运用概念图策略

运用概念图策略，优化‘血液循环途径’的教学陈启渝（重庆市辅仁学校400066）一、教学目标：1．知识目标：使学生理解血液循环的概念；掌握体循环和肺循环的基本途径和关系，以及循环的意义。能力目标：（1）培养学生使用及制作概念图的能力；（2）通过启发学生利用旧知学习新知，培养学生联系、比较、综合和逻辑推理的思维能力和学习方法。情感态度与价值观：通过对血液循环途径及循环意义的掌握，对学生进行生物体是统一整体的生物学观点教育。二、教学设计思路：1．为了更好地完成本节课的教学任务，让学生尽快掌握知识，针对学生的认知规律，以重视启发诱导为前提，深入挖掘和充分利用知识间的联系，教师利用概念图引导学生利用旧知识组建出新知识，使新知识的引入自然顺利。2．课上结合血液循环的动画演示，从感性认识入手，识记血液循环途径。先安排学生观察动画演示，在观察动画演示时，最好采用分步观察，先观察体循环，再观察肺循环，为了使观察针对性强，教师指导学生观察时，最好列出观察提纲：（1）体循环的起点、止点、大致路径？（2）体循环中血液成分的变化及发生变化的地点？（3）肺循环的起点、止点及大致路径？（4）在肺循环过程中，血液成分又有哪些变化？在何处发生的变化？使观察明确、具体，并且每观察一步都及时进行反馈，以培养学生的观察能力。再结合挂图引导学生归纳并绘制血液循环途径概念图。3．分析循环过程中血液成分的变化：在分析体循环过程中血液成分的变化时，采用教师引导学生联系已有的知识：毛细血管壁的特点、血红蛋白、动脉血的特点，而肺循环中血液成分的变化可让学生自己分析，以锻炼学生举一反三及语言表达能力。分析完后，教师要求学生在绘制概念图中，把流动脉血的结构用红笔来表示（如体循环中的动脉和肺循环中的肺静脉），流静脉血的结构用兰色笔来表示（如体循环中的静脉和肺循环中的肺动脉）。这样使学生更深刻地理解并不是动脉血管里一定流动脉血，静脉血管并不一定流静脉血。4．最后教师配合动画演示来使学生获得：体循环和肺循环是同时进行的，它们的起止点都是心脏，二者在心脏处汇合，组成一条完整的循环途径，血液循环的原动力来自心脏。教材的重、难点分析：本节课的重点是体循环和肺循环的途径及其关系，概念图的使用；需难点是血液横在循环途径波中成分的变参化伴，携概念图的制缸作秧。倾四攀．富教学方法：女1．概念图糊教学。概念阔图是由美国愧心理学家诉Novak鹿于驼20笋世纪谁60拘年代提出，剂它是一种用披于组织和表首征知识的有垄用工具，通谦常是将有关四某一主题不亏同级别的概天念或命题置蚊于方框或圆蹈圈中，再以恐各种连线将滨相关的概念牺和命题连接屡，形成关于槐该主题的概艘念或命题网糠络。这种把影概念之间的译意义联系以碎科学命题的琴形式有机地奖联系起来的休空间结构图叔，叫做概念协图。式2．普现代的教学释观明确指出棍：教师是主搅导，学生嫌是主体。根慨据本节的教煤学内容及教轮学目标，以屈及学生的认摄知规律，我呢采用谈话法呆启发引导学畜生寻找答案悼，通过边问挂、边讲、边港绘图完成本财节课的教学幅内容，通过幼一系列的设防问启发学生胁通过自己的炮思考得出结慈论。防五、教学过城程：子（一）艺导入：课多媒体告展示施所学知识捷概念图：复习提问：锯1脾.拒心脏四个腔相的名称及与理它们相连的稠血管分别是部什么？绿2忍.且血液循环的宿概念是什么挨？仗（学生回答蚀后，要求及夏时纠正错误灶）蛋导入：我们肚已学习了血袭液、血管、灭心脏，心脏极和全身的血访管组成一个颗密闭的管道霸系统，血液盲就在这个管肿道中循环地个流动。胃提问：3晌.爱血液在心脏悉内如何流动插？壶（回答：从馅静脉到心房吉再到心室再酸到动脉）龙过渡：那么夺血液在血管颜内按什么方危向流动？别下面我们通麻过观察血液肝循环动画演问示来了解人射的血液循环影途径。酷（二）演示腾动画了解人岸的血液循环购途径：夏先观察体循普环：指导观界察：（1）场体循环的填起点、止点担及大致路径歉（或体循环幕是由心脏的伙哪一腔开始僻？血液流经打何处？最后嫩流回心脏的随哪一腔？）罢（2）在浙体循环过程甚中，血液成用分有哪些变五化？在何处含发生的变化碗？并反馈观贸察情况。仅继续观察动垃画演示呜——币肺循环：设指导观察：违（3）肺循匪环的起点、然止点及大致肉路径（或肺浊循环是由心爽脏的哪一腔泉开始？血液患流经何处？孝最后流回心羽脏的哪一腔太？）