幼儿能够大胆的在集风光前表演并朗读散文诗。（难点）

3、情感目标：感受夏天雷雨前后的不怜悯景，体验散文诗美丽的意境，从而更加热爱大自然。

三、说教法、学法

《纲要》指出，老师应成为学习活动的**者、合、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的`动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的乐观性，所以我运用以下教法：

1、多**教学方法：运用多**播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的爱好，吸引幼儿的***。

2、启发式**法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。

3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼儿对散文诗内容的理解。

教育心理学认为：学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道能更正确、更有效把握学习内容。所以我运用以下学法：

1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的专心倾听，激发幼儿"想说"的愿望，并通过语言激励调动幼儿参加活动的乐观性，让幼儿"敢说"。

2、沟通讨论法：引导幼儿针对问题主动探究，发现学习，调动多种感官参加活动，在说一说的轻松氛围中把握学习重难点。

四、说活动打算

我遵循实效性、简约性、重复利用的理念，打算了夏天景象（ppt）、散文挂图、图谱。

1.夏天景象ppt：是为了引题，通过ppt的展现让幼儿知道夏天的到来。

2.散文挂图：是通过直观教学法让幼儿更加容易理解散文内容。

3.图谱：利用图谱一一对应的方式帮助幼儿加深对散文诗内容的理解和记忆。

五、说教学过程

活动过程主要有四个部分组成，分别是：

（一）出示ppt，激发幼儿学习爱好。

1.师：你们瞧，这是什么季节呢？（大班幼儿已有一定的理解能力，通过观看ppt及老师简洁的**，幼儿都能够知道这是夏天的到来。）

2.师：夏天到了，天气是什么样的？假如天气很热，小动物和植物们会怎样呢？我们一起来听一听散文诗《酷热的夏天》。（老师让幼儿带着问题去欣赏散文诗，从而进入第二环节。）

（二）欣赏散文诗，初步理解散文诗内容。

1.老师配乐朗诵，幼儿欣赏散文诗。（让幼儿在乐声中体会散文诗的语言美，激发学习的爱好。）

2.请幼儿说说夏天到了，植物和动物们发生什么事了？雷雨过后又怎么样了？

（这里的**是让幼儿回忆散文诗内容，对散文诗内容有初步的了解。而且大班幼儿的倾听能力及理解能力已逐渐形成，信任多数幼儿都能够倾听出其中的内容，如：小草打了卷，花儿垂下了头……当幼儿回答之后老师引导用散文诗中的语言来表达，让幼儿了解句式结构。当然也会有个别幼儿倾听能力较弱，无法理解散文诗中的内容，这时我会结合挂图再次朗诵散文诗，这也是我的第三环节。）

（三）结合挂图再次欣赏，进一步理解散文诗内容。

1.出示挂图，再次朗诵散文诗。

（幼儿的思维以详细形象为主，利用挂图可以让幼儿更直观的了解散文诗内容。）

2.结合图谱，加深记忆。

（图谱是我为幼儿搭建学习的支架，让幼儿通过图谱来加深印象。从中我将幼儿的回答以图谱一一对应的形式展现，然后让幼儿结合散文中的语言进行朗诵。）

（四）幼儿表演散文诗。

幼儿**结组，分别扮演散文诗中的动物和植物，边朗诵边表演。（爱表演，喜欢游戏是孩子们的天性。通过边说边表演不仅加深了孩子们乐观参加活动的爱好，同时也加深了对散文内容的理解。丰富了幼儿的情感体验。）

通过这样的设计，我信任基本能完成所设定的教学目标，幼儿一定能在轻松、愉快的氛围中得到进展。活动中我充分以幼儿为主体，而且从引入主题——欣赏散文诗——再次欣赏——情景表演四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。

幼儿老师说课稿7一、说教材：

中班幼儿对四周的事物和现象有强烈的奇怪   心和求知欲望，他们愿意观察事物，思考问题，但他们熟悉的是物体粗浅的，表面的现象，还不擅长根据物体的'某一特征进行归类，本次教学活动《气球伙伴》正是基于这一点而设计的，由此培育幼儿的观察能力和推断能力，提高幼儿思维的灵敏性。

