人教PEP版六年级英语下册Unit 4单元教案

人教PEP版六年级英语下册Unit4单元教案教学目标

1.能够听懂、读懂句子:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.IlookeditupontheInternet.

2.能够完成Let'stry部分的练习。

3.能够听懂、读懂对话,并进行角色表演。

4.能够依据学校实际,运用therebe结构描述学校过去和现在的变化,正确使用therewas/were和thereis/are,会用could+动词原形表示过去。

教学重点

1.能用therewas/were句型描述过去的状况。

2.正确使用时间状语,区分使用一般过去时和一般将来时。

教学难点

1.能够依据学校实际,运用therebe结构描述学校过去和现在的变化。

2.会用could表示一般过去时。

教学预备

老师预备:

1.本课时的录音。

2.本课时的教学挂图。

3.一张学校的老照片。

4.本课时的教学课件。

同学预备:

1.水彩笔。

2.白纸。

教学方法

1.角色表演教学法

利用Let'stalk中的对话,同学分角色朗读对话。在训练同学口语的同时,让同学娴熟把握therebe句型的一般过去时(表示过去存在)的用法。

2.情境教学法

老师把以前的旧照片展现给同学,创设情景,让同学依据照片的内容用therewas/therewere去描述,理解therewas/therewere指过去某地有某物。

教学过程

Step1:Warm-up

1.老师热忱地和同学打招呼问好,做简洁的Freetalk。如:

T:Howwasyourweekend?

S1:Itwasgreat.

T:Wheredidyougolastweekend?

S1:Iwenttothezoo.

T:Whatdidyoudothere?

S1:Isawmanymonkeysandtooklotsofpictures.

2.老师播放四班级下册第一单元Let'ssing—Ourschool,师生一起唱,创设气氛。然后回顾学过的有关学校设施的.词汇。

3.“切面包”嬉戏。老师出示面包状卡片,上面有数个单词,它们之间没有间隙,同学识别后,用小刀将单词在间隙处切开,如:

Thereisalibraryanda

playgroundinmyschool.

4.MainScene

(1)老师出示教学挂图,问:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanypeoplearethereinthepicture?Whoarethey?Whatdotheytalkabout?引导同学依据观看到的状况说一说。

(2)老师依据图画内容,提问几个问题来引导同学理解图画内容,如:Whoisthemaninthepicture?DidWuYifan'sfatherlikePE?Didtheyhavealibraryintheschoolthen?

Step2:Presentation

Let'stry

1.看完挂图,老师说:Theschoolwassmallinthepast.Howaboutitnow?Let'slistentotheconversation.老师引导同学阅读本部分听力材料,熟识听力要求。

2.老师初次播放录音,同学整体把握听力内容。

3.老师再次播放录音,同学听录音并推断对错。

Let'stalk

1.听完录音,老师可以就听力内容问:Grandpacouldn'tusecomputerswhenhewasatschool.Why?同学回答后,老师板书句子:TherewerenocomputersorInternetinmytime.领读并讲解。

2.老师连续问:Canyouusecomputersinyourschoolnow?同学回答后,老师出示电脑图片及句子:WecanlookupthenewsontheInternet.并重点讲解lookup的意思。

3.老师问:Whoisthefirstmangottothemoon?同学无法正确回答,老师说:IlookeditupontheInternet.老师出示图片,告知同学有关人类登上月球的一些详细状况:TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.然后问:Areyougoingtovisitthemoononeday?同学回答后,老师说:Sarahisgoingtovisitthemoononeday.引导同学留意老师所用的时态有何不同。

4.老师引导同学观看本部分插图,然后引导同学初读Let'stalk部分的对话,同学边读边理解对话内容。

5.同学读后,回答老师提出的问题,如:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?Howmanybuildingswerethere?WhatwasGrandpa'sschoollike?然后,师生一起核对答案。

6.老师播放Let'stalk部分的录音,同学听录音仿照语音语调并跟读。

Step3:Practice

1.连词成句

老师用纸条或多媒体出示本部分已经打乱挨次的重点句子的单词卡片,同学以小组为单位争论,快速组成句子者得一分,最终看哪个组组得又快又好。

2.“画一画”活动

老师引导同学依据对话内容,把Grandpa的旧学校画出来,评一评哪位同学画得最符合要求、最真实。

3.完成全品学练考—课后练43页其次题。

Step4:Extension

1.Drawandtalk

同学预备白纸和水彩笔,画一画自己的学校五年前的样子和现在的样子,比一比有什么不同。然后试着用“Therewas/were…”和“Thereis/are…”来描述图画的内容。

2.各小组内评比出“最美绘画者”,到教室前进行评比,看哪个组画得好、说得流利。

3.完成全品学练考—课后练43页第一题。

Step5:Sum-up

1.师生一起回顾本课时所学内容,总结重点短语及句型。

2.师生一起总结therebe结构的用法。

Step6:Homework

1.画一画自己的家乡或城市的变化,并尝试用英语描述出来。

2.完成全品学练考—课后练43页第三题。

板书设计

Unit4Thenandnow

Therewasnolibraryinmyoldschool.

