二年级语文上册识字一教案例文

二年级语文上册识字一教案例文有方案的支配教学活动。只有根据方案进行，才能克服教学工作中的盲目性，才能提高工作效率，不断改进教学工作和提高教学质量。作者为小伙伴们细心整理了二班级语文上册识字一教案例文【优秀5篇】，盼望能够对大家的写作有一些关心。

2023二班级语文上册识字一教案例文篇一

【学习目标】

1、学问力量：熟悉11个生字，会写本课要求的9个字，积累课后词语，并有积累和运用的爱好。

2、过程和方法：自主识字、读书、在合作交往中相互启发对科学词语的理解，对课文的深刻感悟。

3、情感态度价值观：正确流利地朗读课文。对恐龙的灭亡等自然界现象进行科学探究的爱好和愿望。懂得敬重生命、观赏生命、珍爱生命。

【学习思路】

整合文本学习，拓展学习，实现同学自我超越文本、超越课堂的进展。

1、透视“眺望台”，感知恐龙家族形象。

2、自主读书，感受语言。

3、召开“科学发布会”，感悟文本。

4、发觉“新大陆”，整合读说。

【学习历程】

一、透视“眺望台”，感知恐龙家族形象

（把同学的视觉带入远古中生时代，拓展至恐龙生活的家族背景。一知恐龙的外部特征；二知恐龙的家族成员。）

1、师生共同板书课题，齐读课题，争论什么是“恐龙”？

2、利用媒体课件了解恐龙的特征。

3、观看恐龙家族成员，自选说句

①有的……有的……有的……②有……的；有……的；有……的

老师旁白：在距今6500万年前，浩大的恐龙家族突然灭亡。一个称霸地球上亿年的物种退出了生命舞台，成犯难解的千古之谜。科学家对恐龙灭亡的缘由作了种种假设，但至今没有一个统一的答案。

二、自主读书，班内沟通（词中识字，句中用词），感受语言，启迪想象

1、小组自主合作，认字卡、读书

2、学习展现：

①我会读（教读17个生字），

恐、类、庞、段、避、耐、埃、萎、亡、哺、乳、偷、孵、迷、或、者、籍

②我会说（班内沟通）

用“传染”变式说话；

会说出“寒冷“的反义词、近义词

3、感受语言（读句说句），启迪想象

人类的历史只有三四百万年，而恐龙在地球上生活了大约两亿年，但最终都躲不过灭亡的厄运。

三、召开“科学发布会”，感悟文本

过渡语：不行一世的恐龙巨大而凶狠，今日为何无影无踪？我们和科学家一起去探究发觉吧。

1、默读课文，谁最先知道课文重点介绍了几种说法

2、小组协商，选择一种恐龙灭亡的说法讨论，边读边议，读懂这种说法的理由。

3、开“发布会”（小组选择科学博士向我们介绍）

①一种说法的科学博士介绍（生生互动，质疑解疑），师生归纳板书：天气骤冷说

②另一种说法的科学博士介绍（生生互动质疑解疑），师生归纳板书：小行星撞击说

③关于其他种种说法，推选一名助手朗读给大家听（展现内容）（见附）

4、看课文第四段的省略号，想告知我们什么？

四、发觉“新大陆”，整合读说

（扩大篇章，了解网上关于“恐龙灭亡”的多种说法；加强积累，丰富认知世界，提高阅读力量，强化所认汉字）

（一）展现网上介绍关于恐龙灭亡的新说法，同学默读思索

1、大陆漂移学说认为，大陆漂移的地理现象给恐龙性别造成紊乱，破坏了繁殖平衡。

2、距今7000万年前地球表面相当活跃，大陆不停地在移动，生物会随着漂移的陆地从热带进入寒带，或从寒带进入热带。

3、恐龙的繁殖机制与它的远亲乌龟有相像之处，乌龟的繁殖与外界温度有亲密关系，外界温度超过28。5℃时，孵化出来的小乌龟大部分就是雌性，如低于这个温度则大部分是雄性小乌龟。

