20xx师徒结对总结

20xx师徒结对总结

师徒结对总结（一）：

"师徒结对'是促进新老师少走弯路，尽快成长，是我校的一项重要工作。在这之前，我对这个词汇是生疏的，而对平白无故多了一项任务自然也是抵触的。转瞬我在学校工作已经三个多月了，在这三个多月中，我的师父彭振华老师给了我许多帮忙。在彭老师不断鼓舞，指导，帮忙下，我更快地适应了训练教学工作。

彭老师为人随和有急躁，是一名有阅历的优秀老师，从教二十余年，把一生最绚烂的年华都献给了训练事业，他工作仔细负责，治学严谨，勤勤恳恳，任劳任怨。这些都给我留下了深刻地印象，也让我再次确定了自己的定位。经过彭老师的感染和教育，使我在教学方面受益匪浅。

一、多学

记得有位训练家以前说过："老师一旦今日停止学习，明日就将停止教学。'彭老师是侨中初一语文组组长，学校工作、班级管理、教学任务、家庭都需要他花时间下功夫。但应对新课改，他仍在不断地学习着。作为一名课改的年轻老师，我意识到：只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的思想、观念指导自己的训练实践。二、多上

师徒结队一开头，彭老师就让我上一课，而且几乎没给我时间预备。虽然强调只是随堂听，我还是很紧急。我上的是《本命年的回想》，几乎是根据教参上的程序，没有加入其余资料，并且教态很不自然。课后，彭老师急躁、细致地指导我，告知我课堂上资料过于疏松，重难点突出不够，指导方法不到位和资料过渡得没有连接虽然只是简洁几点，但我明白这是我阅历的缺乏以及平常上课备课不细致。而这些问题，只有在不断的课堂实践中才能得到解决，那就得多上和多反思。

三、多评

光是上课不进行评课，永久不明白自己的不足，也难于在别人的课上吸取特长。在上《冰心诗四首》之前，我先听取了彭老师的意见。他指出了我教案在设计上的不足，并细心提示我假如同学回答次序发生错乱怎样办等等细节问题。这次课前评，让我更加细心的备课，避开了很多不必要的错误，虽然这堂课由于过度紧急上得不好。课后，我又找到了彭老师，彭老师这次却让我多找其他老师评一评，听听别人的意见。我怀着忐忑担心的心情，询问了几位老师，虽然褒贬不一，但每次都让我迸发出新的灵感，对自己的课也有了更深的思考。学校的开放式课堂的活动，使我有许多的机会听课，也让我有机会被别人"评'。即使是在听别人评课的过程中，我也有种恍然大悟、思路大开的感觉。

短短三个月，我在彭老师身上，获益很大。我一向以能成为彭老师的徒弟为荣，今后，我将不断努力，争取有一天也能让彭老师以有我这样的徒弟为荣，这是我给自己提出的一个更高的奋斗目标：不论是过去、此刻，还是将来，我都要以彭老师为榜样，严格要求自己，在教学上制造自己的天地！

师徒结对总结（二）：

师徒结对总结汇报

时间飞速而过，转瞬间师徒结对满一学期了。这学期，何老师、骆老师拜在邝老师的门下，熊老师拜湛老师为师，而我亦很幸运地和王老师结为师徒对。邝老师、王老师、湛老师三位老师德艺双馨，是很受同行敬重的高级老师，是华成学校的泰山北斗，她们带过不少的徒弟，此刻我们四位很幸运成为其中的一员，真是令人快乐啊。在这一学期里，有喜也有忧，喜得是我们是师徒结对的受益者，在三位老师的关爱下，我们四个在慢慢成长、成熟、自信！忧的是要学得东西太多了，还没有来得及学多少，一学期就结束了。

我首先说说我的三位老师印象记，王老师和风细雨般地滋润人的心田，感觉暖和踏实；邝老师看问题直奔主题，快刀斩乱麻，处事雷厉风行；湛老师做事仔细细致、幽默风趣，总在最关键的时刻赐予切实的指导。

