小学道德与法治-说说我的家教学设计学情分析教材分析课后反思

小学品德与社会三年级上册《说说我的家》课标分析《说说我的家》是三年级上册品德与社会第一单元《幸福家庭伴我成长》的一个活动主题。本单元是围绕小学生的家庭生活展开的，共分为四项内容“我的家庭”“幸福的家庭”“我成长的故事”“我会做的事情”。《说说我的家》是第一项内容“我的家庭”的第一个主题活动，引导学生在了解家庭构成的基础上，进一步明确家庭成员之间的关系，体会家庭是自己健康、快乐成长的源泉。【课程理念】品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。在《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》是这样定义课程的基本理念的：(―)帮助学生参与社会、学会做人是课程的核心本课程特别关注每一个学生的成长。以社会主义核心价值体系引导学生的道德发展，丰富学生的社会认识和内心世界，健全学生的人格，使他们能够以积极的生活态度参与社会，成为有爱心、有责任心、有良好行为习惯和个性品质的人。(二)学生的生活及其社会化需求是课程的基础本课程注重学生生活的价值。学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，学生的生活对本课程的构建具有重要价值。课程必须贴近他们的生活，反映他们的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会，并以此为基础，提升学生的生活。(三)提高德育的实效性是课程的追求本课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。【课程内容】《说说我的家》在课程标准中对应的课程内容是《我的家庭生活》中的第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情。以恰当的方式表示对他们的感激、尊敬和关心，孝敬父母长辈。”【教学建议】在课程标准中也提出了具体的教学活动建议“向父母长辈了解他们养育自己成长的事例。可以结合有关的节日、纪念日，用写信或其他方式向父母长辈表达感激之情。还可以讲一则自己印象深刻的爱亲敬长的故事。”小学品德与社会三年级上册《说说我的家》教材分析本课教学内容是人民出版社三年级《品德与社会》第一个单元《幸福家庭伴我成长》第一课《我的家庭》中的第一个主题活动。也是学生初次接触《品德与社会》这一新的学科，教材从学生熟悉的家庭生活入手，让学生走进家庭、认识家庭、热爱家庭。家庭是社会的组成部分，是学生认识社会和了解社会的开始。学生正是在了解家庭结构的基础上，进一步明确了家庭成员之间的关系，体会家庭如同大树，是个健康、快乐成长的前提。现代家庭，一般都是父母与子女生活在一起，三口之家或四口之家是目前社会常见的现象。但家庭构成是不同的，有由父母与子女两代人组成的，也有由祖父母（或外祖父母）、父母与子女三代人组成的。由于特殊原因，社会上也存在一些不完整的家庭，单亲家庭占一定的比例，还有一些孩子生活在福利院或孤儿院长大，孤儿院只是特殊家庭的代表。无论孩子生活在什么样的家庭中，他们都需要家庭成员之间的互相关爱。引导学生对家庭成员尤其是自己的爸爸妈妈的辛勤劳动进行了解，了解他们为社会和家庭做出的贡献，在潜意识中渗透对经济来源的认识。家庭形式的不同，孩子的性格和体验也不同，引导学生自己的家庭说起，并在交流中认识不同的家庭。在充分说的前提下，自然流露生活的幸福感。对单亲家庭或其他特殊家庭的孩子，注意保护学生的自尊心，给予尊重、理解和关爱。小学品德与社会三年级上册《说说我的家》学情分析《品德与社会》学科是三年级学生初次接触的新学科，但从一、二年级《品德与生活》的学习中，学生对家庭已经有了一定的了解，并自己家庭成员比较熟悉，也能说出自己与家人特别是父母的生活中的一些有趣的事，难忘的事。也能根据老师事先布置的调查提纲和要求对父母的工作情况进行简单的调查和记录。但本次是借班上课，通过短暂的接触，我发现学生家庭构成情况比较单一，特别是家庭构成，三口之家四口之家是最常见的，只有一位同学是和奶奶生活在一起，学生对几代人和几口人理解不是太清楚。有个别同学与冢人的照片很少或没有，但与家人之间发生的故事都能简单地表达。从班主任老师那里我也了解到班级中三个特殊家庭，其中两个是单亲家庭，一个是再组家庭，针对这种情况，我会在课堂教学活动灵活处理。