4、大陆漂移使得恐龙不能按正常的性别比例繁殖，温度过高或过低，可能导致孵出来的小恐龙或大部分都是雄性或大部分都是雌性，这种结果必定使恐龙的繁殖无法连续进行。

此外还有诸如超新星辐射说、哺乳动物竞争说、沙漠灾难说、火山爆发说、瘟疫流行说等等假说。也有相当一部分学者认为，恐龙的灭亡不是单一因素造成的，可能是多种缘由综合作用的结果。

（二)师生共议结论：科学是进展的，科学讨论是无止境的，至今恐龙的灭亡还是个“谜”。(练写“谜”这个生字）

（三）启发思维，创境说话。“我想说”展现台活动。

①我想对大自然说：

②我想对动物伴侣们说：

③我想对自己说：

（四）师生沟通：恐龙的灭亡对我们的启示。在我们的地球家园，每天都有上百个物种灭亡。这些惨痛的事实提示我们：

爱护生态环境，维护自然和谐，敬重生命，观赏生命，珍爱生命。

2023二班级语文上册识字一教案例文篇二

教学要求

1、学会本课11个生字。熟悉“烦、肃、形、状、绘”5个字。

2、懂得老师说的话的意思，并能背诵老师的话。

教学重点

1、学会本课生字。

2、弄懂老师说的话的意思。

课前预备

1、布置同学认真观看几个鸡蛋，看看有没有外形完全相同的。

2、布置同学认真观看同一棵树上的树叶，有什么发觉，登记来。

3、本课生字卡片。写有“视力”、“技巧”、“精确     ”、“娴熟”的卡片4块。

4、幻灯或投影仪。鸡蛋2个，小纸架1个。

教学时间2课时

教学过程

第一课时

教学内容：自读课文、理解课文

一、同学自读课文

要求：留意生字，读准记住。

二、检查自读状况

用生字卡片进行抽读、齐读。

三、再读课文，找出本课的重点学习部分

引导：同学们通过自读，已经知道了文章的也许意思。请再读一读，想一想，课文中哪个自然段最重要。

依据同学的熟悉水平，多数同学会找出课文第2自然段。

四、学习第2自然段

1、请同学们自己读第2自然段，提出你最想弄明白的是哪句话。

（同学假如提出“老师的话”以外的句子，就请弄明白了的同学告知他。假如想出“老师的话”，就请同学齐读“老师的话”）

2、幻灯或投影打出老师的话。

“在一千个鸡蛋当中，没有外形完全相同的。”

（1）老师这句话是什么意思，请同学们结合老师在课前预习布置的两个观看任务进行争论。

（2）同学按四人小组争论、沟通。（老师巡察指导）

（3）各小组推选代表介绍争论状况。

（4）小结：世界上的事物千差万别，树叶是这样，鸡蛋也是这样。达成。芬奇的老师说这句话是要他认真观看，发觉这些微小差别。同学们非常聪慧，在课前预习中就已经发觉这个隐秘了，真了不起。

3、幻灯或投影打出老师说的话。

“每个鸡蛋从不同的角度去看，外形也不一样。”

（1）齐读这句话。

（2）实物展现：将鸡蛋放在纸做的小架上，让同学们从不同的角度观看，再用铅笔简洁勾画出不同的外形。

4、现在同学们明白达。芬奇的老师为什么要说“你以为画鸡蛋很简单，这就错了”这句话的意思了吧！

5、学习第2自然段的最终一句话。

（1）齐读最终一句话：“我让你画鸡蛋，就是要训练你的视力和绘画技巧，使你能看得精确     ，画得娴熟。”

