论受体解读的创造性思维特征

论受体解读的创造性思维特征受体(receptor)在药理学上是指糖蛋白或脂蛋白构成的生物大分子,存在于细胞膜、胞浆或细胞核内。不同的受体有特异的结构和构型。受体在细胞生物学中是一个很泛的概念,意指任何能够同激素、神经递质、药物或细胞内的信号分子结合并能引起细胞功能变化的生物大分子。受体是细胞膜上或细胞内能识别生物活性分子并与之结合的成分，它能把识别和接受的信号正确无误地放大并传递到细胞内部，进而引起生物学效应。在细胞通讯中,由信号传导细胞送出的信号分子必须被靶细胞接收才能触发靶细胞的应答,接收信息的分子称为受体,此时的信号分子被称为配体(ligand)。在细胞通讯中受体通常是指位于细胞膜表面或细胞内与信号分子结合的蛋白质。功能受体是细胞表面或亚细胞组分中的一种分子，可以识别并特异地与有生物活性的化学信号物质（配体）结合，从而激活或启动一系列生物化学反应，最后导致该信号物质特定的生物效应。通常受体具有两个功能：（1）识别特异的信号物质--配体，识别的表现在于两者结合。配体，是指这样一些信号物质，除了与受体结合外本身并无其他功能，它不能参加代谢产生有用产物，也不直接诱导任何细胞活性，更无酶的特点，它唯一的功能就是通知细胞在环境中存在一种特殊信号或刺激因素。配体与受体的结合是一种分子识别过程，它靠氢键、离子键与范德华力的作用，随着两种分子空间结构互不程度增加，相互作用基团之间距离酒会缩短，作用力就会大大增加，因此分子空间结构的互补性是特异结合的主要因素。同一配体可能有两种或两种以上的不同受体，例如乙酰胆碱有烟碱型和毒蕈型两种受体，同一配体与不同类型受体结合会产生不同的细胞反应。如Ach可以使骨骼肌兴奋，但对心肌则是抑制的。（2）把识别和接受的信号准确无误的放大并传递到细胞内部，启动一系列胞内生化反应，最后导致特定的细胞反应。使得胞间信号转换为胞内信号。受体的主要特征包括：（1）受体与配体结合的特异性这是受体的最基本特点，保证了信号传导的正确性。配体和受体的结合是一种分子识别过程，它依靠氢键、离子键与范德华力的作用使两者结合，配体和受体分子空间结构的互补性是特异性结合的主要因素。特异性除了可以理解为一种受体仅能与一种配体结合之外，还可以表现为在同一细胞或不同类型的细胞中，同一配体可能有两种或两种以上的不同受体；同一配体与不同类型受体结合会产生不同的细胞反应，例如肾上腺素作用于皮肤粘膜血管上的α受体使血管平滑肌收缩，作用于支气管平滑肌等使其舒张。（2）高度的亲和力（3）配体与受体结合的饱和性受体的分类：大多数药物再体内都是和特异性受体相互作用，改变细胞的生理生化功能而产生效应。目前已经确定的受体有30多种，根据受体存在的标准，受体可大致分为三类：1.细胞膜受体：位于靶细胞膜上，如胆碱受体、肾上腺素受体、多巴胺受体、阿片受体等。2.胞浆受体：位于靶细胞的胞浆内，如肾上腺皮质激素受体、性激素受体。3.胞核受体：位于靶细胞的细胞核内，如甲状腺素受体。另外也可根据受体的蛋白结构、信息转导过程、效应性质、受体位置等特点将受体分为四类：1.含离子通道的受体（离子带受体）：如N-型乙酰胆碱受体含钠离子通道。2.G蛋白偶联受体：M-乙酰胆碱受体、肾上腺素受体等。3.具有酪氨酸激酶活性的受体：如胰岛素受体。4.调节基因表达的受体（核受体）：如甾体激素受体、甲状腺激素受体等。有些受体具有亚型，各种受体都有特定的分布部位核特定的功能，有些细胞也有多种受体。受体receptor是一种能够识别和选择性结合某种配体（信号分子）的大分子物质，多为糖蛋白，一般至少包括两个功能区域，与配体结合的区域和产生效应的区域，当受体与配体结合后，构象改变而产生活性，启动一系列过程，最终表现为生物学效应。受体与配体间的作用具有三个主要特征：①特异性；②饱和性；③高度的亲和力。据靶细胞上受体存在的部位，可将受体分为细胞内受体（intracellularreceptor）和细胞表面受体（cellsurfacereceptor，）。细胞内受体介导亲脂性信号分子的信息传递，如胞内的甾体类激素受体。细胞表面受体介导亲水性信号分子的信息传递，可分为：①离子通道型受体、②G蛋白耦联型受体和③酶耦联型受体。每一种细胞都有其独特的受体和信号转导系统，细胞对信号的反应不仅取决于其受体的特异性，而且与细胞的固有特征有关。有时相同的信号可产生不同的效应，如Ach可引起骨骼肌收缩、降低心肌收缩频率，引起唾腺细胞分泌。有时不同信号产生相同的效应，如肾上腺素、胰高血糖素，都能促进肝糖原降解而升高血糖。细胞持续处于信号分子刺激下的时候，细胞通过多种途径使受体钝化，产生适应。如：①修饰或改变受体，如磷酸化，使受体与下游蛋白隔离，即受体失活receptorinactivation②暂时将受体移到细胞内部，即受体隐蔽（receptorsequestration）③通过内吞作用，将受体转移到溶酶体中降解，即受体下行调节.受体的概念及特性受体是指任何能够同激素、神经递质、药物或细胞内信号分子结合并能引起细胞功能变化的生物大分子。1.特异性：受体对其配体具有高度特异性识别能力。2.敏感性：受体只需与很低浓度的配体结合就能产生显著的效应。3.饱和性：因受体的数目是有限的。4.可逆性：受体与配体的结合是可逆的。5.多样性：受体的多样性是受体亚型分类的基础。总结记忆口诀：饱、特、灵、可、多创造性思维的特征1.流畅性流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。流畅性只体现了发散思维的单方面数量特点，代表发散思维能力的较低层次。2.灵活性(又称：变通性)灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法，开创不同方向的那种能力。变通性用来衡量思维活动能否触类旁通、举一反三，是否具有变异性，能否多角度、多方向思考问题的灵活程度，代表了发散思维能力的较高层次。3.流畅性(又称：独特性或新颖性)独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。独特性是在流畅性和灵活性基础上形成的最高层次的发散思维能力。习题：1.创造性思维简单地说就是在创造性活动中所特有的思维过程。它具有()等特点。①流畅性②新颖性③灵活性④连续性⑤精密性A.①②③B.①②③④C.①②③⑤D.①②③④⑤1.【答案】A。解析：本题考查创造性思维的特征。一般认为，创造性思维具有流畅性、灵活性(也称为变通性)、独创性(也称为独特性或新颖性)三个特征。连续性和精密性为干扰选项。因此本题选择A。2.在活动过程中，有些幼儿常常表现出超常的、不同于大多数幼儿的、非逻辑的见解，这时教师应接受肯定，这是培养幼儿发散思维()的重要方式。A.流畅性B.变通性C.独特性D.严密性2.【答案】C。解析：本题考查创造性思维的特征。一般认为，创造性思维具有流畅性、灵活性(也称为变通性)、独创性(也称为独特性或新颖性)三个特征。排除D选项。流畅性是指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。变通性是指摒弃以往的习惯思维方法，开创不同方向的那种能力。独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见，具有新奇性。题目中"不同于大多数幼儿"体现了幼儿观点的与众不同，这是独特性的具体表现。因此本题选择C。创造性思维的特征是什么?特征如下：1.独创性：自己的想法不受固定的规矩限制，勇于打破常规，敢怀疑原有的、固定的条例，提出自己的想法。在日常生活与学习中，遇到问题与常规定义，能够有不同的想法，就称之为独创性。但独创性不是脱离于问题本身，提出的质疑需要合情合理。独创性越好，创造性思维越强，反之越弱。2.求异性：所谓求异，便是标新立异，属于发散性思维，不受传统思想控制，在思维中自觉地打破已有的思维定式、思维习惯。例如，在描述一样东西时，别人都用固定的方法描述，而自己能用不同方法去表达，这便是求异性；在数学解题时，可以寻找多方面的解题方式，谋求一题多解。3.联想性：顾名思义就是用联想进行的思维，将两个无关的事情联想在一起，或者将两个有差异的东西找到类似点。可以做到举一反三。对待某种问题时，可以往更深层次方面去联想，从而使思维具有连贯性和发散性。例如：由高想到矮、由地面湿漉漉联想到下过雨。4.灵活性：即不墨守成规，遇到问题可以灵活变通，不拘泥于固有思维变化，活学活用，老师教的固定理念可以在现实生活中灵活运用，具体问题具体分析，因地制宜，不可只会记理论知识，遇到相似情况，无从下手。灵活性越高，创造性思维越强。简述创造性思维的概念及其主要特征创造性思维的概念