湛老师待人亲切，见面总是叫我"小刘、小刘'，拉着我的手询问工作和生活。我和湛老师第一次亲热接触，源于区调研课。当时，学校思索到我刚接触一班级，业务不娴熟，事情繁忙，不预备加重我的工作量，之后由于种种缘由，临时给我支配了这次上课的机会，学校非常体谅我的难处，特意赐予我优待，派给我两位指导老师――湛老师、王老师，全校只有我一人得到此项特权，哈哈！我当时忙于班级常规管理，每天焦头烂额，就没有把这次课放在心上，只是和王老师商议 了一下我要上的资料，详细细节都没认真思索。湛老师看我快上调研课了，张校规定要交稿子的前两天，我竟然还没有动静，主动到我办公室来，询问我的教学设想，关切地问我的难处，训练我年轻人要学会吃苦，给我讲她年轻时为了预备一节公开课连续几天熬夜的酸甜苦辣，我大受感动，有这样的老师帮忙我，我还有什么埋怨的呢？全部的苦和累都抛在了脑后，我暗暗下定决心，必需要尽快将设想付诸文字，然后试教，请老师们听课给出意见。之后的几天，湛老师都是亲自到我的办公室，给我分析课例，指出不足。湛老师的热忱让我很感动，同时又很惭愧，由于我总是借口有事，没有到湛老师的办公室几次，想想都觉得不好意思。感谢湛老师，感谢您的不吝赐教，是我学习

的好榜样！

邝老师给我印象最为深刻的是我们做区调研课的时候，记得我当时上完调研课，一走进会议室，就观察邝老师和骆老师并排坐在会议桌前，正和教研员轻声谈论着，不时微笑，不时拉着骆老师的手，眼神中满是关切和爱惜，整整一节半课，邝老师没有起立走动。直到我反思完毕，走出会议室，邝老师还在悄悄地帮骆老师查漏补缺，没有责怪，没有一丝严峻，眼神中流露出的爱意能让人溶化了。我离开门口时，还特意回过头来瞅了师徒一眼，心中感叹：多好的老师啊！

王老师和我在一个办公室，我当面请教的机会不计其数，也不管王老师忙不忙，只要有不懂的，我立即就大声喊："王老师，这个怎样做啊？'有时候想想都觉得自己不懂事，不成熟，但是王老师从不生气，每次都停下手中的工作，急躁地给我讲解，笑眯眯地，安静的语气顷刻之间就消退了我心中的焦虑，我感觉和王老师在一齐工作真的很幸福！王老师还共性的虚心，每次都用商议 的口吻和我谈论工作学习生活，关怀后辈的情怀溢于言表，从王老师身上，我真正学会了宽容、平和。

不瞒大家，我还常常"偷师'。只要走到一（2）班的教室，看到王老师还在讲课或者和同学谈心，我不和王老师打招呼，就久久地站在窗前，观看王老师的一举一动，语气、神态，王老师间或抬起头，看到我，总是浅浅地一笑，向我点点头，我呵呵地张张嘴，连续呆在原地，暗暗内化王老师的东西，想想都觉得自己好笑呢！但是我真的静静地学到了许多东西，教学上的、班级管理上的、为人处世上林林种种。有时候和王老师谈起来，王老师总是微笑，鼓舞我、呵护我，维护我的自尊，给了我一个宽松的成长环境。在那里，我要深深地向王老师鞠一躬，不说感谢，由于再怎样说都不能表达我的谢意，只能留在心里，悄悄地悄悄地努力！

接下来，我就代表我们四个徒弟谈谈邝老师、王老师、湛老师在教学方法、管理同学以及师德修养方面赐予我们的指导和帮忙，做一个总结汇报：

首先说说备课。每次科组单元备课，指导老师都要我们多备课，目的就是让我们多多熬炼、快速成长，备好课之后，她们总要给我们提出一些好的推举，所以我们备课时会共性留意围绕授课目标支配教学活动，而不是为了讲资料而讲课，从而使自己的备课水平有了提高。

在师傅的要求、指导下，我们四位都坚持平常准时充电，不断更新自己的训练观念。在平常的教学中，我们能做到仔细备课，遇到教学中的重难点、疑点，主动向师傅请教，请他们指导教案，修改不足，更好地吃透教材。

共性是我以前没有从事过学校教学工作，刚开头把握不好同学的特点。王老师了解到这个状况后，主动向我介绍如何掌握课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间嬉戏、如何进行小组合作等等，听到师傅多年的阅历之谈，我如获至宝，焦躁的心情渐渐平复下来，摸索、学习、实践，我的课堂也开头变得活泼生动。