（2）老师在黑板上贴词卡：视力技巧精确     娴熟

（3）把你认为有联系的词放在一起，再说说你是怎样理解这句话的。

（同学调整词卡位置，并说自己的理解）

视力精确     技巧娴熟

（4）指黑板小结：有好视力，才能发觉细小差别，也才能观看得精确     。要好好练习基本功，才能提高技巧，画起来才能得心应手，达到娴熟的程度。

6、现在同学们明白了达。芬奇的老师为什么要让他每天画鸡蛋的道理了吧！

7、齐读第2自然段。

其次课时

教学内容：指导背诵、识字、巩固练习

一、自读全文。想想还有不懂的地方没有

同学提出问题，师生共同解答。

二、再读第2自然段。完成课后练习第3题

1、同学依据课文内容，填写第3题。

2、自己试着背一背，同桌相互抽背。

3、请英勇的同学背给大家听。

4、同学齐读。

三、完成课后练习第4题

1、先读书上的两个句子。

2、仿照书上的句子说话。鼓舞同学和别人说得不一样。

（1）自己说给自己听。

（2）说给同桌听。

（3）说给全班同学听。

四、复习生字，指导书写

1、老师出示生字卡片。

2、请同学告知大家，在写这些字时，你想提示大家留意什么。

如：

“蛋”字留意“虫”字的位置对准竖中线，不要写歪了。

“巧”字留意第三画是提，不是横。第五画是竖折折钩。

“技、训、使、准、确、论”等字留意左窄右宽。

3、“著”字写的时候留意上小下大。

4、同学练写。老师巡察指导。完成课后练习2。

二班级上册语文识字一教案篇三

【教材分析】

本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的身边还有很多个雷锋消失。通过学习课文训练同学成为一名像雷锋一样乐于助人，对社会有关心的人。

【设计意图】

在设计本课时，我注意同学感情的变化，通过三次争论让同学体会自己对雷锋叔叔的崇敬之情。整堂课注意朗读，突出读的指导。另外，有关雷锋的事迹还有许多，这首诗歌对他的介绍也很少，所以，我在教学设计中，有意识地设计资料收集和沟通环节，为同学更好地了解雷锋做预备。

【同学分析】

乐于助人是学校生日常行为规范中重要的一条，在生活中，我们不断地训练同学关怀他人、关心他人，但如何关怀关心人却没有固定的模式，这个时候我们把雷锋叔叔介绍给他们，无形中给了同学一把尺，为他们指明白方向。

【学习目标】

1、熟悉课文中的12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的节奏感。

3、通过了解雷锋的事迹培育同学成为乐于助人、关怀他人的优秀少先队员。

【教学重点】

熟悉生字，并能在不同的语言环境中运用。有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的尊敬之情。

【教学用具】

录音、幻灯。

【教学时间】

3课时。

【教学设计】

第一课时

一、导入

1、出示雷锋照片及毛泽书写的向雷锋同志学习的题词，介绍雷锋事迹。

2、沟通资料（小组之间或同学之间沟通），你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？[让同学自己去了解雷锋、介绍雷锋]

3、谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？

4、今日这堂课，老师和同学们共同学习第6课《雷锋叔叔，你在哪里》。（板书课题，同学依据题目质疑。）[培育质疑、解疑的力量]

二、依据识字规律，在课文中识字

1、自由读课文，初步感知课文内容。

2、画出本课所要熟悉的生字，并借助解释或工具书学习生字。[从小养成使用工具书的习惯]

3、同桌沟通学习阅历。并相互出句子词语考查对方的学习状况。[养成合作沟通的好习惯、培育合作意识]

4、用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。

5、认为给够把课文读流利的同学可以读给其他同学或老师听。

6、指名读课文。

三、在语言环境中识字

出示词语，选择词语后读句子。

锐利这把刀很锐利，所以用的时候要留意平安。

叔叔这个叔叔很生疏，我没有见过。

曾经我曾经在这所学校上过学。

泥泞由于刚下过雨，所以这条小路变得很泥泞。

荆棘迈进虽然生活的路上布满荆棘，但是我不可怕，我要英勇地向前迈进。

花瓣秋天到了，花朵也渐渐地凋谢，只见一片片花瓣随风飘落下来。

晶莹他的脸上满是晶莹的泪水。

寻找我们四处寻找可关心小丽的好心人。

需要在别人需要关心的时候，我们要准时伸出救济之手。

四、拓展识字

1、想一想你还有哪里看到过他们？关于生字你还想告知同学什么？

2、把你想到的和这个字有关的词语或句子告知你身边的同学吧。

五、初读课文

在识字的基础上，流利地朗读课文。

其次课时

一、导入

1、谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的熟悉？

二、朗读

1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。

2、指名读课文，同学评价，补充朗读。

3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔究竟在哪？

4、你能查找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？

5班级争论：问的话如何问？答的话如何答？注：同学回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。[通过同学争论，学会朗读诗歌。]