Thepast

TherewerenocomputersorInternetinmytime.

IlookeditupontheInternet.now

与本课相关的语法点及可选用的习题

1.therebe结构是英语中陈述事物客观存在的常用句型,表示“有”,其准确含义是“存在”,要表达“某个地方或某个时间存在什么事物或人”的时候常用“Therebe+名词+地点(时间).”这一句型。如:Therearesomestudentsinthedormitory.在宿舍里有一些同学。

(1)therebe结构中的主谓全都

当动词be后所接的名词是可数名词单数或不行数名词时,be动词应当用单数is;当其后所接的名词是可数名词复数时,be动词用复数are。

如:There'samanatthedoor.

Therearesomestrangersinthestreet.

(2)therebe结构中的时态

therebe句型中系动词be可以有一般现在时、一般过去时和一般将来时。

2.单项选择。

()(1)There______amaponthewallofourclassroom.

A.isB.areC.was

()(2)There_______somebooksonthedesk.

A.wasB.areC.is

()(3)There______asmallbuildingonthehilltwoyearsago.

A.isB.areC.was

()(4)______therealibraryinyourschoolthreeyearsago?

A.WereB.IsC.Was

()(5)There______anEnglishbookandthreebagsonthefloor.

A.wereB.areC.is

3.选用全品学练考里的相关习题。

教学反思

本课时以学校变化为话题,谈论时间流转及事物的变化。主要引导同学通过谈论这个话题,练习therebe的用法。为了创设学习的情景,老师引导同学回顾四班级下册有关学校的学问,以旧引新,然后观看自己的学校,画一画自己的学校,并尝试用英语描述出来,从而练习了目标语言。同学们对therewas/therewere有所了解,为后面的课文学习奠定了基础。

其次课时

教学目标

1.能够听、说、读、写重点词汇:dininghall,gym,grass。

2.能够运用therebe结构描述学校过去和现在的变化,并用时间短语yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth做替换练习。

3.能够找出Findthemistakes图画中的错误,并用英语描述出来。留意运用therewas/were,didn't+动词原形,could/couldn't+动词原形等句式表达。

教学重点

1.能够运用therebe结构描述学校过去和现在的变化。

2.正确使用时间状语…ago,lastyear/month/week。

教学难点

能够正确运用句型therewas/were描述过去存在的建筑。

教学预备

老师预备:

1.本课时录音。

2.与本课相关的单词卡片。

3.本课时的教学课件和教学挂图。

4.学校的平面图。

同学预备:

1.自己画的家乡或城市变化图(或家乡旧照片)。

2.水彩笔及白纸。

教学方法

1.多媒体帮助教学法

老师利用大屏幕图片展现本课时的单词及短语:dininghall,grass,gym,postoffice,library,同时可以用纸制图片展现。

2.交际问答教学法

老师依据大屏幕上的图片,让同学依据句型:Therewasnolibraryinmyschooltenyearsago.选用不同的名词进行句子练习,体会…yearsago/…monthsago的详细时间概念。

教学过程

Step1:Warm-up

1.Freetalk.师生就日常话题进行问答,如:

T:Howdoyoucometoschool?

S1:Icomebybus.

T:Howdidyougotoschoolwhenyouwereyoung?

S1:Iwentbycar.

2.作业汇报

同学把上课时所留的作业在班内做汇报。用英语描述自己画的图画,先在组里进行练习,然后推选一人在班内做汇报。对于没有学过的短语,同学可能会用错,老师要准时关心同学进行修正。

3.复习ALet'stalk对话:

T:WastherealibraryinGrandpa'soldschool?

S1:No,therewasn't.

T:WhatwasGrandpa'sschoollike?

S2:Therewasonlyonesmallbuildingonahill.

T:HowmanydaysdidAmericanstaketogettothemoon?

S3:Aboutfivedays.

…

Step2:Presentation

Let'slearn

1.看地图,学