创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。其思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

创造性思维主要特征

1、创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。

2、创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。

3、创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属"自在之物"，而不是"为我之物"，创造性思维的结果存在着两种可能性。

4、创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。正如我国著名数学家华罗庚所说:"'人'之可贵在于能创造性地思维。"

创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思维的外化与物化。创造性思维是在一般思维基础上发展创造性思维起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。创造性思维强调开拓性和突破性，在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。创造性思维的特性主要包括:思维的求实性:善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距。从满足社会的需求出发，拓展思维的空间。概念：1、创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案，既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚。2、其思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法更不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索、选择。3、创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。特征：1、创造性思维具有新颖性，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的独到之处，在前人、常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性。2、创造性思维具有极大的灵活性。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。3、创造性思维具有艺术性和非拟化的特点，它的对象多属"自在之物"，而不是"为我之物"，创造性思维的结果存在着两种可能性。4、创造性思维具有着十分重要的作用和意义。首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量;其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力;再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。1、创造性思维是创新人才的智力结构的核心，是社会乃至个人都不可或缺的要素。2、创造性思维是人类独有的高级心理活动过程，人类所创造的成果，就是创造性思维的外化与物化。3、创造性思维是在一般思维基础上发展创造性思维起来的，是人类思维的最高形式，是以新的方式解决问题的思维活动。4、创造性思维强调开拓性和突破性，在解决问题时带有鲜明的主动性，这种思维与创造活动联系在一起，体现着新颖性和独特性的社会价值。5、创造性思维的特性主要包括:思维的求实性:善于发现社会的需求，发现人们在理想与现实之间的差距。从满足