其次，来说说听课方面。听前辈们的课有很大的收获，也是一种享受。我们在听课中做比较，准时记录师傅的优点或某个教法的感想，包括教学策略、课堂节奏的轻重缓急、环节之间的过度等等，都能受到很大的启发。

三位指导老师常常为我们上示范课，开放课堂，带给可参考的胜利案例，共享自己教学过程中的阅历，毫无保留地教我们，期望我们能够从"仿照'中习得详细的教学技能与策略。

我发觉王老师课堂最大的特点，是条理性强，思路清楚，从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛很好！而且评价语言丰富多样，充分调动了同学的学习专心性，我受益良多，常常不自觉地就在自己的课堂上现学现卖了。

何老师说，她每次去听邝老师的课，总是感觉时间不知不觉间就消逝了，由于湛老师思想灵动，课堂富有激情与活力，真正做到了让同学在欢乐的学习氛围中学习。何老师很感叹，邝老师的教学功底深厚，许多方面都体现了自己富有特色的教学理念，所以何老师在这样反反复复的听课、磨课的过程中，学会了精确     捕获每一节课的闪光之处，慢慢把握了课堂的真谛。

再次，老师们不仅仅言传身教，还不定期的随堂听课，虽然让我们有些措手不及，但却督促我们不断警惕教学实践，提示我们事后从不同的角度重新端详教学，不断的改善，于是我们就在师傅端详的目光中，慢慢地从容、淡定，最终顺当完成了教学任务。

小骆老师常常主动要求邝老师听她的课，为了预备一节充分的亮相课，她会不断地做好多次课前、课后的请教、预备和反思，努力实践"教学的精彩课堂'。邝老师听完课后，不仅仅在理论上进行指导，更是在详细的课中与骆老师反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言都悉心琢磨，帮忙骆老师努力到达课堂教学的优化，构成自我教学特色。因此，邝老师由衷地说，小骆老师能给自己一个精确     定位，扬长避短，虚心好学，不耻下问。努力在"创新、求真'上下功夫，多动脑，仔细钻研教材，自发积累阅历，渐渐提升自己的执教综合技能与水平，这一点是难能珍贵的。

当然大家都明白，要求指导老师听课，压力很大，由于要应对她们亲切而严峻的目光，课后我们还要不断反思、总结，要做许多许多的预备工作，但我们也深深地明白，仔细预备一节课并与师傅一齐沟通的过程会带来更大的收获，师徒之间的听评课就好比堂堂公开课，果不其然，此刻我们不约而同地发觉，经过师傅的悉心指导，我们真的觉得自己成长了，进步了。

再来说说师德修养，我觉得我有发言权，由于我亲眼看到了王老师是怎样教孩子、爱孩子，宽容孩子的。王老师总是不厌其烦地告知我老师就应用无限热忱、无限期望、无限急躁地训练，由于培育孩子是一项长期的工程，急不来的。在王老师的带领引导下，我学会了用各种方式、方法来了解孩子，学会了试着轻声细语地说话，学会了在日常生活中关怀爱护他们，在训练教学中急躁启发引导，尝试着用真心去体会孩子的纯真，在嬉戏活动中努力成为他们的"玩伴'。

最终说说班级管理，湛老师在班级管理方面做到了极致。这一点，熊老师从湛老师身上学到了许多许多，深有感悟。听熊老师说，湛老师此刻所带的班级，以前同学上课不用心听，作业不仔细做，行为不端正等。湛老师接收以后，分析状况，找出缘由，提出对策，最终确定了"团结、勤奋、求实、创新'班风，力求用正确的舆论和优秀的班风去影响每一个同学，将工作抓在细处，落在实效，取得了良好的训练效果。

如何做好后进生转化工作。湛老师也给熊老师带给了许多范例，比如将全班同学分成九个小组，而且每一个小组都有一个洪亮的名字，激励每一个孩子奋力拼搏，专心进取，还将后进生交叉支配在每一组中，和优秀生结对，利用优生的力气，激励鼓舞后进生的信念，更为珍贵的是，优秀生毫无怨言地帮忙同伴，湛老师的训练感化力气何其了得啊！