二、说教学目标：该活动的目的是：

1、熟悉数字9，感知数字与数量的关系。

2、能按气球的某一特征归类，训练快速辨认和推断的能力。

三、说教学打算：

各种颜色的气球、1——9数卡、图片、小铃。

四、说教学过程：

1、出示画有气球的卡片，幼儿点数，都是九个。可以用数字9来表示，数字9还可以表示什么呢？

2、寻“9”。出示寻“9”图，要求幼儿找找图上什么东西有9个，把数量为9的图案用笔圈出来。

3、躲“9”。老师出示数卡成小铃，幼儿听到9下铃声或看到数字“9”，就躲起来。

4、游戏：“找气球伙伴”。幼儿看看自己气球是什么颜色的，找到与相同颜色的气球结成好伙伴，数数一共有几个好伙伴。

幼儿老师说课稿8一、说教材

1、教材分析

新年到》是大班综合活动内容。这首诗歌具有奇妙别致的想象，将星星、月亮、太阳都拟人化，描写了共同欢庆新年的快乐，同时通过自然的对话，幼儿知道了过新年自己长大了一岁，更加懂事了。幼儿了解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，流露出了盼新年、过新年的喜悦心情。这是理解这首诗歌的基础知识，也是本次活动的知识点。

2、目标定位

根据素养教育中“提高审美观，提高感受美、表现美的情趣和能力”的要求，以及幼儿园语言教育的任务，特制定了以下三个活动目标：

（1）感受新年欢快气氛，增强大一岁的自豪感。

（2）学习诗歌的语言，能创编诗歌。

（3）引导幼儿体会诗歌美丽的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。

3、活动重点、难点

根据目标，活动重点定位于理解诗歌的内容，初步学习朗诵。活动难点则是根据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编，使活动得到深化。

4、活动打算

为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调**，富教育于生活情境游戏之中，特做以下活动打算：

（1）与诗歌内容有关的课件以及幼儿运用的小图片。

（2）关于《新年到》的歌曲磁带、背景音乐，创编诗歌用的小图片（如小狗、大树等）。

（3）绘画用的纸、笔每人一份。

二、说教法

新《纲要》明确提出了：“创设一个**宽松的语言交往的'环境，**、促进、激励，吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣，让幼儿想说、敢说。在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法：

1、游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中进展，在游戏中学习，因此我设计了三个不同的游戏贯穿于整个活动中。首先，在导入部分运用了音乐小游戏“仿照动作”。随着音乐引导幼儿仿照做梦等动作，创设情境。在理解诗歌的内容时，设计了游戏“对话”。通过这个游戏让幼儿理解诗歌中描述的各种事物对新年的熟悉。最后，在活动结束时运用了音乐表演游戏“一年过去了”。

幼儿老师说课稿——新年到，标签：幼儿园说课，幼儿园说课稿模板，

2、视听讲结合法：主要是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点，以及幼儿语言进展的特点而采纳的。视听就是引导幼儿去看、去细致的观察。听就是老师的语言启发、引导、示意和示范。讲就是幼儿的叙述。包括**接结伴讲、分组讲，这样可以更好的满足每个幼儿想说的愿望。视听讲结合法能充分调动幼儿的各种感官，让幼儿处于乐观的学习状态。

3、分段跟诵法：在幼儿**探究猎取知识的同时利用图片进行分段跟诵的方法。由于这首诗歌描写了四个不同的场景，完整教学不利于幼儿的记忆，分句又会破坏诗歌的完整性，所以运用分段跟诵法，每一段设计几种不同形式的**，使幼儿熟悉理解记忆诗歌中的语句。

以上三种方法交替使用，相互补充，协作使用形象逼真的图片，适合幼儿操作的小图片，以及美丽的音乐，使语言与艺术极**的融为一体。

三、说学法

遵循“幼儿是通过**观察，乐观探究进行学习的”这一认知进展规律。为了给幼儿今后**学习、**思考奠定基础，本次活动运用的学法有：

1、倾听表述法：首先，让幼儿带着问题有目的、有针对性的专心倾听老师声请并茂的朗诵，激发幼儿“想说”的愿望。其次，利用各种教法和游戏，给幼儿提供**表达的机会，并通过语言的激励调动幼儿仿编诗歌的乐观性，让幼儿“敢说”。

2、探究仿编法：新《纲要》指出：儿童语言学习是开放而*等的学习。老师和幼儿是构造愉快学习和沟通过程的共同体，因此，我为幼儿创设了**性的语言教育环境，**幼儿在活动中拓展语言阅历。我在引导幼儿进行仿编诗歌的同时，提供了各种小图片，以引起幼儿的思考，让幼儿在探究中自主学习，突破活动的难点。

