2018冀教版语文七年级下册第16课《牛群》课件

2018冀教版语文(yǔwén)七年级下册第16课?牛群?课件第一页，共21页。情境(qíngjìng)导入第二页，共21页。学习(xuéxí)目标1．了解作者，掌握、积累文中生字词。2．学习文中写景的方法(fāngfǎ)，感知文章语言，学习整句与散句相结合、比喻与排比相结合的写作手法。3．动物是人类的朋友，通过学习本文培养保护动物的意识。返回(fǎnhuí)第三页，共21页。刘成章，当代诗人(shīrén)、散文家、共产党员，陕西省延安市人。代表作品?羊想云彩??安塞腰鼓?等。作者简介整体(zhěngtǐ)感知刘成章(chénɡzhānɡ)第四页，共21页。字词积累蛮荒塄坎浓酽钚铀富饶(fùráo)灌木牛犊yóuléngyànbùmándúguànráo第五页，共21页。蛮荒：酽：触目惊心：弥漫(mímàn)：寥落：回眸：野蛮(yěmán)荒凉。〔汁液(zhīyè)〕浓，味厚。看到某种严重的情况引起内心的震动。〔烟尘、雾气、水等〕充满；布满。稀少。回过头看。眸，即眸子，本指瞳人，泛指眼睛。第六页，共21页。理清思路速读课文(kèwén)，理清课文(kèwén)思路。牛群苍茫(cāngmáng)的原野美国(měiɡuó)的农牧民铺垫加州牛群主体赞颂第七页，共21页。第一局部〔1-3〕，介绍莽苍的加州原野(yuányě)，为下文介绍加州牛蓄势。第二(dìèr)局部〔4-20〕，写加州原野上的牛群。第三局部〔21-22〕，由眼前的牛群想到(xiǎnɡdào)了那些辛苦的农牧民们，并对他们进行歌颂。第八页，共21页。返回(fǎnhuí)1.作者是以什么(shénme)为线索写牛群的？作者笔下的牛群有怎样的特点？2.作者由牛群想到了养牛的人，你想到了什么(shénme)？自主探究第九页，共21页。1.研读课文1-3段，作者采用(cǎiyòng)了什么顺序来描写加州原野的？合作探究研读(yándú)课文明确：由“先是……，继而是，……再下来〞这三个连接词，表达(biǎodá)出作者是采用由近及远的顺序来描绘加州原野的风景。第十页，共21页。明确(míngquè)：作文章用一次次的设问，造成悬念，引起读者的阅读兴趣，从侧面衬托了牛之多。2.第5段，“是些什么呢？〞“它们，究竟(jiūjìng)是些什么呢？〞作者一次次设问，有什么作用？第十一页，共21页。3.研读第4-20段，思考(sīkǎo)作者运用了什么修辞手法，有什么作用？明确：①运用排比的修辞手法。第7段“只有……只有……只有……〞三个句子构成排比句，进一步突出(tūchū)原野上一篇黑色，突出(tūchū)牛多；第9段“比羊高大；比猪魁梧；比驴和马都肥壮〞突出(tūchū)了牛的身材高大、魁梧与肥壮；第15段“仅卷舌揽食的……；仅甩尾赶蝇的……；仅以蹄踢土的……〞用以排比句写出了牛的数量之多。第十二页，共21页。②运用反问修辞手法。第14段“谁没见过牛呢？〞“谁又一次见过这么(zhème)多的牛呢？〞运用了反问的修辞手法，强调牛的数目之多，令人叹为观止。③运用比喻修辞手法。第15段“它们如同黑色的火焰似的〞比喻句写出了牛群皮毛颜色之浓，生动形象。第20段，“黑色的背景有如黑色的海洋〞用比喻句再现了牛群的壮观(zhuàngguān)浩荡的场面，抒发了自己的惊喜之情。第十三页，共21页。明确：作者写了加州原野那浩荡的牛群，并由此想到了那在人口总数中占极少数的农牧民们，对他们(tāmen)进行高度赞扬，表达了作者对他们(tāmen)的赞颂、喜爱之情。4.作者(zuòzhě)在文中由牛群而想到了养牛人，分析一下作者(zuòzhě)的思想感情？第十四页，共21页。明确：作者先描绘“苍茫的加州原野〞，接着用两个自然段着重突出原野的荒寂和原始，为牛群的出现搭建了一个舞台，让读者在峰回路转之后才看见“庐山真面目〞。这样写来使文章显得更有起伏(qǐfú)，不死板。5.作者(zuòzhě)在布局上是怎样铺陈的？第十五页，共21页。1.欲扬先抑(yùyángxiānyì)的写法。技法运用例如：文章一开始先写加州蛮荒的“原始〞，是为下文描写(miáoxiě)牛群场面做铺垫的，采用欲扬先抑的写法。第十六页，共21页。文章开头并未直接点出赞美的对象，而是用舒缓亲切的笔调引领我们在加州原野上漫游起来。一会儿是“绿地和花园交错(jiāocuò)着的建筑群〞，一会儿是“一眼望不到便的葡萄园〞，忽而又是原始意味的处于蛮荒状态的草地……作者如此不厌其烦地详写加州原野风光，是在为牛群的出场设置广阔的背景，从而为下文描写牛群铺垫、蓄势、渲染气氛。返回(fǎnhuí)2.巧设背景，渲染(xuànrǎn)气氛。第十七页，共21页。课文(kèwén)小结本文以作者的见闻感受为线索，描绘了在加州见到壮观、浩荡的牛群场景，反映了美国现代农牧业的繁荣兴盛，抒发了对做出巨大奉献的农牧民的赞美和敬仰(jìngyǎng)之情，为我们展示了现代化农牧业的美好前景。返回(fǎn