我还不得不说的是，我们这个团队温馨、和谐，大家只要看看，昨日何老师和邝老师是怎样热忱相拥，就明白师傅在我们心中的重量了。我就更不用说了，成天就跟在王老师的身后，走到街上，我挽着师傅的胳膊；办公室里，我常常蹲在师傅的座位前，像个孩子一样，总有说不完的话，哈哈。

师徒结对使我们受益匪浅，我们深深感谢我们的教学导师――王老师、邝老师、湛老师。

我们会连续努力，更加主动、虚心地向前辈们多学习，多请教，专心创新，在她们的指导下，快速成长起来，胜任教学工作！

师徒结对总结（三）：

近年来，各校涌入了不少青年老师，学校为了促进他们的快速成长，建立起了新老老师结对帮扶制定，由一名老老师与一名或几名年轻老师结成帮扶对子，师徒结对子心得体会。表面上看，轰轰烈烈，如火如荼；可一旦深化其中，就不难发觉"雷声大雨点小'，老师参加起来"有苦难言'，师徒结对收效甚微。

一、传统思想在作祟，师傅"独唱主角'，徒弟言听计从。刚毕业的新老师的确教学阅历较少，但新老师普遍思想活跃，理念先进。不少老老师根据传统的思维阅历来要求新老师，让新老师依照自己的授课方式来施教，而大部分老老师训练理念相对落后，教学方式也相对陈旧。原来不少新老师在校期间学习把握了不少新的训练理论和教学方式，但透过老老师的"帮扶'后变得无所适从，不知所云，只好老狡猾实地根据老老师的要求去做。这样，师徒合作就成了水中月、镜中花.

二、形式主义盛行，汇报"精彩纷呈'，过程形同虚设。有的学校还特地进行新老老师拜师结对仪式，由学校领导为"师傅'颁发聘书，并进行师徒合影，师徒发表感想。过后还要进行阅历沟通会，场面隆重、规模宏大暂且不提，单就阅历介绍就足以令人兴奋。文字洋洋洒洒，合作策略描述得有板有眼，收获成果更是别样丰硕。听之闻之，参会者大多相视笑之，这小小的动作就足以说明我们的师徒结对活动存在着"水分'。

三、不良心理在作怪，观点"泛泛而谈'，保留真知灼见。师徒结对本是才智交融、优势互补的过程，彼此要放开心扉，真诚合作。师傅首先要高风亮节，打消"教会徒弟饿死师傅'的顾虑，树立徒弟成长的同时自己也在成长的自信，拿出"看家本事'，倾力教授；徒弟也要敬重师傅的训练情感、阅历和经受，虚心学习，同时也要大胆质疑，与师傅共同探讨、共同讨论、互惠互利、有效实践。可纵观形形色色的师徒结对，缺少的是自己独特思想与共性见解。或真如某些老师所说一怕"枪打出头之鸟'，二怕"肥水流入他人田'，就干脆人云亦云、随声附和。

新老师的成进步步，的确是需要帮扶、需要引导的，比如老师的教学基本功及教学技能。但新老师的教学创新我们更就应爱护，为他们带给一片张扬共性的自由土壤，让他们在详细的教学实践中探究进步，让他们在各种思想的沟通激辩中逐步成熟。

师徒结对总结（四）：

时间飞逝，很快一年就过去了。学校组织的"师徒结对'活动，使我获益匪浅，师傅老师的"传、帮、带'加速了我的成长。回顾这这一年，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅和其他老师们的关爱下，我渐渐适应了城关一小的训练教学工作，熟识了同学与课堂，在教学教学中我一路走来，在成长中变得成熟、坚毅！

老师是一个神圣的职业，老师被社会所给予的期望值很高。来到一小，让我意识到了肩头所担当的重任。来自教学的压力，来自同学和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。状况的生疏，使我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在训练教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校准时推出了"师徒结对'，为我的教学成长铺设了宽阔的平台。

在这个活动中我有幸拜胡成爱和谷显秀为师。我和胡成爱老师同时教学数学工作，工作资料和工作性质的相像，为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。而且胡老师共性的虚心与温柔。每次问她问题，她总会不厌其烦地向我说说她的想法。在相互的探讨与思索中让我在胡老师的身上学到了不少东西！，在胡老师和谷老师的鼓舞、指导和帮忙下，我与新课改共同成长。胡老师在教学方法、管理同学以及教科研方面都给了我很多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面有了必需的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名新老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改

