《海滨仲夏夜》的教案设计

《海滨仲夏夜》的教案设计

这是一篇美丽的写景散文。抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和颜色的变化，描绘了夏夜海滨特有的景色和劳动者的闲适、欢愉的休憩场面，抒发了对美妙生活的赞美之情。文章所描绘的是一幅幅流淌的变化着的画面。教学时要引导同学仔细思索文章描绘了哪几幅画面，随着时间的推移，画面发生了怎样的变化，又是怎样融情于景的。同时，还要引导同学绽开联想，体会贴切的比方对精确     再现景物所起的作用。

教学内容和步骤

一、介绍写作背景。

1962年春3月，闻名作家峻青回到了自己的家乡——胶东半岛上一个小小的山村。可爱的家乡山水，老革命依据地的光荣历史，牵动着作家的思绪。以漂亮的山水为背景，用动人的景色作衬托，写成一组“山美水美人更美”的散文作品。《海滨仲夏夜》就是其中—篇以写景为主的散文。本文写的是海滨城市——威海的夏夜景色。

二、初读课文，要求：(一)初步了解课文内容；(二)通过查检工具书，扫除字词障碍。

1．读后出示小黑板或投影幻灯片，检查字词把握状况。

1)闪耀(shu)：光亮动摇不定，忽明忽暗。

2)绯(fēi)红：鲜红。绯，红色。

3)肃穆(mǜ)：严厉 而尊敬。

4)广漠(m)：广阔空旷。

5)苍穹(qióng)：天空。

6)休憩(qì)：休息。

7)徘(pái)徊(huái)：在一个地方来回地走。

8)皎(jiǎo)洁：(月亮)光明雪白。

9)酣(hān)畅：畅快(多指饮酒或睡眠)。

2．提问：仲夏是什么时候?课文都描写了海滨仲夏哪些景物?

提示：对此问的回答，不必强求同学按课文描写挨次做答。

三、再读课文，要求：速读课文后，填空。

提示：此练习目的是引导同学理解课文内容，把握课文结构。在同学完成练习的过程户，指导同学在书中圈画出关键词语，留意随着时间推移画面发生的变化。

练习及答案：

1．第一组画面(1—3段)描绘了从夕阳落山不久到夜色加浓这段时间内海滨仲夏的景色。

2．其次组画面(4—7段)：描绘了海滨幽美的夜色和在海滨沙滩上休憩、谈笑的人们。

3．第三组画面(8—12段)：进一步描绘从月色上来至夜深这段时间里月光下海滨沙滩的美景和海滨沙滩上休憩谈笑的人们。

小结：随着时间的推移和观看点的不断移动，所见的景物也在不断的变化。根据时空的挨次，为我们描绘了一幅幅幽美的画面。景物是美妙的，在奇妙的景物中人们的生活是美妙的，他们拘束舒服，这种情感是全文的线索。

四、研读课文1——3段，重点讨论如何使用生动形象的比方，精确     再现景物特点。

1．提问：1——3段，对海滨夏夜景色的描写，以哪些景物为主要观看对象?

明确：霞光、启明星、灯光。

2．对这三个景物进行描写时，运用了三个奇妙的比方句，请你从文中把它们找出来，并摘抄在笔记本上。

3．同学四人一组争论这三句运用比方修辞方法所起到的作用是什么；争论后全班沟通。

提示：在全班沟通的过程中，老师留意引导同学绽开联想，抓住本体和喻体的相像点。

参考答案：

1)比方句：那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰。

作用：以大海为背景，描绘了霞光的颜色和动态。把晚霞比作火焰，很形象，“火焰”一方面表现出晚霞的明丽，另一方面表现出霞光随海浪摇曳，翻腾的情状。

2)比方句：整个广漠的天幕上，只有启明星在那里放射着令人注目的光辉，就像一盏悬挂在高空的明灯。

作用：形象生动地表现了启明星的大和亮的特点，霞光渐渐变淡，变得清亮深蓝，突然显得高远，给人一种肃穆的感觉。这样高远宽阔的天空，不是高楼林立的城市夜空，也不是云层低垂的冬季的夜空，而恰恰是空旷地带的夏夜所特有的。在这广漠深蓝的天幕上，启明星的“光辉”就格外引人注目，用明灯来比方，也就非常贴切。

3)比方句：尤其是围绕在海港周、围山坡上的那一片灯光，从半空倒映在乌蓝的海面上，随着波浪晃动着，闪耀着，像一串流淌着的珍宝。

作用：第三段由星光引出对灯光的描绘，把静态的灯火写活了，写美了，把波浪上的晃动着，闪耀着的灯光比做流淌着的珍宝，很形象，富于动感。

4．请从4——12段再找两个比方句，摘抄在笔记本上，并作简要分析。

参考答案：

1)比方句：开心的笑声，不时地从这儿那儿飞扬开来，像安静的海面上不断地从这儿那儿涌起的波浪。

作用：把笑声比作波浪，表现笑声此起彼伏，源源不断。

2)比方句：是一轮绚烂的满月，它像一面光辉四射的银盘似的，从那安静的大海里涌了出来。

作用：绚烂的满月比作光辉四射的银盘，表现了满月亮和圆的特点

3)比方句：大海里闪耀着一片鱼鳞似的银波。

作用：把波浪比作鱼鳞，表现了波浪的层次分明及闪闪发亮。

5．小结：文学需要联想，联想对于散文尤为重要。本文不仅联想丰富，而且贵在自然，比方精当。由鲜红的晚霞联想到燃烧的火焰；由又大又亮的启明星联想到悬挂在高空的明灯；由倒映在海面上的一片晃动，闪耀的灯光联想到一串串流淌着的珍宝，无不给人自然贴切的感受。而这一切联想，又都是借助比方的修辞格来完成的，形象生动，仿佛把读者带进了仲夏的海滨之夜，观海赏月，怡然得意，引人人胜。

6．训练联想力量，练习造比方句。

提示：供应一个同学较熟识的情境，如落日等，让同学抓住这一情境特征，绽开丰富的联想，练习造比方句。

五、指导同学在理解的基础上，背诵课文1——3段。

提示：背诵的目的是让同学在背诵的过程中，精确     把握随着时间的推移，画面发生的变化及进一步体会贴切的比方对精确     再现景物所起的作用．所以不必强求同学课堂背诵得一字不差，重点检查关键词句的背诵。

1．从指导同学背诵描写霞光、启明星、灯火的三个比方句人手，在背诵的过程中引导同学进一步体会贴切的比方对精确     再现景物所起的作用。

2．从三个比方句的背诵，扩展到三个段落的背诵，背诵过程中，要求同学精确     把握随着时间的推移，画面发生的变化。

1)要求同学圈出表现时间推移的词语：“夕阳落山不久”、“天空的霞光慢慢地淡下去”、“夜色加浓”。

2）要求同学圈出表现霞光动态和颜色变化的词句。动态：“简直就像—片片霍霍燃烧着的火焰，闪耀着消逝了。而后面的一排，又闪耀着，滚动着，涌了过来。”

颜色变化：“橘红色”→“深红”→“绯红”→“浅红”→“深蓝色”。

3．请两三位同学上讲台有感情地背诵，无论背诵程度如何，都加以鼓舞。

4．全班齐背诵。

六、朗读全文，体会所表达的思想感情。

1．朗读全文。

2．读了峻青的《海滨仲夏夜》，你觉得这个“海滨仲夏夜”是个怎样的夜晚?请你在中心词“夜”前再加些形容词来表达你的感受。