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文档简介

《火烧云》优秀教案设计范文

1、读懂课文，感受火烧云的绚丽多彩和奇妙奇异，激发同学喜爱自然，观看自然的爱好。

2、学习按事物的变化挨次，抓住事物的特点，进行生动形象描写的方法。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

通过阅读课文，让同学把握火烧云的颜色和外形变化的特点。

2课时。

从整体入手，突出教学重点，引导同学朗读、感悟、理解和表达。

第一课时

一、揭题激趣，生动导入

1、出示题目：

师述：今日，我们一起学习闻名作家萧红写的一篇写景的课文，题目是《火烧云》。

老师板书：

火烧云

2、解释题目：

⑴启发导同学联系生活阅历，说说什么叫做“火烧云”?

(早霞、晚霞、云霞、彩霞、红云、彩云等)

⑵引导同学读读课文，找出书上描写火烧云的句子：

天上的云从西边始终烧到东边，红通通，似乎是天空着了火。

①读一读：

有什么问题。

②换词训练：

“烧”换成“红”，行吗?

(引导同学读议，找找理由：①避开重复;②前后照应;③显示出动态的感觉;④奇妙点题。)

二、初读课文，整体感知

1、老师讲解：

课文根据火烧云的消失、变化消逝的过程来写。

2、同学各自放开声音读一遍课文：

要求做到读正确，读流利。

3、实行赛读、选读等形式：

(引导同学连续把课文读正确，读流利。)

4、在熟读基础上，要求同学各自大胆沟通读书的收获，了解了什么，还发觉了什么问题。

三、切入重点，感悟表达

1、研读第三自然段：

⑴细读课文：

读中感悟火烧云颜色变化的多和快的特点。

⑵背诵课文：

引导想象还有什么颜色，学会积累运用词语。

①按“红通通”、“金灿灿”，这种样子说说还有什么颜色?

(如，红艳艳、红闪闪、黄澄澄等。)

②按“葡萄灰”、“梨黄”，这种样子说说还有什么颜色?

(如，苹果红、草莓红、樱桃红、辣椒红等。)

⑶小结：

火烧云的颜色这么多，我们能不能用一个恰当的词语来概括出来?

师生共同评价这堂课好在哪里，还有什么问题。

其次课时

一、研读4～6自然段

1、同学分组读课文：

读后沟通读懂了什么。

2、并用恰当的词语概括火烧云外形变化的多和快：

⑴变化多：

从“马──狗──狮子”可以看出火烧云外形变化多极了。

⑵变化快：

从“一会儿、突然、接着”三个表示时间先后挨次的词语中看出火烧云外形变化快极了。也可以从“马──狗──狮子”的快速消逝中看出变化之快。

3、老师引读课文，让同学边读边感悟写法，如：

第4自然段：

师：一会儿，天空中消失了什么?

生接读：天空中消失了一匹马。

师：马是什么样子的?

生接读：马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。

师：过了两三秒钟，那匹马有什么变化呢?

生接读：那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在查找马的尾巴，那匹马边模糊了。

同样的方法连续引读5～6自然段，再次感悟课文的写法。

4、同学自由练习朗读：

品尝情趣，内化语言。

5、小结写法，读写迁移，学会表达：

这三个小节都根据“天空消失什么动物了”、“这动物是什么样子的”和“这动物的样子发生了什么变化”的挨次写。既写出了看到的，又写出了想到的，写得非常好玩，非常生动形象。你们想不想也来学着写

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