的步伐，才能以全新的理念指导自己的训练实践。因此，在胡老师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，不断更新自己的训练观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，钻研教材，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教。其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，从而得到提高。在听师傅的课的过程中我也有很大收获。扎实的教学功底、先进的教学理念，多样的教学手段，使我受益匪浅。胡老师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚。她的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，课后我们坐在一齐沟通上课后的体会，在多次听课学习的过程中，我渐渐有了清楚的熟悉。此外，胡老师的为人处事，阅历心得，她的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的"师徒结对'活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我带给了这样的机会。作为青年老师的我，更深知自己的职责重大，只有虚心的向师傅学习，才能不断地提高自身的素养。

总之，这一年来，我向胡老师和谷老师学到了许多东西。我也将不断学习，不断提高，向更高的目标迈进，向专业型老师进展，这是我的又一目标！

师徒结对总结（五）：

在公司2024年度的"师徒结对'带培中，我有幸和部门胡水云高工结对。期间，在胡工的帮忙和引导下，学习相关技术，熟识部门业务，完成布置任务。在此期间，专业技术，业务信息有了提高。对于"师徒结对'，现小结如下：一、虚心学习请教，制定师徒结对方案

"师徒结对'帮带是空分公司的良好传统，凡是新进青年员工，都要经过这个阶段。我有幸和胡水云高工结对。胡工工作时间长达20多年，几乎和我的年龄相当，具有相当丰富的化工专业学问和实践阅历。在和胡工结对初期，我们合计着制定了结对的方案，并按此绽开帮带工作。根据公司要求和部门特点，我们主要学习了hysys2024化工流程模拟软件，AUTOCAD工程制图软件，TASC管壳式换热器的设计计算软件，这些都是在今后的工作中主要应用的软件，遇到有不懂得，我都能从胡工那里得到满足的答案，可见其专业理论的深厚。除此之外，针对在设计中需要用到的一些标准，在胡工的指引下，或自己从网上下载学习，或直接从胡工那里猎取，尽管标准纷繁，但是还是从中学习到许多，也深刻的领悟到标准的学习是持之以恒的事情。

二、努力提高自身素养，学以致用

再好的学问，都务必在实践中才能出真知。针对帮带方案，在学习软件和标准的同时，还不忘实际使用。胡工常常将一些图表，交由我来绘制和完成。以前觉得自己看书已经很懂，但是遇到实际问题，往往还是觉得有不尽完善的地方。也是我体会到，纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行的深刻含义。就比如又一次，胡工将一台管壳式换热器的设计交给我，我根据此前书上看来的，用TASC软件计算，一切参数都贴合要求，就是出不来精确     的结果。之后在胡工的指导下，略微修改了下步骤。也使我懂得，做事情既要循规蹈矩，也要敏捷多变。三、共同学习，一齐提高和胡工在一齐学习探讨，既活跃了思维，也提高了自己的认知。胡工是一个上进的人，身为高工的他还在报考一些注册考试，这是我深受感染。为此，在他的劝告下，我也报考了今年的注册资格考试，虽然时间很紧，任务很重，且不必需能一次透过，但是我还是觉得有必要尝试一下。为此，我们也共享相关资料，共同学习，一齐提高。

师徒结对总结（六）：

师徒结对心得体会

作为年轻的老师，我们有抱负有激情有闯劲，但我们缺乏阅历，还存在许多不足。比如，我们的教学理念还有待更新、业务水平还有待提高，教学阅历有待丰富、业务学问有待拓宽总之，与老老师相比，我们还有很大的差距。我们迫切需要老老师的指导和帮忙，期望在老老师的指导和帮忙下尽快成长。学校"师徒结对'活动的适时进行，如同雪中送炭给了我们期望和信念，为我们开启了一扇通往胜利的大门。

很荣幸我能成为李凤姊老师的徒弟，我的师傅李老师是在教坛上悄悄耕耘了多年的老老师，她积累了丰富的教学阅历，拥有精湛的教学艺术，并构成了自己独特、鲜亮的教学风格。为了使这次的结对有成效，我们一齐制定如下方案：

（一）、学习目标：

1．学习师傅那先进的训练教学理念。

2．学习师傅思索训练教学问题，有效地提高教学效率和同学成果。

3．学习师傅如何积累案例、论文素材。

（二）、学习资料：

1．每个星期邀请师傅来听一节我的课。课后主动找师傅沟通，请师傅指出课堂中暴露出的不足，写下反思，梳理以完善自己的训练教学理念和教学技巧，准时在以后的教学实践中改善。