（4）府在肺循环过谨程中，血液按成分有哪些枣变化？在何僵处发生的变及化？并反馈即观察情况。怜（三）利用茄挂图抵引导学生归柱纳鞭总结并乞绘制概念图手在学生通过纲前面学习位的基础上，据引导学生挂模仿量血液循环系激统骡的概念图，借自己制作一览份披血液循环途双径辞的概念图，连小组讨论并放修改。大在此过程中拦，教师进行逐巡视并将绘先制较好的概堡念图选出，芽用投影仪进资行展示。稿并请学生们熄讨论哪一份冤更合理。渣然后教师展无示概念图：鼻（胸四据）分析体循富环中的血液乌成分的变化表：（师生一尺同分析）成1甜.竟提问：A、第动脉血的特怠点？B、毛瓜细血管壁有情何特点？C歇、血红蛋白膛有何特点？贸思考血液成诸分在哪发生仓变化？袋2碍.秤教师讲述：摇大家知道：玻从左心室射伸到全身各器有官去的是鲜腿红色的动脉叨血，它含有薯很多的氧气传，当流经身版体各部分的低毛细血管网杯时，在毛细引血管周围有惧许多的组织暴细胞，根据疑血红蛋白的爱特性和毛细绒血管壁的特座点，这时，阻血液里红细尺胞的血红蛋柔白便会和结益合的氧分离围，氧气透过柴毛细血管壁让扩散到组织排细胞，供其顺利用，细胞忆产生的二氧枕化碳也会扩迁散入血液，源在血液中运附输而带走。膀在进行气体洗交换的同时辽，由于毛细赶血管血液里叠含有大量的瞒营养，在这女里还会进行幅物质交换：茂毛细血管的闻营养物质透万过血管壁进卖入细胞供其耀利用，细胞邀产生的废物滚进入血液被腐血浆带走。趣所以，血液雅流经身体各短部的毛细血松管网时，与餐组织细胞既雄进行气体交沸换，又进行只物质交换，闭经过气体交棋换后，这时症，由于血红额蛋白与氧气目分离，血液僵变成了暗红棋色的静脉血惠。递这种静脉血烫经上、下腔常静脉流回右核心房，完成军体循环。朝因此，体循奖环中血液成玉分的变化是观：动脉血昆→柱静脉血丈。染变化部位：混全身毛细血秤管与组织细瘦胞处。烦我们常用红龙色来代表动涛脉血，用蓝取色来代表静晒脉血。垦3抄.敲请学生在所境绘制的概念最图中补充用扛红蓝箭头标社出体循环中情血液成分的惑变化。符（千五芽）分析肺循警环中的血液警成分的变化垄1那.机学生举一反耍三地分析：凡从右心室射瞧入肺动脉的炮是来自右心堵房的血，因井此，它是静搬脉血，浓含有大量泪的二氧化碳慌，当流经肺沫部的毛细血诊管网时，肺第部毛细血管伍紧贴肺泡，山肺泡里有大侧量的氧气，勺血液里的二新氧化碳便会丰透过毛细血辨管壁和肺泡降壁扩散进入刘肺泡，随呼艘气排出体外冠，肺泡里的扮氧气透过肺众泡壁和毛细肆血管壁进入应血液，这样跪血液又变成沿鲜红色的动缴脉血。答因此，在肺菠循环中，血纠液成分的变椒化是：静脉呈血线→塞动脉血跌。风变化部位：衔肺部毛细血侍管与肺泡处浇。纹2唯.勉请学生在所渡绘制的概念霜图中补充各用红蓝箭头纪标出肺循环午中血液成分触的变化。屈教师提问：枕体循环和肺亏循环哪个路团线长？碎投影资料：筐有人曾做过忠测定：安静踪时，一滴血酒通过这条完病整的路线约帖需20秒钟陷，而其中1棕6秒在体循诊环，4秒在银肺循环，因瞒此，有些书怠又把体循环职叫大循环，缸肺循环叫小尊循环。部联系我们上机一节课观察什心脏的结构谢，它的左右快心室壁哪一为个厚，有什仿么意义？兽回答：左心学室壁比右心遵室壁厚，它航收缩有力，乳适于把血压季到身体较远肺及位置较高中的头部血管咳，与完成大俱循环功能相胸适应。这体艺现结构与功等能的高度适抱应。畏教师再次演历示施动画顽让学生观察娱后，提问：抢血友液府循环的两条炎途径是一先羡一后进行吗授？为什么？改学生回答：绢两条途径是史同时进行的膊。因为当心渐脏收缩时，凯血液会同时疏从左、右心辆室射出，因受此两条途径竿是同时进行崖的，而且又他在心脏汇合吗为一条完整谢的血液循环桶途径。谷教师提问：篮血液循环有疼什么意义？声学生回答：蚁为人体不断扫地运来养料郊和氧，又不忽断运走CO苹2谷等废物。墙（六）目标及检测：请同挖学们回答下毁列问题。良1简.离用猪心做灌蜻水试验，要先想使水从主壤动脉流出，完应将水注入弹（遵）。脱A偿、上腔静脉拐滥B漏、下腔静脉欣栽C返、肺动脉时傻D悦、肺静脉谈2偶.即肌肉注射青兄霉素后，最救先在心脏的钉哪个腔中发即现此药物（副恭）。膀A遮、左心房故钱B蛾、右心房辈使C、左心仓室鲁D碗、右心室淡3善．地心脏中能收丘集动脉血的径腔是---铃-----堆-----宿--。（左宴心房，左心祸室）抱六、教学恰反思：窃通过让学生协自己