苏教版四年级语文下册8《三顾茅庐》教案

.8.三顾茅庐【教学要求】、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能按事情开展的顺序有条理地复感谢阅读述课文。、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。精品文档放心下载来精品文档放心下载到……只见……〞的句式写一处景物。、初步认识X备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概。谢谢阅读【教学时间】三课时第一课时一、启发谈话、提醒课题、谈话导入。三国演义、群雄纷争。精品文档放心下载字，写在课题旁边。二、初读课文X备三顾茅庐干什么？“三顾茅庐〞在课文中是什精品文档放心下载么意思？、自渎课文。①借助拼音读准生字新词；.总结.②读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍。③思考：通过读课文，你了解到X备、诸葛亮是什么样的人？谢谢阅读、检查自渎情况。①检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮辅助捆来尊重卧龙潺潺吩咐半晌策略同塌讨论感谢阅读B.重点字音：疏潺晌辰诸尊吩塞策C.理解有关词语的意思；②指名分自然段试读课文。要求：不破词破句，不添字漏字，不复读，不唱读。边读边评议。精品文档放心下载③感知文章主要构造：略写前俩次，详写第三次。④讨论：通过读课文，你了解到X备、诸葛亮是什么样的人？精品文档放心下载板书：X备：尊重人才诸葛亮：雄才大概三、作业：、描红、抄写生字新词、给以下生字选择正确的读音吩〔fengfen)辅〔fufu〕晌〔xiangshang)谢谢阅读辰〔chengchen)诸〔zhuzu)卧〔wu)谢谢阅读.总结.第二课时【教学要求】、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，按事情开展的顺序有条理的精品文档放心下载复述课文。感谢阅读只见……〞的句式写一处景物。、认识X备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大概。【教学重点】感谢阅读之间的关系。【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系【教具准备】投影片、小黑板一、复习检查、出示生字选择正确的读音、抽读生字卡片二、细读课文、细读第一自然段。.总结.〔〕自由轻声读课文。思考：这段话告诉我们什么？X备为什么还要去拜访诸葛亮？感谢阅读〔〕填空：X备〔〕前往隆中〔〕地〔〕他出山，辅助自己实现统一中国大业，但都没有见着。〔〕讨论填空，理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请，体会X备谢谢阅读求才的急迫心情和虔诚态度。〔〕指导朗读，体会。、学习第——4自然段，X备诚心诚意邀请诸葛亮，第三次来到隆中诸葛亮的茅庐，终于见到了谢谢阅读诸葛亮先生，请到了一位智谋过人的军事，留下一段佳话。下面，我们来学习精品文档放心下载第——4自然段。〔〕小组学习。读课文，思考：哪些地方可以看出X备对诸葛亮的敬重？划出X感谢阅读语、句子，读一读，想一想。哪些地方可以看出诸葛亮雄才大概？找出有关语句，读一读，想一想。谢谢阅读〔〕讨论问题一：哪些地方可以看出X备对诸葛亮的敬重？谢谢阅读要点：①第二自然段。重点指导分角色读XX备的话，讨论，指导朗读，细谢谢阅读细感悟品味X备对人才的敬重、虔诚；精品文档放心下载等了半晌、又等了一个时辰、快步走进〞等重点词语的细节描写；讨论，指导谢谢阅读.总结.朗读，感悟X备对人才的敬重、虔诚。③第四自然段。同塌睡觉、同桌吃饭等。〔〕重点句理解。、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大概？X精品文档放心下载什么比做什么？体会比喻句的精妙。②理解句子：我得到到诸葛先生，就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学，感谢阅读什么比做什么？体会比喻句的精妙。三、作业、近义词、组词、抄写比喻句。第三课时一、总结、写作特点X备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的，指名读感谢阅读有关的语句。二、指导复述课文。、理清课文脉络。两次拜访没见到上路前第三次拜访的经过见面后X备、诸葛亮的鱼水情.总结.、看板书学生自由练说。、指名复述。三、指导用“来到……只见……〞说话。、分析：写了那些景物，按什么顺序写的？描写这些景物有什么作用？谢谢阅读、指导用“来到……