2.每个星期观摩师傅的一节课。课前讨论师傅所教课的那一课，自己思索该如何支配教学，本着虚心学习的心态，倾听师傅的课堂。课后和师傅沟通自己的思索，多多提问，才能进步。

3．邀请师傅教导备课，每学期开设一节校内公开课。

4．常常和师傅沟通，探讨在训练教学上的怀疑和想法。

5．平日里遇到什么训练教学当中的问题无法解决，主动和师傅沟通。

在次学习期间有如下的自我期望：

1、透过师徒结对，拜师学艺，努力提高课堂教学水平，不断增加教书育人的潜力。

2、透过师徒结对活动，切实提高职业道德修养、训练教学理论素养、训练教学组织潜力和训练教学讨论水平；

3、专心参加训练教学实践讨论，力争期间写一篇论文或案例，并专心投稿；许多优秀老师常常说到反思是训练教学过程中很重要的因素，它能够使训练教学有很大的收获，能够使我在训练教学中进步的更快。因此，本学期专心参加每一次的研讨活动，多和同事进行争论评价，从而获得广泛而深化的评价反思信息，找出改善教学效果的方法和提高教学技能的对策。

总之，在以后的工作中要不断地急躁细致的向有阅历的老师学习，加强自己的师德修养，要努力钻研业务，敬业爱生，为人师表，争取做一位优秀的老师。

师徒结对总结（七）：

白驹过隙，时间过得真快，我进入职教中心已经一年多了，学校组织的"师徒结对'活动，使我获益匪浅，师傅老师的"传、帮、带'加速了年轻老师的快速成长。回顾这这一年多，可谓是酸甜苦辣，一应俱全。在师傅杨宏光老师、领导及其他老师们的关爱下，我渐渐适应了职教中心的训练教学工作，熟识了同学与课堂，了解了老师的职责。

在过去的一年中，我跟随杨老师进行音乐学科的学习。他在职业道德、教学方法、管理同学方面都毫不保留地给了我很多的指导和帮忙，真正发挥了"传、帮、带'的作用，使我在各方面有了较大的提高。在训练教学中杨老师伴随我一路走来，使我在成长中变得成熟、坚毅!

老师是一个神圣的职业，老师被社会所给予的期望值很高。在我的同学时代，一向这样乐观地理解老师所受到的敬重，却不明白老师所承受的压力。俗话说"万事开头难'。来到职教中心，让我意识到了肩头所担当的重任。作为班主任，繁杂的班务，繁重的课时量，来自教学的压力，来自同学和家长的压力，都使我承受了巨大的心理压力。阅历的缺乏，状况的生疏，使年轻的我总是不能很好的处理这样或那样的问题，往往会在训练教学工作中陷入束手无策的窘境。这时学校准时推出了"拜师结对活动'，为我的教学取经铺设了宽阔的平台。我有幸拜杨宏光老师为师，在这一年多的拜师学艺中，可谓收获满满。

对我这样一个新老师来说，什么都是新奇的，什么又都是生疏的，我很荣幸能成为杨老师的徒弟。我和杨老师同时担当安检专业高一班级音乐课的教学工作，工作资料和工作性质的相像，为我向师傅的学习带给了得天独厚的条件。而且杨老师共性的虚心与温柔，平常总是笑眯眯的。每次问他问题，他总会不厌其烦地向我说说他的想法，在相互的探讨与思索中让我在杨老师的身上学到了不少东西!在杨老师的鼓舞、指导和帮忙下，我与新课改共同成长。杨老师在教学方法、管理同学以及教科研方面都给了我很多实实在在的指导和帮忙，使我在各方面都有了很大的提高。下面我就从几个方面谈谈自己的收获：