小学品德与社会三年级上册《说说我的家》教学设计教学目标（一）情感、态度、价值观：知道家庭成员之间的关系，了解家庭的发展方向，体会父母对社会与家庭做出的贡献，感受温馨和谐家庭生活的幸福感。（二）能力：在了解父母的工作和兴趣爱好，以及向别人介绍自己家庭状况时，培养学生表达和与人交流的能力。（三）知识：了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。重点难点重点：了解家庭的构成，知道每个人的成长都离不开家庭。了解父母的工作、兴趣爱好等，体会他们对社会以及家庭的贡献。难点：了解福利院的有关知识。教学准备学生准备：课前搜集全家福照片或生活照，了解父母的工作情况并填写表格。教师准备：自己的全家福照片；设计好板书图案；教学课件。教学过程一、进入我的家喜欢听歌曲吗？接下来就让我们一起来听一首优美的歌曲。播放歌曲《让爱住我家》。刚才我看见同学们听得真认真，有的同学还小声地跟唱起来。你知道这首歌叫什么名字吗？从歌曲中你知道了什么？（学生从音乐画面等各方面谈自己对这首歌曲的感受）对，这首歌曲优美动听，唱出了一家人相亲相爱，非常感人。我们每个人都有自己的家。家是我们成长的摇篮，幸福的港湾（贴画）。今天，就让我们围绕着“家”这个题目来说说自己的心里话。（贴上“说说我的家”字）齐读二、家庭成员我介绍1．师：说到家，大家愿意听老师来说说我的一家吗？大家请看，这是老师的全家福。我家一共有三口人，分别是女儿、女儿的爸爸，女儿的妈妈，也就是老师我。这是我的女儿，她叫，今年12岁，2003年7月6日出生，她最喜欢的就是----，看这就是她的作品，这是她在弹钢琴呢！这是女儿的爸爸，他叫----38岁，生日---喜欢，这是谁呀，我叫---，年龄，生日，爱好。（主要介绍家庭成员的姓名、年龄、兴趣爱好等）这就是我的一家。听了老师的介绍，你们觉得老师的家怎样？学生说说自己的感受。2．师：对呀，我有一个温暖而幸福的家。我相信同学们的家也是温暖幸福的。想不想把你们的家人介绍给别人听呀？那就拿出你的全家福照片，根据大屏幕上的提示来介绍你的家庭成员吧。（出示说说我的家及格式）先自己说说，然后说给小组同学听。（学生在小组长的协调下相互介绍自己的家庭成员，老师巡视并发现不同结构的家庭，为下一环节的展示作好准备）师：同学们，现在我们请几们同学上台来把他的家庭向大家介绍一下。（找不同家庭构成的学生利用投影展示照片并介绍家庭成员）（2-3名，三口，四口，爷爷奶奶）师：从刚才同学的汇报中，我们了解到有的同学是跟爸爸妈妈生活在一起，像这样的家庭孩子是一代人，爸爸妈妈是一代人。这样的家庭就是两代人生活的家庭。这样家庭的同学请举手。还有的同学家庭中除了爸爸妈妈，还有爷爷奶奶或姥爷、姥姥等长辈，这就是三代人生活在一起的家庭。但不管是怎样的家庭，都是温暖幸福的，都充满了浓浓的亲情。三、爱的故事我来讲1．（出示母亲节女儿送给我的书包）看，这是女儿在母亲节时送给我的书包，上面的图画漂亮吗？这是我女儿用自己的画笔亲手画下来的，那天女儿走到我的跟前，深深地向我鞠了一躬，说道：“妈妈您辛苦了，妈妈我爱您！”女儿真的长大了，我幸福的热泪盈眶。你们的家庭中也一定有很多这种充满爱的故事吧。那就把你的故事讲给同位听吧，让他和你一起分享这幸福的感觉。（出示“爱的故事我来讲”）（学生介绍自己和家人相互关爱的事，感受家庭的温馨）2．师：下面我们请同学向全班说说发生在他们家的爱的故事吧。交流预设：一家人外出游玩、家人生病时的互相照顾、家庭生日聚会……师：玩的很高兴吧，那想想看，假如就你自己一个人，你还会感觉高兴吗？为什么？对，有家人的陪伴才是世界上最美丽的风景。师：你给爷爷准备礼物了吗？你观察到爷爷那天的心情怎么样，能说说你的理由吗？那你过生日的时候，他们是怎样祝福你的？那天的生日蛋糕好吃吗？有了家人的祝福，蛋糕也特别有滋味。师：爸爸妈妈跟平常有什么不一样的表现吗？你认为这是为什么？如果是妈妈生病了，你平常是怎么做的？妈妈怎么评价你的？你的感受如何？师总结：听了大家的真情告白，老师深深地感受到幸福就是一句祝福的话，幸福就是一杯热热的茶，幸福就是一次快乐的旅行，这就是家人的爱，让爱天天住你家。四、父母辛苦谁知道