6、同学自由练读后指名读。

7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的熟悉和感受？[多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。]

三、观看诗歌规律，引导背诵

能够背诵的同学试着合上书背诵课文。

四、组织争论，引发思索

1、今日，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。

（1）最终一句话是什么意思呢？

（1）我们也去找一找身边的雷锋吧。

2、说一说身边的好人好事。

想一想：你以后要怎么做？

3、组织同学形成互助小组、关心班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。

由互助小组发出倡议。

倡议书：倡议全校同学向雷锋叔叔学习，关心有困难的人。倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美妙贡献自己的力气。

五、作业

调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。

第三课时

一、社会实践

1、互助小组来到校外关心清扫清扫街道，到敬老院、孤儿院关心那些缺少生活自理力量的人。

2、向过路行人宣扬关心别人的好处，让更多的人加人到互助小组中。

3、制订互助小组的长期活动方案，规定各项活动时间。

二、课后反思

1、抓语文基础学问的学习，养成良好的学习习惯。

2、体现语文的人文性，并培育同学的社会实践力量通过实际行动训练同学如何成为一名关怀他人、关心他人的好少年。

3、用孩子的行动来感染身边每一个人，组织更多的人加入到这个有利社会的活动中，为净化社会贡献力气。

二班级上册语文识字一教案篇四

学习目标：

1、会认9个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、喜爱春天，情愿去观看、发觉。

教学流程：

第一课时

（一）古诗引入

出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。

春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲隐藏藏。我们必需留心观看，才会发觉春天的踪迹。当我们发觉春天的时候，心里肯定会荡起一阵惊喜，体验到发觉的欢乐。让我们先读读课文，看看文中的小伴侣在春天里发觉了什么。

（二）初读课文，认读生字

1、自由轻声朗读课文，想方法记住生字。

2、在小组里由组长带领大家学习自己不熟悉的生字，留意借助汉语拼音读准字音。

3、小组派代表汇报本组熟悉的生字，沟通识字方法。

（三）再读课文，感知发觉

自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小伴侣发觉了什么。

（四）配乐朗读，读出感情

播放轻音乐，制造想象的氛围。老师与同学一起的轻音乐声中朗读课文。

其次课时

一、朗读感悟课文。

1、沟通自已课后找春天的状况。

2、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去查找春天”，体会急迫、憧憬、感动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。

3、你从“春天像个大方的小姑娘，遮遮掩掩，躲隐藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活阅历，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发觉的乐趣。

4、找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发觉的欢乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。

5、带着欣喜的心情读课文最终一段，体会找到春天的欣喜与感动。

二、指导写字，完成课后练习“找找说说”

1、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。留意提示和范写简单写错的笔画和部件。

2、实行同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。

三、选读课文，自主积累，练习背诵

1、展现读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

2、选择自己喜爱的词语、兔子、段落，用自己喜爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分同学展现沟通自己积累的词句或段落。

3、练习背诵课文。

四、迁移运用，拓展想象

1、画出自己在春天里的发觉，然后写一句话。

2、齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。

2023二班级语文上册识字一教案例文篇五

一、导入

小伴侣们，你们数过星星吗？我们今日就一起来数一数天上的星星，看看天上的星星有什么神秘。播放满天星星的动画，同学边看边数星星，再说说自己的发觉。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发觉了什么隐秘呢？我们来读读《数星星的孩子》。

二、识字写字

1、识字指导。

本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、组”是平舌音，“傻、楚”是翘舌音，要指导同学读准字音。“数”是多音字，在本课中shǔ和shù两个音都消失了，要留意这个字在词中的正确读音。生字的呈现方式，可以先消失由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓舞同学运用汉字的构字特点以及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音，读准字音；动手动脑，记忆字形。

在同学充分自主、合作学习的基础上，通过小组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让同学从“撒、玉、组、汉、仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感爱好的字，进行口头组词语的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等嬉戏方式进行巩固练习，激发同学学习生字的爱好。

2、写字指导。

本课要求写的字大多有明显的规律，建议教学时以“我的发觉”为主，引导同学自主探究，找到认记字形、书写规范美观的方法。如：

（1）我发觉了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还有两个平舌音的字：组、钻。

（2）我发觉了记住生