四、说活动程序

（一）仿照动作，激发爱好。

爱好是一切活动的动力。在活动开头时，伴随Flas***请幼儿听音乐“仿照动作”，随着美丽的音乐老师说：“小伴侣进入梦乡，做了一个甜甜的梦。”幼儿用动作表现出酣睡，并用语言说“我做了一个梦，我坐上飞船游览。”老师将飞船的图片贴到梦的背景图上，这就使幼儿从艺术活动中产生爱好，并为诗歌的学习打下基础。

（二）师幼互动，共同探究。

这一部分工共分四个环节。第一环节语言游戏“梦见谁”。老师出示飞船的图片，引导幼儿讨论：“在游览时遇到了谁呢？”“他们是怎样过新年的？”让幼儿结合自己的生活阅历，表述自己的想法，拓展了幼儿的思维。第二环节完整欣赏。让幼儿带着问题去听诗歌里说了什么，感受新年的快乐，感受诗歌的美。第三环节分段跟诵。首先，幼儿自选太阳、星星、月亮的图片有感情的朗诵，老师进行个别指导，调动幼儿的情感共鸣，进行有感而发的朗诵。然后，老师再**全体幼儿进行有感情的分段跟诵。自然过度到第四环节完整的有感情的配乐朗诵，完成活动重点。第五环节仿编诗歌。出世小鸟、大树等图片引发幼儿思考，让幼儿自选一种与同伴讨论。例小鸟们说“新年就是躲在窝里听鞭炮······”。通过这样的操作讨论，让幼儿学以致用，利用刚刚学到的知识参加仿编，老师准时指导和帮助。

（三）游戏体验，表达情感。

老师进行情感启发：“过新年，放鞭炮，穿新衣，戴新帽。小伴侣，唱起歌，把舞跳，敲锣打鼓真吵闹。”然后在音乐游戏“一年过去了”中让幼儿充分感受新年的快乐。

（四）评价活动，培育自信。

在活动过程中，对幼儿进行情感、语言、动作等多方面的随机评价和阶段评价，并留意调整**好活动节奏速度，合理分配好生活，依据幼儿身心进展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。结合农村大班幼儿的实际学情创设，在活动中达到预期效果。

幼儿老师说课稿14一、说教材

（一）首先说一下教材的地位和作用

当我和小伴侣一起共享那首《秋天多么美》的时候，孩子们就用奇怪   的眼睛看着我，专心地问："老师，你还能告知我们更多关于秋天的故事吗？"由于大班小伴侣对诗歌已经有了一定的欣赏能力，还有小班、中班的基础，那么，我觉得把《欢迎秋爷爷》这首布满儿童情趣的散文诗带给小伴侣就太合适不过了。它短小精悍，以美丽生动的童话语言描绘了秋天这一丰收的景象。诗中充分发挥想象力，将秋天的情境作了奇妙的比喻和切合的联想，显得又详细又形象。诗中最后描写山楂娃娃和柿子娃娃为秋爷爷照明，让幼儿充分体会了爱心的美妙。

《幼儿园教育纲要》指出，要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。散文诗鲜亮的结构特点和拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力，符合我班幼儿的学**点，能更好的为大班幼儿所接受。

（二）活动目标

根据我园内及本班的实际情况和教材本身的特点，围绕活动的详细内容，程序方法，对活动目标进行领域间有机的整合，制定了目标：

1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴情绪，体会散文的美，并能制造性的学习散文诗歌。

2、引导幼儿在理解散文的基础上，有表情的朗诵散文诗。

3、学习仿编散文诗，初步把握仿编散文诗的技巧。

目标中提到：老师要培育幼儿感受美、表现美、制造美的`能力，感知语言的美丽。因此在整个过程中，我始终围绕这一目标教学，这也是本次活动的重点，我确定本次活动的难点是：学习仿编散文诗的技巧，在这个活动中我为幼儿提供了丰富的视听多**资料，创设了一种乐观的语言活动，让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆想象，让幼儿在活动的过程中来解决这个难点。

二、活动打算

为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容，我做了以下打算工作：

知识方面：

1、积累幼儿对秋天的相关阅历。

2、幼儿事先对一些比喻拟人等形容守法的接触。

教具方面：多**课件、录像、水果实物等。

三、分析教学方法：

1、分析教法

新《纲要》中提出："老师应成为学习的**者、合、引导者，活动中，老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此本次活动主要采纳以下教学方法：