首先，作为一名青年老师，只有不断学习，才能使自己跟上课改的步伐，才能以全新的理念指导自己的训练实践。因此，在杨老师的要求、指导下，我坚持平常准时充电，不断更新自己的训练观念。在平常的教学中，我能做到仔细备课，仔细编写每一篇教案，遇到教学中的难点、重点、疑点，主动向师傅请教，与师傅共同钻研教材和备课，主动让师傅指导教案，虚心理解师傅的推举，修改不足。共性是我刚开头从事教学工作，把握不好同学的特点，一节课，我讲得辛苦，同学听得茫然。师傅了解到这个状况后，主动给我介绍如何掌握课堂秩序、如何调动课堂气氛、如何组织课间嬉戏、如何进行小组合作听到师傅多年的阅历之谈，我如获至宝。在师傅的指导下，经过一年多的学习、实践、摸索，我的课堂已经开头变得活泼生动。

其次，相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了向师傅学习的过程中最为直接的一种方式。杨老师上课非常有激情，在听课的过程中，这种激情不仅仅感染了同学，也感染我使我也布满了激情，用自己的热忱带动同学的专心性。我感到师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与师傅之间，使我们在有意无意之中增加了沟通和相互学习的机会，师傅还把自己购买的一些书或者觉得共性好的书籍、光盘资料等推举给我，从而使我备课更加丰富、充分，从而得到提高。励志天下123

更督促我不断警惕我的教学实践的还是杨老师不定期的随堂听课，虽然让我有些措手不及，但却自然而毫无隐蔽的暴露了我的缺陷，事后总能让我从不同的角度重新端详我的教学，从而督促我不断的改善，也就是在这样不断的危机中磨练了我的从容，最终顺当的完成了这个学期的教学任务。

师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。听完课后，就会从听的角度体会到我的做法好不好，评课时就会反馈给我，从而起到了确定或否定的效果，让我以后能够有意识地进行调整。比如：在对某个教学环节的处理上，我可能从老师的角度觉得这样处理比较得当，但又不知其效果会如何，而师傅在听课时是能够从听者的角度来体会同学的反应状况和所取得的效果。师傅不仅仅在理论上进行指导，更是在详细的课中与我反复研讨，每一个环节，甚至每一句评价语言等都悉心琢磨，使我明白课堂上应充分体现同学的主体地位，体现音乐课堂教学要求，努力进行教学讨论，力争把多个教学目标进行有机整合，努力到达课堂教学的优化。

同样在听师傅课的过程中我也有很大收获。课堂上，杨老师有着丰富的评价语言，充分调动了同学的学习专心性。在他的课中，时间总是在不知不觉间就消逝了，足见杨老师扎实的教学功底。师傅的课许多方面都体现了他的教学理念，思想的灵动，使我受益匪浅。杨老师的课最大的特点就是条理性强，思路清楚，课堂富有激情与活力。他的课给人感觉从容不迫，教学的各个环节都紧密相连，如行云流水一般，课堂气氛也很好!真正地做到了让同学在欢乐的学习氛围中学习。课后我们坐在一齐沟通上课后的体会，在多次听师傅课的过程中，我渐渐体会到了他思想的灵动，并且精确     地把握住每一节课的闪光之处，在这样反反复复的过程中，我好像感悟到杨老师课堂的真谛，并对我以后的教学产生了极为深远的影响。

此外，杨老师的为人处事，阅历心得，他的热忱、真诚与自信，经常让我在感动之余，获得了更多的学习、工作的动力，使自己能更好的投入到这份事业中去。

学校组织的"师徒结对'活动，使我受益匪浅，我感谢学校为我带给了这样的机会，作为青年老师的我，更深知自己的职责重大。此刻又是一个起点，以后的教学过程中仍旧会有生疏的事情发生，所以今后我要更加主动地、虚心地向师傅多学习，多请教，努力工作，不断地提高自身的素养，专心创新，不断提高，多听听师傅的课，在师傅的"传、帮、带'下，健壮成长，向更高的目标迈进，向专业型老师进展。

师徒结对总结（八）：

唐代闻名文学家诗人韩愈在《师说》里曾这样说道："古之学者必有师。师者，所以传到授业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？其为惑也终不解也。'这几句话高度总结概括了老师对我们的作用。你我皆非圣人，孰能无惑？有了问题准时虚心的向老师请教才能解决怀疑。

这学期我们学校开展了"师徒结对'教学活动，我非常有幸的拜周保圣老师为师傅，周老师为人和气，教学阅历丰富，学问广博。以前做过历史老师，能做他的徒弟不仅仅学到了语文教学方法、阅历，而且还能学习历史学问。我们这学期相互听课、评课共十次。相互听课、评课是师徒结对的一种基本活动形式，这也成为了我向周老师学习的过程中最为直接的一种方式，在这个过程中，我有以下几点感想：