过渡：爱是快乐，是幸福，但更是辛苦的付出。下面老师要进行一次现场采访：谁的家长周六、周日我们休息了，他还在上班，请举手。（现场采访：家长的工作是什么，早晨几点，中午休息时间，晚上回家时间）你认为家长这样工作辛苦吗？谁的家长晚上我们睡觉了，他还在上班？你认为家长这样工作累不累呀？爸爸妈妈工作这样辛苦，为的是什么呢？爸爸妈妈不辞辛苦地工作，是为了家庭的幸福，为了我们更好的成长，更是为社会发展贡献了自己的力量，他们是多伟大呀！你作为家庭的一员，想对他们说些什么？（1-2名）五、心语心愿祝福卡还有好多同学想表达自己的心声，现在老师就给你一个机会，写下你的心语心愿（拿出你抽屉里的心愿卡，把你最想说给爸爸妈妈的话写下来。）学生写完后全班交流，读完后把自己的心愿卡贴到房子里。过渡：同学们的心语心愿中包含了深深的爱，浓浓的情，给了我太多太多的感动，就是咱们这些温馨的小家庭组成了一个和谐的大家庭。社会就是一个大家庭，他呼唤人与人之间的关爱和互助。六、走进特殊家庭

师：（课件出示）这位叫小丽的女孩就生活在这样一个大家庭里，小莉在汶川大地震中失去了所有的亲人，成了一名孤儿。但是她并不孤单，她也很我们一样生活在一个温暖的大家庭，这个家庭就叫福利院。（课件出示：福利院）介绍福利院的用处。（音乐响起）生活在福利院的老人、孩子、残疾人，在爱心人士的关心下，同样得到了幸福，享受到了家庭的温暖。母亲节、父亲节马上就要到了，你打算怎样向父亲表达自己的爱呢？是给他们洗一次脚，端一杯茶，还是说一句感谢的话呢？请同学们赶快行动起来，表达你对家人的爱，让爱天天住我们的家。下课！小学品德与社会三年级上册《说说我的家》评测练习评测活动评测目的评测方法欣赏歌曲《让爱住我家》回忆幸福的家庭生活学生口头回答介绍家庭的构成和家庭成员的具体情况学生了解家庭成员的具体情况学生课前调查，课堂上首先小组交流，然后向全班同学介绍具体情况。讲述自己家庭成员之间互相关心爱护的故事学生体会家庭成员之间的爱，并用完整的语言表达一件事情学生用完整的语言介绍了解父母工作的环境、时间等体会父母工作的辛苦课堂中采用现场采访，学生现场回答的方法在“心语心愿祝福卡”上写出自己想说给父母的真心话激发学生对父母的感恩，表达对父母的爱给予学生充足的时间，让学生写出自己的真心话小学品德与社会三年级上册《说说我的家》效果分析一、听歌曲《让爱住我家》时，学生的积极性比较高，在听的时候非常认真，所以他们都能看明白听明白歌曲的内容，并能谈出自己的感受，由此达到这一环节的目的，也就是使学生明白家庭生活幸福充满爱。二、学生知道自己的家庭成员有哪些，但是他们对家庭成员的具体情况可能了解的不是那么清楚，于是课前我发给学生表格，学生按照表格逐项了解家庭成员的具体情况，从课堂介绍的情况来看，学生课前都作了具体的了解。但是对于三年级学生来说，他们把家庭成员的具体情况怎样介绍出来又是一大难题，如果没有具体的引导，学生就会逐项读读。针对这种可能会出现的情况，我介绍了自己的家庭，并且还出示了介绍的范例，这样学生介绍时有了依据，也能把事情叙述完整，达到了预期的效果。三、“爱的故事我来讲”环节是最能了解学生内心的，在我讲了自己和女儿的故事之后，学生的思路一下打开了，他们讲了自己家庭中互相关心互相爱护的故事，一个个故事触及了学生的内心，他们也感受到家庭成员之间的爱。四、“父母辛苦谁知道”环节是承接上一个环节，引导孩子要了解父母的工作，激发他们对父母的感恩之情。这一点学生不用课前调查就知道，当自己回家甚至休息了，父母还要去工作，由此体会到父母的辛苦，也产生了对父母的感恩，因此在下一“心语心愿祝福卡”环节，学生真正发自内心的说出了自己的心里话，这也达到了我们这节课的最终效果，在接受家庭成员关心爱我们的同时，我们也要去爱自己的爸爸妈妈。小学品德与社会三年级上册《说说我的家》课后反思成功之处：本节课能够整合教材教学内容和学生生活实际，设计富有创意的教学活动，吸引和组织学生参与课堂教学活动，体现了以学生为中心，以活动为载体的新课程教学理念，学生的自主学习和过程体验得到了较好的发挥。1．在教学中，我注重了《品德与社会》课的教学核心理念，也就是教育要回归生活，要创造性的使用教材。我设计了创设情景、小组合作、展示交流的活动。用自己的全家福或家庭生活照片，把生活中的欢乐情景搬到课堂上，唤起学生的生活体验，调动学生学习兴趣，让全体学生参与其中。在让学生体验快乐的同时，了解自己的家庭及家庭成员情况，使学生关注和了解自己的家人，知道自己家庭成员的组成，初步了解家人的年龄、职业、兴趣爱好等，明白家人和亲属的社会关系，使每个学生在轻松愉快的活动过程中树立爱家的意识。2.品德课无