（一）情景创设法

（二）情绪感染法

（三）多**教学法等方法

2、根据幼儿详细形象思维比较突出的特点，学习时应从以下几个方面着手：

（一）引导幼儿主动探究、发现学习；

（二）借助录像、课件等多****、调动多种感官参加活动；

四、分析活动程序

综上所述，根据大班幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学工作原则，我采纳"环环相扣，层层深入"的教学原则来**本次活动（我设计了以下几个环节）

第一环节，导入活动中，我想怎样才能让小伴侣很快走进秋天的情景，对秋天更加感爱好，从而更加主动、乐观地投入到散文诗中来呢？首先我设计了"秋爷爷做客"的环节。当我扮成"秋爷爷"提着水果篮，来到小伴侣中间的时候。孩子们都眼前一亮，睁大眼睛上下打量我，兴奋极了！我学着"秋爷爷"的声音跟小伴侣们打招呼，"小伴侣！你们好啊！"幼儿马上产生了极大爱好，小伴侣和秋爷爷马上生生互动起来。此时全部孩子的热忱都被调动起来，神情流露出对接下来内容的无限奇怪   和猜想，也由此引入了课题。根据幼儿之前对秋天的生活阅历，采纳**法问："小伴侣，现在是什么季节？""那秋天是什么样的呢？"小伴侣纷纷举手回答："秋天是美丽的""秋天是金黄色的"……

接着，我出示实物——各种水果。"小伴侣们看，秋爷爷给咱们带来了那么多礼物，快来看！"这里采纳情景创设法，依据是为了让幼儿更直观地了解秋天，进入情境。幼儿通过直观地看，很快就能说"苹果像红红的脸蛋""石榴像在咧嘴笑"这里实物的出现更能让幼儿直观清晰地了解水果的外形特点，渗透散文诗的内容，为幼儿在之后学习散文作了铺垫。

小伴侣！今日秋爷爷还为咱们带来了一首好听的散文诗呢！你们想不想听啊？此时幼儿情绪高涨，都迫不及待的想知道散文诗内容。

第二个环节就是基本活动，欣赏学习散文诗。

1、首先请小伴侣第一次欣赏散文诗。

我了解，动画片、FLAS***，小伴侣都非常感爱好，那美丽的画面和动态的形象是多**教学的最大优势。所以我根据散文内容，也制作了生动好玩的FLAS***课件。在这里运用多**教学法主要是依据借助多**教育环境，创设意境，充分调动了幼儿的各种感官，激发学习、认知的爱好，使其如临鲜亮的活动画面，给幼儿留下深刻的印象，便于幼儿**容的进一步理解，较快地进入到诗歌意境中。

随着生动好玩的画面，美丽的背景音乐。我看到孩子们完全被那一幅幅美丽的秋景和丰收的喜悦所感染吸引了。假如说刚才的愉快情境为孩子们上演了一诞生动的童话剧，那此时的FLASH课件就带幼儿走进了一本精致的童话书。孩子们几乎目不转睛的盯着屏幕，有的跟随音乐摇摆身子，有的跟着画面里的卡通形象仿照动作，已经完全沉浸在美丽的画面和诗中了。这时幼儿已经对散文诗有了一定的了解，并通过视、听对散文产生了极大的爱好。

2、接着是第二遍欣赏散文诗，同时向幼儿提出问题。

"诗中都提到了哪些水果娃娃？"水果娃娃们高兴地有了怎样的变化？""山楂娃娃和柿子娃娃又做了什么呢？"带着这些问题，小伴侣开头有目的的欣赏第二遍散文诗。

这遍欣赏孩子着重于画面中各种水果在颜色、形状上的区分，有的已经开头靠着模糊的印象跟着念诗。在欣赏完毕之后，孩子们便就他们通过观看课件的发现纷纷争先恐后的回答我的问题。告知我他观察了什么，"红红的苹果""弯弯的香蕉"告知我山楂娃娃和柿子娃娃帮助秋爷爷照路……

在这里看课件的目的是帮助幼儿记住散文诗的内容，有利于让幼儿抒发感情，通过观看让幼儿情感得到升华，借此向幼儿情感教育。"我们要做有爱心的好宝宝。接下来反复学说，跟读原句熟悉散文诗结构。