1、正确对待开课。刚开头我很惧怕被听课，总觉得自己有许多不足之处怕老师笑话。其实听课能够帮忙我们发觉一些自己难以留意到的问题并能准时地改正。由于要在开课前向师傅阐述备课的构思，所以备课时会共性认真。这一次我开的公开课是《林黛玉进贾府》，备课时虽然觉得自己预备的很充分，但是经过周老师指导以后才发觉自己有如此多的不足之处，

2、擅长利用评课。师傅给我评课时，会反馈出许多我自己没有意识到的优点和缺点。比如：在上《荷塘月色》时我从新月派诗人的角度来讲解课文，画面美、语言美、音乐美这些方面入手，以为很胜利，岂不知同学不能理解有脱离了我们同学的实际水平，坐在下面听课的周老师一针见血的给我指了出来，之后我有意识的调整。在评课时对我的指导不仅仅停留在理论层面，更是体此刻详细的每一个环节中，甚至对同学的每一句评价语言都悉心琢磨，使我明白一堂该如何真正到达有效。

3、多向师傅取经。我听师傅的课也有很大收获。周老师的课最大的特点就是条理清楚，重点突出，共性简单理解！课堂气氛也很好！真正的做到了让同学在欢乐的学习氛围中学习学问，将语文学问与生活结合在一齐。比如在听周老师的《唐诗》，老师是透过播放《春江花月夜》的乐曲把同学引入到课堂里，接下来又让同学纷纷背诵以前学过的唐诗，这样同学的爱好盎然，课堂气氛活跃起来。

作为徒弟，我真诚地感谢师傅对我的关怀和爱惜，也感谢学校为我带给了这个学习成长的基地，将师徒结对这一条无形的纽带联结在我们师徒之间，为我们增加了沟通沟通和相互学习的平台。在那里还得要感谢帮忙过我的老师们。我会连续努力，更加主动地、虚心地向大家多学习，多请教，专心创新。在以后的工作中，我会将师傅和老老师对我的关怀和帮忙转化为训练教学上的动力，虚心请老师傅和其他老师，真心诚意地理解师傅的指导和督促，争取在工作中更快地成长，不辜负学校的期望！

师徒结对总结（九）：

师徒结对活动开展已有一年了。在这一年里，我在努力践行着做为师傅所应尽的职责。尽管心中有几许压力，但还是感谢学校为我们老师所搭建的这个平台。由于在这个过程中，作为师傅，我也学到了不少的东西，

就应说我很幸运，由于我的徒弟是一个非常聪慧，上进心很强，也很能吃苦的老师，从他的身上仿佛看到了刚参与工作时的自己。这一个时期的老师就犹如人生的孩童阶段，每一天每时都会冒出或遇到数不清的困惑，渴望能被一一解答。但是我们当时没有这样的条件，个个都是自己弄自己的，别说教你，自己有什么所谓的绝技也是收着藏着，生怕被你静静的学去了，所以只能自己一个人悄悄地努力，去揣摩，的确很不简单，也走了一些弯路，但我校的青年老师是幸运的，由于拥有了一个学校为其创设的平台。所以从我们结对的那一天起，我就告知自己，必需竭尽全力的帮忙他，在这一年里，我也是这样做的。我们常常相互听课，沟通想法，尤其是徒弟，基本上都是先听了我的课再去上课，每听完一次课我们都会在一齐争论，沟通，他会告知哪些地方上得好，哪些地方还能够怎样上等他的想法，我也会告知他我透过反思后，把感觉到不足的地方就应改善后告知他等。另外，他在教学过程中，被同学气了或者考试成果不抱负了，他简单急，简单灰心，这时我会告知他怎样管理同学，怎样正确看待同学成果等。

师徒结对的活动让我自身也进步不少，在这一年里，尽管没有每一节课前都写下详尽的教案，但基本做到带着细心的设计走进课堂。由于徒弟要去听课，总是怕丢了师傅的面子，另外也是为去听他的课能说出更多有针对性的意见。而且我这个徒弟很厉害，我随时都有被他拿下的可能，我们的成果常常只相差零点几分，所以我从不敢怠慢，全都不停的去努力去拼搏。

师徒结对也让我意