3、分组朗诵，启发幼儿动作表演。

这时幼儿通过对散文诗有所了解后，需要更深刻理解体会散文诗，这时，我采纳情绪感染法为幼儿做示范朗诵，依据是针对大班幼儿情绪波动比较大，易受**情绪影响的特点，利用自己饱满的情绪感染幼儿，使幼儿能更好的领会散文诗的美，使幼儿在理解上与我产生共鸣。我是这样为孩子朗诵的。在这里，我利用自己的情感感染影响了小伴侣，并没有生硬约束制止他们。在他们之后分组朗诵的时候就显得自主轻松了很多。

第三个环节是创编散文诗

在这一环节，我特地为小伴侣打算了丰富多彩的录像。我利用课余于幼儿的生活，主要考虑从幼儿的年龄特点和爱好动身，把数学融入到故事、情节、游戏之中，让幼儿在说说玩玩中理解、学习数学的实际意义。

说目标：

《幼儿园教育指导纲要》指出："教育应从不同角度促进幼儿情感态度、能力、知识技能等方面的进展。"根据《纲要》这一精神，结合中班的年龄特点实际情况，制定了本活动目标：

1、情感态度目标：激发幼儿参加活动的乐观性，培育幼儿对数学活动的爱好。

2、能力目标：了解几种常见飞禽的本领，激发幼儿观察、探究飞禽的爱好。

3、技能目标：帮助幼儿理解5的实际意义，引导幼儿手口全都地点数5个物体，正确认读数字5，学习5的形成，知道4添1是5。在本次活动中，我还大胆的尝试利用二次比本领的机会，让孩子在理解5的实际意义的基础上，向孩子渗透顺数、倒数、单数、双数等粗浅的数学知识，加大了难度，给孩子一定的挑战。

说打算：

在活动过程中，我打算了必须的图片，便利孩子直观的了解数的形成，为孩子获得知识提供必要的辅助。

说教法和活动过程：

活动分成5大环节：

首先，老师运用故事导入法，向孩子介绍燕子、猫头鹰、啄木鸟这几种飞禽在吵架引出本次活动，由于孩子*时缺少对飞禽这方面的了解，所以，本环节以老师的介绍为主，孩子的讨论沟通为辅。

第二个环节我运用了情景感染法：请孩子们帮小鸟们比本领这一情景，让孩子在观察、操作、比较、分析的过程中，重点了解5的形成，难点是比较4和5之间多1少1的关系。

第三个环节运用的是游戏探究法：《规程》指出："幼儿园活动**应以游戏为基本形式，教育寓游戏之中。"根据这一精神，我采纳了游戏探究法，利用手指游戏，来进行巩固复习，手指用起来比较便利，游戏又是孩子们最喜欢的活动方式，而且在生活中随时可以带孩子玩一玩，进行巩固复习。

第四个环节我运用的是规律推理法：让孩子第二次为飞禽们比本领，在这一环节运用了猜测、推理、点数、验证的方法，向孩子初步介绍顺数、倒数、单数、双数，并没有要求孩子一定要把握，只是渗透这一方面的知识，然后我变了一个小魔术，把四副挂图折叠起来，装订后变成了一本绘本，可以让孩子随时翻看，讲一讲，说一说，在不知不觉中增长了知识。

最后我运用的是沟通提升法："快乐聊吧"，在活动中孩子对飞禽有了一定爱好，让孩子说一说自己知道的飞禽，讲一讲它的本领，激励孩子回家后和爸爸妈妈一起动手做绘本，或者利用早间区域活动生活，依据幼儿身心进展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培育了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。结合农村大班幼儿的实际学情创设，在活动中达到预期效果。

优秀幼儿老师说课稿菁选（扩展6）——老师说课稿10篇

老师说课稿1一、说教材

《团团圆圆过中秋》是小学人教版《道德与法治》二班级上册第一单元第四课。本单元内容从学生共有的暑假结束说起，围绕节假日来展开教学，重点是引导学生，懂得合理安排节假日和周末，对于生活的重要意义。接下来是体会国庆和中秋这两个重要节日的所包含的意义，进而体会我国传统文化的内涵，在学习过程中继续和弘扬**民族的传统文化和美德，产生对祖国文化的认同感，萌发对祖国的热爱之情。“团团圆圆过中秋”这个主题主要是引导学生在活动中沟通对中秋节的印象，并通过一些简洁的探究活动、体验活动帮助学生提升对中秋节的熟悉，在这一过程中继续和弘扬**民族的传统文化和美德，了解